| Padrões de qualidade da Escola Mendes Gonçalves: Aumento do índice do IDEB e da avalição de desempenho dos alunos. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Padrões de qualidade da Escola Mendes Gonçalves: Aumento do índice do IDEB e da avalição de desempenho dos alunos. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Linconl Feitoza de Oliveira
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Padrões de qualidade da Escola Mendes Gonçalves: Aumento do índice do IDEB e da avalição de desempenho dos alunos. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mauren Vanessa Lourenço Souto
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Adequação do Projeto Político na Escola Estadual Fernando Claudio Capiberibe Saldanha a partir de 2011. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eliane Cristina Rodrigues Lima de Abreu
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Adequação do Projeto Político na Escola Estadual Fernando Claudio Capiberibe Saldanha a partir de 2011. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria de Lurdes da Silva Neto Silva
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Organização e Gestão Escolar Democrática: buscando o envolvimento da comunidade interna da EE Dr. Miguel Marcondes Armando - 2010/2011. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosa Maria Santana Marchewicz
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| Organização e Gestão Escolar Democrática: buscando o envolvimento da comunidade interna da EE Dr. Miguel Marcondes Armando - 2010/2011. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Veranice Maria de Moura Gonçalves
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| Banca |
- Idinaura Aparecida Marques
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Resumo |
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| "Gestão Democrática: do Projeto Político Pedagógico (PPP) ao Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE)" |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
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| Resumo |
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| "Gestão Democrática: do Projeto Político Pedagógico (PPP) ao Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE)" |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
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| Resumo |
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| A Escola Presidente Vargas frente aos desafios da transformação da sua práxis na perspectiva da Gestão Democrática. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
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| Resumo |
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|
| A Escola Presidente Vargas frente aos desafios da transformação da sua práxis na perspectiva da Gestão Democrática. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nei Elias Coinethe de Oliveira
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
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| Resumo |
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|
| A Escola Presidente Vargas frente aos desafios da transformação da sua práxis na perspectiva da Gestão Democrática. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
25/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Janira de Lourdes Radaelli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Idinaura Aparecida Marques
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| Resumo |
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| Contrato didático: sua influência na resolução de problemas disciplinares e pedagógicos |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
24/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eugenia Portela de Siqueira Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Charles Kulhawa Filho
- Elizelena Medina Belluzzo
- Suzana Soares de Lima e Silva
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| Banca |
- Jose Barreto dos Santos
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| O Projeto Político Pedagógico e sua contribuição para o processo de Gestão das Escolas Estaduais Antonio Fernandes e Juracy Alves Cardoso - Naviraí-MS. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
24/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria de Fatima da Silveira
- Sandra Isabel Bogaz Nespolo Freitas
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| Banca |
- Liliana Gonzaga de Azevedo Martins
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| Leitura e escrita comênfase na produção de texto: uma proposta de intervenção numa escola da rede pública de Campo Grande -MS |
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| Curso |
Especialização em Coordenação Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
10/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Cyntia Monteiro Toniasso
- Andrelina Raniere de Carvalho Ferreira
- Paula Graciele da Cruz Santos
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Lílian Mara Dela Cruz
- Rosemeire Lopes da Silva Farias
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| Resumo |
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| A importância da formação continuada na percepção dos professores do Programa Escola Ativa. |
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| Curso |
Especialização em Coordenação Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
10/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eloisa Bittencourt Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria da Conceição Silva Gasparetto
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| Banca |
- Eloisa Bittencourt Fernandes
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
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| Resumo |
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| O Coordenador Pedagógico e sua contribuição para aformação continuada dos professores. |
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| Curso |
Especialização em Coordenação Pedagógica |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
10/02/2012 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eloisa Bittencourt Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisca Conceição da Silva
- Telma Maria da Costa
- Vanize Paula Onuszezak Neves
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| Banca |
- Eloisa Bittencourt Fernandes
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
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| Resumo |
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| ALDEIA TERERÉ: AVANÇOS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA MUNICIPAL CACIQUE ARMANDO GABRIEL |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
15/01/2012 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Aparecida Souza Marques
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| Banca |
- Ana Cristina Fagundes Schirmer
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
Pretendemos com esta proposta, identificar as dificuldades, encontradas na Aldeia Tereré no que se refere ao desenvolvimento da Educação do Campo, na Escola Municipal Cacique Armando Gabriel, levando-se em consideração sua localização geográfica, sua luta para preservação dos costumes milenares passado verbalmente, suas estratégias em busca do resgate de seus valores culturais e a convivência em duas sociedades com costumes diferentes. Objetivamos também verificar quais as medidas adotadas pelos órgãos públicos, na esfera municipal, estadual e federal, em apoio a esse grupo indígena, para que a educação seja executada de forma diferenciada, contemplando os anseios da comunidade em seu entorno. Procuraremos analisar os parâmetros curriculares propostos e aplicados na escola, ressaltando suas peculiaridades, sua real efetivação, cruzando os dados com reais resultados obtidos a curto, longo e médio prazo. Buscaremos também conhecer as ações aplicadas e que forneceram resultados positivos para a educação e formação dos alunos da escola em questão e também a participação da comunidade na gestão do espaço educacional, através de ações conjuntas de pais, professores, administradores escolares e representantes da comunidade, para dessa forma traçar um perfil dessa comunidade, tendo como núcleo central a educação e seus desafios, propondo ao final do trabalho, sugestões conjuntas que propiciem um ganho educacional de toda a comunidade, preservando suas origens e preparando-os para conviverem com o mundo exterior fora de seu aldeamento. |
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| FORMAÇÃO CONTINUADA: DOCENTES DO CAMPO DAS SALAS MULTIANUADAS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
15/01/2012 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Olina da Silva Carvalho
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| Banca |
- Ana Cristina Fagundes Schirmer
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
Este relato de experiência propõe apresentar o trabalho de professora coordenadora realizado com as escolas rurais no Município de Sidrolândia, no período de fevereiro/2007 à outubro/2011, concentrando mais em doze escolas, sendo duas Polos e dez extensões e com o grupo docente, desenvolvido em dois capítulos. Através desses relatos, coloco a trajetória de reflexões, descontentamento e inovações que idealizo na prática pedagógica, o que me proporcionou uma tomada de consciência a partir de estudos relacionados à formação continuada para o docente, nas quais a educação do campo, está sendo pensada nesse momento, como desafio em oferecer educação de qualidade e vinculada à construção de um novo projeto popular da escola do campo para o Brasil de vida e de fortalecimento das identidades sociais e especificamente com a diversa realidade educacional do campo.
O dia-a-dia nas Escolas Rurais é desafiador e complexo. Entre a natureza, transporte escolar, estudantes, cadernos e planejamentos, ocorrem incessantes reflexões acerca da prática pedagógica docente dos referenciais teóricos escolhidos para embasar os trabalhos e das concepções de sujeito que construímos através de nossas vivências profissionais.
Pensei em relatar minhas memórias intercaladas por reflexões à luz das teorias de diversos autores – oriundos da pedagogia escolanovista e outros contemporâneos – a fim de propiciar ao leitor uma melhor compreensão de minha trajetória profissional, como também os motivos pelos quais parti em busca de novos estudos e formação que possa melhorar a minha prática.
Aproveito o presente momento para relatar o início do meu trabalho em escolas do campo em uma escola municipal de Jaraguari, onde compactue idéias, troquei experiências, estudei e desenvolvi ações coletivas, as quais foram significativas para os alunos do campo e coloco que é muito importante o estabelecimento de uma relação da parceria docente a serviço da educação.
Utilizar a memória não algo simples quanto parece ou melhor a memória é esse recurso que desafia nossa sensibilidade e nossa percepção uma vez que traz a tona, ora nossas incapacidades, ora nossos acertos, e estas pinceladas, como em uma obra de arte, vão buscando o necessário para compor uma trajetória.
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| “Educação do Campo em Mato Grosso do Sul” |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/01/2012 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Dessandre Duenha
- Ana Cristina Fagundes Schirmer
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| Resumo |
Este trabalho aborda sobre a educação no campo em mato Grosso do Sul e tem por objetivo realizar um registro histórico da construção e conquista da educação do campo em Mato Grosso do Sul. Para alcançar o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa bibliográfica em livros, periódicos, artigos, legislações, resoluções e sites da internet que abordam sobre o tema. Dos resultados encontrados verificou-se que a luta por uma educação no campo voltada para a realidade da população que lá reside não é antiga e que por muito tempo que se verificou foi uma educação alheia a realidade do campo. Entretanto, a partir da intensa mobilização de vários movimentos, principalmente do Movimento dos Sem Terra (MST) é que a educação do campo passa a ser questionada e o poder público é pressionado para rever a prática pedagógica praticada no campo. Assim, novas políticas públicas de educação do campo passaram a ser implementadas de forma que a educação oferecida no campo passou a respeitar as especificidades do povo residente no espaço rural. Na atualidade as várias secretarias de educação do país investem na formação de professores de forma que os mesmos valorizem a cultura e as diferentes práticas agrícolas exercidas no campo. No Estado de Mato Grosso do Sul a realidade não é diferente, haja vista que é essencialmente agrário. Assim, a Secretaria Estadual de Educação (SED) desenvolve inúmeros projetos que contemplam desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, bem como a capacitação de professores para atuarem em várias escolas dos assentamentos do Estado. Além disso, a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) oferece curso de Pós-Graduação voltado para formação de professores do campo. |
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