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TRABALHO Ações
Educação permanente e sua interface com a atenção primária na região de saúde de Dourados/MS
Curso Mestrado em Saúde da Família
Tipo Dissertação
Data 22/12/2014
Área SAÚDE COLETIVA
Orientador(es)
  • Joel Saraiva Ferreira
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Flavia Claudia Krapiec Jacob de Brito
    Banca
    • Ana Rita Barbieri Filgueiras
    • Crhistinne Cavalheiro Maymone Goncalves
    • Joel Saraiva Ferreira
    • Luiza Helena de Oliveira Cazola
    Resumo No Brasil, a formação profissional na área da saúde ainda é constituída de processos pedagógicos arraigados no modelo médico-assistencialista, com acentuado destaque para aquisição de conhecimentos técnico-científicos, associados a métodos diagnósticos e terapêuticos. Quando o profissional, formado nesse contexto, se insere no campo de atuação prática da saúde pública, depara-se com um sistema de saúde que preconiza a atenção primária, por meio da estratégia de saúde da família, como a ordenadora de todos os níveis de atenção, o que requer competências profissionais que não se restringem àquelas comumente obtidas na formação inicial da graduação. Nesse sentido, a política de educação permanente em saúde se apresenta como um importante mecanismo para superar possíveis dificuldades relacionadas à formação e atuação dos profissionais de saúde. Considerando tal circunstância, o presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de analisar a implementação da política de educação permanente na região de saúde de Dourados-MS e sua interação com a atenção primária. Para isso, realizou-se uma pesquisa documental com desenho quantitativo, descritivo, seccional, baseada em dados secundários do período de 2008 a 2013. A fonte de dados para as análises realizadas foram 72 atas da Comissão Intergestores Regionais (CIR) da região de saúde de Dourados-MS e 42 atas da Comissão Permanente de Integração Ensino-Serviço (CIES), além dos Relatórios Técnicos da Escola de Saúde Pública e da Escola Técnica do SUS, ambas vinculadas à Secretaria Estadual de Saúde de Mato Grosso do Sul. Os resultados do estudo indicaram que no período estudado foram desenvolvidos 15 projetos vinculados à política de educação permanente em saúde no estado de Mato Grosso do Sul, por meio dos quais vários cursos foram destinados à região de saúde de Dourados e, destes, 40% voltados à atenção primária e 60% voltados à atenção especializada e/ou gestão. Destaca-se, nesse sentido, a microrregião de Ponta Porã, que apesar de ter o menor número absoluto de municípios, foi contemplada com o maior número de cursos. Já o maior número total de profissionais contemplados ficou com a microrregião de Dourados, que agrega, proporcionalmente, o maior número de profissionais de saúde da região estudada. Em relação à evasão dos cursos oferecidos, chamou a atenção o elevado percentual dessa situação (20,5%), uma vez que a maioria desses cursos ocorreu no município sede das microrregiões, exatamente como uma estratégia de descentralização e potencialização dos processos formativos no SUS. Por fim, concluiu-se que existe a evidente necessidade de elaboração de estratégias para adequação do processo de trabalho para desenvolver a política de educação permanente em saúde nas microrregiões que compõem a região de saúde de Dourados-MS, especialmente quando o objeto dessas ações é a atenção primária à saúde.
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    Uma abordagem colaborativa bioinspirada para localização e mapeamento simultâneos de agentes móveis utilizando visão monocular.
    Curso Mestrado em Ciência da Computação
    Tipo Dissertação
    Data 19/12/2014
    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
    Orientador(es)
    • Renato Porfirio Ishii
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Evandro Luís Souza Falleiros
      Banca
      • Edson Takashi Matsubara
      • Paulo Aristarco Pagliosa
      • Renato Porfirio Ishii
      • Rodrigo Calvo
      Resumo Aplicações com múltiplos robôs vem sendo discutidas exaustivamente nos últimos anos e são consideradas problemas fundamentais na robótica móvel. Entretanto, o desenvolvimento de aplicações em tempo-real com múltiplos robôs é geralmente uma tarefa difícil, uma vez que existe a necessidade de se construir um ambiente robusto que suporta tal cenário de implementação. Esta dissertação propõe um sistema bio-inspirado, denominado PheroSLAM, que adota uma versão estendida da abordagem Colônia de Formigas para coordenar múltiplos robôs em tarefas de exploração e vigilância de ambientes. No PheroSLAM, cada robô deposita feromônio artificial repulsivo ao seu redor, criando uma trilha repulsiva. Essa trilha deve ser evitada pelos demais robôs, uma vez que denotam áreas que foram recentemente visitadas. Um algoritmo SLAM baseado em visão, denominado MonoSLAM, também é utilizado para prover informações de odometria visual para múltiplos robôs. O MonoSLAM constrói mapas tridimensionais baseados em features, considerando que cada robô deve ser capaz de se localizar no ambiente explorado. O sistema proposto é uma contribuição relevante considerando aplicações para múltiplos robôs, como a construção de mapas ou a exploração e vigilância de ambientes. Evidências empíricas mostraram que o PheroSLAM apresenta boa dispersibilidade, o que promove o aumento da cobertura de ambientes. Os resultados experimentais mostraram que a estratégia de coordenação é eficiente e satisfatória para o cumprimento de tarefas de exploração e vigilância.
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      O Papel do Coordenador Pedagógico na Formação Continuada dos Professores: uma Confluência entre Teoria e Prática.
      Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
      Tipo Monografia
      Data 19/12/2014
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Luis Carlos de Andrade
        • Neuza Ferreira de Souza
        Banca
        • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
        • Eveline Maria Rezende Valle Costa Peters
        • Luis Eduardo Moraes Sinesio
        Resumo
        A Contribuição do Coordenador no acompanhamento Pedagógico de Matemática no Programa mais Educação.
        Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
        Tipo Monografia
        Data 19/12/2014
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Elisabete Cano Sabino
          Banca
          • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
          • Luis Eduardo Moraes Sinesio
          • Sheila Denize Guimaraes Barbosa
          Resumo
          As Perspectivas e desafios do Coordenador Pedagógico na adoção do Sistema de planejamento On-Line como mecanismo da Prática Didático-Metodológica.
          Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
          Tipo Monografia
          Data 19/12/2014
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Glaucia Patricia Bravin de Sá
            • Maria de Lourdes Vaz Moreira
            Banca
            • Aureotilde Monteiro
            • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
            • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
            Resumo
            O Papel do Coordenador Pedagógico na Formação Continuada dos Professores do Ensino Médio da Escola Estadual Santos Dumont - Costa Rica - MS.
            Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
            Tipo Monografia
            Data 19/12/2014
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Eveline Maria Rezende Valle Costa Peters
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Ruth Gonçalves Oliveira
              Banca
              • Eveline Maria Rezende Valle Costa Peters
              • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
              • Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
              Resumo
              POSSIBILIDADES E LIMITES DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR) NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
              Curso Doutorado em Educação
              Tipo Tese
              Data 19/12/2014
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Maria Dilneia Espindola Fernandes
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Jorge Luis D'Ávila
                Banca
                • Bartolina Ramalho Catanante
                • Carina Elisabeth Maciel
                • Elisângela Alves da Silva Scaff
                • Margarita Victoria Rodriguez
                • Maria Dilneia Espindola Fernandes
                Resumo O trabalho integra a pesquisa: “Política e educação na primeira década do século XXI: a intersecção das ações do governo central com as dos governos sul-mato-grossenses”, financiada pela Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (FUNDECT) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Insere-se na Linha de Pesquisa: História, Políticas e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tem como objeto o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). O objetivo central foi avaliar o PARFOR, no estado de Mato Grosso do Sul (MS), no período de 2008 a 2013 como um produto de desenvolvimento do Estado. O estudo partiu do princípio de que as políticas educacionais se materializam no âmbito das relações federativas brasileiras, que se desenham na interdependência e autonomia dos entes subnacionais, como requer o pacto federativo historicamente construído. O PARFOR, como um programa de formação de professores, é mais uma das sínteses das determinações dessas relações historicamente construídas. O objeto de estudo articula-se com o conjunto do processo histórico e social, a fim de compreender a sua vinculação com os interesses sociais.. Enfatizamos que a análise das políticas públicas favorece o entendimento de como, por que e por quem elas são definidas, além de revelar os interesses que as determinam. Foram consultados os bancos de dados eletrônicos disponíveis: da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd), em especial o Grupo de Trabalho “Estado e Política Educacional”; do CNPq; da base de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO); livros, dissertações e teses incluindo dados a respeito do objeto em análise; revistas científicas de programas de pós graduação em educação das instituições de ensino superior; dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do PARFOR e Plataforma Freire; os documentos oficiais do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Estado de Educação de MS; e a legislação produzida pelas três esferas administrativas. Constatamos que o Estado, estrutura política que segue os ditames do capital em prol de sua reprodução, é o agente responsável pela formação mínima dos professores e, consequentemente, o reprodutor dos seus formadores. Essa ação, no atual momento brasileiro, materializa-se no âmbito do PARFOR. Essas políticas têm caráter compensatório e por isso não solucionam as causas geradoras dos problemas da formação docente. A Capes subsidiou o MEC no planejamento do PARFOR, tendo como eixo central políticas neoliberais formalizadas sob os ideais da terceira via. O estado de MS retirou-se da coordenação dos cursos oferecidos pelo PARFOR, deixando essa responsabilidade para a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Embora a UEMS integre o sistema educacional estadual, a universidade não teve condições materiais e operacionais para ampliar a demanda de cursos e de professores atendidos, em razão de o estado de Mato Grosso do Sul não exercer efetivamente o seu papel no regime de colaboração. Tal omissão por parte do estado de Mato Grosso do Sul, no contexto federativo, induziu os municípios a não cumprirem também a sua parcela de responsabilidade relacionada à implantação do PARFOR.
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                Uma Proposta de Elaboração de Sinais Específicos para os Conceitos de Massa, Força e Aceleração em Libras
                Curso Mestrado em Ensino de Ciências
                Tipo Dissertação
                Data 19/12/2014
                Área ENSINO PROFISSIONALIZANTE
                Orientador(es)
                • Shirley Takeco Gobara
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Jaqueline Santos Vargas
                  Banca
                  • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                  • Paulo Ricardo da Silva Rosa
                  • Ricardo Gauche
                  • Shirley Takeco Gobara
                  Resumo O presente trabalho tem como tema o Ensino de Física para alunos surdos e o objetivo deste foi propor a criação de sinais na Língua Brasileira de Sinais (Libras) para conceitos de Física e verificar a aceitação dos mesmos. A proposta de criação desses sinais foi motivada pelos resultados de uma pesquisa anterior em que verificamos que os alunos surdos possuem muitas dificuldades na aprendizagem de conceitos físicos, principalmente, porque os intérpretes de Libras usam sinais do cotidiano para explicar os conceitos físicos e acabam dificultando a apropriação dos conceitos científicos pelos alunos surdos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira verificamos os sinais existentes relacionados aos conceitos de força, massa e aceleração e desenvolvemos uma sequência didática, fundamentada na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, para preparar um grupo de instrutores surdos, do Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS/SED/MS) para participar da criação dos sinais dos conceitos de física escolhidos, pois são os surdos que criam e validam os sinais em Libras. Para a testagem e a aceitação desses novos sinais, convidamos alguns alunos que frequentavam o CAS e realizamos uma investigação aplicando os novos sinais na discussão do conteúdo sobre as Leis de Newton. Os dados, levantados por meio de filmagens e gravações de áudio, foram transcritos e analisados usando a Análise Microgenética, fundamentada na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky. Os resultados evidenciaram que, inicialmente, todos os participantes da pesquisa (tanto os instrutores quanto os alunos surdos), embora eles já tivessem estudado os conceitos físicos cujos sinais foram criados, eles demonstraram que não sabiam ou não se lembravam desses conceitos. E que, a sequência didática usada contribuiu para que os instrutores se apropriassem dos conceitos que foram criados, houve a aceitação dos novos sinais pelos alunos e que o uso desses sinais, articulados com aulas interativas e mediadas pelo professor, contribuíram para a diferenciação entre os conceitos cotidianos e os conceitos científicos para esses alunos com surdez investigados.
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                  Estruturação da comunidade de artrópodes em plantas. Como se organizam os inquilinos de Byrsonima intermedia (Malpighiaceae) e seu efeito sobre o sucesso reprodutivo
                  Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                  Tipo Tese
                  Data 19/12/2014
                  Área ECOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Josue Raizer
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Augusto César de Aquino Ribas
                    Banca
                    • Andrea Cardoso de Araujo
                    • Camila Aoki
                    • Carlos Henrique Aguena Higa
                    • Marcelo de Oliveira Gonzaga
                    • Rogerio Rodrigues Faria
                    Resumo Ecologia de comunidades visa entender como grupos de espécies se
                    distribuem na natureza, demonstrando as formas como estes são
                    influenciados pelos componentes abióticos e bióticos. Nesta tese tratamos dos
                    fatores importantes para a estruturação de comunidades de artrópodes
                    associadas a arbustos de Byrsonima intermedia. Demonstramos como a
                    variação na massa de folhas, botões, flores e frutos, altura e biomassa acima
                    do solo dos arbustos de B. intermedia influenciam a estrutura da comunidade
                    de aranhas e testamos através de modelos nulos a co-ocorrência de grupos na
                    comunidade de artrópodes associados a este arbusto. Para responder como a
                    comunidade de aranhas varia em função da estrutura do habitat,
                    representada pela fenologia e altura de arbustos B. intermedia, coletamos
                    aranhas e aferimos a massa de botões, flores, frutos e folhas e a altura de 46
                    plantas. Utilizamos modelos nulos avaliando o índice V-ratio baseado na
                    presença ou ausência das famílias de herbívoros e predadores para os mesmos
                    46 arbustos. A composição em famílias de aranhas dependeu da estrutura do
                    habitat, apresentando um padrão de substituição de espécies ao longo dos
                    gradientes de fenologia e altura das plantas, independentemente da biomassa
                    destas plantas. Já os dois índices V-ratio foram diferentes do acaso para a
                    comunidade de herbívoros, mas não para predadores. Sugerimos que a alta
                    especificidade de herbívoros ao habitat, que também representa seu recurso
                    alimentar, aumenta a chance de competição, enquanto predadores por
                    apresentarem maior variabilidade quanto aos recursos alimentares e a escolha
                    de habitat, devem diminuir a possibilidade de competição, exibindo
                    distribuição aleatória entre os arbustos, e desta forma sendo estruturados pela
                    complexidade do habitat.
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                    O amor romântico no livro "As aventuras da princesa pantaneira" e nas falas das crianças da Educação Infantil
                    Curso Especialização em Docência na Educação Infantil
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 19/12/2014
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Constantina Xavier Filha
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Lorena Silva Martins
                      Banca
                      • Francisca Alves da Silva Stefanelli
                      • Telma Iara Bacarin
                      Resumo
                      A INFÂNCIA SEXUADA E GENERIFICADA NOS DOCUMENTOS LEGAIS E OFICIAIS VIGENTES NO BRASIL
                      Curso Mestrado em Educação
                      Tipo Dissertação
                      Data 19/12/2014
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Constantina Xavier Filha
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Samanta Felisberto Teixeira
                        Banca
                        • Constantina Xavier Filha
                        • Edelir Salomao Garcia
                        • Leni Vieira Dornelles
                        • Regina Aparecida Marques de Souza
                        Resumo
                        INDICADORES DE QUALIDADE DA TERAPIA NUTRICIONAL EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA
                        Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                        Tipo Dissertação
                        Data 18/12/2014
                        Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                        Orientador(es)
                        • Karine de Cassia Freitas Gielow
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Teresa Cristina Abranches Rosa
                          Banca
                          • Elisvania Freitas dos Santos
                          • Giovana Eliza Pegolo
                          • Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
                          Resumo Verificar a atual situação da Terapia Nutricional da Unidade de Terapia Intensiva do Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossiam a partir da aplicação de indicadores pré-existentes baseados na literatura científica.
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                          Avaliação da eficiência da desinfecção de superfícies de um Estabelecimento de Assistência à Saúde
                          Curso Mestrado em Enfermagem
                          Tipo Dissertação
                          Data 18/12/2014
                          Área ENFERMAGEM
                          Orientador(es)
                          • Adriano Menis Ferreira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Aires Garcia dos Santos Júnior
                            Banca
                            • Adriano Menis Ferreira
                            • Ana Paula de Assis Sales
                            • Nádia Antônia Aparecida Poletti
                            • Vilma Ribeiro da Silva
                            Resumo RESUMO
                            O estudo objetivou avaliar a efetividade da limpeza/desinfecçãodas superfícies da clínica médica e cirúrgica de um hospital filantrópico, localizado no interior do estado de Mato Grosso do Sul. Estudo descritivo, exploratório, com abordagem quantitativa. Levando-se em consideração a alta frequência de contato pelos usuários, familiares e profissionais de saúde, cinco superfícies foram selecionadas: estrutura lateral da cama, mesa de cabeceira, maçaneta interna do banheiro, acionador de descarga e a borda do vaso sanitário. Foram utilizados quatro métodos de monitoramento para avaliação da limpeza/desinfecção das superfícies, sendo eles: a avaliação visual, quantificação da adenosina trifosfato (ATP), contagem de colônias de aeróbios totais (ATT) e de Staphylococcus aureus.Nas superfícies positivas para Staphylococcus aureus,a resistência deste à oxacilina (MRSA) foi testada. As amostras foram coletadas antes da entrada e após a saída do pessoal responsável pela limpeza/desinfecção dos quartos, coletando-se 10 amostras de superfícies, por quarto, duas vezes por semana durante quatro semanas, o que totalizou 80 amostras. Vale destacar que os profissionais responsáveis pela limpeza/desinfecção da instituição não foram comunicados sobre o estudo, pois poderiam alterar sua prática diária. Os dados foram transferidos para os softwares Minitab 17 (Minitab Inc.) e Statistica 10 (StatSoft Inc). A avaliação visual e de MRSA foram tratadas como abordagens qualitativas e a avaliação por ATP, contagem de S. aureus e de aeróbios totais como abordagens quantitativas. A análise dos dados foi direcionada por testes comparativos e correlativos não paramétricos. Para os métodos de resultados qualitativos, testes de proporção foram empregados. Uma abordagem multivariada, por meio da aplicação da Análise de Correspondência, foi realizada. Os testes foram considerados significantes se p<0.05. No que se refere à avaliação visual e de MRSA, a limpeza/desinfecção não surtiu efeito significativo na melhoria das condições higiênicas das superfícies, visto que as proporções de superfícies reprovadas pelo teste visual e positivas para o teste MRSA antes da desinfecção não se diferenciaram de forma significativa da proporção das superfícies avaliadas após a limpeza/desinfecção. Antes da limpeza/desinfecção, 07/40 (17,5%) das superfícies foram classificadas como limpas, uma vez que não havia sujidade visível. Respectivamente, 11/40 (27,5%), 01/40 (2,5%), 07/40 (17,5%) e 7/33 (21,2%) estavam limpas segundo a mensuração de ATP, presença de aeróbios totais, presença Staphylococcus aureus e MRSA. Após o processo de desinfecção, 9/40 (22,5%), 31/40 (77,5%), 01/40 (2,5%) 12/40 (30,0%) e 25/28 (89,2%) das superfícies foram consideradas limpas utilizando os métodos: visual, ATP, presença de aeróbios totais, Staphylococcus aureus e MRSA, respectivamente. Em síntese, a limpeza/desinfecção surtiu efeito significativo em três situações: na quantificação do ATP na maçaneta interna do banheiro (p=0,007) e na borda do vaso sanitário (p=0,010) e na contagem de Staphylococcus aureus do acionador da descarga (p=0,040). Nos demais locais, a limpeza diminuiu a carga microbiana e os resultados de ATP, no entanto, tal diminuição não foi significativa. O estudo possui limitações, como o número pequeno da amostra. Recomenda-se a aplicação de uma intervenção educativa para melhora dos índices que mensuram a limpeza/desinfecção das superfícies.
                            Descritores: Desinfecção. Infecção Hospitalar. Segurança do Paciente. Controle da Contaminação Ambiental. Trifosfato de Adenosina. Serviço Hospitalar de Limpeza. Pesquisa em Enfermagem.Staphylococcus aureus Resistente à Meticilina.
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                            Análise histológica da cicatrização de feridas cirúrgicas padronizadas em ratos utilizando três biomateriais
                            Curso Mestrado em Odontologia
                            Tipo Dissertação
                            Data 18/12/2014
                            Área CLÍNICA ODONTOLÓGICA
                            Orientador(es)
                            • Jose Peixoto Ferrao Junior
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Felipe de Oliveira Farias
                              Banca
                              • Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
                              • Jose Peixoto Ferrao Junior
                              • Nara Rejane Santos Pereira
                              • Pedro Gregol da Silva
                              Resumo A proteção feridas, ainda constituem um importante problema clínico, pois expõem o paciente a um quadro pós-operatório desagradável, com possibilidade de hemorragias tardias e dor pós-operatória. Este estudo propõe-se a pesquisar o efeito biológico de três biomateriais na reparação de feridas cruentas. Foram utilizados 30 ratos wistar, sobre os quais foi realizada uma lesão em calvária e foi utilizado um dos biomateriais estudados: Biomembrana de látex com polilisina 0,1% (Biocure®); Biomembrana com quitosana (HemCon Dental Dressing®); Biomembrana biológica de origem bovina (GenDerm®); Coágulo sanguíneo (controle). Os animais foram sacrificados nos 1, 7 e 11 dias após a cirurgia. Os resultados demonstraram que o grupo Biocure® apresentou infiltrado inflamatório significativamente menor que os demais grupos no 1º dia e maior atividade epitelial na comparação com os mesmos. No presente estudo, o grupo HemCon® não apresentou diferenças estatisticamente significantes que permitam inferir que este possa estimular o processo de cicatrização, por outro lado o grupo Genderm® parece interferir retardando o processo cicatricial.


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                                A atuação do Coordenador Pedagógico na Escola Municipal Prof. Licurgo de Oliveira Bastos e as mudanças no contexto educacional.
                                Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                Tipo Monografia
                                Data 18/12/2014
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Claudeci de Paula de Almeida
                                  • Patricia Florencio da Silva Cardoso
                                  • Valdete Vicente Scudler
                                  Banca
                                  • Eugenia Portela de Siqueira Marques
                                  • Maria do Carmo Pinto Fajreldin Paim
                                  • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                  Resumo
                                  Possibilidades e limites de intervenção do coordenador pedagógico na atuação do professor.
                                  Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                  Tipo Monografia
                                  Data 18/12/2014
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Solange de Almeida Lobo Pereira
                                    Banca
                                    • Eugenia Portela de Siqueira Marques
                                    • Maria do Carmo Pinto Fajreldin Paim
                                    • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                    Resumo
                                    Afetividade: o melhor caminho para aprendizagem.
                                    Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                    Tipo Monografia
                                    Data 18/12/2014
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Alfredo Luiz Martins
                                      • Ana Rejane da Motta Souza
                                      • Anelise Iponema Brasil
                                      Banca
                                      • Eugenia Portela de Siqueira Marques
                                      • Maria do Carmo Pinto Fajreldin Paim
                                      • Maria Luiza Arruda de Almeida Serra
                                      Resumo
                                      A INTERAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA COMO ELEMENTO INCENTIVADOR DA APRENDIZAGEM.
                                      Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                      Tipo Monografia
                                      Data 18/12/2014
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Jairo Barboza de Souza
                                        Banca
                                        • Anelisa Kisielewski Esteves
                                        • EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
                                        • Fatima Cristina Duarte Ferreira Cunha
                                        Resumo
                                        Editor de texto online: uma abordagem colaborativa como possibilidade de interação entre o Coordenador Pedagógico e seus professores na avaliação do desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil Pré I e II.
                                        Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                        Tipo Monografia
                                        Data 18/12/2014
                                        Área EDUCAÇÃO
                                        Orientador(es)
                                        • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Ana Maria de Almeida
                                          • Claudia Karina Rocha de Lara Pagane
                                          Banca
                                          • Erlinda Martins Batista
                                          • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
                                          • Jakes Charles Andrade de Figueiredo
                                          Resumo
                                          O desafio do Coordenador Pedagógico no Planejamento e Aplicação das Tecnologias na sala de aula..
                                          Curso Especialização em Coordenação Pedagógica
                                          Tipo Monografia
                                          Data 18/12/2014
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Edilaine da Silva Lima
                                            • Saiury Boff
                                            Banca
                                            • Erlinda Martins Batista
                                            • Heloisa Maria Costa Val Gomide Baroli
                                            • Jakes Charles Andrade de Figueiredo
                                            Resumo
                                            Página 831 de 1.339 (20 de 26.768 registros).