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TRABALHO Ações
A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS ESCOLAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA-MS.
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Ana Paula Correia de Araujo
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Angela Dias de Souza
    Banca
    • José Manfroi
    • Mirian Lange Noal
    Resumo A educação no campo, por ser um novo paradigma, necessita de estudos e implementações e o estabelecimento de parâmetros, visto tornar-se prioritário, buscar outras formas de integrar o trabalhador do campo as novas realidades deste mundo globalizado, procurando preservar e resgatar, sua cultura, seus costumes e suas aspirações, tendo como eixo principal: a garantia de seus direitos elementares, incluindo-se um enfoque a questão educacional como instrumento essencial a formação do ser humano. Em Mato Grosso do Sul, as ações em busca de um novo conceito de educação do campo ainda são incipientes e carece de maior empenho por parte de vários segmentos da sociedade. Tendo em vista estes fatores, a cidade de Sidrolândia-MS, se apresenta em uma situação “sui-generis”, pelo o fato do município possuir uma grande quantidade de assentamentos rurais, implantados nos últimos 20 anos, propiciando assim uma oportunidade de verificar as formas que a educação do campo é conduzida, suas semelhanças e diferenças em relação a educação urbana, a sua vinculação com a agricultura e a pecuária no modelo tradicional, típico do agronegócio. Os elementos constitutivos na conformação deste território heterogêneo e dinâmico. Os impactos e os encontros de culturas antagônicas, caracterizando seus problemas e as soluções encontradas. Ao mesmo tempo, verificamos a participação dos movimentos sociais na constituição de modelos da educação no campo e seus paradoxos, indicando como ela deve ser conduzida, suas opiniões e conceitos, com vista a indicar alternativas e modelos aplicáveis na otimização da educação no campo. Concluindo ainda, que existem muitas desinformações e desconhecimentos do significado da educação do campo e de sua real importância para uma educação de qualidade e transformadora na vida da família camponesa, carecendo de instrumentos para inserir e debater esses novos paradigmas com os atores envolvidos que é o trabalhador do campo.
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      APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL NUMA VISÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Ana Paula Correia de Araujo
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Edilene Arguelho Ramos
        Banca
        • José Manfroi
        • Munier Abrão Lacerda
        Resumo A proposta desta pesquisa é fazer uma reflexão sobre a importância da metodologia no ensino-aprendizagem nas aulas de Matemática em escola rural. O instigador deste trabalho se deu, primeiramente, por constatar na prática docente a grande dificuldade dos alunos – quer seja nos ensinos Fundamental ou Médio – em interpretar dados matemáticos. O objetivo central desta pesquisa é analisar o ensino de Matemática na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão São Manoel, no município de Anastácio – MS, a partir do grau de satisfação dos alunos do Ensino Médio. A intenção é que se reflita sobre o desejo de um ensino-aprendizagem criativo, superando as dificuldades, encarando a realidade da escola rural. A metodologia será de caráter quantitativo e qualitativo e estará dividida em três etapas. A primeira etapa será revisão bibliográfica, onde elencar-se-ão textos que contextualizem recursos didáticos estudados pela educação Matemática, tais quais: resolução de problemas, história da matemática, tecnologia da informação e jogos. A segunda etapa constará de uma pesquisa de campo com os diretores, coordenadores de ensino, professores e alunos da Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão. Serão utilizados para este fim os seguintes instrumentos: entrevistas semi-estruturadas, questionários, gravações, filmagens, fotografias e notas de campo. Na terceira etapa os dados da escola serão coletados e organizados para análise e interpretação dos mesmos. Baseados na vivência de professores em escola rural foram coletados informações, através de questionário sobre os obstáculos de se trabalhar com a metodologia Matemática nas escolas do campo, onde a tecnologia ainda não faz parte da realidade educacional rural e a metodologia como a disciplina de Matemática tem sido ministrada. O trabalho busca relatar o ensino da Matemática numa visão da Educação do Campo indicando, posteriormente, possíveis melhorias para a qualidade deste ensino aos estudantes do Assentamento São Manoel.
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          Destino dos Resíduos Sólidos Produzidos na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão Assentamento São Manoel - Anastácio/MS.
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Ana Paula Correia de Araujo
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Ercilio Trindade da Silva
            Banca
            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
            • Rosemeire Aparecida de Almeida
            Resumo Atualmente, as questões ambientais estão sendo discutidas em virtude da necessidade de mudanças em relação à degradação do ambiente. A educação ambiental pode despertar a tomada de consciência frente ao meio ambiente, despertando uma maior responsabilidade e respeito dos indivíduos em relação ao ambiente em que vivem. A mesma deve ser trabalhada de forma integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades de ensino, como previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais os quais servem como subsídios para a prática pedagógica. Sabendo que o lixo é um dos maiores problemas que afeta diretamente todas as questões sociais e ambientais foi desenvolvido um projeto de pesquisa na Escola Estadual Maria Corrêa Dias- Extensão Assentamento São Manoel, localizada no município de Anastácio – MS, objetivando conhecer o destino final dos resíduos sólidos produzidos na mesma no período vespertino, para alcançar tal objetivo, realizou-se um levantamento da quantidade de lixo gerado nesta unidade de ensino no referido período por meio de um acompanhamento trimestral (de março a maio), considerando apenas os dias letivos, analisou-se o destino dos resíduos sólidos, de que maneira eram gerenciados e se passavam por alguma forma de separação, para conhecer a quantidade de lixo produzido, todos os dias após as atividades vespertinas os resíduos sólidos de todos os setores da escola passavam por uma pesagem com balança manual. Por fim, os dados foram agrupados e tabulados, tornando possível um breve diagnóstico sobre a problemática do lixo, a seguir apresentaram-se sugestões e estratégias que visam minimizar a situação diagnosticada neste referido estudo.
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              AS DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO NA ALDEIA CACHOEIRINHA NO MUNICIPIO DE MIRANDA/MS
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Ana Paula Correia de Araujo
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • José Edivagner Zuza
                Banca
                • Denise Abrao Nachif
                • Edna Guimarães de Campos
                Resumo O Presente projeto de relato de experiência, teve como finalidade buscar respostas para as questões da Educação Escolar Indígena, no que se refere às dificuldades encontradas no processo de Alfabetização dos discentes da Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa / Miranda/MS. As principais questões abordadas nesse projeto de pesquisa, Relato de experiência foram a Educação Escolar Indígena, O bilingüismo diglòsico, o processo de alfabetização, os materiais didáticos utilizados e a metodologia adotada pelos docentes desta localidade. Com bases nos resultados da pesquisa, verifica-se a confirmação das hipóteses, tais como: a falta de autonomia para desenvolver efetivamente a Educação Escolar Indígena, como prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDBEM 9394/96, a certificação que o bilingüismo diglósico interfere no processo de alfabetização, pois a comunidade encontra-se no processo de resistência lingüística, os materiais didáticos inadequados para a realidade dos alunos da referida localidade. Além da falta de formação inicial e continuada dos professores Alfabetizadores. Com a conclusão da pesquisa, espero que tenha dado uma contribuição, evidenciando os problemas e propiciando novas sugestões, que sejam relevantes, no que se refere ao Estabelecimento de Ensino Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa e também para a temática da Educação Indígena do Estado de Mato Grosso do Sul.
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                  A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL POLO RAIMUNDO DOS SANTOS NO MUNICÍPIO DE MIRANDA/MS
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Ana Paula Correia de Araujo
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • José Marques
                    Banca
                    • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                    • Mirian Lange Noal
                    Resumo A referida pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da educação do campo na sociedade, suas transformações, trajetórias e conquistas, pois com o passar dos anos observa-se que foram surgindo mais pessoas preocupadas com a vivência dos moradores da área rural e o futuro dos filhos deles. Apesar de o ensino ser de forma multisseriada as crianças tem a oportunidade de estudar ali mesmo no local onde mora. Por outro lado hoje as escolas também evoluíram no processo de ensino e aprendizagem por meio dos recursos e da capacitação dos professores através do Programa “Escola Ativa”. Procuramos contextualizar a vida no campo, fazer um breve histórico da educação do campo, citando alguns estudiosos da área, destacar os movimentos sociais e ressaltar sobre a educação popular de Paulo Freire, mostrando a importância das suas ideias para uma educação do povo. Tendo como base um levantamento bibliográfico, permeando entre os seguintes autores: Paludo (2008); Bragança (2010); Hage (2005); Silva et. al (2008); Almeida e Guerra (2010) e outros. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo de análise qualitativa, com dados coletados por meio de um questionário respondido por três professores da Escola Municipal Rural Polo Raimundo dos Santos, no distrito de Duque Estrada em Miranda/MS. Entretanto, essa análise permite observar que a maior dificuldade encontrada por esses educadores para lecionar em classes multisseriadas é a falta de recursos pedagógicos específicos e a sala com alunos de diferentes faixas etárias, o que gera falta de atenção de alguns e faz com que não consigam adquirir autonomia e aprender os conteúdos de forma satisfatória. Apesar de tantos impasses e desafios encontrados percebe-se que há uma grande motivação por parte dos professores para atuarem na realidade da escola.
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                      ESCOLA MUNICIPAL ADA MOREIRA BARROS E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Ana Paula Correia de Araujo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Luiz Américo Galando Mendes
                        Banca
                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                        • Mirian Lange Noal
                        Resumo O presente trabalho investiga a situação de formação dos professores da Escola Ada Moreira Barros do distrito de Cipolandia, município de Aquidauana-MS, em que muitos deles são de origem do campo, apresentam uma experiência e vivencia com o campo. Mas que até então, está escola ainda não trabalha com seus alunos e professores a proposta do “Ensino Diferenciado do Campo”. A grande maioria de seus alunos é residente de áreas rurais, sendo eles de fazendas, assentamentos e acampamentos de reforma-agrairia. E que hoje se constata um aumento no numero de alunos sendo matriculados na Escola Ada Moreira Barros que são provenientes de áreas rurais. Mas que até então não se trabalha com seus alunos e professores a proposta do Ensino Diferenciado do Campo. E que se faz necessário à valorização da formação profissional e cultural de seus professores. E é isso que este estudo vai propor como critério de analise, ser útil este estudo quanto da criação de uma Escola, que venha trabalhar a proposta do “Ensino do Campo”.
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                          EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL-ANASTÁCIO/MS.
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Ana Paula Correia de Araujo
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Mary Beatriz Ibarra Prado Albuquerque
                            Banca
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • Mirian Lange Noal
                            Resumo O progresso e o crescimento populacional trouxeram consigo uma grande preocupação sobre como continuar se desenvolvendo com qualidade sendo que os recursos estão cada vez mais escassos. O conceito da sustentabilidade surge, então, com a necessidade de desenvolver atividades que durem em longo prazo, autônoma, abastecendo o presente e preservando sobrevivência futura da atividade. As instituições educacionais e governamentais devem se organizar para a promoção do desenvolvimento sustentável de suas comunidades, propondo a sustentabilidade em todos os setores principalmente ao meio ambiente. A escola entra como um meio e caminho para que sensibilizando, possa alcançar uma consciência comprometida com a almejada conservação da natureza e o desenvolvimento econômico duradouro e permanente.
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                              EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MS: UMA IMPORTANTE PROPOSTA EDUCATIVA PARA A FORMAÇÃO DE SUJEITOS
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Ana Paula Correia de Araujo
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Raquel Furtado Soares Trindade
                                Banca
                                • Icleia Albuquerque de Vargas
                                • Vivina Dias Sol Queiroz
                                Resumo A pesquisa analisa a Educação do campo em Mato Grosso do Sul, a partir da proposta educativa que o governo do Estado apresenta para a formação do sujeito e como ela é implantada nas escolas públicas rurais. Como o objetivo, definiu-se a partir dos argumentos que sustentam e advogam a tese da especificidade do campo e, como conseqüência, da necessidade de uma educação específica, o objetivo geral é discutir a proposta da educação básica do campo oferecida pelo poder público do estado de Mato Grosso do Sul aos filhos e filhas de camponeses nas escolas rurais. Observa-se que essa educação, que ora é oferecida, não assegura aos alunos do campo a garantia de seus direitos à diversidade e de serem sujeitos do meio em que vivem em conformidade com a Lei Federal de Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Não se pretende dar conta de todas as dimensões que envolvem essa educação específica, mas acredita-se o trabalho contribua com questões importantes a serem discutidas. Os objetivos específicos podem ser enunciados como uma discussão sobre a tese que propõe uma escola diferente para o campo, provocando a reflexão sobre como se pode avançar na produção teórica e na prática concreta nas escolas consideradas rurais. Os princípios teóricos metodológicos adotados seguem o eixo temático: terra, vida e trabalho. A organização curricular se dá por alternância regular de períodos de estudos (tempo-escola e tempo-comunidade), com um calendário diferenciado, atendendo às especificidades de cada localidade. Uma educação adequada à realidade das áreas de reforma agrária tem demandado a construção e a melhoria de projetos de educação do campo, iniciativa que ganha força na luta dos movimentos sociais. A nossa proposta foi a de chamar a atenção do leitor para essa necessidade, revelando o que tem sido feito nesse sentido e o que ainda precisa ser realizado e sinalizando as dificuldades e os desafios desse processo, que visa a elevar as condições de vida e de cidadania para a população que vive no e do campo. Reconhecemos a necessidade de implantação de políticas públicas de educação eficientes que busquem levar aos homens e às mulheres do campo, que têm condição de vida peculiar, o acesso a direitos fundamentais como educação, por exemplo.
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                                  A REALIDADE LOCAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO SANTA AMÉLIA EM DOIS IRMÃOS DO BURITI-MS
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • Ana Paula Correia de Araujo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Regiane Karine Nogueira Machado
                                    Banca
                                    • José Manfroi
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo O estudo tem como objetivo conhecer um pouco mais a realidade local da não existente “Educação do Campo” , no município de Dois Irmãos do Buriti-MS, mas procura relatar o fatos importantes desta educação no contexto que a população necessitou se adequar para que não pudesse parar no tempo.Atualmente todos os necessitado na educação necessitam buscar o conhecimento em outros lugares que não tenham vinculo real com a própria educação do campo, portanto se houvesse está educação voltada totalmente para população a realidade local séria bem diferenciada, pois temos bem aqueles que necessitam buscar informações para lidar com a realidade que se vive. Essa grande parcela da população que necessita buscar informações necessárias para a sua vivencia no campo nota-se uma grande dificuldade, pois o estudo aponta uma outra realidade, onde não há um olhar voltado para o fenômeno educativo presente, pois o trabalho pedagógico estudado por ele foge da sua total realidade vivida todos os dias, sendo então uma educação confusa, pois se trabalha e lida com uma forma no campo, e a prática e totalmente outra, essa é a real preocupação dos atuais assentados. Essa cruel realidade se também a dificuldade de locomoção e a chegada a escola que por muitas vezes e dificultosa pelo mal tempo e ate mesmo pelo transporte mal acomodado ou ate mesmo a distancia percorrida pelos alunos que necessitam desta diferenciada educação. Por todos os obstáculos vencidos por esses alunos, nota-se que a escola possui um papel importante na vida das crianças e adolescentes que vencem todos os dias os mesmos desafios para vencer na vida.
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                                      A INTENCIONALIDADE DO TRABALHO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Cynthia Garcia Oliveira
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Lilian Lima Domingos Rosa
                                        Banca
                                        • Edna Guimarães de Campos
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo Esse relato é fruto da experiência compartilhada no período do mês de julho de 2004 a
                                        dezembro de 2009, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário no
                                        município de São Gabriel do Oeste, no estado de Mato Grosso do Sul. Esse estudo discorre
                                        sobre a intencionalidade do trabalho docente e busca refletir sobre algumas questões: É
                                        possível mudar uma realidade através de práticas pedagógicas diferenciadas? Como a escola
                                        pode tornar-se um espaço de socialização e construção coletiva de conhecimento? Em que a
                                        escola pode contribuir para a valorização da vida no campo? E teve como objetivos:
                                        Socializar a experiência enquanto professora de artes na Escola Estadual Dorcelina Folador
                                        no período de 2004 a 2009; Contribuir para a discussão sobre as práticas pedagógicas na
                                        Educação do Campo proporcionando a reflexão sobre as práticas pedagógicas diferenciadas
                                        envolvendo a sensibilização, bem como a sua relevância no processo de transformação da
                                        comunidade escolar. Conclui-se com esse trabalho através da nossa experiência e dos relatos
                                        coletados que as práticas pedagógicas diferenciadas partindo da realidade do aluno, e o
                                        trabalho com projetos que busca uma aprendizagem significativa, fizeram toda a diferença e
                                        contribuíram na formação de uma comunidade escolar autônoma e participativa, e que o
                                        comprometimento, postura do professor faz toda a diferença nesse processo.
                                        A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA DORCELINA FOLADOR NA COMUNIDADE DO ASSENTAMENTO CAMPANÁRIO
                                        Curso Especialização em Educação do Campo
                                        Tipo Monografia
                                        Data 15/12/2011
                                        Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                        Orientador(es)
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Aurisa de Jesus Silva
                                          Banca
                                          • José Manfroi
                                          Resumo Esta monografia se embasou em estudos teóricos e relatos de experiências dos moradores do Assentamento Campanário, procurando compreender qual a importância que a Escola tem em relação ao local. Foram elencados fatores como a história de movimentos sociais, principalmente o MST, para a criação de Escolas no campo a participação de projetos como o da pastoral dirigido pela Igreja Católica, a história da escola e de moradores o sorteio dos Lotes e demarcação. A Escola Dorcelina Folador através de projetos desenvolvidos dentro da escola, com parcerias com instituições ligadas ao campo, associações, INCRA, entre outros, sempre se disponibilizou para cooperar com espaço físico, materiais, cadeiras, entre outros, para que fossem proporcionado a comunidade local palestras, cursos, seminários que contemplassem com as especificidades campesinas e conseqüentemente a evolução positiva do Assentamento Campanário. Muitas atividades que se iniciaram na Escola, tomaram grandes proporções, e com o êxito dessas dinâmicas, muitas propostas de atividades na área rural foram desenvolvidas, algumas com dificuldades, mas na maioria bem sucedida. A historia da Escola Estadual Dorcelina Folador, possibilidades de empreendedorismo e sustentabilidade. A Escola sempre busca contemplar com o referencia que articula ações especificas para a comunidade campesina, e seus projetos dinamizaram estes referenciais, articulando suas ações, e principalmente estimulando nos alunos o respeito e o amor a terra, compreendendo suas necessidades e possibilidades de exploração. Dentre esse histórico a comunidade se coloca de forma a enaltecer a importância que a escola teve em todo este trajeto, e estimulando esse respeito nos seus filhos para que estes permaneçam no campo, usufruindo de suas possibilidades.
                                          MOVIMENTO SOCIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO TAQUARAL DE 1991 A 2011
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Jairto Saraiva Moreira
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Gelsimara Cunha dos Santos
                                            Banca
                                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                            • Munier Abrão Lacerda
                                            Resumo O estudo objetiva fazer uma sondagem nos pormenores do Movimento Social ocorrido no Assentamento Taquaral, em Corumbá-MS e seus reflexos na educação. Para isso apresenta uma síntese do significado de Movimento Social, destaca a questão da reforma agrária na década de 80 e apresenta, em forma de entrevistas, todo o processo de luta e conquista da terra - como viviam, como eram tratados pelos governantes, como reagiam, o que ganhavam, o que perdiam os sujeitos envolvidos nesse processo social. Em termos gerais aborda a importância da organização dentro de um movimento e de se ter ideais em comum. Verificamos como fator decisivo para ditar os rumos da educação no Taquaral a aliança do MST – Movimento dos Sem Terra e da CPT – Comissão Pastoral da Terra, sendo que cabia a esta preparar o material pedagógico e a mão de obra local para atender a educação daqueles, o que impactou positivamente nas questões ligadas a educação e influenciou o futuro de toda uma comunidade. A presença da CPT foi tão importante que a luta pela conquista da terra se desenvolveu paralelamente as questões sobre educação e, à medida que ocorriam conquistas com relação aos lotes, ocorriam conquistas ligadas ao ensino-aprendizagem de professores e alunos do Taquaral. Dentro do assentamento foram duas as maiores conquistas: o lote e a educação. Mas, a partir desse momento, o movimento começa a perder as características do coletivo e passa a assumir as características do individualismo, mudando o panorama e os rumos da educação, de forma a comprometer um dos principais objetivos ensinados desde a época da CPT e predestinados a escola que é o de manter viva a cultura e a história dos assentados para a nova geração e para a sociedade em geral. Com questionamentos, contribuições e animo de pesquisadores, aliados ao conhecimento, ideais de conquista e dedicação dos moradores do Assentamento verifica-se uma nova direção para a educação no Taquaral, que, se bem conduzida somará novas conquistas não apenas para o Taquaral, mas para todos os sujeitos imbuídos na tarefa de, coletivamente, mudar a história.
                                            INTERCULTURALIDADE NA FRONTEIRA DO BRASIL E BOLIVIA: UMA EXPERÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL PÓLO EUTRÓPIA GOMES PEDROSO, LOCALIZADA NO ASSENTAMENTO TAMARINEIRO I-CORUMBÁ/MS.
                                            Curso Especialização em Educação do Campo
                                            Tipo Monografia
                                            Data 15/12/2011
                                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                            Orientador(es)
                                            • Jairto Saraiva Moreira
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Luis Manoel Bezerra
                                              Banca
                                              • Munier Abrão Lacerda
                                              Resumo O estudo objetiva investigar a integração dos alunos estrangeiros dentro do contexto escolar. Conforme a realização de um projeto de intervenção na Escola Municipal Rural Pólo Eutrópia Gomes Pedroso, localizada no Assentamento Tamarineiro I, onde, tivemos a necessidade em aprofundar em pesquisa e estudos para adquirirmos conhecimentos e solucionar os problemas. A participação desta escola no projeto foi um desafio enfrentado por nós, exigindo de cada um, redimensionamento dos conceitos defendidos, que foi a participação coletiva nos projetos, promovendo a participação da comunidade escolar. A escola democrática é uma comunidade inclusiva, ou seja, procura fazer a comunidade escolar tomar parte no processo, reconhecer a diversidade entre os alunos, é preciso abrir espaço para a participação de pais e alunos. Por se tratar de uma pesquisa de relato de experiência, iremos demonstrar que é importante construir ações pedagógicas para organizar a escola como inclusiva, tornando em um ambiente que reflita escola como ela é, garantindo aos alunos estrangeiros, oportunidades de se adaptarem na escola. Como se tem percebido que na região de fronteira entre Brasil e Bolívia têm ocorrido várias transformações que vem ocorrendo devido às atuais sociedades a nível cultural, social e racial. Esta pesquisa irá instigar e responder reflexões sobre uma elaboração de um projeto de educação voltado para a inclusão para os alunos estrangeiros. A análise de dados será desenvolvida através de questionário com perguntas objetivas referentes ao tema, considerando o valor social que será visualizado na participação e interesse dos envolvidos.
                                              ASSENTAMENTO TAQUARAL - UM OLHAR PARA A RELAÇÃO COMUNIDADE/ESCOLA
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Jairto Saraiva Moreira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Janio Silva de Araujo
                                                Banca
                                                • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                • Munier Abrão Lacerda
                                                Resumo
                                                ANÁLISE SOBRE AS LEGISLAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DIRETRIZES PARA AS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE BRASILÂNDIA (MS)
                                                Curso Especialização em Educação do Campo
                                                Tipo Artigo Científico
                                                Data 15/12/2011
                                                Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                Orientador(es)
                                                • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Rosemary Lopes Ferreira
                                                  Banca
                                                  • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                  • Mirian Lange Noal
                                                  Resumo Este trabalho tem como objetivo mostrar as concepções de Educação Rural e Educação do Campo, bem como as suas diferenças; o que diz a legislação nacional a respeito da Educação do Campo e, por último, qual a educação praticada atualmente e qual proposta de educação queremos para o campo de Brasilândia (MS), para o estado de Mato Grosso do Sul e para o Brasil. O conceito de Educação Rural sempre esteve associado a uma educação de péssima qualidade, com origem no pensamento latifundista empresarial, no assistencialismo, no controle da terra e das pessoas que nela vivem. Acreditava-se que o mundo rural desapareceria por não conseguir competir com o mundo urbano moderno e para estar no campo não precisava saber ler e escrever. Por estes motivos o poder público não investiu na educação para a população do campo. Ocorreram alguns programas para o campo que não eram pensados e nem elaborados pela população que lá moravam. A educação do campo nasceu para se contrapor a isto. Ela nasceu da luta dos trabalhadores pobres do campo, dos trabalhadores sem terra, dos trabalhadores sem trabalho, para conseguir escolas para seus filhos, pois seus filhos tinham o direito de ter uma educação voltada para as suas necessidades, suas especificidades e de ser educado no local onde viviam. A escola do campo deve estar comprometida em formar cidadãos, eliminar as desigualdades existentes em nossa sociedade, acabar com a exclusão social e construir uma sociedade mais justa e mais humana. A legislação, ao longo dos anos tratou a educação do campo com muito descaso. Somente a partir da Constituição de 1988 e, especificamente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1996) a legislação brasileira passou a contemplar as especificidades dos sujeitos do campo. As escolas que estão na zona rural de Brasilândia (MS) não possuem as especificidades de escolas do campo. A maior parte dos alunos da zona rural estuda em escolas que estão na cidade. Para ter escolas no campo é necessário ter pessoas que vivam no campo e do campo tire o seu sustento. Para que esses sujeitos estejam no campo é preciso que tenha acesso a terra. Sendo o Brasil um dos países com a maior concentração de terras do mundo este acesso poderá acontecer através da reforma agrária. Ela democratizará a terra para as pessoas, que podem ter origem urbana ou rural, e que desejem da terra viver e tirar o seu sustento. É necessário que entendamos que campo e cidade fazem parte de uma única sociedade e que um depende do outro, não podendo assim ser tratados de forma desiguais, pois se completam. Temos que considerar e respeitar a existência de tempos, e modos diferentes de ser, viver e produzir. Almejamos escola de qualidade no campo, vida digna para os sujeitos do campo e qualidade de vida para os camponeses.
                                                  O USO DA TECNOLOGIA APLICADO À EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BATAGUASSU - MS
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Pátricia Carneiro Barboza
                                                    Banca
                                                    • Denise Abrao Nachif
                                                    • Lucimara Alves da Conceicao Costa
                                                    Resumo Estamos em uma era digital e de constante avanço tecnológico, em que não é possível imaginar uma vida sem o uso das tecnologias, especialmente as inovações oferecidas pelo computador e aliado ao advento da internet, uma vez que, há muito tempo estas ferramentas deixaram de ser um artigo de luxo ou uma questão de status social, para se tornar uma necessária no dia a dia de todos. Em relação à educação, as novas tecnologias passaram a ser uma importante aliada no processo de ensino aprendizagem. Na Educação do Campo, a realidade não poderia ser diferente, pois os professores e alunos do campo estão acompanhando o uso destas inovações. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo discorrer sobre o uso da tecnologia na Escola do Campo Maria da Conceição, localizada no município de Bataguassu (MS), com o intuito de relacionar o uso das novas tecnologias da informática à educação do campo, bem como observar como tem sido realizado o trabalho na sala de tecnologia na referida escola. Assim, almeja-se apresentar uma proposta de ensino que contribua com o ensino e a aprendizagem a partir do uso dos recursos tecnológicos disponíveis. A unidade escolar que este trabalho pesquisou possui uma pequena quantidade de alunos (cerca de 400), divididos em dois turnos (vespertino e noturno). A escola abriga o Ensino Fundamental de 1º a 9º ano e Ensino Médio, numa parceria entre município e Estado. Porém, ressaltamos que, embora seja uma escola de pequeno porte, esta instituição conta com uma sala de tecnologia, propiciando a realização desta pesquisa. Nesse sentido, acreditamos que este trabalho justifica-se pela importância do desenvolvimento de projetos que ressaltem e reforcem a importante relação entre o uso das novas tecnologias da informática e a educação do campo, de forma a viabilizar um efetivo processo de ensino e aprendizagem.
                                                    Download
                                                      Educação do Campo: A Proposta Política Pedagógica nas Escolas do Campo no Município de Miranda - MS
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Catimar da Silva
                                                        Banca
                                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                        • Mirian Lange Noal
                                                        Resumo Esta pesquisa originou-se de resultados obtidos durante meses sobre o desenvolvimento da Educação do Campo, no município de Miranda/MS, tendo como objetivo geral:Compreender como a educação no campo é proposta e como se realiza na escola do campo;Apresentar como se desenvolve a ação administrativa e pedagógica da educação do campo.
                                                        Comecei a pesquisa com a leitura do Projeto Político-Pedagógico e tive resultados significativos. A escola precisa trabalhar a realidade de cada local,ou seja,incluir a de acordo com a proposta da LDB as práticas pedagógicas ,no nível de ensino fundamental do município de Miranda.Os fundamentos da teoria educacional de John Dewey e Anísio Teixeira seus pensamentos e crítica foram adotados como elementos de análise para abranger este propósito.
                                                        Download
                                                          A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE MIRANDA - MS
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Artigo Científico
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Edilene Ajala de Almeida
                                                            Banca
                                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                            • Mirian Lange Noal
                                                            Resumo O referente trabalho e um sobrevoo no processo histórico da Educação do Campo, a partir de 1930 até a atualidade. Faz uma sistematização da história da Educação do Campo de Miranda, através das pesquisas realizadas no curso de Pós Graduação Em Educação do Campo da UFMS e de relato de professores, diretores e comunidade. Mencionamos algumas campanhas voltadas para o analfabeto do campo, comparando o avanço garantido nas legislações no decorrer da história, visualizando a melhoria significativa que trouxe a LDB 9394/96. No entanto, o ponto alto deste trabalho é referente a Formação do Professor do/no Campo, considerando as politicas assumidas pelo município no que tange a formação destes.
                                                            O PROJETO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA PADROEIRA DO BRASIL EM NIOAQUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
                                                            Curso Especialização em Educação do Campo
                                                            Tipo Monografia
                                                            Data 15/12/2011
                                                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                            Orientador(es)
                                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                            Coorientador(es)
                                                              Orientando(s)
                                                              • Valéria Leal Araújo
                                                              Banca
                                                              • José Manfroi
                                                              • Mirian Lange Noal
                                                              Resumo Não é preciso inventar roda isso já foi feito é preciso conhecer todas as ferramentas, as máquinas e as melhores técnicas para tornar as condições de vida do assentamento cada vez mais favoráveis para todos, aumentando a produção e melhorando a nossa organização. E, a Escola Estadual Padroeira do Brasil, pensando nisso, na realidade do assentamento e da escola que estava ameaçada a fechar por causa da evasão do número de alunos, em 2009 a escola assumiu metodologicamente a educação do campo, pois vivemos no campo, portanto devemos trabalhar com a realidade do campo, nem por isso nossos educandos estarão deixando de apreender terão a mesma capacidade que um aluno da cidade, acredito que até mais, pois aprenderá a obter ganhos para trabalhar com sua terra e a desenvolver lucros. A escola quando assumiu a metodologia do campo teve certa rejeição por parte dos professores, alguns não sabiam o significado. Mesmo morando no campo, trabalhando em uma escola no campo, não tinham o conhecimento do que era essa metodologia, “para salvar a escola” foi aceita a metodologia do campo. O diretor fez várias reuniões com todos os funcionários da escola, para explicar como seria o trabalho, sobre os temas geradores, um tema só na disciplina de eixo temático será realizado um trabalho interdisciplinar, a qual a maioria dos professores teve dificuldade para desenvolver o previsto. Muitos até o final do ano não conseguiram realizar as atividades com os alunos nem a teoria e nem a prática. Pensando nas dificuldades dos professores, teoricamente foi feito um projeto, “meio ambiente escolar!”, proposto por uma educadora da escola, com sugestões para desenvolver o projeto em cada disciplina.
                                                              A MULITISSÉRIAÇÃO NA ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE SANTA RITA DO PARDO - MS.
                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                              Tipo Monografia
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                              Orientador(es)
                                                              • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Marluse Alves de Oliveira
                                                                Banca
                                                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                • Mirian Lange Noal
                                                                Resumo Com o presente estudo, pretende-se demonstrar em quais sentidos o ensino em sala multisseriada é diferente do ensino comum, e que cabe as instituições, apresentarem em seus projetos políticos pedagógicas propostas para que essas salas sejam o mais rápido possível inseridas no paradigma da Inclusão Social, pois o objetivo hoje da educação é formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres perante o convívio social. Um outro fato que gera interesse nesse estudo são as políticas públicas para a educação no meio rural, que aparecem com uma preocupação estritamente absoluta em manter a hierarquia social das classes dominantes. Apesar de pregarem o contrário, o que se observa é que essas políticas de ensino tem de cada vez mais acentuada, agregando o homem do campo ao meio rural. Isto porque estas políticas de ensino, geralmente não têm como objetivo diminuir a diferença entre as escolas rurais e escolas urbanas, o que acaba por transformar a educação no campo como trampolim político eleitoreiro esquecendo-se do processo de inclusão.
                                                                Página 578 de 743 (20 de 14.849 registros).