Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
MÚSICA E LIBRAS: UMA POSSIBILIDADE DE DIÁLOGO ENTRE GESTO MANUAL E GESTO MUSICAL
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 03/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
Coorientador(es)
  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
Orientando(s)
  • Wellington de Jesus Campos
Banca
  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
  • Manoel Camara Rasslan
  • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
  • Shirley Vilhalva
Resumo O presente trabalho busca compreender o papel social da música no processo educacional inclusivo tendo como base, os seguintes objetivos específicos: Analisar práticas músicas e pedagogias desenvolvidas com Surdos a partir do gesto como forma de comunicação, e compreender as implicações da música para os processos de inclusão. O trabalho contou com duas etapas para sua realização. A primeira fase se constituiu de um levantamento bibliográfico acerca das práticas musicais desenvolvidas com Surdos, pesquisados nos estudos de Araújo (2018), Sousa (2015), Finck (2009), entre outros, o que permitiu reflexões sobre outras possibilidades de ensino musical com Surdos. A segunda etapa constituiu-se a partir de uma nova possibilidade musical com Surdos, para isso, foi realizado um novo levantamento bibliográfico que buscou compreender a cultura Surda, pesquisados nos estudos de Ribeiro e Lima (2018), Helena (2003), Prometi (2013), entre outros, o que permitiu reflexões sobre as potencialidades dos Surdos dentro da prática musical. Como resultado, observamos os gestos manuais como uma das potencialidades do Surdo, e propomos uma reflexão sobre o método manossolfa de Zontán Kodály, deste modo tendo um possível ponto em comum entre o gesto manual e o gesto musical.
AS BARREIRAS ENFRENTADAS PELOS SURDOS NA SOCIEDADE OUVINTE EM RELAÇÃO A CULTURA SURDA E LIBRAS
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 03/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Jocimara Paiva Grillo
Coorientador(es)
  • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
Orientando(s)
  • Gustavo Goulart Ifran de Souza
Banca
  • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
  • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
  • Jocimara Paiva Grillo
Resumo O objetivo deste artigo é explicar as condições gerais sobre surdez e suas características, tendo como determinação o relato bibliográfico, e sua contextualização teórica a serem tratadas a partir das barreiras enfrentadas pelos surdos na sociedade ouvinte em relação a cultura surda e Libras. O método utilizado na base deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica qualitativa, de caráter descritivo, em que a Capes, Scholar e Scielo são utilizadas como bases de dados para classificar e determinar o conteúdo utilizado em livros, revistas, relatórios e artigos. Esses artigos fundamentam as escrituras. A localização temática desses artigos, para a verificação, levou-se em consideração documentos em português e inglês, bem como publicações realizadas nos últimos dez anos. Entre as referências bibliográficas selecionadas, destacaram-se os pesquisadores da área: Inácio (2011); Lara (2012); Pagaime (2016); Smeijers; et al. (2011); McKee; et al. (2011). A determinação das reivindicações sobre surdez fornece uma definição maior das características de cada referencial bibliográfico acerca das barreiras enfrentadas pelos surdos na sociedade ouvinte. Complementando o panorama apresentado, obtendo assim uma compreensão mais abrangente das questões de pesquisa contidas na introdução.
INTÉRPRETE EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REFLEXÃOSOBRES AS SUAS ATRIBUIÇÕES
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 03/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Karine Albuquerque de Negreiros
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Paula Anelice Souza Nardoni
    Banca
    • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
    • Karine Albuquerque de Negreiros
    • Nelson Dias
    Resumo O Brasil vem se instrumentalizando, nas últimas décadas, a respeito da educação bilíngue para surdo. Um dos desdobramentos e ponto de dúvidas e conflitos incide na prática profissional do intérprete de Libras, especialmente, aquele que atua na educação. Para tanto, este artigo tem como objetivo analisar as atribuições do intérprete na Educação Básica segundo os documentos norteadores e literatura especializada, afim de proporcionar reflexões quanto à importância de sua atuação junto ao aluno surdo, e sua relação com o docente. Sendo uma pesquisa documental e bibliográfica buscamos analisar de forma comparativa o que trazemos normativos legais como resultado das pesquisas, principalmente, de Lacerda(2010,2019);Antônio, Mota e Kelman(2015);e, Albrese Rodrigues(2018).Assim, pode-se evidenciar que a atuação do intérprete de Libras junto ao docente contribui de maneira efetiva no processo de ensino-aprendizagem otimizando as práticas educacionais dispensadas aos alunos surdos. As pesquisas nos mostram, também, que tanto o intérprete quanto o corpo docente não têm clareza quanto às suas atribuições e/ou limites de atuação no âmbito educacional.
    A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA ALUNOS SURDOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 03/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Rosemeire Oliveira Oshiro Alves
      Banca
      • Carina Elisabeth Maciel
      • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
      Resumo O presente artigo é uma pesquisa exploratória que busca demonstrar a importância da leitura por meio de experiências com literatura infantil, própria para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental a fim de formar crianças surdas leitoras. Após citar três obras da literatura infantil surda, sendo “O Patinho Surdo” (KARNOPP e ROSA, 2005), “Cinderela
      Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005) e “Rapunzel Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005), este trabalho confirma a importância que a literatura infantil tem para o desenvolvimento de crianças surdas, seja no seu desenvolvimento cognitivo ou em sua forma de ver e sentir o mundo. Apesar de ainda haver poucas obras direcionadas a esse público, as criações, adaptações e traduções de obras literárias para surdos têm crescido cada vez mais com o propósito de desenvolver nesses alunos, o senso crítico e a criatividade através do uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e dos recursos expressivos para a comunicação, que se tornam tão importantes no dia a dia do ambiente escolar.
      A ESTRUTURA DA ESCRITA DE ALUNOS SURDOS USUÁRIOS DE LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 01/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Carina Elisabeth Maciel
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Gabriela Lima Hinoue
        Banca
        • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
        • Carina Elisabeth Maciel
        • Karine Albuquerque de Negreiros
        Resumo As pessoas com surdez conquistaram nas últimas décadas o direito a ter a língua de sinais como seu principal meio de comunicação e interação social, contudo a modalidade escrita da língua portuguesa não pôde ser substituída. Nesse sentido, a escrita das pessoas surdas emerge como um campo de investigação, uma vez que apresentam uma estrutura gramatical de transferência da Libras para os registros escritos. Para tanto este artigo objetivou verificar as pesquisas, teses e dissertações, que apresentam o tema da escrita dos alunos surdos na educação básica, a fim de conhecer as características dos registros escritos desses alunos. Os objetivos específicos foram identificar o histórico da educação de surdos e conhecer as características específicas na escrita de alunos surdos da educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica em dissertações de mestrado e teses de doutorado. Os resultados indicam que é comum que a escrita de alunos surdos possua desvios relacionados ao uso de preposição, artigos, conjunções e de outros elementos de ligação; estrutura sintática; flexão verbal e de concordância nominal; e ortografia incorreta. No entanto, vale ressaltar, que estas especificidades não devem ser encaradas sempre como erros quando partem de uma frase ou texto escrito por um aluno surdo, fato que pode dificultar a compreensão de significados e uso de algumas palavras pelos alunos surdos.
        A Surdez em foco: inclusão por meio da Arte Surda
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 01/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Tamiris Moura Neves
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Hariene de Oliveira Molina
          Banca
          • Elcio Pasolini Milli
          • Tamiris Moura Neves
          • Thamires Belo de Jesus
          Resumo Neste trabalho o objetivo é discutir como a arte pode contribuir para a inclusão de surdos no ensino regular. O estudo foi desenvolvido por meio da abordagem qualitativa e bibliográfica.Dessa forma, buscamos discutir as potencialidades da arte surda,enquanto experiência visual, além de mapear as possibilidades inclusivas que a arte surda tem à oferecer no contexto escolar. Portanto o aprendizadodoeducandosurdoéconsolidadofrenteaosestímulosvisuais,logo aartesurdaéfundamentalparacontribuircomainclusãodeeducandossurdosnocontextoescolar, ela evidência os meios de comunicação do surdo com sua cultura, e o desenvolvimento da sua identidade. Diante do exposto sendo evidente as habilidades e potencialidades dos artefatos artisticos da cultura surda, em síntese a arte surda no presente momento projeta poucas práticas, desenvolvimento e exploração no ambiente de ensino e aprendizagem escolar,sendo importante que o meio educacional conheça as características únicas e relevante da arte surda, sendo a presente pesquisa um caminho para o conhecimento destas evidencias e meio à propagação de conhecimento frente a temática de inclusão por meio da arte.
          A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PESSOAS COM SURDEZ E A LIBRAS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CAMPUS TRÊS LAGOAS
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 30/08/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Laynara Soares Vilagra
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Angélica Nogueira do Nascimento Vasconcellos Xavier
            Banca
            • Laynara Soares Vilagra
            • Marcio Teixeira Oliveira
            • Milene Bartolomei Silva
            Resumo O presente projeto visa analisar as estratégias adotadas pelo IFMS –Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas sobre a Educação inclusiva para pessoas com surdez e a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais)como instrumento facilitador no ambiente acadêmico. Devido a pandemia do Covid-19, as aulas realizadas no IFMS são de forma síncrona e assíncrona. A princípio foram analisadas produções sobre a legislação específica, para garantia dos direitos das pessoas com deficiência auditiva no cenário educacional. Para atender ao objetivo proposto foi realizada pesquisas bibliográficas na área da Educação, artigos voltados à Inclusão e TIC’s da Pessoa Surda. Os principais resultados foram, identificação de softwares e ações voltadas à inclusão e a libras como instrumento facilitador no ambiente escolar.
            A CULTURA SURDA E O CONTEXTO EDUCACIONAL
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 30/08/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Sonia Rocha Lucas
              Banca
              • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Shirley Vilhalva
              Resumo O presente texto busca teorizar e abrirdiscussão sobre os conceitos antropológicos da Cultura Surda a partir do sentimento de pertencimento e levantar as implicações da existência da mesma no contexto educacionaldos surdos. Devido a pandemia de COVID-19 que assola o Brasil desde 2020 torna-se inviável a aplicação da observação participante e o de trabalho de campo, assim, o aporte teórico-metodológico foiexclusivamente a pesquisa bibliográfica. Os autores para a sustentação teórica deste trabalho foram: Laraia (2001), Barth (2000), Perlin (1998, 2003), Quadros (2006), Quadros e Perlin (2007) e Strobel (2008). Ao problematizar a questão da existência da Cultura Surda percebemos que haverá um grande avanço no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes Surdos quando a comunidade escolar direcionar todo esse processo visando um aluno culturalmente diferente e não apenas um indivíduo que se comunica com as mãos e os olhos, assim, o aprendizado será de maior valia quando no ambiente escolar houver o conhecimento, a compreensão, a aceitação e a transformação da realidade a fim de comtemplar a educação dos Surdos de modo que tenha significado para os estudantes.
              UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA ACERCA DAS PRODUÇÕES EXISTENTESSOBRE OS SUJEITOS SURDOS E NEGROS BRASILEIROS
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 30/08/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Luana Larissa de Carvalho Ferreira
                Banca
                • Andressa Santos Rebelo
                • Claudia Araujo de Lima
                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa bibliográfica acerca das produções existentes sobre os sujeitos surdos e negros brasileiros. Analisando o debate da surdez e a questão racial, separadamente, há que se compreender a relevância de ambos os temas. Entretanto, este estudo evidencia que ao fazer o cruzamento das duas temáticas observa-se um baixo número de produções científicas que se propõem a investigar as nuances que perpassam a vida do sujeito surdo e negro nos processos de escolarização. Assim, esta pesquisa constitui-se em uma atitude ousada, ao partir de dois assuntos que sofrem ataques cotidianos quanto às suas discussões nos ambientes escolares, contribuindo para uma proposição teórica acerca das trajetórias desses sujeitos que vivenciam dois marcadores sociais: o ser surdo e o ser negro. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Utilizando o recorte temporal de 2011 a 2020, foram encontradas 9 (nove) produções que apresentam discussões que realizam o cruzamento da temática da surdez e a temática racial. Com os resultados, foi possível observar que enquanto alguns estudos apontaram que os surdos e negros se encontram mais fragilizados, devido às inúmeras vulnerabilidades específicas, outros evidenciaram que os surdos estão distantes dos movimentos sociais que discutem a questão racial. Dessa forma, constata-se que é preciso construir mais estudos que possam servir para futuros pesquisadores embasarem suas produções com qualidade e dados confiáveis e ricos a partir da teoria e da prática, além de possibilitar que sujeitos negros e surdos compartilhem suas experiências nos espaços educacionais.
                YOUTUBE COMO FERRAMENTA AUXILIAR DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 30/08/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Maria Eliane de Oliveira
                  Banca
                  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                  • Mariana Dezinho
                  • Ruberval Franco Maciel
                  Resumo Essa pesquisa se propôs compreender como o surdo aprende por meio da plataforma YouTube. Tem como objetivo investigar estratégias usadas pelos surdos para obter informações nessa plataforma, e ainda as atribuições do YouTube que sugerem acessibilidade para o surdo. Trata-se de uma investigação teórica ancorada em uma pesquisa bibliográfica sobre a temática Youtube e Educação, na qual os dados foram coletados em fontes secundárias, de material já publicado e sistematizado. Por fim, os resultados revelaram que os autores pesquisados apontam atribuições da plataforma de streaming YouTube com as quais se pode lhe incrementar a condição de ferramenta auxiliar de aprendizagem, tendo sua aplicabilidade propícia na educação à distancia de pessoas surdas.
                  DESAFIOS E AVANÇOS NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVADOSESTUDANTES SURDOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 26/08/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Nelson Dias
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Andressa Sales Garcia
                    Banca
                    • Cristiano Figueiredo dos Santos
                    • Karine Albuquerque de Negreiros
                    • Nelson Dias
                    Resumo Este estudo visa identificar e refletir sobre as dificuldades e os avanços no ensino-aprendizagem dos estudantes surdos nas disciplinas de Ciências e Biologia,de acordo com publicações dos últimos 5 anos. Para isso,foi realizada uma pesquisa bibliográfica na plataforma Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações(BDTD),afim de obter os trabalhos para este estudo.Foram selecionados 9 trabalhos que passaram pela análise de conteúdo, resultando em 2 categorias finais de desafios: “Formação e articulação entre professor-intérprete inclusão ou segregação?” e “Desafios na construção da identidade do estudante surdo”; e 2 de avanços: “Acessibilidade linguística” e “Formação e socialização da língua”. Seis trabalhos citaram desafios relacionados à construção da identidade do aluno surdo, enquanto todos os trabalhos citaram haver dificuldade relacionada à formação e articulação entre professores e intérpretes.Em relação aos avanços, 4 estudos citaram que têm sido obtidos progressos relacionados à acessibilidade linguística nas escolas,enquanto 2 encontraram avanços na formação e socialização da Língua de Sinais. Esses resultados demonstram a importância da atualização contínua dos professores e intérpretes sobre as especificidades de seus alunos e da articulação entre eles, afim de saber em quais os melhores métodos para o ensino dos conteúdos de Ciências e Biologia. Além disso, demonstram o papel fundamental da Libras no ensino-aprendizagem dos alunos surdos, sendo necessário, nas Ciências e Biologia, a criação e difusão de sinais para alguns termos e articulação entre os profissionais para a tradução de conceitos complexos.
                    A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS/AS SURDOS DO MUNICÍPIO DE FERNANDÓPOLIS/SP
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 25/08/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Milene Bartolomei Silva
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Graziele Deliane Santos de Moura
                      Banca
                      • Luciene Clea da Silva
                      • Milene Bartolomei Silva
                      • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                      Resumo O presente artigo discorre sobre a política de educação inclusiva pertencente à dimensão da educação inclusiva de alunos/as surdos, no contexto do município de Fernandópolis/SP. Neste sentido, investigou-se a seguinte problemática: a política atende as necessidades desses alunos/as? Os profissionais envolvidos estão capacitados para atender as demandas dos alunos/as? Nesse sentido, o estudo tem como objetivo conhecer e analisar a política de educação inclusiva para alunos/as surdos do município de Fernandópolis/SP, descrevendo as estratégias utilizadas para a inclusão de alunos/as surdos e se a política de educação inclusiva do município perpassa todas as características das leis e decretos sobre inclusão. Buscamos pela metodologia a pesquisa documental e descritiva, propondo a estudar o nível de atendimento do setor público. O estudo apresentou a política de educação do município de Fernandópolis/SP a inclusão de alunos/as surdos na rede regular de ensino municipal e se os atendimentos estão em conformidade a leis e decretos federais e por fim conhecer os serviços prestados pela Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos de Fernandópolis/SP
                      A DISCIPLINA LIBRAS E SUAS REPERCUSSÕES NO COTIDIANO DA PESSOA SURDA.
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 24/08/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Adriano de Oliveira Gianotto
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Cintia Alves de Souza Pereira
                        Banca
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        • Camila de Araujo Cabral
                        • Joao Paulo Romero Miranda
                        Resumo A principal motivação deste estudo foi compreender o papel da Disciplina Libras como estratégia de inclusão das pessoas com surdez. Por conseguinte, um de seus objetivos foi identificar, na produção bibliográfica científica, quais ações ou intervenções têm se mostrado efetivas estratégias inclusivas no cotidiano destas pessoas. Buscou-se, também, conhecer os enfoques apresentados pela literatura, relacionados aos desafios relativos à singular forma de estar no mundo, da pessoa surda, numa sociedade globalizada, onde o processo de exclusão social ainda é muito presente. Foi realizada, então, uma pesquisa de revisão sistemática da produção científica do tema em questão. Foram considerados os artigos em português, no período de 2010 a 2021, selecionados por meio de descritores como “Educação”, “Surdez”, “ Libras”. Os dados foram submetidos às análises quantitativa e qualitativa, esta última por meio da análise de conteúdo do material que resultou em 4 categorias analíticas: “Estratégias /Tecnologias de ensino”, “Políticas públicas”, “Atenção à saúde” e “Inclusão e identidade surda”. O intuito foi contribuir para melhor compreensão dos dados obtidos e assim evidenciar como a literatura desta última década vem retratando os reais desafios enfrentados pelas pessoas surdas. Apesar dos avanços e esforços feitos, há uma vasta amplitude de diálogos a serem travados, principalmente tendo a pessoa surda como protagonista. Esta continua sendo parte da comunidade surda amordaçada, como tão bem denominou LANE (1997) em seu livro. Este estudo mostrou que pouco espaço foi dado para que o próprio surdo expusesse seus sentimentos sobre seu sofrido cotidiano de exclusão.
                        EDUCAÇÃO BILÍNGUE E POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO NACIONAL DE SURDOS
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 24/08/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Rebeca Talia Ximenes Parente
                          Banca
                          • Carina Elisabeth Maciel
                          • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                          • Mariana Dezinho
                          Resumo Este trabalho é uma análise do Projeto Político Pedagógico(PPP)do curso de Licenciatura de Pedagogia do Instituto Nacional de Surdos(INES) no polo da Universidade Federaldo Ceará(UFC) localizado na cidadede Fortaleza no estado do Ceará.Durante a vivência no curso de de Pós Graduação latosensu em Educação Inclusiva com ênfase em Libras ofertado pela Universidade Federal do Mato Grosso(UFMS) em parceria com a Fundação de Apoio à Pesquisa(Fapec)a temática sobre a identidade surda e a educação bilíngue despertou o nosso interesse em entender como ocorre esta educação naprática no Nordeste,em específico no Ceará. O trabalha busca compreender a estrutura geral do curso,contextualizar as políticas públicas de formação de professores Libras,apresentar estes cursos e analisar o PPP do curso de pedagogiado INES.A metodologia deste trabalho utilizou-se como objetivo de pesquisa a pesquisa exploratória porinte rmédio da pesquisa documental e bibliográfica.Para isto utilizamos alguns documentos oficiais,tais como a Lei Federal n°.10.436/2002,o Decreto Federal n°5.626/2005 entre outros,e para discutir o conceito de Educação Bilíngue e Educação para surdos iremos dialogar com Silva(2019),Strobel(2009)e Gesueli(2006).Como principais resultados identificou-se que a proposta analisada busca compreender a educação para surdos a partir das suas especificidades e singularidades linguística
                          LITERATURA SURDA: LIVROS DE TRADUÇÃO DOS CONTOS DE FADAS EM LIBRAS PARA CRIANÇA SURDA
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 23/08/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Adriano de Oliveira Gianotto
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Amanda Caroline Furtado Freitas
                            Banca
                            • Adriano de Oliveira Gianotto
                            • Arlene Batista da Silva
                            • Shirley Vilhalva
                            Resumo Está pesquisa tem como objetivo principal a literatura surda, com ênfase na tradução dos contos de fadas em Língua Brasileira de Sinais - Libras. Sabemos que a Libras é reconhecida desde de 2002 como a segunda língua oficial do Brasil, após a aprovação da Lei Federal 10.436 e que o surdo tem sua própria cultura. Sendo assim a literatura no âmbito geral possibilita a transmissão de cultura, de desenvolvimento, de criticidade e criatividade, entre outros. Por isso a importância da produção de materiais literários adaptados destinados às crianças surdas no âmbito escolar, possibilitando assim o desenvolvimento destas habilidades e fortalecendo também a inclusão. Infelizmente aqui no Brasil tem poucos livros de literatura em Libras e escrita da língua de sinais - Signwriting, porém, nas redes sociais e canais da internet são disponibilizados alguns materiais por meio de vídeos, contribuindo para a divulgação da literatura surda, dos valores e dos feitos dos surdos por diversos lugares. No entanto é necessário que se mude está realidade para que o surdo tenha contato com esse tipo de literatura desde criança. Em especial o conto de fadas que o foco desta pesquisa. A comunidade surda já vem se atentando para a importância deste tema e tem se mostrado atenta à divulgação e disponibilização de literatura em Libras
                            A LITERATURA VISUAL COMO MECANISMO DE EVOLUÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS SURDOS
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 19/08/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Milene Bartolomei Silva
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Adriane Barbosa de Almeida
                              Banca
                              • Camila Bartolomei Silva
                              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                              • Milene Bartolomei Silva
                              Resumo Este presente artigo foi intitulado “A Literatura Visual como Mecanismo de Evolução na Alfabetização dos Alunos Surdos”, objetivando uma investigação sobre a Literatura Surda em publicações nacionais, para que possamos compreender quais são estes textos e de que maneira eles auxiliarão a aprendizagem das crianças surdas. Desse modo, serão apresentadas as principais publicações sobre a Literatura Visual, onde analisaremos os resultados que estas proporcionarão a Educação, avaliando as estratégias que os livros infantis desenvolvem e de que maneira contribuirão para a formação alfabética destas crianças. De modo geral, a Literatura Visual tem por seu objetivo, modificar a vida das crianças surdas, para que elas sejam independentes, confiantes, seguras, e que tenham capacidade suficiente para aprender de maneira adequada e adaptada em Libras tudo o que uma criança ouvinte tem possibilidades de aprender. Esta pesquisa é de cunho bibliográfico, em que os estudos foram realizados a partir de artigos, teses, dissertações e revistas acerca da Literatura Visual e como ela pode se expandir na alfabetização de alunos surdos. Os principais autores utilizados para o desenvolvimento desta investigação foram Karnopp (2006) e Strobel (2009). Após todo o estudo realizado para este artigo, podemos compreender ao longo de todo o percurso, o quanto a Literatura Surda propõe uma valorização, competência e propostas inovadoras para que se consiga alfabetizar uma criança surda, sendo assim, é indispensável que as escolas passem a adotar esta metodologia para que os alunos surdos sejam capazes de se tornarem grandes estudantes e no futuro, excelentes profissionais, independentemente de suas especificidades.
                              A IMPORTÂNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 16/08/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Kristina Desirée Azevedo Ferreira
                                Banca
                                • Celso Yoshikazu Ishida
                                • Denise Silva
                                • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                                Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                                implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                                desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                                A IMPORTÄNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 16/08/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                  Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                    Banca
                                      Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação
                                      Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design
                                      Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma
                                      investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de
                                      aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e
                                      ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas
                                      pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal
                                      do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo
                                      percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de
                                      implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é
                                      imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                                      implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os
                                      participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias
                                      para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade
                                      linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                                      desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                                      ROTEIRO SINALIZADO: UMA PROPOSTA BILÍNGUE PARA SURDOS
                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 16/08/2021
                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                      Orientador(es)
                                      • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Felipe Henrique Baléa
                                        Banca
                                        • Danilo Silva
                                        • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                                        • Shirley Vilhalva
                                        Resumo Objetiva-se apresentar o conceito de “roteiro sinalizado” para criação de histórias em quadrinhos que envolve a comunidade surda sinalizante brasileira, bem como descrever uma proposta de processo de roteirização em língua brasileiras de sinais (Libras) com o recurso visual vídeo a fim de potencializar a equidade linguística (L1/L2) na produção e recepção dos saberes. Tais inquietações foram realizadas em aportes de pesquisas anteriores por: (ALMEIDA, CEZAR, 2018a; 2018b; SPELLING, SILVA, CEZAR, 2019; BALÉA, 2020), discussões sobre políticas linguísticas na Educação Bilíngue de/dos/para surdos (LIMA e SILVA, 2019), os quadrinhos e a influência dos arquétipos no universo visual (JUNG, 2000; LOBÃO; DANTON; SANTANA, 2020; BALÉA, 2020). A pesquisa foi sistematizada em quatro momentos: 1) pesquisa documental e bibliográfica em periódicos, 2) bibliografias especializadas em HQ’s, 3) HQs’ sinalizadas, 4) sistemas educacionais, 5) cultura surda e letramento visual como instrumento de criação de sequências didáticas para o ensino e letramento de Línguas de Sinais e Língua Portuguesa para Surdos. Para tanto, elencamos as seguintes etapas da criação do roteiro sinalizada do HQ “O sentir nos Olhos”: a) Apresentar a diversidade de identidades linguísticas e culturais de cada personagem surdo; b) Ser surdo na História da Educação de Surdos no Mundo e no Brasil; c) Construir o sentido de ser surdo por meio das cores utilizadas; d) Retratar bilinguismo para surdos da educação básica ao nível superior. Desta forma, acreditamos que e criação de roteiros sinalizados pode contribuir para a valorização das identidades linguísticas e culturais que envolvem a cultura surda.
                                        A RAPS E A APS: RELATO DE CASOS DE REORIENTAÇÃO DO CUIDADO À SAÚDE MENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA EM UMA USF
                                        Curso Especialização em Cuidado às Condições Crônicas em Atenção Primária à Saúde
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 16/12/2020
                                        Área SAÚDE COLETIVA
                                        Orientador(es)
                                        • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                        Coorientador(es)
                                        • Caroline Conci Campos
                                        Orientando(s)
                                        • Odeth Delmondes de Oliveira
                                        Banca
                                        • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                        • Luciana Cristina Freixo dos Santos
                                        • Valeria Rodrigues de Lacerda
                                        Resumo Este trabalho demostra a aplicação do Projeto Terapêutico Singular- PTS, como ferramentas
                                        de trabalho com a nossa área de abrangência e famílias em Comparativo – antes e após o
                                        início da pandemia estudo de caso do território da USF Antártica, em Campo Grande, Mato
                                        Grosso do Sul, no ano de 2020. A pesquisa teve por objetivo avaliar os resultados da
                                        aplicação do PTS na Estratégia Saúde da Família. O PTS foi aplicado em casos complexos, na
                                        USF Antártica, considerando a vulnerabilidade em virtude de comorbidades crônicas
                                        associadas a determinantes sociais da saúde, que dificultavam a adesão do usuário ao
                                        tratamento. Utilizou-se a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez para
                                        orientar os passos a serem seguidos, partindo da realidade do território e a ela voltando com a
                                        aplicação do PTS. O NASF foi importante apoio para a proposta. Os resultados apontam para
                                        uma alta número de usuários, com modificação do estilo de vida e adesão gradual às
                                        proposições construídas em conjunto com a equipe. O PTS se apresenta como uma potente
                                        ferramenta de cogestão e compartilhamento do cuidado que, com o envolvimento de toda a
                                        equipe e a família, pode contribuir para a melhoria da qualidade de vida de pacientes e
                                        famílias envolvidas nesse processo.
                                        Página 54 de 609 (20 de 12.167 registros).