Mestrado em Estudos Culturais

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BRASIL E LÍBANO: A INFLUÊNCIA DA DIÁSPORA NAS RELAÇÕES COMERCIAIS CONTEMPORÂNEAS, APÓS O ANO DE 2011
Curso Mestrado em Estudos Culturais
Tipo Dissertação
Data 24/09/2024
Área INTERDISCIPLINAR
Orientador(es)
  • Murilo Sebe Bon Meihy
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Josaphat Batista dos Santos Filho
    Banca
    • Fabio da Silva Sousa
    • Juliana Foguel Castelo Branco
    • Murilo Sebe Bon Meihy
    Resumo Esta dissertação parte do problema de avaliar a influência da Diáspora nas relações comerciais contemporâneas, entre o Brasil e o Líbano, após o ano de 2011, ano que o Brasil assumiu o Comando da Força-Tarefa Marítima (FTM) da Força Interina das Nações Unidas no Líbano (UNIFIL), mediada pelos Estudos Culturais, que é um referencial nesse processo. A partir do
    método dedutivo com uma abordagem qualitativa, busca-se compreender, apesar de uma aproximação pela Diáspora, quanto são ínfimas as relações comerciais. Assim,
    apresentaremos um debate historiográfico, uma análise de dados econômicos sobre a imagem negativa que é passada pela mídia sobre o Líbano e sobre o Oriente Médio, o que trava as relações. Abordaremos também algumas causas que dificultam o crescimento comercial dos Estudos Culturais relacionados com a Diáspora e as instituições oficias de comércio Árabe-Brasileiras e apresentaremos propostas para aumento dessa atividade econômica. Partindo das
    seguintes hipóteses: apesar das aproximações políticas, influenciadas pela Diáspora, a cooperação econômica é ainda pouco expressiva; as Diásporas são ativos comerciais; e a
    importância das Diásporas nas instituições Árabe, Brasileira e Islâmica para o comércio. A gerência é bem indefinida, pois muitas das vezes nesta parceria não há continuidade política
    do Estado brasileiro. Assim, será apresentado como a cultura influencia nessas relações e como os Estudos Culturais trazem esclarecimentos.
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    ESTUDOS CULTURAIS EM COLCHA DE RETALHOS: Identidades em (Re)construção e memórias de um processo pandêmico.
    Curso Mestrado em Estudos Culturais
    Tipo Dissertação
    Data 07/08/2024
    Área INTERDISCIPLINAR
    Orientador(es)
    • Janete Rosa da Fonseca
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Wilson Marques Dias
      Banca
      • Helen Paola Vieira Bueno
      • Janete Rosa da Fonseca
      • Marcelo Victor da Rosa
      • Richéle Timm dos Passos da Silva
      Resumo Esta dissertação, intitulada: "Estudos Culturais em colcha de retalhos: Identidades em (re)construção e memórias de um processo pandêmico," é uma pesquisa qualitativa e descritiva baseada em uma autoetnografia. A investigação se concentra nos impactos da pandemia de COVID-19 no ambiente escolar, especialmente na Escola Estadual Felipe Orro, localizada em Aquidauana/MS. Utilizando uma abordagem decolonial e fundamentada em teorias de Stuart Hall (2003), Nestor Garcia Canclini (1997), Catherine Walsh (2016) e outros, a pesquisa analisa a resistência cultural para compreender a identidade docente no contexto pós-pandemia e problematiza o currículo sob a ótica dos Estudos Culturais. O estudo revisou clássicos literários, textos acadêmicos e artigos para analisar como a pandemia influenciou a educação, questionando a construção de identidades, currículos ideais e pedagogias emergentes. Tendo em vista que uma das contribuições mais significativas que os Estudos Culturais trouxeram para a Educação foi justamente reformular nossos ângulos de visão e leitura de mundo, reorganizar o pensamento e aguçar nossas lentes, inaugurando um outro modo de ver e pensar a Educação. Entende-se que o contexto da pandemia alterou as formas de construção e elaboração dos processos educacionais. Os resultados mostram que o processo pandêmico trouxe reflexos significativos no comportamento dos alunos e nas práticas pedagógicas, impulsionando novas metodologias e currículos que trazem aspectos positivos para a educação.
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      UM OLHAR PARA DENTRO: A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA PRESENTE NA LITERATURA CONTEMPORÂNEA DE MATO GROSSO DO SUL
      Curso Mestrado em Estudos Culturais
      Tipo Dissertação
      Data 12/07/2024
      Área INTERDISCIPLINAR
      Orientador(es)
      • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Marcia Helena Messa Longo Dutra
        Banca
        • Fabio da Silva Sousa
        • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
        • Thais Leao Vieira
        Resumo A pesquisa aborda a influência da expressão cultural na literatura contemporânea do Mato Grosso do Sul, considerando suas características identitárias e os elementos formativos presentes nos diversos contextos sociais da região. Inicialmente, discute-se a natureza social dos processos de memória e história, destacando-se sua construção coletiva e sua relação com a identidade individual e coletiva. O estudo aprofunda-se na análise das estratégias discursivas utilizadas para justificar a divisão do Estado, ressaltando a complexidade na construção da identidade regional. A dissertação também investiga a produção literária contemporânea, destacando a diversidade cultural e identitária presente nas obras. Os objetivos específicos incluem a análise das teorias que permeiam os conceitos de memória, identidade, literatura e sociedade no contexto da literatura sul-mato-grossense, além da exploração das implicações da diversidade cultural na representação regional na literatura contemporânea. Além disso, propõe-se a elaboração de sequências didáticas baseadas nas análises literárias das obras, correlacionando-as com a memória e identidade do Mato Grosso do Sul. O percurso metodológico adotado baseou-se no método bibliográfico, utilizando textos teóricos relevantes para embasar as análises e reflexões realizadas ao longo da pesquisa. Cinco obras e cinco autores são analisados mais profundamente, e a partir dessas análises, quatro sequências didáticas foram criadas para facilitar a inserção e o debate de nossa literatura para os alunos sul-mato-grossenses. A guisa de conclusão observamos ao longo desta dissertação, que a literatura ajudou no processo de divisão e na contínua defesa de nossa identidade. Com as análises da literatura contemporânea aqui empreendidas, podemos afirmar que ela ainda exerce esse papel. E se propomos uma decolonialidade que se configura como potência para refletir e modificar estruturas fixas no que diz respeito ao ensino de literaturas, atuando, portanto, na perspectiva crítica da educação, é nosso papel como educadores e pesquisadores propor uma defesa que resgate e acolha as dores históricas deste Estado. Ensinar essa literatura desobediente, com práticas que exercitam o abandono, como descreve Pessanha, práticas transformadoras e libertárias na defesa de bell hooks, entusiasmadas por Paulo Freire, é essencial.

        Palavras-chave: Memória. Literatura de Mato Grosso do Sul. Identidade. Ensino de Literatura.
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        UM OLHAR PARA DENTRO: A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA PRESENTE NA LITERATURA CONTEMPORÂNEA DE MATO GROSSO DO SUL
        Curso Mestrado em Estudos Culturais
        Tipo Dissertação
        Data 12/07/2024
        Área INTERDISCIPLINAR
        Orientador(es)
          Coorientador(es)
          Orientando(s)
            Banca
              Resumo
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                ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
                Curso Mestrado em Estudos Culturais
                Tipo Dissertação
                Data 06/06/2024
                Área INTERDISCIPLINAR
                Orientador(es)
                • Helen Paola Vieira Bueno
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • ANDREZA SALES FERREIRA
                  Banca
                  • Bruno Roberto Nantes Araujo
                  • Helen Paola Vieira Bueno
                  • Janete Rosa da Fonseca
                  • Richéle Timm dos Passos da Silva
                  Resumo Esta pesquisa, retrata da importância do atendimento nas salas de recursos multifuncionais para pessoas surdas que usam a língua de sinais para a construção de identidade e cultura dos alunos frequentadores e atuantes desse espaço e os estudos culturais. Como parte dos procedimentos metodológicos e objetivos pretende-se por meio de uma pesquisa qualitativa de pesquisa-ação para verificar o papel do AEE para alunos surdos na construção de vida dos alunos surdos. Com a busca de entender as práticas educativas no contexto dialógico, foram utilizados aportes teóricos variados voltados para a temática e legislações vigentes. Esta pesquisa está fundamentada por autores que abordam sobre os campos dos estudos culturais, a saber: Ferreras (1999), Cevasco (2003), Bhabha (1998), Kassar (2003), Mazzotta (2009), entre outros. E outros nos campos dos estudos surdos: Lodenir Karnopp (2004), Ronice Quadros (1997, 2003), Lucinda Ferreira Brito (1993), Gladis Perlin (2004), Paddy Ladd (2018), Gesser (2009), Gianotto (2020) e diversos outros. Com vistas a subsidiar, ampliar e otimizar discussões que se baseiam no campo dos Estudos Culturais, Pós-Coloniais, processos de construção histórico-cultural, identitário e práticas de escolarização dos estudantes surdos que frequentam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos Multifuncional para acesso à Libras, a língua portuguesa e demais contextos, para que se divulgue no meio acadêmico a sua relevância.
                  Palavras-chave: Sala de Recursos em LIBRAS; construção histórico-cultural; Atendimento Educacional Especializado; surdo, Estudos Culturais.
                  Penas e Guitarras Sombrias: Interdisciplinaridade e Estudos Culturais entre Edgar Allan Poe e The Cure as influências da literatura e da música para a subcultura gótica
                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                  Tipo Dissertação
                  Data 29/05/2024
                  Área INTERDISCIPLINAR
                  Orientador(es)
                  • Fabio da Silva Sousa
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • LARISSA EZIDIO DA SILVA
                    Banca
                    • Fabio da Silva Sousa
                    • Marcos Rogerio Heck Dorneles
                    • Miriam Brum Arguelho
                    • Semíramis Corsi Silva
                    Resumo O presente trabalho tem como intuito realizar uma análise das identidades góticas e suas manifestações culturais a partir da perspectiva das questões sobre identidades e mediações culturais tendo como apoio fundamental as referências estabelecidas pela subcultura gótica, considerando a produção artística e literária do escritor Edgar Allan Poe (1809-1849) e a produção artística e musical da banda The Cure. Procura-se realizar uma discussão partindo do pressuposto das influências do romantismo gótico, surgido em fins do século XVIII e evidenciado tanto na obra de Edgar Allan como na estética e produção audiovisual da banda The Cure. O intuito desse estudo é a observação da construção das identidades, sendo estas incorporadas às múltiplas manifestações culturais, principalmente dentro do universo gótico. A pesquisa terá como apoio fundamental as discussões propostas pelos Estudos Culturais, principalmente através dos estudos de autores como Douglas Kellner (2001), Stuart Hall (2006), Nestor García Canclini (1997), Henrique Kipper (2008) dentre outros/as.

                    Palavras-Chave: Edgar Allan Poe; The Cure; Identidades; Mídia; Subcultura Gótica.
                     
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                    VEGANISMO OU VEGANISMOS? TENSÕES DISCURSIVAS SOBRE CONSUMO E POLÍTICA NO MOVIMENTO VEGANO
                    Curso Mestrado em Estudos Culturais
                    Tipo Dissertação
                    Data 27/05/2024
                    Área INTERDISCIPLINAR
                    Orientador(es)
                    • Patricia Zaczuk Bassinello
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • David Arioch da Silva Alves Barcelos
                      Banca
                      • Isabela Candeloro Campoi
                      • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                      • Patricia Zaczuk Bassinello
                      Resumo Esta pesquisa propõe uma reflexão sobre o movimento tensivo e discursivo do denominado movimento vegano contemporâneo e como é estabelecida a disputa pelos sentidos do veganismo na perspectiva do consumo e da política. Avaliamos essa disputa tensiva principalmente entre o veganismo popular e o veganismo pragmático. Para isso, buscamos compreender primeiro o surgimento e influências do veganismo, assim como suas especificidades no Brasil. Para fazer emergir tais mudanças e pluralidades discursivas no movimento vegano, nos apoiamos nos pressupostos dos Estudos Culturais, levantando inicialmente como tais discursos vão se movimentando e tomando força no contexto do colonialismo. Por meio do diálogo com os estudos de Néstor García Canclini (2015) e Jesús Martín-Barbero (2008), entendemos que tais conflitos discursivos se materializam a partir de negociações e mediações que, se visam favorecer o crescimento do veganismo, também visam favorecer um movimento em detrimento de outro. Como aproximação para essa analítica, percebemos que no que tange ao consumo os movimentos apresentam diferenças na percepção e relação com o hegemônico e que decorrem das diferenças na percepção do político. Assim as disputas entre os movimentos também deixam de ser somente sobre o que consumir em oposição à exploração animal e passam a ser também sobre de onde consumir, já que um movimento (popular), por sua posição anticapitalista, revela uma posição mais intransigente do que o outro (pragmático). Acreditamos que tal pesquisa também traz avanços para se pensar os conflitos no movimento vegano em relação à libertação animal mais como uma questão de meios do que de fins, já que as diferenças envolvem principalmente os meios utilizados para aproximar as pessoas do veganismo, podendo servir como subsídio para outras pesquisas que apontam para essa discussão. Também concluímos que o movimento vegano em si já é um movimento de mediadores socioculturais, ponderando o interesse, independentemente da abordagem, na ampliação dos sentidos do consumo e da política ao não pensá-los somente na relação do ser humano com o ser humano. Com base no que é apresentado nesta pesquisa, e considerando a importância de uma interseccionalidade que seja voltada de outras causas para o veganismo, como as de justiça social e direitos humanos, também propomos uma atenção ao reconhecimento dos animais não humanos como excluídos de uma consideração como oprimidos por interesses humanos por meio da exploração, de outros usos e impactos.
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                      Aspectos que ecoam no chão da quadra: considerações acerca das formações em educação física inclusiva
                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                      Tipo Dissertação
                      Data 19/04/2024
                      Área INTERDISCIPLINAR
                      Orientador(es)
                      • Marina Brasiliano Salerno
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Nayane Vieira de Lima Miyashiro
                        Banca
                        • Marcelo Victor da Rosa
                        • Marina Brasiliano Salerno
                        • PAULO FERREIRA DE ARAUJO
                        Resumo A presente pesquisa teve como objetivo analisar o processo de elaboração dos cursos de formação continuada oferecidos pela Secretaria de Educação do município de Campo Grande aos/às docentes de Educação Física de sua rede de ensino sob a temática da educação inclusiva a partir dos estudos culturais. Dentre os objetivos específicos estão: a) compreender quem são os profissionais responsáveis pela elaboração dos cursos de formação continuada; b) analisar o entendimento dos/das gestores/as sobre o conceito de inclusão na Educação Física escolar; c) verificar as temáticas abordadas nos cursos de formação. O estudo se configura de cunho qualitativo, descritivo-exploratório e o levantamento de dados foi realizado em duas etapas, inicialmente por meio de uma pesquisa documental a fim de encontrar as propostas dos cursos de formação continuada e posteriormente foram realizadas entrevistas com seis pessoas responsáveis pela elaboração e organização dos cursos de formação para professores/as de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. A análise de dados foi realizada por meio da análise de conteúdo (Bardin, 2010). Os resultados apontaram que as formações são elaboradas a partir de três critérios, a saber: formações organizadas levando em conta as sugestões dos/as docentes; formações pautadas no que foi observado pela gestão como fragilidades dos/das; e formações fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular. Ademais, os documentos apontaram que de cento e trinta sete formações realizadas, cinco delas tinham em seus títulos menções a Educação Física em uma perspectiva inclusiva. No que se refere aos/as profissionais entrevistados/as, observamos que o grupo é formado por pessoas cisgêneras, brancas e pardas, e sem deficiência. Sobre a homogeneidade do grupo, não foi observada uma influência direta nas percepções sobre a inclusão de pessoas com deficiência. Acerca das compreensões da equipe gestora sobre o conceito de inclusão na Educação Física escolar notamos que, embora exista um consenso sobre a importância da convivência e do aprendizado mútuo entre pessoas com e sem deficiência, as nuances nas expressões utilizadas podem sugerir a presença de percepções que potencialmente favorecem a segregação. Neste sentido, tanto os objetivos da Educação Física escolar quanto a percepção sobre a inclusão apresentaram influências de suas respectivas formações iniciais, com a manutenção de olhares desenvolvimentistas, concepções inclusivas que se distanciam das abordagens atuais e a segregação das temáticas inclusivas nas formações continuadas. Isso indica a necessidade de formações continuadas para a equipe gestora para que haja novas percepções e findem práticas segregadoras. Por fim, referindo-se às temáticas abordadas nos cursos de formação, podemos observar nos documentos que os temas escolhidos enfatizam o cumprimento de um referencial curricular elaborado pela REME, métodos para estruturação dos planejamentos e aplicabilidade deles, formas de avaliar os/as alunos/as e as práticas corporais mencionadas na BNCC assim como suas progressões.
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                        Da vida, Das Mulheres: Olhares descolonizadores
                        Curso Mestrado em Estudos Culturais
                        Tipo Dissertação
                        Data 15/04/2024
                        Área SOCIAIS E HUMANIDADES
                        Orientador(es)
                        • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Roselene Silva Moura
                          Banca
                          • Aguinaldo Rodrigues Gomes
                          • Elni Elisa Willms
                          • Iara Quelho de Castro
                          • Paulo Cesar Duarte Paes
                          Resumo Trata-se de estudo teórico e ensaístico sobre a condição feminina e feminista brasileira atual, através do enfoque decolonial, e trabalho prático com o processo pictórico sustentado por este tema, desenvolvido pela autora, com a realização de exposição multimídia, sendo ela o sujeito da pesquisa. Propõe-se a reflexão sobre a vida das mulheres, chamadas “da vida”, a partir da representação ideológica socioeconômica atrelada à condição de gênero, que se mantém desde a ascensão do patriarcado neolítico, como instrumento de opressão cruel e eticamente vexatória para toda a humanidade. Propõe-se discussões sobre os sentidos da cultura, das representações ideológicas e toda ressignificação decolonial necessária para a superação deste quadro – Pesquisa artística, pesquisa teórica, pesquisa empírica junto ao público. Com ênfase no Feminismo Interseccional que elenca Gênero, Raça e Classe. Ações que representam desafios a um olhar técnico e político mais ousado, que rompa os muros.Digite aqui o resumo do seu trabalho
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                          O ensino de dança no período pós lockdown e suas relações com o período lockdown
                          Curso Mestrado em Estudos Culturais
                          Tipo Dissertação
                          Data 27/03/2024
                          Área INTERDISCIPLINAR
                          Orientador(es)
                          • Marcelo Victor da Rosa
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Karen de Souza Cruz
                            Banca
                            • Janete Rosa da Fonseca
                            • Marcelo Victor da Rosa
                            • Rosana Baptistella
                            Resumo Este trabalho tem como objetivo geral analisar o ensino das danças e seus artefatos culturais em tempos de pós-lockdown e identificar quais as suas relações com o período do lockdown. Esta pesquisa é caracterizada pela abordagem qualitativa, com uma entrevista semiestruturada realizada com profissionais da dança. As análises dos discursos foram pautadas utilizando as metodologias adotadas em três correntes teóricas fundamentais: Estudos Culturais, análise pós-crítica e Foucaultiana. Essas metodologias são essenciais para analisar de forma abrangente e crítica os fenômenos relacionados ao ensino e prática da dança no ambiente digital, proporcionando insights sobre as dinâmicas culturais e sociais envolvidas. A idade média dos docentes é de 32 anos, com 10 anos em média de atuação profissional. Em relação à formação profissional, 8 professores/as já possuem graduação, e todos/as os/as profissionais atuam em mais de uma vertente de dança e trabalham não apenas como professor/a de dança para poder complementar a renda. Podemos enfatizar que as aulas online desafiaram as hierarquias tradicionais de poder em sala de aula, encorajando abordagens mais colaborativas e horizontais no ensino da dança. Embora as aulas online possam oferecer vantagens em termos de flexibilidade e acessibilidade, a maioria dos professores e das professoras entrevistados/as consideram que o ensino presencial ainda é superior devido ao contato físico e à experiência sensorial que proporciona. Este estudo marca o início de uma jornada contínua de investigação, aonde o ritmo da pesquisa segue em harmonia com a tecnologia e a criatividade humana, dançando em sincronia na busca pela compreensão mais profunda desse universo em constante transformação.
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                            Cantigas de Capoeira de Mato Grosso do Sul: Currículos, Identidades e Poder
                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                            Tipo Dissertação
                            Data 26/03/2024
                            Área INTERDISCIPLINAR
                            Orientador(es)
                            • Marcelo Victor da Rosa
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • MARCELO BARBOSA ALVES
                              Banca
                              • Christian Muleka Mwewa
                              • Iara Quelho de Castro
                              • Marcelo Victor da Rosa
                              Resumo Esta pesquisa nasce do interesse em analisar as cantigas no universo da capoeira, investigando: como as cantigas de capoeira produzem identidades ao mesmo tempo em que tensionam as relações de poder? Para tanto, partimos da realidade da capoeira de Mato Grosso do Sul, a qual possui suas peculiaridades dadas pelo tempo e espaço da interação social e relações entre os sujeitos. O levantamento de dados foi realizado a partir de letras das cantigas de capoeira. Dessa maneira, utilizamos três diferentes artefatos culturais que trazem as cantigas de Mato Grosso do Sul, sendo: Um CD digitalizado no Youtube, na página Projeto Memória Fonográfica de Mato Grosso do Sul, denominado 1º Festival Nacional de Ladainha, outro artefato foi um CD gravado no ano de 2016 pelo grupo Camará Capoeira e, por fim, algumas cantigas isoladas encontradas no Facebook. Como resultados, podemos observar um ambiente cantado permeado por relações de poder às quais tensionam temas como violência, religiosidade e códigos de condutas/normas, assim como, cantigas que trazem identidades culturais ao mesmo tempo em que produzem uma capoeira com características locais que não é a capoeira baiana, mas sim, a capoeira de Mato Grosso do Sul, com todas as suas particularidades dadas pelo contexto regional. Para além, observamos que a pedagogia das cantigas em capoeira é um campo fértil para retratar a realidade presente vivida e que a princípio externam currículos, mas que também pode ser produtora de subjetividades diversas.

                              Palavras-Chave: Identidade. Currículo. Relações de Poder. Capoeira. Cantigas.
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                              Travessias e Raízes - Identidades, Andanças e Conflitos na Narrativa de uma Família Paraguaia no Brasil
                              Curso Mestrado em Estudos Culturais
                              Tipo Dissertação
                              Data 26/03/2024
                              Área INTERDISCIPLINAR
                              Orientador(es)
                              • Janete Rosa da Fonseca
                              Coorientador(es)
                              • AILTON SALGADO ROSENDO
                              Orientando(s)
                              • Eudes Mendes Ferreira
                              Banca
                              • Adir Casaro Nascimento
                              • Ana Paula Squinelo
                              • Helen Paola Vieira Bueno
                              • Janete Rosa da Fonseca
                              Resumo Esta pesquisa investigou como a experiência de refúgio e os conflitos políticos pós-Guerra Civil de 1947 no Paraguai influenciaram a formação dos descendentes de uma família paraguaia que migrou para o Brasil. Por meio da análise das narrativas pessoais, revelou-se como essas experiências moldaram as percepções de pertencimento e identidade dos descendentes, residentes em Mato Grosso do Sul, Brasil, mesmo sem tradições paraguaias. Este estudo visa contribuir para a compreensão das dinâmicas migratórias e seus impactos na formação do sujeito contemporâneo e da identidade cultural. Para isso foram utilizados autores da área dos Estudo Culturais como Stuart Hall, Homi Bhabha, Aimeé Bolaños, entre outros. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando a metodologia de História Oral e Autoetnografia, oferecendo uma abordagem das experiências da sujeita da pesquisa e sua família, afetadas por deslocamentos forçados e traumas de conflitos armados. A História Oral registra narrativas de forma autêntica, enquanto a Autoetnografia permite uma reflexão profunda sobre o impacto
                              desses eventos. Embasado em autores como Meihy e Portelli, o estudo adquire uma base teórica sólida. Meihy oferece diretrizes para coleta e análise de relatos, enquanto Portelli destaca a importância do contexto social e histórico. A principal técnica de coleta de dados foi a escuta sensível e a análise permitiu a investigação da história pessoal da sujeita, onde aborda a jornada de sua família que migrou do Paraguai para o Brasil, enfrentando desafios e mudanças ao longo do caminho. Destacam-se questões como identidade, resiliência e adaptação, evidenciando a importância da educação, do trabalho e das relações familiares na construção das experiências individuais e coletivas. As narrativas revelam as interseções entre gênero, poder e migração, bem como o impacto emocional das vivências passadas na formação das identidades. A busca por segurança, oportunidades e pertencimento é um fio condutor ao longo da história, refletindo as complexidades das experiências migratórias e suas implicações culturais e sociais. Esse
                              contexto é vital para os estudos culturais, pois oferece uma visão rica e multifacetada das
                              experiências individuais em contextos socioculturais diversos. Compreender os traumas
                              históricos enfrentados lança luz sobre questões fundamentais relacionadas à formação da
                              identidade cultural e individual em sociedades pós-modernas. Essa análise enriquece o campo dos estudos culturais ao fornecer entendimentos significativos sobre como as narrativas pessoais se entrelaçam com narrativas coletivas, como os indivíduos constroem sua identidade em meio a desafios históricos e como as experiências de deslocamento e adaptação afetam a percepção de si mesmos e de suas origens culturais. Portanto, a pesquisa não apenas amplia nosso conhecimento sobre o sujeito em estudo, mas também contribui para uma compreensão mais profunda da dinâmica cultural e social em geral.

                              Palavras-chave: Cultura, diáspora, família, Identidade, Identidade Cultural, Memória, Narrativas
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                              Deusas que dançam: análises sobre as subjetividades e relações de poder de professoras de Danças Pélvicas
                              Curso Mestrado em Estudos Culturais
                              Tipo Dissertação
                              Data 25/03/2024
                              Área INTERDISCIPLINAR
                              Orientador(es)
                              • Marcelo Victor da Rosa
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Mayara Cristina dos Santos Vieira
                                Banca
                                • Marcelo Victor da Rosa
                                • Marina Brasiliano Salerno
                                • Vitor Hugo Marani
                                Resumo As Danças Pélvicas estão adentrando cada vez mais ao gosto dançante das mulheres, que
                                procuram por aulas que mexam com os quadris, não somente para aprenderem a rebolar,
                                mas, por meio das movimentações da pelve, poder libertar amarras que outrora nem se
                                sabiam que poderiam estar presas. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar os
                                processos de subjetividades e relações de poder na constituição de mulheres professoras
                                de Danças Pélvicas. Já o objetivo específico, focaliza em problematizar tensionamentos
                                e deslocamentos por meio das complexidades e potencialidades observadas durante a
                                construção do percurso. Esta pesquisa perpassou pela metodologia qualitativa, no qual os
                                dados levantados foram produzidos por meio de dois instrumentos de pesquisa, um
                                questionário e uma entrevista semiestruturada, ambos de forma on-line, tendo a
                                participação de nove professoras de Danças Pélvicas. A investigação também atravessou
                                a metodologia da bricolagem, utilizando como ferramentas analíticas, as deusas
                                mitológicas, as análises do discurso foucaultianas, transitando pela interseccionalidade
                                numa abordagem construcionista e pela decolonialidade, articulando com os marcadores
                                sociais da diferença. Professoras que tiveram apoio familiar quanto às suas decisões em
                                suas trajetórias nas Danças Pélvicas, demonstraram que esse fator foi um facilitador para
                                se aprofundarem nos estudos das danças e em alguns casos, suas relações afetivas
                                acabaram por virar seus parceiros de trabalho. A religião também foi um ponto de
                                destaque nas análises, pois se apresentou controverso dentro do processo de vida das
                                entrevistadas, não apenas o cristianismo, mas principalmente ele, pela influência
                                enquanto um país colonizado. Outros fatores também constituíram para que essas relações
                                de poder e subjetividades fossem produzidas, como: gênero, raça, classe, sexualidade,
                                profissão, precarização do trabalho, machismo, preconceitos, assédios, escolarização,
                                renda, corpos, idade, privilégio, prostituição, sensualidade, sororidade, mídia e
                                tecnologias. Os resultados da pesquisa ofereceram diálogos e reflexões sobre o universo
                                das Danças Pélvicas, revelando ir para além de uma expressão artística, destacando seu
                                papel no cenário cultural e sua relevância na sociedade contemporânea.
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                                "PARECE UM POUCO ÓBVIO, MAS É DIFÍCIL FALAR": ENTREMEIOS DA PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA, DIFERENÇAS E EDUCAÇÃO FÍSICA
                                Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                Tipo Dissertação
                                Data 18/12/2023
                                Área INTERDISCIPLINAR
                                Orientador(es)
                                • Marina Brasiliano Salerno
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Luís Henrique Domingues Verão das Neves
                                  Banca
                                  • Camila Lopes de Carvalho
                                  • Marcelo Victor da Rosa
                                  • Marina Brasiliano Salerno
                                  Resumo O processo de inclusão se desenvolve de modo gradual com objetivo de oportunizar, dentre outros elementos, uma educação inclusiva para todos/as os/as alunos/as, com destaque à pessoa com deficiência, foco deste trabalho. A presente dissertação objetivou analisar a prática docente e os aspectos didático-pedagógicos utilizados nas aulas de Educação Física escolar inclusiva. Especificamente, objetivou-se: a) identificar os aspectos didático-pedagógicos de professores e professoras de Educação Física em escolas estaduais de Campo Grande/MS, Anastácio/MS e Aquidauana/MS direcionados à inclusão de alunos com deficiência; b) analisar as formas de planejamento das aulas para turmas inclusivas; c) compreender o entendimento dos/das participantes da pesquisa sobre o processo de inclusão da pessoa com deficiência na Educação Física escolar. A presente pesquisa se configura de cunho qualitativo, descritivo-exploratório. Realizou-se a entrevista semiestruturada com treze docentes que atuam com turmas comuns do ensino fundamental ao médio. Os dados foram centralizados em três eixos de discussão: a) Inclusão: entendimento docente para além da teoria; b) Educação Física escolar: o quê, por quê, como e para quem; c) Fazer docente: percepções, estratégias e reflexos para ação inclusiva. Os/As docentes possuem compreensão ampla sobre inclusão, com predominância de vínculo ao trabalho efetivo conjunto entre alunos/as com e sem deficiência. As facilidades para a prática docente versaram sobre: apoio pedagógico; formação docente; e interação entre os/as discentes. Já em relação aos desafios foram elencadas: formação inicial e continuada; recursos materiais e ausência do apoio pedagógico. Em relação à Educação Física escolar, os objetivos transitaram entre desenvolvimento motor, socialização, e execução das propostas. No que se refere aos conteúdos, observa-se uma variedade, mesmo que o Esporte apareça com mais intensidade, voltando-se aos documentos legais como norteadores para a seleção do conteúdo. No que se refere à prática pedagógica, é notório a contemplação de um planejamento unitário, no entanto, ele não registra as especificidades dos alunos com deficiência, as adequações, quando necessárias, são realizadas no próprio contexto da aula, e não dialogam com os/as estudantes com deficiência. A partir dos dados, observou-se que a maioria dos/das docentes não se sente apto para atuar com aluno com deficiência, entretanto, demonstraram preocupação constante sobre continuar aprendendo para sanar possíveis lacunas de sua atuação, assim, tal preocupação reflete no entendimento de suas aulas serem inclusivas haja vista que a intenção da participação efetiva de todos/todas se mostra no discurso das pessoas entrevistadas. Nota-se, então, que a prática docente é multifatorial e influenciada pela compreensão do que é e dos objetivos da Educação Física escolar e que os aspectos didático-pedagógicos sobressaem a simples adequação de aulas, mas envolve o conhecimento docente sobre a deficiência e o diálogo entre professores/professoras, entretanto, o diálogo com discentes com deficiência e comunidade não foi considerado pelas pessoas entrevistadas. Dessa forma, compreendemos que os/as docentes não trabalham sozinhos para a reflexão da prática, buscando apoio em seus pares, entretanto, ainda não trazem as/os discentes com deficiência para serem parte do processo de reflexão e planejamento das propostas.
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                                  O Apocalipse Brasileiro em Narrativas e Traços: as charges e caricaturas da Laerte do Brasil de 2018
                                  Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 28/09/2023
                                  Área INTERDISCIPLINAR
                                  Orientador(es)
                                    Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                      Banca
                                      • Fabio da Silva Sousa
                                      • Helen Paola Vieira Bueno
                                      • Silvana Colombelli Parra Sanches
                                      Resumo
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                                        O Apocalipse Brasileiro em Narrativas e Traços: as charges e caricaturas da Laerte do Brasil de 2018
                                        Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 28/09/2023
                                        Área INTERDISCIPLINAR
                                        Orientador(es)
                                        • Fabio da Silva Sousa
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Jefferson Cestari
                                          Banca
                                          • Fabio da Silva Sousa
                                          • Helen Paola Vieira Bueno
                                          • Silvana Colombelli Parra Sanches
                                          Resumo Este trabalho é incluso no Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais do Campus de Aquidauana/ PPGCult/CPAQ da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS pela linha de pesquisa Sujeitos & Linguagens. Tem como proposta analisar as tirinhas e charges da cartunista Laerte Coutinho publicadas em sua conta oficial no Instagram (@laertegenial) durante os últimos três meses do ano de 2018 na conjuntura das eleições para presidência do Brasil em que Jair Messias Bolsonaro, candidato de extrema direita do Partido Social Liberal (PSL), seria eleito. A coleta de dados se deu a partir da seleção das artes que Laerte Coutinho produziu e postou em sua rede social no momento em questão e que estavam em conformidade com os temas em análise. Para resgatar e ajudar selecionar os acontecimentos do ano que se passou a pesquisa foi usado como suporte o livro do jornalista Mario Magalhães “2018, sobre lutas e lágrimas” que traz uma miríade de acontecimentos aberrativo, que embora recentes em relação ao tempo da escrita da dissertação, de tão numeroso, é praticamente impossível ter uma retrospectiva apenas remetendo à memória. Para pesquisas jornalísticas e dados governamentais, houve acesso a jornais digitais como “Folha de São Paulo”, The Intercept Brasil e ”Brasil de Fato” além de sites como dos Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do Tribunal Superior Eleitoral (TSE). Para embasamento dos Estudos Culturais, as leituras, entre outras, de Maria Elisa Cevasco “Dez lições sobre os Estudos Culturais”; Richard Johnson, Ana Escosteguy e Norma Schulman “O que é, afinal, os Estudos Culturais?”. Em relação ao conhecimento sobre os quadrinhos, foi dedicado leitura aos livros “Desvendando os quadrinhos” de Scott McCloud, “História da história em quadrinhos”, de Álvaro de Moya e “Quadrinhos e arte sequencial”, de Will Eisner. Como resultado, fica a sensação de que o Brasil flertou com o apocalipse. Palavras-chave: Tirinhas. Estudos Culturais. Laerte Coutinho. Eleições 2018.

                                          Palavras-chave: Tirinhas. Estudos Culturais. Laerte Coutinho. Eleições 2018.
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                                          A presença de estudantes indígenas no IFMS/Campus de Aquidauana
                                          Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 28/09/2023
                                          Área INTERDISCIPLINAR
                                          Orientador(es)
                                          • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Janete Andrade de Lima
                                            Banca
                                            • Iara Quelho de Castro
                                            • Noemia dos Santos Pereira Moura
                                            • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                                            Resumo Esta dissertação busca refletir sobre a presença dos estudantes indígenas Terena no Instituto Federal – Campus Aquidauana/ MS. Os objetivos são compreender e constatar a permanência dos estudantes indígenas nos cursos de Ensino Médio Integrado de Edificações e Informática do IFMS, campus Aquidauana. Identificando as motivações e os contextos vivenciados pelos estudantes indígenas para sua permanência e conclusão nos cursos de Ensino Médio Integrado do IFMS/ campus Aquidauana. A metodologia da pesquisa utilizada consiste em pesquisa qualitativa bibliográfica e quantitativa, utilizamos como principais suportes teóricos para este trabalho Mülling (2018); Cardoso (2004); Luciano (2006, 2017). Os procedimentos metodológicos utilizados foram levantamento bibliográfico sobre o contexto social, histórico e educacional da população indígena terena, bem como as especificidades do ensino integrado de nível médio dos IFs, aplicação do questionário e roda de conversa com os estudantes indígenas. Dos 27 estudantes matriculados nos cursos de Ensino Médio, 9 aceitaram participar da pesquisa, as respostas constam no transcorrer do texto. Constatou-se que o transporte escolar e a interação entre outros estudantes são fatores que contribuem para a convivência, diálogo e formação dos estudantes indígenas dentro do IFMS/ campus Aquidauana, mas que também podem ser fatores que contribuam para a evasão dos estudantes indígenas.
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                                            ONDE ESTÃO OS BRANCOS?: Desvelando a branquitude na Arte Brasileira
                                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 28/09/2023
                                            Área INTERDISCIPLINAR
                                            Orientador(es)
                                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                            Coorientador(es)
                                            • Igor Moraes Simões
                                            Orientando(s)
                                            • Rafael Dantas de Oliveira
                                            Banca
                                            • Igor Moraes Simões
                                            • kleber Antonio de Oliveira Amancio
                                            • Marcelo Gustavo Lima de Campos
                                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                            • Murilo Sebe Bon Meihy
                                            Resumo A partir dos Estudos Culturais (Hall, 2013a, 2013b ; Restrepo, 2014), Estudos Críticos da Branquitude (Bento, 2002, 2022; Cardoso, 2020; Carone, 2014; Schucman, 2020; Sovik, 2004) e Arte Brasileira, esta dissertação tem como objetivo geral identificar, compreender e analisar os padrões característicos e organizacionais da branquitude na Arte Brasileira (Hall, 2013a, 2013b), e partindo da compreensão dos Estudos Culturais de cultura enquanto poder e vice-versa, em que se estuda a organização geral em um caso particular, recorro ao contextualismo radical e ao pluralismo metodológico da seguinte forma: primeiro, identifico e analiso a construção social e histórica da branquitude e seu funcionamento, assim como sua autoidentificação, na qual se manifesta a contradição estratégica da branquitude. Em seguida, a partir da historiografia da arte afro-brasileira de autoria branca (Conduru, 2007, 2009; Cunha, 1983; Rodrigues, 1904; Valladares, 2018) e da produção da representação no campo da arte – a partir da ideia de “imagem em negativo” (Sovik, 2017) e do conceito “objetos em estado de exposição” (Simões, 2019), analiso como a branquitude ao produzir o Outro produz a si mesma (Carneiro, 2023; Fanon, 2020; Faustino, 2017; Kilomba, 2019), e como resultado, identifico, nomeio e conceituo o racismo visual. A seguir, subvertendo a lógica de poder do olhar branco (hooks, 2019), tomo a crítica à branquitude realizada por artistas afro-brasileiros, e revisito a historiografia da Arte Brasileira de autoria negra (Amancio, 2021; Munanga, 2018; Nascimento, 2018; Ribeiro, 2020; Simões, 2019) a fim de conceituar a arte branco-brasileira. Por fim, faço alguns apontamentos sobre a atuação de sujeitos brancos, e advogo a favor da morte da branquitude na Arte Brasileira (Yancy, 2022).
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                                            O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E AS RELAÇÕES DE GÊNERO: REFLEXÕES DE UMA EDUCAÇÃO PARA A DIFERENÇA
                                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 26/09/2023
                                            Área INTERDISCIPLINAR
                                            Orientador(es)
                                            • Marcelo Victor da Rosa
                                            Coorientador(es)
                                            • Marcelo Victor da Rosa
                                            • Guilherme Rodrigues Passamani
                                            Orientando(s)
                                            • Tatiana Roberta Medeiros
                                            Banca
                                            • Guilherme Rodrigues Passamani
                                            • Leandro Teófilo de Brito
                                            • Marcelo Victor da Rosa
                                            • Marina Brasiliano Salerno
                                            Resumo Os estudos de gênero têm avançado no contexto contemporâneo, intensificando, desta forma, as discussões sobre as políticas públicas que envolvem essa temática. Nesse sentido, esta proposta de pesquisa se justifica por problematizar as construções de gênero no espaço escolar e dissertar como os gêneros e suas conexões atravessam esse contexto. Nesse aspecto, o estudo teve como principal objetivo investigar como os/as docentes, que atuam nos anos finais do ensino fundamental da rede estadual de Resende (RJ) e da rede municipal de Quatis (RJ), elaboram conteúdos e propostas que tratam de diferenças históricas das constituições dos gêneros. Como objetivos específicos, a pesquisa buscou apresentar uma discussão sobre as relações de gênero nas aulas de Educação Física, analisar o processo de diferenciações por meio das relações de gênero nas aulas de Educação Física e visibilizar problematizações sobre o modo e as possibilidades de fazer uma Educação Física pautada em um currículo cultural que aborde as questões de gênero. Por meio de uma investigação qualitativa, a produção dos dados em campo efetuou-se de entrevistas semiestruturadas com professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental da rede pública estadual da cidade de Resende/RJ e da rede pública municipal da cidade de Quatis/RJ. Participaram do estudo de campo 13 professores homens e as entrevistas aconteceram de forma remota e presencial. As análises dos discursos foram pautadas a partir das contribuições dos estudos pós-críticos. Ao analisar o perfil dos interlocutores, observamos que a maioria é de classe média, são negros, professantes do Cristianismo e apenas um possui deficiência. Além disso, tendo em vista o gênero como proposta analítica, tencionamos para refletir e indagar como esse conceito é utilizado e mobilizado pelos professores na prática pedagógica. Muitos deles problematizam esse conceito apenas quando aparece em conflitos durante a aula e outros preferem não falar sobre essa temática. Apesar de terem sido observados esforços de alguns docentes em tentar propor conteúdos que se afastam de um currículo tradicional, a maioria detém discursos pautados nos aspectos biológicos aos quais justificam enunciações para as elaborações de conteúdos tradicionais nas práticas pedagógicas. Foi percebido que os conteúdos propostos por esses docentes, muitas vezes, são marcados por representações generificadas os quais naturalizam as feminilidades e masculinidades dos/as educandos/as. Percebemos também, que nos olhares dos professores desse estudo, ao trabalhar com turmas mistas, já seria suficiente para atingir a igualdade e o respeito pelas diferenças entre alunos/as. Constatamos que as masculinidades dos docentes estão constituídas, ocasionando sempre disputas de poderes e jogos de subalternidades, por meio de processos linguísticos, discursivos e simbólicos, por intermédio dos marcadores sociais da diferença. Nesse aspecto, percebemos professores que tendem a seguir uma hegemonia e também existem aqueles que borram as fronteiras, direcionando para masculinidades plurais. Por fim, mesmo que os professores não tenham citado o currículo em uma perspectiva cultural, encontramos enunciações que viabilizem propostas curriculares de temas e conteúdos que se aproximam dessa abordagem.

                                            Palavras-chave: Currículo, Gênero, Diferença, Educação Física escolar.

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                                            A RESISTÊNCIA INDÍGENA NO ESTADO PLURINACIONAL: UM ESTUDO CULTURAL A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO BOLIVIANA DE 2009
                                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 26/09/2023
                                            Área INTERDISCIPLINAR
                                            Orientador(es)
                                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Pablo Siminio
                                              Banca
                                              • Iara Quelho de Castro
                                              • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                                              • Sandra Nara da Silva Novais
                                              Resumo O que vem se sucedendo na Bolívia é uma verdadeira revolução cultural que é resultado de um longo processo de resistência indígena. Depois de mais de 180 anos de uma conflituosa história republicana em que os povos indígenas foram subalternizados e sendo a Bolívia um dos países mais pobres, desiguais e excludentes da América Latina, um governo como o de Evo Morales, aliado a uma nova Constituição, representa uma verdadeira revolução simbólica e uma nova época para esta sociedade andina. Uma época em que os atores indígenas não são mais representados por outros, como foram no passado, onde as suas identidades se subsumiam abaixo das identidades campesinas e obreiras, agora, falam por sua própria conta e as suas identidades étnicas se põe ao encontro do cenário político de uma maneira renovada. Dessa forma, objetivamos analisar a resistência indígena no Estado Plurinacional boliviano, buscando compreender: conflitos e contradições quanto ao reconhecimento do modelo de Estado; das Autonomias; da oficialização de línguas indígenas; da economia; da Justiça comunitária; da cultura; da representação política dos povos minoritários e as tentativas pluralistas de reforma política e do complexo processo de acordo político presentes na construção do Estado Plurinacional boliviano. Como fontes deste estudo utilizamos, além da própria Constituição, de normas correlatas, de sites, de atlas eleitoral, da imprensa boliviana, do “Servicio Estatal de Autonomías” e de documentos de diversas organizações da Bolívia e de pronunciamentos proferidos por diversas autoridades bolivianas. O referencial teórico para este estudo foi constituído, sobretudo, pelos autores Salvador Schavelzon e Álvaro García Linera. Concluímos que aimarás liberais, socialistas indianistas, mestiços pachamânicos e republicanos comunitaristas, ao lado de formas “selvagens”, comunitárias ou em busca de soberania e inclusão social foram incluídos na Constituição indefinida, com silêncios estratégicos e negociações forçadas, que resultaram na coexistência de vozes e perspectivas cosmopolíticas distintas. Da mesma maneira, foi possível constatar que a forma republicana foi questionada por diferentes maneiras de compreender a propriedade (com a territorialidade coletiva e reconhecimento da ancestralidade), a forma representativa de governo (com a inclusão da representação direta dos povos no parlamento), o sistema jurídico do direito positivo (com a jurisdição indígena camponesa) e a divisão de poderes (com o controle social). Assim, no novo texto encontramos: acordos, pontos intermediários, contradições e afirmações que vão em distinta direção. Essas formas políticas justapostas e combinadas foram acessadas por meio da “leitura” e do “olhar” — leia-se, análise cultural — abertos à diferença e a complexidade — do fenômeno cultural —, tendo por metodologia a “centralidade da cultura”, em que se vislumbra a possibilidade de interseção entre áreas do conhecimento no que se refere também para além dos mecanismos intra-discursivos do texto, bem como pela instrumentalização do conceito das "duas bolívias" desenvolvido por Salvador Schavelzon, que consiste na leitura da realidade boliviana expressada na fratura e divisão irreconciliável, mas não só isso, deriva-se da cosmologia andina em imagens do encontro, da mistura e da combinação, do diálogo, e ainda pela forma como Álvaro García Linera coloca o problema da plurinacionalidade, nas condições atuais do Estado e do capitalismo na sociedade Boliviana, por meio da operacionalização dos seus conceitos de republicanismo do cumum ou republicanismo comunitário, Estado Integral e capitalismo andino-amazônico. Como se sabe, não é preocupação apriorística dos Estudos Culturais desvelar a maneira como o receptor interage com o texto, mas sim perceber como as estruturas imanentes geram o seu sentido. Este estudo faz, portanto, uma abordagem, tanto intra-textual, como calcada em suas lacunas.
                                              Palavras-chave: Resistência indígena; Estado Plurinacional boliviano; Constituição boliviana de 2009 (CPE).
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