| Uma prática docente: resultado de muitos saberes! |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cristiane Sant' Anna de Oliveira
|
| Banca |
- Claudia Araujo de Lima
- Mauro Palmeira Mota
- Micheline Medeiros dos Santos Sant Anna
|
| Resumo |
O artigo apresentado é o Trabalho de Final de Curso (TFC) da Especialização em Alfabetização e Letramento da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) do Campus Pantanal, proposto pela disciplina Caminhos Reflexivos da Investigação Pedagógica com o objetivo da elaboração de um Memorial Docente enquanto professora alfabetizadora. A prática docente é construída a partir de reflexões de diversos saberes, cujo início se dá de forma individual a partir de várias relações pessoais, dentro e fora do âmbito escolar. Na escola vivencia-se desde do processo de alfabetização, durante a formação acadêmica e qualificação profissional permanente. Ao dialogar com diversas correntes de pensamentos filosóficos da aprendizagem embasa uma prática docente que visa uma ação pedagógica significativa, comprometida numa perspectiva freiriana de eternizar no educando o resultado de uma práxis construída a partir de muitos saberes |
| Download |
|
|
| Memórias e percursos: da formação pedagógica à prática docente |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Damiana Camila Vilalva França
|
| Banca |
- ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES
- Dulcinéia Beirigo de souza
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
O presente estudo incide em descrever e analisar a minha trajetória enquanto professora da Rede Municipal de Ensino da cidade de Corumbá-MS. A partir dessa narrativa penso ser possível identificar o movimento que realizo para minha constituição identitária como educadora e alfabetizadora. Para tanto, o texto foi dividido em três grandes partes; a primeira discute a importância da narrativa para a construção desse trabalho. A segunda descreve todo o meu caminho de formação, que vai desde o processo de alfabetização até a atual prática docente. A terceira parte, a título de considerações finais traz algumas das contribuições do curso de especialização em Alfabetização e Letramento para a minha constituição docente. |
| Download |
|
|
| Passado e presente na tessitura do ser professora |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- André Luiz Regis de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Allan de Carvalho Rodrigues
- Ana Carolina Pontes Costa
- André Luiz Regis de Oliveira
|
| Resumo |
O presente trabalho é fruto de reflexões geradas na disciplina Caminhos Reflexivo da Investigação Pedagógica, permeadas por minhas experiências pessoais e profissionais. Essa escrita traz memórias pessoais às quais permitiram refletir sobre os caminhos da minha constituição profissional e identidade docente, tendo como ponto de partida as lembranças da infância entrelaçadas pelo processo escolar, do ensino fundamental ao ensino médio (antigo primeiro e segundo grau), seguindo pela formação acadêmica e desenvolvimento profissional. As dificuldades, desafios, superações e conquistas durante a caminhada estão presentes nesse movimento de lembranças e vivências que estruturaram a pessoa na qual me tornei. Ouvir, contar e cantar parece uma forma de interpretar o processo da vida, nesse sentido, algumas letras de músicas, poemas e literatura ajudaram na tessitura de mim, trazendo aspectos teóricos, metodológicos e políticos, em diálogo e encontro com meu processo de formação. |
| Download |
|
|
| Os percursos e as vivências de uma professora alfabetizadora |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Francisca Alves da Silva Stefanelli
|
| Banca |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
|
| Resumo |
O presente texto foi elaborado como Trabalho Final de Curso (TFC) do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento veiculado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal (UFMS-CPAN). O objetivo deste texto é apresentar um memorial sobre a minha trajetória e constituição docente como professora e como alfabetizadora. Metodologicamente, partimos da narrativa autobiográfica que pressupõe que o ato de narrar o percurso de escolarização e de experiência profissional possibilita o desenvolvimento de conscientizações e o aprofundando epistemológico. O curso ocorreu majoritariamente de forma remota, por meio da plataforma Google Meet, incluindo atividade teórico-práticas, tais como discussões referentes aos textos trabalhados em cada disciplina, apresentações individuais e coletivas, elaboração de planos de ações passíveis de serem desenvolvidos nas escolas com os estudantes. No decurso da escrita desse memorial pude refletir sobremaneira sobre a centralidade da formação permanente para a profissão docente; no curso de especialização foi muito importante participar de reflexões coletivas, estudar fundamentos que alicerçam propostas de alfabetização, e, também, pensar o lugar que ocupamos, enquanto professores, dentro do processo de ensino que visa a melhor aprendizagem dos alunos; a especialização foi um processo fundamental para a continuidade da construção da minha identidade docente. |
| Download |
|
|
| Percurso, sentidos, reflexões da profissionalização de uma professora versátil |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria do Carmo Provenzano de Arruda Brum
|
| Banca |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
Este texto, construído em formato de memorial reflexivo, foi realizado como trabalho de conclusão do curso de pós-graduação lato sensu em Alfabetização e Letramento desenvolvida pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Câmpus do Pantanal. Tem como objetivo tecer reflexões sobre os caminhos trilhados na construção identitária pessoal e profissional de uma professora considerada versátil, bem como evidenciar as características profissionais específicas e os momentos em que estas foram incorporadas no decorrer das experiências vividas e o que ainda é almejado dentro da profissionalização. Este memorial além da introdução, está dividido em três partes, as quais descrevem os caminhos de construção de vida e profissional, sendo elas: 1ª Nascimento, infância e juventude; 2ª A escolha da profissão e as primeiras experiências e 3ª Pós-graduação, concurso público e atuação profissional. Nesta última parte o texto é finalizado apontando conteúdos e vivências que marcaram a especialização cursada os sonhos alimentados para o futuro pessoal e profissional. |
| Download |
|
|
| O entrelaçar das memórias que evidenciam a história e constroem identidades |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Patricia Teixeira Tavano
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
Esse texto apresenta uma narrativa autobiográfica, mostrando como os fios da memória se entrelaçam formando vivências significativas, cujo resultado é a identidade profissional. Ingressar nesta viajem do relato autobiográfico é compreender que somos sujeitos sociais e a história individual, e ao mesmo tempo coletiva vai dando forma ao que somos hoje. Lançar um olhar analítico e qualitativo ao passando deixou evidente que o processo de constituição identitário está intimamente relacionado com as formas pelas quais assumimos e reagimos frente às funções e desafios de ser professor alfabetizador. Foi um desafio enorme revisitar as memórias que, por vezes estavam distantes, mas, foi prazeroso perceber que somos frutos da nossa história pessoal e coletiva e é preciso valorizar os processos pelos quais passamos até aqui para poder compreender o outro, seja o colega de profissão, ou o nosso aluno que está construindo o seu processo de alfabetização. |
| Download |
|
|
| Constituição docente: caminhos e desafios de ser professora alfabetizadora |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Rosicléa Catarina Toniazzo
|
| Banca |
- Amanda de Mattos Pereira Mano
- Barbara Amaral Martins
- Bruno Marini Bruneri
|
| Resumo |
O objetivo do artigo aqui apresentado é trazer à tona minha identidade profissional, tendo como pano de fundo minha história de vida, com enfoque no processo de escolarização o qual trilhei. Faço um recorte de minhas idas e vindas escolares, passando pela formação acadêmica, pelas dificuldades do ser professor iniciante, inserir-me em formação continuada, até a atualidade. A escolha pelo caminho da narrativa autobiográfica possibilita revisitar memórias, refletir minha própria jornada e as marcas que ficaram nessa, agora, professora alfabetizadora. Reflito sobre quais as vivências daquela aluna de escola rural trago comigo e que definem minha prática cotidiana; quais elementos de formação inicial e continuada, aliadas às dificuldades do dia a dia da escola pública me ajudaram no processo de profissionalização. Trata-se de um estudo com enfoque nas memórias advindas de vivências pessoais trazendo algumas discussões de cunho qualitativo que considero pertinente para a compreensão da minha constituição enquanto professora alfabetizadora. |
| Download |
|
|
| Construindo memórias: tijolo por tijolo |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jorge Luis Mazzeo Mariano
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Regina Coelho Nogueira de Melo
|
| Banca |
- Elaine Gomes Ferro
- Jamilly Nicácio Nicolete
- Jorge Luis Mazzeo Mariano
|
| Resumo |
Este trabalho teve início no curso de Especialização em Alfabetização e Letramento, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, Campus do Pantanal, em Corumbá-MS, com a disciplina memórias de Alfabetização como processo formativo docente. Neste texto, em especial, utilizei a narrativa autobiográfica como metodologia para analisar aspectos referentes a identidade e profissionalização docente. Esse exercício, demandou um processo de rememoração, ancorado não somente em fragmentos de minhas memórias, necessitando recorrer a relatos de pessoas próximas e documentos. Em conformidade com o referencial teórico-metodológico, busquei retratar a minha trajetória desde a infância, quando se deu o início do meu processo de apropriação da leitura e escrita, até as experiências mais recentes como professora alfabetizadora. Tive que perpassar também por lembranças relacionadas às minhas condições familiares, vivências e experiências profissionais. Este artigo tem como objetivo resgatar parte de minhas lembranças alicerçadas durante a minha construção do meu fazer pedagógico. As memórias aqui descritas, são organizadas da seguinte forma: A educação da menina: início da construção da mulher professora; 2. A universidade e a construção da alfabetizadora; 3. Meu encontro com Eduardo. Ao final, concluo que a participação no curso de Especialização em Alfabetização e Letramento me oportunizou uma análise ampla da minha profissionalidade e de como construí a minha identidade docente. Também me mobilizou no sentido de permanecer aprendendo. Este trabalho só reafirmou a vontade de continuar lutando por uma educação de qualidade. |
| Download |
|
|
| Por trás das memórias: a ficção é real |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- André Luiz Regis de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Tarissa Marques Rodrigues dos Santos
|
| Banca |
- Allan de Carvalho Rodrigues
- Ana Carolina Pontes Costa
- André Luiz Regis de Oliveira
|
| Resumo |
O presente texto memorialístico de finalização do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento descreve as narrativas de memória, escolarização, de vida e formação enquanto professora, a partir de um relato autobiográfico. Desta forma, também articula, à luz da teoria revisada que me fez pensar, refletir, rememorar as lembranças que foram revividas e que deram vida a este trabalho. Os momentos que marcaram minha trajetória profissional desde a educação primária entrelaçam literatura e livros, a fim de compreender o contínuo processo de ensino e aprendizagem que me proporcionou a minha constituição enquanto professora. O ensino envolve dimensões e competências diferentes e mutáveis, de acordo com o contexto em que é desenvolvido e, além da atuação, há toda uma história de formação e identidade pessoal e profissional que o atravessam. Considerando a inseparabilidade entre o âmbito pessoal e profissional, neste texto procuro descrever o período da minha história de vida e a formação de professores, refletindo sobre o processo de aprendizagem, as questões e reflexões que me atravessaram e o caminho percorrido até aqui na busca por construção de conhecimentos; diante do relato, posso constatar que minha história de vida, experiências e tudo que vivenciei durante o percurso de formação, podem ser transformadas em fonte de pesquisa, reflexão e projeção da consciência profissional. |
| Download |
|
|
| Olhos que pintam: leituras e tessituras da minha vida |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mirian Bastos de Oliveira da Cruz
|
| Banca |
- DELMA ROSA DOS SANTOS BEZERRA
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
O presente texto foi elaborado como Trabalho Final do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento veiculado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal (UFMS-CPAN). O texto é escrito na forma de memorial e tem o objetivo de apresentar minha história de vida, tecendo diálogos e reflexões de como me tornei professora e qual é a concepção que eu tenho do meu fazer docente na atualidade. No processo de construção deste memorial docente, e durante o movimento da escrita, pude articular no instante presente os fios de um passado que não retorna mais e de um futuro ainda em aberto; a rememoração das variadas vivências me inseriu provocou inquietudes e vontade de mudança por novos fazeres pessoais e pedagógicos. No que diz respeito ao ser professora alfabetizadora, em específico, consolido a reflexão de que alfabetizar vai muito além de ensinar a ler e a escrever, pois é um ato que requer o ensino e a vivência política, assim como a reflexão teórica, e a constante revisão do nosso fazer pedagógico. |
| Download |
|
|
| Da cartilha à produção de sentidos: reflexões e construções de práticas alfabetizadoras |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- André Luiz Regis de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Marislei Vale dos Santos Cardoso
|
| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- Érica Pereira dos Santos Nascimento
- Thaynara Nascimento Costa
|
| Resumo |
O presente texto está escrito em formato de narrativa, onde apresento um memorial de minha trajetória acadêmica e profissional, considerando minha identidade e profissionalidade nos aspectos de minha formação e minha atuação docente fazendo um paralelo de como foi meu processo de alfabetização e como ele influenciou e influencia minha atuação enquanto professora alfabetizadora. Retrata a importância das formações continuadas, relatos de minha participação em programas de alfabetização como o Programa Nacional Da Alfabetização Na Idade Certa (PNAIC) e o programa SE LIGA E ACELERA, uma iniciativa do Instituto Ayrton Senna que visa atender crianças com distorção idade-série. O texto também revela reflexões e exemplos de práticas e métodos de leitura presentes na forma como construo e desenvolvo, junto às crianças, oportunidades de alfabetização. |
| Download |
|
|
| Memórias de uma professora: a constituição do ofício docente |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria das Graças da Silva Lopes
|
| Banca |
- Andrea Duarte de Oliveira
- Claudia Araujo de Lima
- Francisca Renata Oliveira
|
| Resumo |
Este artigo tem por objetivo apresentar uma narrativa descritiva sobre a constituição docente de uma professora alfabetizadora, visto que aqui será retratada a trajetória docente revelando os elementos e os aspectos de vida que resultaram na escolha da profissão de uma professora. O artigo se configura como um estudo qualitativo e descritivo, pois parte-se do pressuposto de que no processo inicial de alfabetização há a necessidade de um suporte urgente e necessário para auxiliar o sujeito no processo de leitura e escrita, e essa ação foi relatada durante todo o processo narrativo. As estratégias de ensino para alfabetizar, foi o que a levou no interesse em pesquisar sobre a temática que envolveu as suas memórias de uma professora em toda a sua trajetória e constituição docente. Diante disto, será explanado toda a trajetória de vida profissional, ora descrevendo ora narrando o percurso percorrido em sua constituição docente. |
| Download |
|
|
| Contando minha história: trajetórias e reflexões de vivências de uma formação docente |
|
| Curso |
Especialização em Alfabetização e Letramento |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/02/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jorge Luis Mazzeo Mariano
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Jocileyne Rodrigues dos Santos
|
| Banca |
- Aline de Novaes Conceicao
- Elaine Gomes Ferro
- Jorge Luis Mazzeo Mariano
|
| Resumo |
Este trabalho teve como objetivo principal não somente apresentar um relato pessoal, mas também promover uma reflexão acerca da construção da profissionalidade e identidade docente. Para desenvolver esse texto, foi necessário entrar em contato com as memórias pessoais mais recônditas, e, apesar da aparente facilidade em narrá-las, e explicar aquilo que parecia óbvio, tal tarefa se mostrou complexa, pois raramente esse exercício é estimulado e/ou desenvolvido no ambiente de trabalho ou na formação continuada. Neste trabalho, também foi necessária a realização de pesquisas e leituras na busca de um referencial teórico que contribuísse para o entendimento do processo formativo da autora. Dessa forma, buscou-se discutir, a partir do referencial da escrita (auto) biográfica a história de vida, o processo formativo e de constituição da profissionalidade de uma docente ancorado em sua memória, desde os primeiros contatos com a leitura e a escrita em sua infância, destacando os aspectos mais marcantes de sua trajetória de vida escolar e formação e prática profissional. Dentre os diversos aspectos da trajetória, destaca-se a atuação como professora alfabetizadora de populações carentes na zona urbana e rural e a identificação com a teoria de Paulo Freire. Essas experiências foram carregadas de sentidos, sendo de fundamental importância para o desenvolvimento da identidade e da profissionalidade como docente. Ao final do texto, se reconhece que os saberes dos professores advêm de diversas fontes além do processo formativo inicial e conclui que a participação no curso de Especialização em Alfabetização e Letramento, além de ser uma dessas fontes diversas de saber, constituiu-se como elemento de mobilização e de reflexão sobre a prática em sala de aula. |
| Download |
|
|