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TRABALHO Ações
Resistência adesiva ao cisalhamento de brackets colados em dentes clareados e tratados com agente antioxidante
Curso Especialização em Odontologia
Tipo Artigo Científico
Data 19/12/2011
Área ODONTOLOGIA
Orientador(es)
  • Roger Thronicke Rodrigues
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Renata Cunha Costa
    Banca
    • Marcelo Bichat Pinto de Arruda
    • Margareth da Silva Coutinho
    • Roger Thronicke Rodrigues
    Resumo
    Avaliação da resistência adesiva ao cisalhamento de brackets colados com uma resina com adesivo incorporado e uma flow
    Curso Especialização em Odontologia
    Tipo Monografia
    Data 19/12/2011
    Área ODONTOLOGIA
    Orientador(es)
    • Roger Thronicke Rodrigues
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Gerson Köhler dos Santos
      Banca
      • Marco Antonio De Oliveira
      • Margareth da Silva Coutinho
      • Roger Thronicke Rodrigues
      Resumo
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        Gestão Democrática: Projeto de Intervenção na Escola Estadual Indígena Prof. Atanásio Alves e a construção do Projeto Político Pedagógico.
        Curso Especialização em Gestão Escolar
        Tipo Monografia
        Data 17/12/2011
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Daúgima Maria Santos Queiroz
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Gilson Alberto Baratto
          Banca
          • Eva Maria Katayama Negrisolli
          • Terezinha Pereira Braz
          Resumo
          O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL "BALDOMERO GIRBAL CORTADA FILHO" - MIRANDA / MS.
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 16/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Martiana Lacerda de Oliveira Arevalos
            Banca
            • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
            • Fabiana Pocas Biondo
            Resumo Este trabalho trata das dificuldades encontradas pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Rural “Baldomero Girbal Cortada Filho, na disciplina de Língua Portuguesa, quanto à produção textual (escrita) e à leitura de determinadas palavras devido ao processo evolutivo e o avanço em todos os sentidos que as mesmas sofreram, haja vista que, a língua sofre um processo dinâmico de transformação. A pesquisa visa identificar como está sendo o nível de aprendizagem destes alunos por apresentarem baixos índices de rendimento na aprendizagem. A cultura local destes alunos, as incorporações regionais e a influência marcante da Língua Terena contribuem, sensivelmente, para que estas barreiras linguísticas aumentem. A metodologia adotada teve como base quantitativa e qualitativa sendo dividida em três etapas: a primeira consistiu da revisão bibliográfica; a segunda foi pesquisa de campo com os professores e alunos da referida escola, sendo utilizados para este fim entrevistas semi-estruturadas, questionários, gravações e notas de campo; a terceira análise dos dados coletados a fim de se chegar a uma conclusão plausível. Portanto, através de uma política de conscientização com a comunidade escolar, esta pesquisa, fundamentada em observações, pretende trazer resultados de análise dos dados referente à realidade de todos os envolvidos no processo de aprendizagem da Escola Rural “Baldomero Girbal Cortada Filho”.
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              A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
              Curso Especialização em Gestão Escolar
              Tipo Monografia
              Data 16/12/2011
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ana Lucia Pereira Morais Waldow
                Banca
                • Aureotilde Monteiro
                • Idinaura Aparecida Marques
                Resumo
                A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
                Curso Especialização em Gestão Escolar
                Tipo Monografia
                Data 16/12/2011
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Ligia Regina Ferreira Yule
                  Banca
                  • Aureotilde Monteiro
                  • Idinaura Aparecida Marques
                  Resumo
                  A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
                  Curso Especialização em Gestão Escolar
                  Tipo Monografia
                  Data 16/12/2011
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Nelson dos Santos
                    Banca
                    • Aureotilde Monteiro
                    • Idinaura Aparecida Marques
                    Resumo
                    A evasão na Educação de Jovens e Adultos no ensino noturno
                    Curso Especialização em Gestão Escolar
                    Tipo Monografia
                    Data 16/12/2011
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Aparecida Gonçalves Costa
                      Banca
                      • Aureotilde Monteiro
                      • Idinaura Aparecida Marques
                      Resumo
                      A evasão na Educação de Jovens e Adultos no ensino noturno
                      Curso Especialização em Gestão Escolar
                      Tipo Monografia
                      Data 16/12/2011
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Marly Pedão Mina
                        Banca
                        • Aureotilde Monteiro
                        • Idinaura Aparecida Marques
                        Resumo
                        Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
                        Curso Especialização em Gestão Escolar
                        Tipo Monografia
                        Data 16/12/2011
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Manoela de Souza Passos
                          Banca
                          • Aureotilde Monteiro
                          • Idinaura Aparecida Marques
                          Resumo
                          Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
                          Curso Especialização em Gestão Escolar
                          Tipo Monografia
                          Data 16/12/2011
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Maria Elenir da Silva
                            Banca
                            • Aureotilde Monteiro
                            • Idinaura Aparecida Marques
                            Resumo
                            CRIAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                            Curso Especialização em Educação do Campo
                            Tipo Monografia
                            Data 16/12/2011
                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                            Orientador(es)
                            • Mirian Lange Noal
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Rosana Claudia Teodoro de Carvalho
                              Banca
                              • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                              • José Manfroi
                              Resumo O estudo objetiva conhecer um pouco da criação da Escola Estadual Dorcelina Folador, que tem um papel importante para a comunidade do Assentamento Campanário. O trabalho tem a intenção de mostrar as vivencias sofridas e lutas conquistadas. Além disso procuro focar a importância de uma educação do campo voltada para o campo, pois e a vivencia no mesmo que valoriza sua culturas, tradições e sonhos.Como diz Caldart: “Este desafio se desdobra em três tarefas combinadas: manter viva a memória da Educação do Campo, continuando e dinamizando sua construção e reconstrução pelos seus próprios sujeitos; identificar as dimensões fundamentais da luta política a ser feita no momento atual; e seguir na construção do projeto político e pedagógico da Educação do Campo”.
                              Educação do Campo: A Formação de professores Especialistas
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Celso dos Santos Costa
                                Banca
                                • Estela Mara de Andrade
                                • Márcia Aparecida da Silva Pereira
                                Resumo Este trabalho de pesquisa descritiva enfoca como base principal reflexões e conceitos sobre Educação do Campo, formação de professores especialistas, políticas públicas para educação no Brasil. Tendo como foco principal a realidade educacional do campo no estado do Mato Grosso do Sul, salientar qual a concepção de educação que vem sendo empregada e como é concebida esta educação especifica para a população do campo, pois se verifica que o modelo de educação produzida atualmente não é explorado o bastante pela Pedagogia, sendo área de interesse ainda da História e da Sociologia. Constatou-se que a Educação e Reforma Agrária são duas grandes prioridades que caminham unidas. O trabalho busca entender parâmetros educativos, desde a contextualização do surgimento e a estruturação do setor de educação, cuidando sempre de apresentar os alcances, limitações e perspectivas da experiência, a formação dos educadores à sistematização da prática pedagógica que dá sentido e sustentação ao trabalho. O estudo aponta a importância de um olhar sobre o fenômeno educativo presente em nosso estado, considerando que a educação deve contemplar os anseios da humanidade por vida digna e justiça social. A metodologia teve como base estudos bibliográficos, análise de experiências, sugestões de especialistas e pesquisa de campo a fim de problematizar a temática. Dos resultados pesquisadores e estudos demonstraram que a educação do campo, já possuiu uma trajetória relevante, no entanto, conclui se que ainda há ausência de políticas públicas específicas para a formação de professores especializados, particularmente, aos profissionais que atuam na educação do campo.
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                                  FAZENDA PEDAGÓGICA - EFEITOS DE UMA PROPOSTA LÚDICA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA GOVERNADOR ARNALDO ESTEVÃO DE FIGUEIREDO (RELATO DE EXPERIÊNCIA)
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • José Manfroi
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Adalberto Gonçalves Lino
                                    Banca
                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo O desenvolvimento de uma proposta educacional eficiente em valorizar o aluno do campo, a sua identidade e favorecer a sua fixação em seu meio de vida é um dos desafios da educação brasileiro no presente. A escola do campo atua não apenas educando formalmente, mas colaborando para o resgate da identidade do homem e de sua cultura, trazendo ainda consigo as inovações de conhecimento, técnica e tecnologia capazes de implementar o progresso em seu espaço, sem a dissolução do “ser rural”. Dentre as alternativas que dispõe para tal exercício, o lúdico tem destaque, por ser uma ferramenta de grande aceitação e via de repasse de conhecimentos, história e percursos culturais. Por essa aceitação e possibilidades, o lúdico é o tema central deste relato de experiência, que tem como objetivo relatar o processo de implantação de um brinquedo pedagógico (Fazenda Pedagógica) em uma escola da Região de Três Barras, zona rural do município de Campo Grande (Mato Grosso do Sul). Com o uso da metodologia da pesquisa a campo, foi empreendida uma análise entre docentes e discentes da instituição a respeito dos usos didáticos e pedagógicos do brinquedo, bem como de sua percepção e acolhida. Como resultado, percebeu-se o papel fundamental do lúdico na disseminação da história e cultura de grupos e povos específicos; revelou-se a possibilidade de uso multidisciplinar da Fazenda Pedagógica entre os alunos e sua plena acolhida pelos docentes e discentes, proporcionando integração; percebeu-se a relevância do brinquedo com forma de informar e fazer o resgate de práticas tradicionais, como a recuperação do modo de produção artesanal dos mangueiros da região (MS), inclusive com as madeiras e estruturas/formatos e oportunizou-se um espaço para a recriação lúdica da atividade pecuária em seu modo tradicional, servindo como ponto de difusão desse conhecimento e dessa identidade, compartilhada comumente pelos alunos com seus familiares, sendo uma via de formação de conhecimento bastante satisfatória para o uso multidisciplinar.
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                                      GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA DO CAMPO UMA ANÁLISE A PARTIR DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • José Manfroi
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Claudete Inês Daltoé
                                        Banca
                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo O presente relato de experiências mostra como aconteceu o processo de gestão política-pedagógica-adminsitrativa, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário, em São Gabriel do Oeste/MS, que apresenta o contraponto a gestão democrática da formação política do povo brasileiro, seus princípios e as conseqüências desta ação para a escola e comunidade, histórico da construção da Educação do Campo nas esferas Federal, Estadual, Municipal e da Escola Estadual Dorcelina Folador. São observados os parâmetros que embasam o currículo da escola, construção do Projeto Político Pedagógico, as experiências de gestão, o impacto e significado da gestão democrática na comunidade local e na sociedade de São Gabriel do Oeste. Os relatos escritos, entrevistas, documentos e legislações da unidade escolar demonstram como foi a caminhada da educação do campo na E.E.Dorcelina Folador. A pesquisa comprova que a construção se deu a partir de solicitação de lideranças do campo, do empenho e vontade do poder público local, no ano de 2002. Logo após o início das atividades educativas deu-se a discussão e a implantação do Projeto de Educação Básica do Campo. Foi realizado um Fórum para investigar o tipo de educação a ser construído e realizado visitas às residências dos assentados. O projeto de Educação Básica do Campo, na Escola, foi reconhecido, somente em 2008, através da Resolução/SED nº. 2.161 de 24/03/08 e é desenvolvido através de projetos voltados a necessidade e realidade local. Com o estudo, dados da Escola e dos relatos de experiência, pode-se concluir da importância ou não, deste processo, se foi relevante para à escola a realização de sua tarefa de educar com ações democráticas e participativas, bem como, se foi positivo, servir de orientação para os leitores ou para próximas gestões.
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                                          O FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO, NO MUNICÍPIO DE CAMAPUÃ-MS
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • José Manfroi
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Fabiana de Lima Silva
                                            Banca
                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                            • Mirian Lange Noal
                                            Resumo Este trabalho tem como objetivo compreender integralmente o funcionamento das escolas do campo, bem como seus pontos positivos e negativos. No decorrer do trabalho quero compreender pontos até o momento ainda confusos e sem algumas respostas. Nos levantamentos feitos até o momento, descobri que são todas mulheres que atuam no campo, a maioria delas com nível superior completo, algumas até com pós-graduação ou cursando uma. Já passei para a diretora das minhas intenções e temas, onde fui recebi com muita simpatia, a mesma até ficou de procurar algum referencial teórico que me ajudasse, mas até o presente momento não consegui nada. A educação no campo é uma modalidade de educação que ao longo da história da educação brasileira vem sendo tratada pelas políticas públicas sempre de maneira periférica. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira contempla esse assunto, instituindo e organizando o seu oferecimento. A educação deve oferecer aos alunos experiências nas quais eles possam se sentir motivados e a educação no campo não pode ser diferente, devendo estimular a auto-estima, valorizar essa escola mudando o status de abandono sofrido por ela e pelos alunos.
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                                              TRANSPORTE ESCOLA MEIO ESSENCIAL DE ACESSO À EDUCAÇÃO DO ALUNO DO CAMPO
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • José Manfroi
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Marlete de Oliveira Souza
                                                Banca
                                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                • Mirian Lange Noal
                                                Resumo O presente documento vem abordar questões problemáticas da vida dos alunos usuários do Transporte Escolar Rural, fatos importantes como: levantar muito cedo, passar muito tempo dentro do transporte escolar, ser massacrado pelo cansaço e pela fome, faltar às aulas por diversos motivos, ônibus atolados, estradas intransitáveis devido às chuvas e com esses acontecimentos vem às consequências, notas baixas, baixos rendimentos escolares, os problemas de saúde devido aos desgastes físicos, psicológicos a que os alunos são submetidos, ficam mais pré- dispostos a doenças, como problemas respiratórios. E com base nos relatos de experiências de pessoas que estão diretamente ligadas aos alunos da zona rural, ver o que diz a legislação nas diferentes situações do dia-a-dia dos mesmos.
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                                                  O PAPEL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO FRENTE AO DESAFIO DA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS NO ASSENTAMENTO ÉMERSON RODRIGUES/ SANTA MÔNICA
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • José Manfroi
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Sandra Procopio da Silva
                                                    Banca
                                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                    • Mirian Lange Noal
                                                    Resumo O estudo objetiva conhecer os desafios da produção de alimentos, no Assentamento Émerson Rodrigues/Santa Mônica, em Terenos-MS, relacionando com o papel da Educação do Campo. Levanta a concepção de assentamento como possível território governado pelos Sem Terra. Pontua limites da Reforma Agrária no assentamento, resultantes do atual modelo de produção agrícola, como: nível de degradação ambiental e produtivas dos lotes, falta de acesso às condições de infraestrutura, como água, equipamentos, alto preço dos insumos, extrema pobreza das famílias, falta de assistência técnica adequada, e ainda a falta da cultura de produção de alimentos, característica do estado sulmatogrossense. Também resgata a história da revolução verde e contrapõe apresentando a agroecologia como alternativa para desenvolver um modo de produção que combine conhecimento, saúde, produtividade, geração de renda e responsabilidade com a natureza. Ressalta a importância das mulheres e dos jovens. Apresenta também a educação no MST, os seus princípios filosóficos e pedagógicos, como legado na construção do processo da Educação do Campo. Conceitua Educação do Campo, na lógica de que esta tem um papel fundamental para desenvolver o território chamado assentamento. Mostra a incompatibilidade entre Educação do Campo com modelo que combina latifúndio e agronegócio. Apresenta também um conjunto de ações que podem ser implementadas nas Escolas do Campo, e também no Complexo Santa Mônica.
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                                                      O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO NO CAMPO
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • José Manfroi
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Vanessa da Silva
                                                        Banca
                                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                        • Mirian Lange Noal
                                                        Resumo Este trabalho descreve a realidade de uma classe multisseriada mediante acompanhamento da prática do professor. O estudo foi realizado na escola Carmem Sanches Melhado sala Galdino, localizada na Fazenda Lajeado, no município de Camapuã, estado do Mato Grosso do Sul. Elaboramos algumas indagações que compõem o eixo temático da pesquisa, a fim de caracterizar a prática do professor na escola. O caráter descritivo deste trabalho proporcionará mostrar reflexões sobre a realidade de muitas escolas do campo. Nelas, faltam materiais didáticos e existem professores esforçados que trabalham no limite da infra-estrutura física, salarial e de formação pedagógica. As classes multisseriadas nos permitem pensar as contradições que permeiam o campo na atualidade. A classe multisseriada estudada apresentou-se como uma possibilidade de articulação e produção de conhecimento, pois sua estrutura permite que os alunos, mediante uma prática do professor que utiliza técnicas problematizadoras, possam relembrar, discutir, questionar os conteúdos, incorporando-os à sua prática social, além de construir relações sociais com base na solidariedade e respeito ao diferente. Ou seja, todo o trabalho do professor, desenvolvido na classe multisseriada, é interrompido, evidenciando a problemática da falta de projetos articulados entre estado e município, que financiem a construção de escolas e formação docente específica e continuada para o campo, garantindo o direito ao ensino fundamental, médio e técnico para que haja a continuidade na qualidade da educação para a formação do cidadão.
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                                                          AS AÇÕES DO PROFISSIONAL EDUCADOR NAS ESCOLAS DO CAMPO DOS ASSENTAMENTOS MUTUM E AVARÉ - MS
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Airton José Vinholi Júnior
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Tânia Maria Carollo da Rocha
                                                            Banca
                                                            • Ana Lúcia Barros
                                                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                            • Mirian Lange Noal
                                                            Resumo É preciso entender o real significado da educação para fazer uma abordagem das escolas do campo e o processo ensino aprendizagem desenvolvida nela, para poder entender o papel dos profissionais, criarem um perfil dos mesmos e direcionar as ações necessárias para fundamentar o trabalho. Este trabalho faz uma analise sobre os profissionais que atuam nesse segmento, bem como apresenta idéias e entrevistas que fundamentam essa proposta, descrevendo o processo pedagógico das ações, as metodologias empregadas, e as comparações entre escolas do campo e escolas da zona urbana, transformando-as em igual e ao mesmo tempo com algumas especificações próprias com diferenças que as coloquem como objetos de socialização, de igualdade, mediadora de valores, com características próprias e inovadores, junto com os profissionais educadores envolvidos com a causa e inseridos num contexto de total comprometimento, sendo eles os elos de transformações e das mudanças. Faz-se necessário um conjunto de fatores que juntos revertam à situação atual das escolas do campo, tais como: políticas públicas específicas, capacitação de profissionais, investimentos concretos na educação e valorização do povo do campo para que as escolas do campo se aproximem ao máximo da realidade sem perder sua essência. O profissional tem que aprender a trabalhar com a comunidade e não para ela, sendo o co-responsável para o desenvolvimento do campo como um todo, sem que necessariamente o homem do campo tenha que migrar para a cidade em busca de uma melhor escola. A proposta visa permanecer no campo quem é do campo, com as mesmas condições e direitos que se tem nos centros urbanos e ainda desmistificando as idéias de que a educação rural é inferior à educação da cidade.
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                                                              Página 573 de 743 (20 de 14.849 registros).