| A presença/ausência das discussões sobre diversidade sexual nas aulas de sociologia do Ensino Médio |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- João Wallace Linhares de Sousa
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| Banca |
- Geysa Victoria Costa Silva
- Ricardo Aparecido da Paixão
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
A experiência escolar da população LGBTQIA+ é atravessada por silenciamentos e discriminações que refletem
negativamente em vários aspectos de suas vidas. Essa realidade, entretanto, não tem gerado respostas
pedagógicas eficazes de combate à homofobia ou garantido espaço curricular específico para discussões sobre
diversidade sexual. Este texto tem por objetivo conhecer como temáticas de diversidade sexual e combate à
homofobia vêm sendo abordadas nas aulas de sociologia do ensino médio. Para tanto, buscou-se fazer uma
análise bibliográfica sobre a presença/ausência tanto da sociologia como das discussões sobre sexualidade na
educação brasileira, áreas de conhecimento cuja relevância é frequentemente questionada e a garantia formal do
seu ensino é ameaçada. Além disso, foram realizadas entrevistas com docentes da rede pública de
Independência-CE, onde verificou-se que, a partir de diferentes estratégias, a diversidade sexual é abordada em
suas aulas devido a orientações curriculares, presença no livro didático ou diante das demandas discentes.
Todavia, manifestações homofóbicas ainda são constantes no ambiente escolar, que são combatidas, na maioria
das vezes, através de conversas com os/as envolvidos/as. Ações mais constantes e diferenciadas ainda dependem
da “coragem” dos/as educadores/as. |
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| OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS E AS DEMANDAS SOCIAIS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renata Kelly Silveira Martins de Araujo
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
A dimensão transversal do currículo suscita reflexões que não são novas no campo da educação, mas
sua contribuição particular consiste em explicitar uma série de aspirações de mudança na prática
educativa e no perfil do aluno aproximando-os e proporcionando um espaço dentro dos atuais desenhos
curriculares que facilite seu desenvolvimento, tanto teórico quanto prático. Qualquer debate sobre
conteúdos escolares também se refere, implícita ou explicitamente, a finalidades educativas e formas de
transmissão de conhecimento. Nesse sentido, para compreender o espírito dos chamados eixos
transversais, é preciso revisitar, por um lado, as ideias sobre educação em valores e, por outro, o
pensamento sobre a globalidade do conhecimento, juntamente com sua relação com os
comportamentos. Nesse sentido a BNCC traz os Temas Transversais com um objetivo de construir uma
ponte entre o currículo escolar e as demandas sociais locais, globais do mundo contemporâneo. Por
meio deste artigo vamos compreender aspectos relevantes sobre a transversalidade e a forção integral
do aluno e compreender de que forma essa aprendizagem contribuiu para o estudante no exercício pleno
da cidadania. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa bibliográfica ou documental que consiste
na revisão do material bibliográfico existente sobre o tema, com um conjunto de fases que incluem
observação, investigação, interpretação, reflexão e análise para obter as bases necessárias para o
desenvolvimento do tema. |
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| CURRÍCULO E PRÁTICA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
Este artigo trabalha com o currículo e as práticas de ensino de sociologia na Educação Básica.
Aborda a importância da Sociologia como disciplina que faz uma busca pelo conhecimento e
pela transformação social dos alunos do Ensino Médio, levando-os a descoberta de suas
potencialidades e do respeito ao próprio tendo como base as competências gerais e específicas
apontadas na BNCC (2019). |
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| MULHERES E O EJA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O ACESSO AO ENSINO BÁSICO EM IDADE ESCOLAR TARDIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mauricio Augusto Freitas Paula de Souza
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| Banca |
- Fabio da Silva Rodrigues
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma
modalidade de ensino que visa oferecer aos
adultos que não concluíram a Educação Básica
na idade adequada uma educação que prepare
para exercer sua cidadania, e por meio deles visa
contribuir com a formação intelectual e humana
de seus estudantes. No Brasil, a EJA é uma
modalidade de ensino que reinsere mulheres e
outras pessoas no processo de alfabetização e
escolarização. Tendo em vista o perfil dos
estudantes que são matriculados na EJA, um
desses atores chama atenção — as mulheres.
Historicamente, a mulher é criada e
compreendida como submissa a um homem que
exerce uma relação de poder para com ela. Essa
relação, hoje não é vista tão vigorosamente
como no passado, entretanto, muitas jovens
mulheres interrompem sua formação em prol de
fatores considerados mais importantes,
deixando para anos vindouros a volta para a
escola. Para tanto, o trabalho teve o seguinte
objetivo: apresentar os motivos e razões que
contribuem para que as mulheres adentrem no
EJA (Educação de Jovens e Adultos). O
principal resultado que se obteve foi de que
quando já adulta, esse retorno à escola
demonstra novos matizes para que ela lide e que
corriqueiramente a escola não se articula para
que a mulher possa permanecer estudante sem se
encontrar preocupada ou insegura, vez que o
recente retorno e a falta de autoestima dominam
a vida desta mulher. |
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| O NOVO ENSINO MÉDIO EM CAMPO GRANDE – MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabio da Silva Rodrigues
- Marco Antonio Costa da Silva
- Silvino Areco
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| Resumo |
Este artigo descreve na visão de professores e alunos, a implementação do Novo Ensino Médio, em especial do ensino de Sociologia na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, no município de Campo Grande. Por meio de entrevistas semiestruturadas, três professores e três estudantes responderam um questionário contendo perguntas de resposta aberta. A todos foi perguntado sobre o Novo Ensino Médio e a disciplina “Projeto de Vida” e aos professores, suas percepções do ensino de Sociologia. Para os estudantes, o aumento da carga horária não é viável para os que precisam trabalhar e a disciplina “Projeto de Vida” é desnecessária, pois o tempo gasto com ela deveria ser utilizado para uma disciplina mais importante. Para os docentes, o Novo Ensino Médio é inapropriado pois não combate às desigualdades sociais, não altera a estrutura anterior e nem as condições básicas das escolas. Além disso, não há a devida valorização dos professores. Porém, nos itinerários formativos, haverá possibilidades de trabalhar com pesquisas científicas, estudos temáticos e a própria interação comunitária. Na disciplina “Projeto de Vida”, não há uma organização em sua estrutura enquanto disciplina e deveria ser lecionada por psicólogos ou orientadores vocacionais. Além disso, o ensino de Sociologia continua com uma carga horária baixa e trabalhar com competências e habilidades deixou fora do currículo temas básicos da Sociologia. Quiçá nos itinerários formativos o professor poderá trabalhar melhor a Sociologia. Consideramos a necessidade de novos estudos para comprovar a efetividade da implantação deste novo formato de ensino/aprendizagem. |
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| Educação do campo: o caso dos professores da EFAIATQ – Escola Família Agrícola de Itaquiraí/MS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patricia dos Santos Silva
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Fabio da Silva Rodrigues
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| Resumo |
A quantidade de profissionais formados e capacitados para atuar na educação têm aumentado muito mais que as vagas de emprego, uma vez que os dados estatísticos mostram que as taxas de matrículas têm diminuído. Isso nos chama atenção para entender a realidade dos professores recém-formados, buscando refletir sobre como estes conseguem ingressar na área da educação e compreender o que leva esses profissionais atuarem nas escolas rurais. Sendo assim, metodologicamente fez-se necessária uma pesquisa qualitativa, revisão de literatura e aplicação de questionário com seis professores para analisar esse cenário e a realidade destes, sendo, nosso objeto de estudo, a escola Família Agrícola de Itaquiraí-MS. Esta instituição de ensino é particular filantrópica, recebe recursos do FUNDEB para ajudar nas despesas, utiliza a pedagogia da alternância como um diferencial nas escolas rurais, o ensino é integral com formação no ensino médio e técnico em agropecuária. Com base nas informações apresentadas na pesquisa, conclui-se que os profissionais que atuam na EFAITAQ são apaixonados pela educação, atuam na zona rural para adquirir experiência, por gostar do ensino diferenciado e, também, por falta de oportunidade nas instituições estaduais. |
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| ITINERÁRIO DE EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SERRINHA/RN – 1997 A 2021: SEMÂNTICA DISCURSIVA E PRODUÇÃO DA INDIFERENÇA EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO NO CAMPO. |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Eline Gomes de Oliveira Zioli
- Fabio da Silva Rodrigues
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| Resumo |
Este estudo objetiva analisar o itinerário educacional do Município de Serrinha-RN, as práticas voltadas para educação no campo e/ou rural. Busca-se interpretar como se dá a organização desse espaço que sinaliza em sua trajetória um rompimento com as tendências dos estudos de educação rural e/ou no campo, embora apresente um discurso semântico de convergência com os estabelecidos pela legislação educacional. Foram utilizadas, para realizar essa pesquisa, as contribuições de Michael Herzfeld para os estudos das práticas individuais e coletivas. Uma análise da estrutura posta formalmente e das ações constituídas a partir de indivíduos e suas atribuições. A coleta de dados adota como metodologias o levantamento de documentos, artigos científicos, informações sobre organização populacional e censo escolar. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturada e de narrativa com dois professores e um coordenador. Os depoimentos foram analisados com base na metodologia de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Buscou-se compreender como no espaço onde a pedagogia da alternância e o ruralismo pedagógico é algo “totalmente desconhecido” e nessa sequência a ausência de ações de mobilização impulsionadas por movimentos de militância no campo a exemplo do empreendido pelo MST. Como dentro deste universo de distanciamento é vivenciada a escola no campo e as perspectivas de continuidade e descontinuidade de ações para essa realidade da escola do campo? Constatou-se que essa distância não foi suficiente para proteger a escola do campo dos processos de legitimação de uma educação para a cidade, instituída pela forma de violência simbólica e atrelada a construção social da indiferença, oferecida pelo Estado burocrático, e tendo como principal agente o professor. |
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| AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO E NEOTECNOLOGIAS DIGITAIS: INFLUÊNCIAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA EM MARABÁ/PA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
09/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Edna Cristina Jaques Brelaz Castro
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| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Edma do Socorro Silva Moreira
- Jaiane Aparecida Pereira
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| Resumo |
Este artigo contempla um contexto de reordenamento da relação Estado e Sociedade, que vem provocando um agudizado processo de mercantilização da educação básica. Em nossa análise, vamos abordar o discurso em torno das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na arena dos Intelectuais Orgânicos do Capital (IOC): Banco Mundial (BM), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), com o fito de problematizar: como o neotecnicismo digital vem reformulando o currículo no ensino de Sociologia? Metodologicamente, utilizamos os procedimentos da análise bibliográfica e da pesquisa de campo, realizada no ano de 2019 e já publicada. Como técnica de pesquisa, procedemos à aplicação de survey eletrônico para professores de Sociologia do ensino médio, em Marabá/PA. Nossa análise fundamentou-se nas concepções de Pierre Bourdieu e o aparato metodológico da Análise do Discurso Crítica (ADC). Nossas inferências demonstram a simbiose entre o papel das TDIC e as diretrizes apresentadas por uma agenda global de educação e apontam à repercussão dos discursos sobre as TDIC nos documentos educacionais brasileiros e sua influência na prática de docentes de Sociologia. |
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| “UNS VINTE CONTOS DE RÉIS, E IA COMPRAR LIBERTOS”: UM ESTUDO SOBRE RACIALIZAÇÃO E LITERATURA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
09/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bruno Nascimento dos Santos
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| Banca |
- Camila Gonçalves da Costa
- Marcos Vinicius Campelo Junior
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
Este trabalho pretende analisar as representações do processo de racialização da
sociedade brasileira por meio da série de crônicas Bons Dias! (1888-1889), do escritor
Machado de Assis. Essa intenção parte da premissa de entender que essas crônicas
machadianas permitem uma abordagem interdisciplinar da questão racial brasileira,
promovendo assim, uma aproximação entre os conhecimentos das ciências sociais, da
literatura e da história. A importância dessa obra revela-se em delimitar, por meio da
representação literária, aspectos fundamentais de nossa sociedade do final do século XIX.
Para atingi-los, elaborou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória, de caráter qualitativo.
Por racialização adotou-se a perspectiva de Franz Fanon, que via nela um processo
“hierarquização sistemática”, cujo objetivo seria a “escravização econômica” ou “biológica”
de um grupo sobre o outro. Esse processo comum às antigas sociedades coloniais articula a
fixação de brancos e negros numa divisão “racial binária e maniqueísta”. Também,
compreendeu-se, a partir da perspectiva dos Estudos Culturais, que as representações são
arbitrárias e baseadas nos sistemas de poder. Unidos, ensino de sociologia, o questionamento
da racialização e a literatura sustentariam o trabalho de temas relevantes para compreensão de
questões sociais contemporâneas relevantes, como o racismo e a violência na sociedade
brasileira. |
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| O ESTATUTO DE IGUALDADE RACIAL E SEUS IMPACTOS NO ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E RETROCESSOS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Elaine Maria de Souza Cardozo
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| Banca |
- Francesco Romizi
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo principal discutir sobre a lei de
igualdade racial criada pelo senador Paulo Paim em 2000 e sancionada em
2010, com o objetivo de estabelecer medidas que assegurem a liberdade e
condições de acesso aos mais diversos níveis de serviços sociais pela
população negra brasileira. Para tanto, adotamos o método qualitativo e
consultamos diversas fontes bibliográficas fundamentais para entender porque
os negros deste país necessitam de políticas afirmativas para seu acesso ao
ensino superior. Averiguamos ainda, de maneira sucinta, o histórico de
tratamento pejorativo conferido à essa população e os efeitos perversos da
popularização do mito da democracia racial e da ideologia do branqueamento
em tempos passados. |
|
| Ciberfeminismo, liderança feminina e a geração z |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- Fabio da Silva Rodrigues
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
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| O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: Contribuição para formação cidadã |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
07/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Leonardo Teixeira Ramos
- Erica Marcelo Feliciano Ramos
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| Banca |
- Andre Soares Ferreira
- Claudemir da Silva Paula
- FABIANO COELHO
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| Resumo |
O Ensino Religioso escolar pode contribuir de forma eficaz na formação dos
cidadãos e é objeto de várias pesquisas, debates e discussões. O objetivo deste artigo é
contribuir na busca de um novo olhar sobre o Ensino Religioso, previsto na legislação
educacional brasileira e presente em diversas redes de ensino do país, sob uma nova
perspectiva, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), que
determina que o mesmo não seja confessional e veda qualquer proselitismo religioso. A
proposta da LDB/96 apresenta um ensino religioso mais próximo de uma realidade socio
antropológica. É a partir dessa perspectiva que propomos uma reflexão sobre o ensino
religioso escolar à luz da legislação e dos aspectos normativos. O estudo se baseia em
referências bibliográficas dessa área do conhecimento, para vislumbrar as contribuições que o
Ensino Religioso em sala de aula pode proporcionar aos educandos e a todo ambiente escolar
para formação cidadã. Este estudo visa aprofundar debates em torno do Ensino Religioso,
vislumbrando que ele seja, cada vez mais, uma disciplina presente no currículo escolar e
permita que a relação religião-escola encontre um ambiente saudável e uma reflexão que
ultrapassa as confissões religiosas, suas doutrinas e fundamentalismos. |
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| AAS REVOLTAS POPULARES NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DA PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA ATÉ A REVOLUÇÃO 1930 |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
07/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
|
| Resumo |
Neste artigo desenvolvo uma reflexão sobre a formação da sociedade brasileira e os movimentos sociais
no período de transição entre o Império e a Proclamação da Republica. O objetivo deste trabalho é
analisar a influência da estrutura colonial implantada no Brasil a partir da chegada da família real
portuguesa até a Revolução de 1930. Para atingir o objetivo deste trabalho, foi desenvolvida uma
pesquisa bibliográfica com obras que retratam a história do Brasil nesse período. Foram relatados os
principais aspectos acerca do tema da formação econômico-social brasileira, acentuando as
peculiaridades funcionais da sociedade dominante, denominada oligarquia dos coronéis donos de terras.
Resumirei também as revoltas populares ocorridas no período. Percebe-se que esse aspecto permitiu a
formação de um Estado Nacional de estrutura colonialista, escravista e autocrático e a origem e o
desdobramento do capitalismo no Brasil. A partir desse trabalho foi possível destacar o processo de
transição e os problemas sociais e políticos que envolvem, além de demonstrar o modelo de formação
dos políticos brasileiros. Haja vista que essas atitudes afetam nossa sociedade com políticas que
beneficiam a uma determinada classe dominante. |
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| CULTURA CIENTÍFICA: CONFIGURAÇÕES DA CULTURA PELA E PARA A CIÊNCIA NO BRASIL |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
Este artigo tem por objetivo analisar as formas de interação de diferentes agentes sociais com os temas da Ciência e
Tecnologia (C&T) no Brasil. Especificamente, busca averiguar as expressões que tais formas assumem por meio de políticas
públicas e de iniciativas institucionais, bem como apresentar as relações entre o governo federal e a comunidade científica. O
referencial teórico contempla desde discussões sobre o espaço em que a ciência é produzida até as formas de comunicação
dos conhecimentos construídos por ela, destacando-se os contributos de Pierre Bourdieu e de Carlos Vogt. A análise adota
uma abordagem qualitativa, sendo realizados dois tipos de pesquisa: a bibliográfica e a documental. Os materiais foram
submetidos à análise de conteúdo. Verificaram-se indicativos de um cenário avesso à produção e à socialização da ciência,
assim como um cenário contrário a ela. A mudança deste cenário depende de investimentos contínuos e da mobilização
conjunta de diversos agentes sociais. |
|
| FEMINICÍDIO: VIOLÊNCIA DE GÊNERO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Raimundo Borges da Mota Junior
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| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
A presente pesquisa busca apresentar o feminicídio e suas interfaces dentro de intervenções
sociológicas. Deste modo, o objetivo geral do estudo foi investigar a violência de gênero a
partir de características sociológicas e suas possibilidades de intervenção didática no Ensino
de Sociologia no Ensino Médio da educação básica do Brasil. Para tanto foi desenvolvida
pesquisa bibliográfica e documental por meio da coleta do indicador de “Casos Novos de
Conhecimento Feminicídio” publicados no site de Monitoramento da Política Judiciária
Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres, do Conselho Nacional de Justiça
(CNJ). Como resultados, evidencia-se que os casos novos de conhecimento de feminicídio
entre 2016 e 2020 apresentou variações regionais que apontam aspectos referentes a estes
dados, assim como o aumento significativo da morte de mulheres brasileiras vítimas do ódio e
aversão ao mero fato de ser mulher. Conclui-se que uma intervenção didática efetiva em
ensino de Sociologia, a partir desses dados, podem sensibilizar estudantes do Ensino Médio a
uma postura mais crítica. |
|
| DO "DESPEJO" AO "CORTIÇO": REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, LITERATURA E EDUCAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Camila Gonçalves da Costa
- Juliany Fraide Nunes
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
Este estudo busca debater acerca das perspectivas da sociedade entre a Sociologia e da
Literatura, mediando as obras e as condições sociais de ambas as produções, auxiliando e
(re)pensando os conceitos sociológicos. A Literatura não é Sociologia, mas pode ser vista como um
instrumento da imaginação sociológica, pois expressa a realidade de sua época e podemos refletir
mecanismos da construção e das influências entre elas. De acordo com os dados e relatos das mídias
sociais, o baixo incentivo e a precariedade das escolas fazem com que os estudantes não tenham
acesso a livros e desconheçam a literatura brasileira. Em sentido amplo, as obras literárias
constituem parte da realidade social, apresentam o cotidiano e os indivíduos, sejam eles da margem
ou do centro da sociedade, auxiliando na construção da identidade. A Sociologia e a Literatura
permitem debater sobre a sociedade e a educação, estabelecendo relações estreitas e complexas,
relacionadas ao indivíduo, sua formação cultural, identitária e social. Para tanto, serão feitos
paralelos entre o trabalho literário e a realidade social por meio de levantamento bibliográfico das
seguintes: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo (1890) e “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de
Jesus (1960), que em conjunto com teóricos da sociologia, que ajudaram a compreender a
complexidade das obras e da sociedade. De posse desse aporte teórico, serão demonstrados
elementos similares com os quais, os estudantes têm enfrentando em sua realidade, além de
contribuir para o pensamento crítico e sociológico, considerando assim, reforçar o ato da leitura, o
pensamento interpretativo e reflexivo da sociedade. Dessa forma, podemos repensar as questões
para a sociedade, além da sala de aula. Visando debates e leituras que contribuem para o
desenvolvimento intelectual e social. |
|
| SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E A TECNOLOGIA: A RELEVÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Claudinei da Costa Oliveira
|
| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Tatiana Braz Ribeiral
- Wanderlice da Silva Assis
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| Resumo |
A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para o ser humano em seu modo de
viver e mudanças sociais importantes ocorreram na sociedade. O presente texto teve por
objetivo realizar algumas reflexões teóricas através de uma pesquisa bibliográfica sobre
as transformações ocorridas na vida social englobando a relação entre a sociedade,
tecnologia e o contexto educacional. Apontou a relevância do uso das tecnologias no
contexto pandêmico abordando a vida social e o cenário escolar, trazendo uma análise
do potencial do uso das tecnologias nas aulas de sociologia e a importância da relação
entre Família e Escola para o sucesso educacional. Constatou-se que no campo da
educação a desigualdade social gerou dificuldades nas famílias dos estudantes, a falta de
acesso à internet e as tecnologias necessárias para ter acesso à educação remota,
demonstrando urgência de políticas públicas de inclusão digital. |
|
| O desafio da Sociologia na Educação Básica e a percepção dos alunos |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Fernando Castilhero Monteiro
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| Banca |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Romildo Gomes Pinheiro
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
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|
| ENTRE TERREIROS, SAMBA E O ENSINO: AS REDES DE HILÁRIA BATISTA DE ALMEIDA NA BAHIA E NO RIO DE JANEIRO (1854-1924) |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Andrey Minin Martin
- Fabio da Silva Sousa
- Mirian Cristina de Moura Garrido
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| Resumo |
Esse artigo tem como objetivo compreender a trajetória e o contexto de vida de Hilária Batista de Almeida (1854-1924), mais conhecida como tia Ciata e outras mulheres oriundas do Recôncavo Baiano, através da criação de um projeto de Intervenção no ensino de História para a educação básica no município de Santo Amaro- BA (2022), centrado em apresentar os laços afetivos, religiosos e consanguíneos na Bahia e Rio de Janeiro no pós abolição. Nascida e criada nas frementes transformações entre fins do XIX e início do XX, sua trajetória de vida contribui para (re) pensar a história das mulheres negras no Brasil. A investigação se debruçou na personagem e nos espaços de memória relacionados a ela, que compõem diretamente elementos do processo escravocrata e pós-abolição, a partir de suas lutas e resistências. Tendo o estudo sido realizado a partir de fontes iconográficas, jornais impressos e bibliografias sobre a personagem, os vestígios das memórias deram origem a produção de uma Exposição Virtual pensada diretamente para problematização do tema no ensino básico, tendo como proposta mediar o movimento de leituras de imagens, de narrativas e dos lugares de memórias relacionadas ao universo de Tia Ciata no formato de Roda de conversa com professores atuantes da Educação Básica. As possibilidades desta pesquisa apontaram novos caminhos para pensar a educação patrimonial atrelada à lei 10.639/03 a partir de espaços de memória e de narrativas históricas sobre a vida de mulheres negras em linguagem escrita e visual. |
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| ENTRE O VELHO E O NOVO FEMININO: AS DIVERSAS PERSPECTIVAS DA FEMINILIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Samaara Souza dos Santos
- Maria Thereza Lacerda Martins
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| Banca |
- José Flavio Rodrigues Siqueira
- Lucimara Nascimento da Silva
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
Na contemporaneidade, as discussões sobre as questões de gênero, os direitos das
mulheres e a luta por equidade se configuram nos diversos espaços da sociedade.
Este quadro torna indispensável que se tenha uma melhor compreensão no que
tange às diversas perspectivas da feminilidade no âmbito escolar, visando
descortinar convicções intergeracionais, conhecer preconceitos que tanto se
consolidam como se desconstroem e analisar as subjetividades para o entendimento
do feminino. Este artigo objetiva investigar como, no ambiente escolar, meninas e
mulheres compreendem seu papel na sociedade. A investigação leva em
consideração a permanência de moldes sexistas na escola e a possiblidade de
variados juízos sobre os papéis de gênero que naturalizam e limitam a feminilidade.
Como forma de alcançar maiores compreensões, recorreu-se à coleta de
informações e depoimentos de alunas que puderam exemplificar e qualificar suas
percepções quanto ao machismo e feminilidade nas suas relações com os membros
da unidade escolar. Inicialmente, no que concerne ao papel da mulher, foram
identificadas no mesmo ambiente e de forma simultânea percepções conservadoras.
Os resultados revelam de forma abrangente a importância de se discutir mais ainda
a feminilidade no ambiente escolar, para que esse ambiente se torne menos hostil e
limitante perante as perspectivas da feminilidade. |
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