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ESCOLA DAS ÁGUAS: UMA (DOCE)NTE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA JATOBAZINHO EM CORUMBÁ – MS
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 10/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Bruno Roberto Nantes Araujo
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Rebeca Gonçalves Aponte
    Banca
    • Aparecida de Sousa dos Santos
    • Bruno Roberto Nantes Araujo
    • Elisangela Castedo Maria do Nascimento
    Resumo O presente trabalho tem como intenção presentar o depoimento pessoal referente a experiência vivenciada por uma recém professora, que discorre, também, sobre a educação inclusiva dentro da Escola Jatobazinho (Acaia Pantanal), instituição está localizada na região do Pantanal, 100 quilômetros de distância da parte urbana de Corumbá. Elaborado com pesquisa bibliográfica, e com cunho qualitativo e caráter observatório, esse trabalho tem como objetivo geral identificar a organização pedagógica e analisar o processo de ensino na região ribeirinha. A problematização que o norteia, tem os seguintes questionamentos: De que forma é implementada a educação na Escola Jatobazinho? Quais as dificuldades e desafios a serem superados nesse processo de ensino-aprendizagem? Para as considerações finais, faz-se a reflexão acerca das ações que favoreçam os sistemas de ensino aprendizagem na escola ribeirinha que foi analisada. Também visando apresentar a realidade encontrada na instituição escolar e refletir sobre as oportunidades oferecidas aos educadores, por meio de formações continuadas com intuito de aperfeiçoar as práticas educacionais perante as dificuldades escolares.
    A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DO SURDO PARA PRÁTICA DA LIBRAS NO PODER JUDICIÁRIO
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 09/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Bruna Gonçalves Xavier
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Leomara Batista de Jesus Proença
      Banca
      • Bruna Gonçalves Xavier
      • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
      • Heitor Romero Marques
      Resumo O presente trabalho apresenta uma reflexão no qual coloca o surdo como o principal disseminador de sua cultura e promotor de sua vida no âmbito do Poder Judiciário. Por muito tempo foram marginalizados e com significância supérflua, embora sua representatividade seja de suma importância, especialmente no Poder Judiciário. A problemática consiste na questão: qual a importância da inclusão do surdo no Poder Judiciário? Destaca a grande relevância no fator inclusão do surdo como atuante no Poder Judiciário e sua abrangência positiva a todos envolvidos, como a comunidade surda e não surda. Para ser mais exato, incluí-los como Auxiliares da Justiça e usuários de sua própria língua -a Libras. Diante do objetivo geral ao tratar o surdo como disseminador da língua ao ser auxiliar da justiça: demonstrar a importância da prática da Libras no Judiciário. Sobre os objetivos específicos, buscou-se contextualizar a formação da Libras como uma língua oficial; caracterizar Poder Judiciário; destacar os benefícios da inclusão do surdo no poder judiciário tendo o próprio surdo como protagonista. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa bibliográfica, trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, metodologia descritiva e explicativa, com técnica de pesquisa bibliográfica. Ao final do estudo, foi possível concluir que a inserção desses sujeitos trará visibilidade ao surdo como um trabalhador tão eficiente quanto um ouvinte, ou seja, a diversidade traz benefícios ao órgão, além de uma maior compreensão do outro, tal qual um efeito positivo ao lado humano e pessoal de todos os envolvidos
      A EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 09/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Bruna Gonçalves Xavier
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Diana Angelica de Souza Fernandes
        Banca
        • Bruna Gonçalves Xavier
        • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
        • Heitor Romero Marques
        Resumo O presente estudo teve como enfoque temático tratar sobre a educação bilíngue e sua importância para a efetivação da educação inclusiva. A escolha desse tema se deu em razão das lutas dessas pessoas surdas em conquistarem seus espaços na academia e também no mercado de trabalho, aliada ao reconhecimento da LIBRAS como língua oficial. O objetivo geral consistiu em compreender a importância da educação bilíngue para o processo de ensino e aprendizagem considerado como inclusivo. Como objetivos específicos, buscou-se contextualizar a educação especial ao longo da história, por meio de breves apontamentos históricos; caracterizar a educação bilíngue, por meio da compreensão sobre a LIBRAS e, por último, apontar a importância da educação bilíngue para o processo de ensino e aprendizagem efetivamente inclusivo. A metodologia de pesquisa consistiu em uma pesquisa bibliográfica com revisão da literatura disponível, em livros, e-books, artigos científicos, trabalhos de conclusão de curso, teses e dissertações. Ao final do estudo, inferiu-se que a educação bilíngue é imprescindível para que os sujeitos possam exprimir suas ideias e pensamentos, por meio da L1, bem como exercer seus direitos como cidadãos em sociedade, tanto pela L1 como a L2, que servem como complementos para o exercício da cidadania.
        SEGURANÇA PÚBLICA X LIBRAS COMO ESTABELECER ESSA COMUNICAÇÃO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL?
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 09/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Bruna Gonçalves Xavier
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Anderson Duarte de Barros
          Banca
          • Bruna Gonçalves Xavier
          • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
          • Heitor Romero Marques
          Resumo A trajetória de conquistas de direitos básicos da pessoa Surda é marcada por períodos de repúdio e negação dos diferentes. Muito já se avançou, contudo, ainda que existam leis específicas que preconizam pelo acesso da pessoa surda com equidade aos mais diversos tipos de serviços na sociedade, algumas políticas precisam ser melhoradas a fim de atender a essa demanda. O interesse pela pesquisa deu-se enquanto policial militar do estado de Mato Grosso do Sul e ao atender diversas ocorrências, foi identificada a defasagem em conhecimento de LIBRAS pelo efetivo no tocante ao atendimento para com a pessoa Surda. Assim, optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico em que fossem discutidos alguns pontos que justificassem a necessidade de inclusão da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) nas grades de ensino dos centros de formações dos profissionais de segurança pública do Estado de Mato Grosso do Sul, tendo em vista que essa é uma necessidade nacional, prevista na Constituição Federal de 1988, na Lei n.º 10.426, de 24 de Abril de 2002 e no Decreto n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005 e já implantada em outras Unidades da Federação. Assim, ao final deste estudo foi possível inferir que o ensino de LIBRAS se faz necessário a fim de oferecer um atendimento que preconize pela garantia mínima de direitos da pessoa Surda, em especial a dignidade e equidade em receber dentro das suas especificidades o amparo necessário as suas necessidades.
          A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL À RESPEITO DO INTÉRPRETE DE LIBRAS E A MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL (2010 – 2020)
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 08/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Vinícius de Oliveira Bezerra
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Camila Rezende Oliveira
            Banca
            • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
            • FRANCIMAR BATISTA SILVA
            • VINICIUS DE OLIVEIRA BEZERRA
            Resumo O presente artigo é um trabalho de final de curso da pós-graduação lato sensu em Educação Inclusiva - Libras da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS) cujo objetivo principal é analisar a produção científica nacional entre os anos de 2010 – 2020 à respeito da Surdez e Matemática que tem como foco o Intérprete de Libras no Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi um levantamento bibliográfico nas principais dissertações produzidas no Brasil em Universidades públicas e privadas entre os anos de 2010- 2020 que tem como foco os Intérpretes de Libras no Ensino Fundamental. A partir desse estudo, os resultados apontaram que se faz necessário aprimorar cada vez mais nas pesquisas acadêmicas da Surdez e de uma Matemática cada vez mais Inclusiva.
            A PRÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA UTILIZADAS COM ALUNOS SURDOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 08/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Vinícius de Oliveira Bezerra
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Karoline da Silva Rodrigues
              Banca
              • FRANCIMAR BATISTA SILVA
              • Tamiris Moura Neves
              • Vinícius de Oliveira Bezerra
              Resumo Este artigo tem como objetivo identificar estratégias pedagógicas utilizadas na aprendizagem da matemática com alunos surdos dos anos iniciais do ensino fundamental, dentre elas a prática da resolução de problemas. Desta forma buscou-se responder a seguinte questão: Quais as estratégias pedagógicas utilizadas no processo de aprendizagem da matemática com alunos surdos? O presente trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica. O resultado deste estudo comprovou que a matemática precisa ser contextualizada para que o aluno surdo aprenda de forma significativa, trazendo a prática da resolução de problemas como estratégia de ensino para aprender a essência dessa ciência, portanto, precisa ser trabalhada respeitando a língua materna do aluno, ou seja, a Libras. Sendo assim, os professores e os demais profissionais que estão trabalhando em prol do aluno surdo precisam desenvolver um trabalho pedagógico que valorize a inclusão desse educando em sala de aula e no espaço escolar.
              MÚSICA E LIBRAS: UMA POSSIBILIDADE DE DIÁLOGO ENTRE GESTO MANUAL E GESTO MUSICAL
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 03/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
              Coorientador(es)
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              Orientando(s)
              • Wellington de Jesus Campos
              Banca
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              • Manoel Camara Rasslan
              • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
              • Shirley Vilhalva
              Resumo O presente trabalho busca compreender o papel social da música no processo educacional inclusivo tendo como base, os seguintes objetivos específicos: Analisar práticas músicas e pedagogias desenvolvidas com Surdos a partir do gesto como forma de comunicação, e compreender as implicações da música para os processos de inclusão. O trabalho contou com duas etapas para sua realização. A primeira fase se constituiu de um levantamento bibliográfico acerca das práticas musicais desenvolvidas com Surdos, pesquisados nos estudos de Araújo (2018), Sousa (2015), Finck (2009), entre outros, o que permitiu reflexões sobre outras possibilidades de ensino musical com Surdos. A segunda etapa constituiu-se a partir de uma nova possibilidade musical com Surdos, para isso, foi realizado um novo levantamento bibliográfico que buscou compreender a cultura Surda, pesquisados nos estudos de Ribeiro e Lima (2018), Helena (2003), Prometi (2013), entre outros, o que permitiu reflexões sobre as potencialidades dos Surdos dentro da prática musical. Como resultado, observamos os gestos manuais como uma das potencialidades do Surdo, e propomos uma reflexão sobre o método manossolfa de Zontán Kodály, deste modo tendo um possível ponto em comum entre o gesto manual e o gesto musical.
              AS BARREIRAS ENFRENTADAS PELOS SURDOS NA SOCIEDADE OUVINTE EM RELAÇÃO A CULTURA SURDA E LIBRAS
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 03/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Jocimara Paiva Grillo
              Coorientador(es)
              • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
              Orientando(s)
              • Gustavo Goulart Ifran de Souza
              Banca
              • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
              • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              • Jocimara Paiva Grillo
              Resumo O objetivo deste artigo é explicar as condições gerais sobre surdez e suas características, tendo como determinação o relato bibliográfico, e sua contextualização teórica a serem tratadas a partir das barreiras enfrentadas pelos surdos na sociedade ouvinte em relação a cultura surda e Libras. O método utilizado na base deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica qualitativa, de caráter descritivo, em que a Capes, Scholar e Scielo são utilizadas como bases de dados para classificar e determinar o conteúdo utilizado em livros, revistas, relatórios e artigos. Esses artigos fundamentam as escrituras. A localização temática desses artigos, para a verificação, levou-se em consideração documentos em português e inglês, bem como publicações realizadas nos últimos dez anos. Entre as referências bibliográficas selecionadas, destacaram-se os pesquisadores da área: Inácio (2011); Lara (2012); Pagaime (2016); Smeijers; et al. (2011); McKee; et al. (2011). A determinação das reivindicações sobre surdez fornece uma definição maior das características de cada referencial bibliográfico acerca das barreiras enfrentadas pelos surdos na sociedade ouvinte. Complementando o panorama apresentado, obtendo assim uma compreensão mais abrangente das questões de pesquisa contidas na introdução.
              INTÉRPRETE EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REFLEXÃOSOBRES AS SUAS ATRIBUIÇÕES
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 03/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Karine Albuquerque de Negreiros
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Paula Anelice Souza Nardoni
                Banca
                • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                • Karine Albuquerque de Negreiros
                • Nelson Dias
                Resumo O Brasil vem se instrumentalizando, nas últimas décadas, a respeito da educação bilíngue para surdo. Um dos desdobramentos e ponto de dúvidas e conflitos incide na prática profissional do intérprete de Libras, especialmente, aquele que atua na educação. Para tanto, este artigo tem como objetivo analisar as atribuições do intérprete na Educação Básica segundo os documentos norteadores e literatura especializada, afim de proporcionar reflexões quanto à importância de sua atuação junto ao aluno surdo, e sua relação com o docente. Sendo uma pesquisa documental e bibliográfica buscamos analisar de forma comparativa o que trazemos normativos legais como resultado das pesquisas, principalmente, de Lacerda(2010,2019);Antônio, Mota e Kelman(2015);e, Albrese Rodrigues(2018).Assim, pode-se evidenciar que a atuação do intérprete de Libras junto ao docente contribui de maneira efetiva no processo de ensino-aprendizagem otimizando as práticas educacionais dispensadas aos alunos surdos. As pesquisas nos mostram, também, que tanto o intérprete quanto o corpo docente não têm clareza quanto às suas atribuições e/ou limites de atuação no âmbito educacional.
                A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA ALUNOS SURDOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 03/09/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Rosemeire Oliveira Oshiro Alves
                  Banca
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
                  • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                  Resumo O presente artigo é uma pesquisa exploratória que busca demonstrar a importância da leitura por meio de experiências com literatura infantil, própria para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental a fim de formar crianças surdas leitoras. Após citar três obras da literatura infantil surda, sendo “O Patinho Surdo” (KARNOPP e ROSA, 2005), “Cinderela
                  Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005) e “Rapunzel Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005), este trabalho confirma a importância que a literatura infantil tem para o desenvolvimento de crianças surdas, seja no seu desenvolvimento cognitivo ou em sua forma de ver e sentir o mundo. Apesar de ainda haver poucas obras direcionadas a esse público, as criações, adaptações e traduções de obras literárias para surdos têm crescido cada vez mais com o propósito de desenvolver nesses alunos, o senso crítico e a criatividade através do uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e dos recursos expressivos para a comunicação, que se tornam tão importantes no dia a dia do ambiente escolar.
                  A ESTRUTURA DA ESCRITA DE ALUNOS SURDOS USUÁRIOS DE LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 01/09/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Gabriela Lima Hinoue
                    Banca
                    • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                    • Carina Elisabeth Maciel
                    • Karine Albuquerque de Negreiros
                    Resumo As pessoas com surdez conquistaram nas últimas décadas o direito a ter a língua de sinais como seu principal meio de comunicação e interação social, contudo a modalidade escrita da língua portuguesa não pôde ser substituída. Nesse sentido, a escrita das pessoas surdas emerge como um campo de investigação, uma vez que apresentam uma estrutura gramatical de transferência da Libras para os registros escritos. Para tanto este artigo objetivou verificar as pesquisas, teses e dissertações, que apresentam o tema da escrita dos alunos surdos na educação básica, a fim de conhecer as características dos registros escritos desses alunos. Os objetivos específicos foram identificar o histórico da educação de surdos e conhecer as características específicas na escrita de alunos surdos da educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica em dissertações de mestrado e teses de doutorado. Os resultados indicam que é comum que a escrita de alunos surdos possua desvios relacionados ao uso de preposição, artigos, conjunções e de outros elementos de ligação; estrutura sintática; flexão verbal e de concordância nominal; e ortografia incorreta. No entanto, vale ressaltar, que estas especificidades não devem ser encaradas sempre como erros quando partem de uma frase ou texto escrito por um aluno surdo, fato que pode dificultar a compreensão de significados e uso de algumas palavras pelos alunos surdos.
                    A Surdez em foco: inclusão por meio da Arte Surda
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 01/09/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Tamiris Moura Neves
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Hariene de Oliveira Molina
                      Banca
                      • Elcio Pasolini Milli
                      • Tamiris Moura Neves
                      • Thamires Belo de Jesus
                      Resumo Neste trabalho o objetivo é discutir como a arte pode contribuir para a inclusão de surdos no ensino regular. O estudo foi desenvolvido por meio da abordagem qualitativa e bibliográfica.Dessa forma, buscamos discutir as potencialidades da arte surda,enquanto experiência visual, além de mapear as possibilidades inclusivas que a arte surda tem à oferecer no contexto escolar. Portanto o aprendizadodoeducandosurdoéconsolidadofrenteaosestímulosvisuais,logo aartesurdaéfundamentalparacontribuircomainclusãodeeducandossurdosnocontextoescolar, ela evidência os meios de comunicação do surdo com sua cultura, e o desenvolvimento da sua identidade. Diante do exposto sendo evidente as habilidades e potencialidades dos artefatos artisticos da cultura surda, em síntese a arte surda no presente momento projeta poucas práticas, desenvolvimento e exploração no ambiente de ensino e aprendizagem escolar,sendo importante que o meio educacional conheça as características únicas e relevante da arte surda, sendo a presente pesquisa um caminho para o conhecimento destas evidencias e meio à propagação de conhecimento frente a temática de inclusão por meio da arte.
                      A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PESSOAS COM SURDEZ E A LIBRAS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CAMPUS TRÊS LAGOAS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 30/08/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Laynara Soares Vilagra
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Angélica Nogueira do Nascimento Vasconcellos Xavier
                        Banca
                        • Laynara Soares Vilagra
                        • Marcio Teixeira Oliveira
                        • Milene Bartolomei Silva
                        Resumo O presente projeto visa analisar as estratégias adotadas pelo IFMS –Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas sobre a Educação inclusiva para pessoas com surdez e a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais)como instrumento facilitador no ambiente acadêmico. Devido a pandemia do Covid-19, as aulas realizadas no IFMS são de forma síncrona e assíncrona. A princípio foram analisadas produções sobre a legislação específica, para garantia dos direitos das pessoas com deficiência auditiva no cenário educacional. Para atender ao objetivo proposto foi realizada pesquisas bibliográficas na área da Educação, artigos voltados à Inclusão e TIC’s da Pessoa Surda. Os principais resultados foram, identificação de softwares e ações voltadas à inclusão e a libras como instrumento facilitador no ambiente escolar.
                        A CULTURA SURDA E O CONTEXTO EDUCACIONAL
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 30/08/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Sonia Rocha Lucas
                          Banca
                          • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                          • Carina Elisabeth Maciel
                          • Shirley Vilhalva
                          Resumo O presente texto busca teorizar e abrirdiscussão sobre os conceitos antropológicos da Cultura Surda a partir do sentimento de pertencimento e levantar as implicações da existência da mesma no contexto educacionaldos surdos. Devido a pandemia de COVID-19 que assola o Brasil desde 2020 torna-se inviável a aplicação da observação participante e o de trabalho de campo, assim, o aporte teórico-metodológico foiexclusivamente a pesquisa bibliográfica. Os autores para a sustentação teórica deste trabalho foram: Laraia (2001), Barth (2000), Perlin (1998, 2003), Quadros (2006), Quadros e Perlin (2007) e Strobel (2008). Ao problematizar a questão da existência da Cultura Surda percebemos que haverá um grande avanço no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes Surdos quando a comunidade escolar direcionar todo esse processo visando um aluno culturalmente diferente e não apenas um indivíduo que se comunica com as mãos e os olhos, assim, o aprendizado será de maior valia quando no ambiente escolar houver o conhecimento, a compreensão, a aceitação e a transformação da realidade a fim de comtemplar a educação dos Surdos de modo que tenha significado para os estudantes.
                          UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA ACERCA DAS PRODUÇÕES EXISTENTESSOBRE OS SUJEITOS SURDOS E NEGROS BRASILEIROS
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 30/08/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Luana Larissa de Carvalho Ferreira
                            Banca
                            • Andressa Santos Rebelo
                            • Claudia Araujo de Lima
                            • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                            Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa bibliográfica acerca das produções existentes sobre os sujeitos surdos e negros brasileiros. Analisando o debate da surdez e a questão racial, separadamente, há que se compreender a relevância de ambos os temas. Entretanto, este estudo evidencia que ao fazer o cruzamento das duas temáticas observa-se um baixo número de produções científicas que se propõem a investigar as nuances que perpassam a vida do sujeito surdo e negro nos processos de escolarização. Assim, esta pesquisa constitui-se em uma atitude ousada, ao partir de dois assuntos que sofrem ataques cotidianos quanto às suas discussões nos ambientes escolares, contribuindo para uma proposição teórica acerca das trajetórias desses sujeitos que vivenciam dois marcadores sociais: o ser surdo e o ser negro. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Utilizando o recorte temporal de 2011 a 2020, foram encontradas 9 (nove) produções que apresentam discussões que realizam o cruzamento da temática da surdez e a temática racial. Com os resultados, foi possível observar que enquanto alguns estudos apontaram que os surdos e negros se encontram mais fragilizados, devido às inúmeras vulnerabilidades específicas, outros evidenciaram que os surdos estão distantes dos movimentos sociais que discutem a questão racial. Dessa forma, constata-se que é preciso construir mais estudos que possam servir para futuros pesquisadores embasarem suas produções com qualidade e dados confiáveis e ricos a partir da teoria e da prática, além de possibilitar que sujeitos negros e surdos compartilhem suas experiências nos espaços educacionais.
                            YOUTUBE COMO FERRAMENTA AUXILIAR DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 30/08/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Maria Eliane de Oliveira
                              Banca
                              • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                              • Mariana Dezinho
                              • Ruberval Franco Maciel
                              Resumo Essa pesquisa se propôs compreender como o surdo aprende por meio da plataforma YouTube. Tem como objetivo investigar estratégias usadas pelos surdos para obter informações nessa plataforma, e ainda as atribuições do YouTube que sugerem acessibilidade para o surdo. Trata-se de uma investigação teórica ancorada em uma pesquisa bibliográfica sobre a temática Youtube e Educação, na qual os dados foram coletados em fontes secundárias, de material já publicado e sistematizado. Por fim, os resultados revelaram que os autores pesquisados apontam atribuições da plataforma de streaming YouTube com as quais se pode lhe incrementar a condição de ferramenta auxiliar de aprendizagem, tendo sua aplicabilidade propícia na educação à distancia de pessoas surdas.
                              DESAFIOS E AVANÇOS NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVADOSESTUDANTES SURDOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 26/08/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Nelson Dias
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Andressa Sales Garcia
                                Banca
                                • Cristiano Figueiredo dos Santos
                                • Karine Albuquerque de Negreiros
                                • Nelson Dias
                                Resumo Este estudo visa identificar e refletir sobre as dificuldades e os avanços no ensino-aprendizagem dos estudantes surdos nas disciplinas de Ciências e Biologia,de acordo com publicações dos últimos 5 anos. Para isso,foi realizada uma pesquisa bibliográfica na plataforma Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações(BDTD),afim de obter os trabalhos para este estudo.Foram selecionados 9 trabalhos que passaram pela análise de conteúdo, resultando em 2 categorias finais de desafios: “Formação e articulação entre professor-intérprete inclusão ou segregação?” e “Desafios na construção da identidade do estudante surdo”; e 2 de avanços: “Acessibilidade linguística” e “Formação e socialização da língua”. Seis trabalhos citaram desafios relacionados à construção da identidade do aluno surdo, enquanto todos os trabalhos citaram haver dificuldade relacionada à formação e articulação entre professores e intérpretes.Em relação aos avanços, 4 estudos citaram que têm sido obtidos progressos relacionados à acessibilidade linguística nas escolas,enquanto 2 encontraram avanços na formação e socialização da Língua de Sinais. Esses resultados demonstram a importância da atualização contínua dos professores e intérpretes sobre as especificidades de seus alunos e da articulação entre eles, afim de saber em quais os melhores métodos para o ensino dos conteúdos de Ciências e Biologia. Além disso, demonstram o papel fundamental da Libras no ensino-aprendizagem dos alunos surdos, sendo necessário, nas Ciências e Biologia, a criação e difusão de sinais para alguns termos e articulação entre os profissionais para a tradução de conceitos complexos.
                                A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS/AS SURDOS DO MUNICÍPIO DE FERNANDÓPOLIS/SP
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 25/08/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • Milene Bartolomei Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Graziele Deliane Santos de Moura
                                  Banca
                                  • Luciene Clea da Silva
                                  • Milene Bartolomei Silva
                                  • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                                  Resumo O presente artigo discorre sobre a política de educação inclusiva pertencente à dimensão da educação inclusiva de alunos/as surdos, no contexto do município de Fernandópolis/SP. Neste sentido, investigou-se a seguinte problemática: a política atende as necessidades desses alunos/as? Os profissionais envolvidos estão capacitados para atender as demandas dos alunos/as? Nesse sentido, o estudo tem como objetivo conhecer e analisar a política de educação inclusiva para alunos/as surdos do município de Fernandópolis/SP, descrevendo as estratégias utilizadas para a inclusão de alunos/as surdos e se a política de educação inclusiva do município perpassa todas as características das leis e decretos sobre inclusão. Buscamos pela metodologia a pesquisa documental e descritiva, propondo a estudar o nível de atendimento do setor público. O estudo apresentou a política de educação do município de Fernandópolis/SP a inclusão de alunos/as surdos na rede regular de ensino municipal e se os atendimentos estão em conformidade a leis e decretos federais e por fim conhecer os serviços prestados pela Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos de Fernandópolis/SP
                                  A DISCIPLINA LIBRAS E SUAS REPERCUSSÕES NO COTIDIANO DA PESSOA SURDA.
                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 24/08/2021
                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Orientador(es)
                                  • Adriano de Oliveira Gianotto
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Cintia Alves de Souza Pereira
                                    Banca
                                    • Adriano de Oliveira Gianotto
                                    • Camila de Araujo Cabral
                                    • Joao Paulo Romero Miranda
                                    Resumo A principal motivação deste estudo foi compreender o papel da Disciplina Libras como estratégia de inclusão das pessoas com surdez. Por conseguinte, um de seus objetivos foi identificar, na produção bibliográfica científica, quais ações ou intervenções têm se mostrado efetivas estratégias inclusivas no cotidiano destas pessoas. Buscou-se, também, conhecer os enfoques apresentados pela literatura, relacionados aos desafios relativos à singular forma de estar no mundo, da pessoa surda, numa sociedade globalizada, onde o processo de exclusão social ainda é muito presente. Foi realizada, então, uma pesquisa de revisão sistemática da produção científica do tema em questão. Foram considerados os artigos em português, no período de 2010 a 2021, selecionados por meio de descritores como “Educação”, “Surdez”, “ Libras”. Os dados foram submetidos às análises quantitativa e qualitativa, esta última por meio da análise de conteúdo do material que resultou em 4 categorias analíticas: “Estratégias /Tecnologias de ensino”, “Políticas públicas”, “Atenção à saúde” e “Inclusão e identidade surda”. O intuito foi contribuir para melhor compreensão dos dados obtidos e assim evidenciar como a literatura desta última década vem retratando os reais desafios enfrentados pelas pessoas surdas. Apesar dos avanços e esforços feitos, há uma vasta amplitude de diálogos a serem travados, principalmente tendo a pessoa surda como protagonista. Esta continua sendo parte da comunidade surda amordaçada, como tão bem denominou LANE (1997) em seu livro. Este estudo mostrou que pouco espaço foi dado para que o próprio surdo expusesse seus sentimentos sobre seu sofrido cotidiano de exclusão.
                                    EDUCAÇÃO BILÍNGUE E POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO NACIONAL DE SURDOS
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 24/08/2021
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Rebeca Talia Ximenes Parente
                                      Banca
                                      • Carina Elisabeth Maciel
                                      • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                      • Mariana Dezinho
                                      Resumo Este trabalho é uma análise do Projeto Político Pedagógico(PPP)do curso de Licenciatura de Pedagogia do Instituto Nacional de Surdos(INES) no polo da Universidade Federaldo Ceará(UFC) localizado na cidadede Fortaleza no estado do Ceará.Durante a vivência no curso de de Pós Graduação latosensu em Educação Inclusiva com ênfase em Libras ofertado pela Universidade Federal do Mato Grosso(UFMS) em parceria com a Fundação de Apoio à Pesquisa(Fapec)a temática sobre a identidade surda e a educação bilíngue despertou o nosso interesse em entender como ocorre esta educação naprática no Nordeste,em específico no Ceará. O trabalha busca compreender a estrutura geral do curso,contextualizar as políticas públicas de formação de professores Libras,apresentar estes cursos e analisar o PPP do curso de pedagogiado INES.A metodologia deste trabalho utilizou-se como objetivo de pesquisa a pesquisa exploratória porinte rmédio da pesquisa documental e bibliográfica.Para isto utilizamos alguns documentos oficiais,tais como a Lei Federal n°.10.436/2002,o Decreto Federal n°5.626/2005 entre outros,e para discutir o conceito de Educação Bilíngue e Educação para surdos iremos dialogar com Silva(2019),Strobel(2009)e Gesueli(2006).Como principais resultados identificou-se que a proposta analisada busca compreender a educação para surdos a partir das suas especificidades e singularidades linguística
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