Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
A PERCEPÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 16/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Milene Bartolomei Silva
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Lucinéia Lucas de Souza
    Banca
    • Daniela Cristina Barros de Souza Marcato
    • Luciene Clea da Silva
    • Milene Bartolomei Silva
    Resumo Este artigo objetiva enunciar ponderações teóricas no tocante ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na educação infantil, especificamente a partir da pré-escola. Com objetivo de apresentar noções mínimas de LIBRAS para crianças ouvintes, considerando a importância dessa ferramenta linguística, para inclusão e aprendizagem das crianças desde a pré-escola. Compreendemos o quanto o ensino de LIBRAS é capaz de favorecer o desenvolvimento infantil das crianças, uma vez que trabalha o cognitivo, a memória espacial, os gestos, a criatividade, o movimento, as artes visuais e motoras. Essa pesquisa é de cunho exploratório optando pelo procedimento técnico bibliográfico, onde autores tais como Quadros (1997), Quadros e Karnopp (2007), Vygotsky (1993,1995), Mantoan (2006) entre outros, foram essenciais com suas fundamentações teóricas. As contribuições dos artigos acadêmicos citados foram de grande valia, utilizando-se de dados secundários para o desenvolvimento desse trabalho acadêmico. Pudemos complementar o quanto o ensino da Língua Brasileira de sinais (LIBRAS) a partir da pré-escola, pode ser um grande desafio compensador para todos os envolvidos: alunos ouvintes, comunidade escolar, comunidade surda e a sociedade como um todo. Uma escola que busca por melhorias constantes e traz consigo a missão da Inclusão, é a escola que com certeza será exemplo para todas instituições de ensino
    O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOSSURDOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 16/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Isabel Mafort Moraes
      Banca
      • Liliam Cristina Caldeira
      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
      • Sheyla Cristina Araujo Matoso
      Resumo O presente artigo apresenta como objeto de estudo a alfabetização e o letramento de alunos surdos. Tem como objetivo geral apontar proposições viáveis e possíveis para o processo de alfabetização e letramentode alunos
      surdos, a fim de contribuir com as discussões acerca deste tema. Como referencial teórico no campo da educação, têm-se os estudos de Lodi, Bortolotti e Cavalmoreti (2014), Quadros (2000), Mantoan (2015), Araújo (2015), Soares (2004), Albrese Neves (2013), Rego (2014) e Dizeu e Caporali (2005). Para a realização do estudo utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, por meio do levantamento de produções científicas que refletem sobre o assunto em tela, nos seguintes bancos de dados: Scielo; Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd); Revista Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM);Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Congresso Nacional de Educação–EDUCERE; e Congresso Brasileiro de Educação Especial, realizado pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), totalizando 14 produções.Os dados foram organizados por eixos de discussão, quais sejam: contextualização histórica; alfabetização e letramento para surdos em uma perspectiva bilíngue;e experiências e metodologias nas práticas de alfabetização e letramento com alunos surdos. Como resultado da pesquisa evidencia-se o compromisso de diversos atores sociais com uma educação de qualidade para os surdos, que contemple o ensino da Língua de Sinais como primeira língua, e da Língua Portuguesa como segunda, na modalidade escrita.Assim, salienta-se que o processo de letramento e alfabetização de surdos tem relação direta com o atendimento de suas especificidades linguísticas.
      A ARTE COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO: UM CAMINHO POR MEIO DA ARTE SURDA
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 15/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Luciene Clea da Silva
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Hellen de Oliveira
        Banca
        • Luciene Clea da Silva
        • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
        • Rozana Vanessa Fagundes Valentim de Godoi
        Resumo O aluno surdo tem suas características singulares quando nos referimos ao aprendizado. No ambiente escolar regular esse fato pode se tornar um impedimento para o seu desenvolvimento, pois frequentemente a preparação das aulas,das disciplinas não levam em consideração as necessidades desse público específico.Éprecisoconhecer o aluno surdo e entender seus processos cognitivos, dessa forma, adaptações curriculares e pedagógicas poderão ser feitas, para que atendam de fato suas necessidades.No ensino da arte os educadores também precisam desenvolver formas de ensino práticas e teóricas que atendam às demandas dos alunos surdos, pois sabemos que quando os profissionais da educação se defrontam com as particularidades que envolvem a aprendizagem dos alunos surdos, a dificuldade é ainda maior.Por essa razão nesse trabalho trazemos à discussão o ensino de Arte na sala de aula regular e a inclusão de alunos surdos através desse componente curricular.Para desenvolver o nosso trabalho ancoramo-nos na pesquisa documental/bibliográfica, considerando que aArte além da expressão,linguagem, história, imaginação, entre outras coisas,promove o contato entre as pessoas,eno universo dacultura surda é necessário entender o papel da linguagem na constituição,não apenas da identidade, pois a cultura surda é composta de códigos, hábitos, humor e histórias.Assim, inserir a Arte surda no contexto escolar pode, sem dúvida, contribuir sobremaneira para a inclusão dos alunos surdos.
        TODAS AS LÍNGUAS SÃO CONSTRUTOS SOCIAIS: PROLEGÔMENOS A UMA FUNDAMENTAÇÃO FILOSÓFICA ILUMINISTA PARA O BILINGUISMO NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 15/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Luciana Lopes Coelho
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Cristina de Souza Agostini
          Banca
          • Luciana Lopes Coelho
          • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
          • Ronaldo Jose Moraca
          Resumo O artigo estabelece um esboço para a fundamentação filosófica para as demandas por Políticas Públicas inclusivas que tornem possível a instauração do bilinguismo Libras/Língua portuguesa-escrita em todas as escolas brasileiras. Por meio de uma análise dos conceitos natureza e convenção, propõe-se admitir, por um lado, que todas as línguas enquanto construtos humanos são iguais sob a perspectiva da necessidade de sua difusão e, por outro, argumentar sobre a primazia epistemológica da língua de sinais como expressão de pensamento, de acordo com a Carta de Denis Diderot. O método empregado na investigação segue os parâmetros da análise bibliográfica com viés exploratório. Por meio da pesquisa obtém-se como resultado a argumentação filosófica em prol da igualdade de estatuto entre as línguas de sinais e as línguas orais. Assim, espera-se desenvolver uma seara no âmbito da educação inclusiva que possibilite,por meio do embasamento filosófico, a reinvindicação do estatuto igualitário das línguas orais e das línguas de sinais no que se refere à obrigatoriedade do Estado em promover, em condições adequadas,o ensino de ambas.
          DUPLA NACIONALIDADE: CASOS DE DUPLA NACIONALIDADE NA FRONTEIRA CORUMBÁ/BRASIL–BOLÍVIA
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 15/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Elisa Pinheiro de Freitas
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Dayane Mayara Chavez Pereira Ferreira
            Banca
            • Aline de Lima Rodrigues
            • Elisa Pinheiro de Freitas
            • Maria Cristina Lanza de Barros
            Resumo Este trabalho aborda o tema relativo à dupla nacionalidade, ou seja, casos de dupla nacionalidade na fronteira Brasil–Bolívia. A dupla nacionalidade ocorre quando um indivíduo possui uma nacionalidade e deseja, por direito ou necessidade, adquirir outra nacionalidade sem perder ou abrir mão da nacionalidade que possui, passando a ser detentor de duas nacionalidades. O objetivo deste trabalho é entender o que leva as pessoas a constituírem dupla nacionalidade, tendo como recorte de análise a fronteira entre a cidade de Puerto Quijarro, na Bolívia(BO),e a cidade de Corumbá, no Brasil (BR),localizada no estado de Mato Grosso do Sul. Especificamente, pretendeu-se: a) identificar os motivos de opção pela dupla nacionalidade; b) analisar a influência da fronteira na opção pela moradia e constituição da dupla nacionalidade;c) encontrar casos com situações diferentes de dupla nacionalidade. Para tanto,foi realizada uma discussão teórica em torno dos conceitos de fronteira,nação,nacionalidade e a forma de adquirir a dupla nacionalidade, bem como o recolhimento de dados primários por meio do emprego de entrevista semiestruturada junto a alguns indivíduos que possuem dupla nacionalidade. A conclusão deste trabalho é que a opção pela dupla nacionalidade para os entrevistados é um meio de facilitar questões burocráticas em ambos os países nos quais são detentores das nacionalidades, assim adquirindo livre acesso dentro dos territórios e desfrutando dos direitos à saúde, à educação, ao emprego e à qualidade de vida oferecidos pelos países. Concluiu-se que o fato de residir em uma área fronteiriça influencia e facilita na aquisição da dupla nacionalidade.
            LIBRAS E O TRABALHO DOCENTE COM ESTUDANTES SURDOS EM PUBLICAÇÕES NACIONAIS: UMA ANÁLISE EM PERIÓDICOS
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 14/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Carina Elisabeth Maciel
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Rubens Batista da Rocha
              Banca
              • Andressa Gomes de Rezende Alves
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Felipe Vieira Gimenez
              Resumo Este trabalho teve o objetivo de analisar as publicações em periódicos nacionais sobre o uso da Libras no trabalho docente com estudantes surdos. Como objetivos específicos buscou-se compreender trabalho e educação como categorias de análises e práticas reflexivas sobre a atuação dos docentes, fundamentando-se, para tanto, em Andery (2012) e Saviani (2007); compreender a inclusão de Surdos na escola contemporânea à luz da legislação educacional; e analisar as publicações disponíveis em periódicos especializados em educação no Brasil. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica pertinente ao objeto estudado, a partir de busca no portal de periódicos da CAPES, Google Acadêmico e SciELO. Os resultados mostram que há poucos trabalhos sobre a Libras e o trabalho docente com estudantes surdos, no entanto, a maioria dos artigos localizados visaram a formação de professores nas universidades e a percepção e conhecimentos adquiridos pelos acadêmicos na disciplina de Libras nas licenciaturas. Apenas dois artigos trataram da relação do professor com estudantes surdos em Institutos Federais de Educação, na educação básica, e apenas um versou sobre tal relação em um Centro Estadual de Atendimento à Pessoa Surda, na Educação Infantil em escola especial, em Mato Grosso, o que demonstra falta de estudos nas escolas da rede pública no âmbito de munícipios e estados. Evidencia-se, pois, que ainda existe um campo de pesquisa a se explorar no que diz respeito ao trabalho docente com estudantes surdos em nosso país.
              O ENSINO DA MATEMÁTICA EM LIBRAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 14/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Ariela Monteiro de Souza Lima
                Banca
                • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                • Tamiris Moura Neves
                Resumo Este artigo tem como tema O Ensino da Matemática em Libras: um olhar para as pesquisas em Educação Matemática, o objetivo desta pesquisa é analisar de que forma o aluno surdo pode aprender Matemática por meio da Libras. A metodologia empregada foi à pesquisa bibliográfica, foi realizada uma busca por pesquisa de mestrado e doutorado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os resultados obtidos foram de grande importância, para enfatizar que a presença de um intérprete de Libras intermediando, para o ensino aprendizagem da Matemática é de extrema importância, sobre tudo que haja recursos para que esse processo seja concluído com sucesso
                POLÍTICAS DE ACESSO PARA ESTUDANTES SURDOS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 14/09/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • TATIANE DA SILVA LIMA
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Thaynara Dávalo Centurião
                  Banca
                  • Carina Elisabeth Maciel
                  • Debora Rogeria Neres de Souza Garcia
                  • TATIANE DA SILVA LIMA
                  Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar as políticas de acesso de estudantes Surdos nos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) na modalidade stricto sensu. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental contemplando os anos de 2014 a 2020. A pesquisa foi norteada por uma abordagem quantitativa e qualitativa sendo adotado como base de estudo as buscas nos sites dos programas de pós-graduação da UFMS. Os documentos extraídos dos sites dos programas foram os editais de seleção e os de resultados, contemplados no período de 2014 a 2020. No total, 66 cursos de pós-graduação foram analisados e somente 1 não apresentou reserva de vagas às ações afirmativas. A universidade demonstra o empenho da instituição perante as políticas públicas e depende do empenho da gestão de cada programa e das secretarias responsáveis para que se elabore e efetive as normativas. Apesar do avanço durante os últimos anos nas normas voltadas para a inclusão dos Surdos, ainda é necessário o acompanhamento do estudante Surdo para garantir a sua efetiva inclusão e permanência. Para que haja sucesso na implementação das políticas presentes é preciso que haja engajamento dos alunos, professores, programas e instituições. Às futuras pesquisas recomenda-se avaliar a permanência e as especificidades educacionais dos programas junto aos docentes e discentes Surdos, verificando também as adequações de metodologia e recursos didáticos.
                  ENSINO DE LIBRAS A CRIANÇAS OUVINTES COMO SEGUNDA LINGUA
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 14/09/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Adriano de Oliveira Gianotto
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Eloa Fernanda Stefani Topan
                    Banca
                    • Adriano de Oliveira Gianotto
                    • Joao Paulo Romero Miranda
                    • Shirley Vilhalva
                    Resumo Link TFC em Libras:
                    https://youtu.be/UwS7aqB_Mdo
                    O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 13/09/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Luciene Clea da Silva
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Thaís Oliveira Cerqueira de Jesus
                      Banca
                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                      • Luciene Clea da Silva
                      • Milene Bartolomei Silva
                      Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aosseus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalhotem a finalidade de observarmosalgumas situaçõesvividasporalunosSurdosinseridosnocontexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por elesdiariamentee explanar as dificuldades de todoo corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. Apessoa surda,a todo o momento,procuramodificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seuentorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vidae sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimentofundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
                      DESAFIOS DA CULTURA SURDA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE À CULTURA OUVINTE
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 13/09/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Adriano de Oliveira Gianotto
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Geony Ezequiella Ribeiro Oliveira Carvalho
                        Banca
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        • Camila de Araujo Cabral
                        • Shirley Vilhalva
                        Resumo O presente trabalho contribui para o reconhecimento da cultura surda e a compreensão das dificuldades inclusivas em face da cultura ouvinte. O objetivo é identificar e refletir sobre a cultura,identidade e língua usada pelo povo surdo, visando contribuir na inclusão do surdo no espaço escolar, tendo em vista os direitos adquirido sao longo dos anos. A inclusão começou a acontecer, por meio de políticas que foram desenvolvidas para a comunidade surda. Que reconheceu a LIBRAS como a Língua de Sinais Brasileira. Esta pesquisa é teórica, sendo que a abordagem metodológica adotada para este trabalho é bibliográfica exploratória descritiva qualitativa. Muitos alunos surdos têm enfrentado desafios na aprendizagem, desde pequenos, por não terem acesso e estímulos para poderem desenvolver a sua língua natural materna. Espera-se que esta pesquisa disponibilize conteúdo que promova conhecimento e discussões sobre a inclusão do aluno surdo, possibilitando alcançar um entendimento, que acabe comtodos os tipos de preconceitos e discriminação existentes, que acaba afastando ou colocando um humano contra o outro. Ademais, ressalta-se a importância do ensino de Libras para os surdos desde pequeno no seu ambiente familiar e nas escolas bilínguesde surdo, assim como para os ouvintes, que tenham umaprendizado que realmente promova ainclusão.
                        A IMPORTÂNCIA DE UMA ASSOCIAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO E FORMAÇÃO DA CULTURA SURDA
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 13/09/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Liliam Veronese
                          Banca
                          • Adriano de Oliveira Gianotto
                          • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                          • Joao Paulo Romero Miranda
                          Resumo Este trabalho tem o objetivo de abordar a importância de uma Associação para pessoas surdas, principalmente nos primeiros anos de vida, onde a criança está se descobrindo como pessoa e sujeito, e no caso de criança surda, aprender a Libras –Língua Brasileira de Sinais,como primeira língua, com trocas deexperiências, amizades,com outras pessoas surdas que já saibam a Libras.A associação é um lugar que oportuniza a possibilidade de trocarem informações na sua própria língua, com a comunidade surda para que assumam a sua identidade como sujeito surdo que tem seu próprio jeito de se comunicar, interagir, perceber e conhecer o mundo.Esse artigo irá apresentar a associação AFAPS MS -Associação de famílias, amigos, profissionais e pessoas surdas, que nasceu em 2018, em Campo Grande/MS. Será apresentadasua história, como começou, quais objetivos e suas conquistas em nossa sociedade. A associação tem uma função social, cultural e cívica de defender os direitos dos seus associados. A participação da sociedade civil na construção de políticas públicas é muito importante, pois, o poder público desconhece as necessidades e as dificuldades das pessoas com deficiência, principalmente em relação às pessoas surdas, a união das famílias, amigos nessa construção de uma sociedade mais inclusiva é um dever de todos. Pensando nisso, a AFAPS MS em seus 3 (três) anos de existência, já conquistou muitas vitórias para a comunidade surda, através deprojetos e ações que visam garantir a acessibilidade e a inclusão da língua brasileira de sinais –Libras, resgatando a dignidade das pessoas surdas, proporcionando o seu protagonismo, seu desenvolvimento, transformando a sociedadeem um lugar mais acessível e inclusivo para todas as pessoas surdas.
                          O ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 13/09/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Luciene Clea da Silva
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Janaina Ferreira Porto
                            Banca
                            • Jessica Rabelo Nascimento
                            • Luciene Clea da Silva
                            • Milene Bartolomei Silva
                            Resumo As técnicas e a sistematização do ensino de matérias de cunho científico para a comunidade escolar surda, dependem intrinsecamente da instrução recebida pelos profissionais da interpretação de libras. O presente artigo foi desenvolvido com o objetivo de conhecer como se organiza a formação continuada de professores e intérpretes relacionada ao ensino de ciências/biologia, além de identificar algumas dificuldades e avanços no ensino das ciências naturais, com foco na Biologia para alunos surdos, verificando algumas dificuldades encontradas por estes profissionais na interpretação dos termos científicos empregados e o reconhecimento da importância destes na aprendizagem efetiva dos conteúdos apresentados. Após análise inicial dos conteúdos disponíveis, baseando-se nos objetivos delimitados para o presente trabalho, optou-se pelo desenvolvimento de tais conhecimentos através da pesquisa bibliográfica em dissertações publicadas intentando a revisão de estado da arte, que levou a constatação da escassez de trabalhos, dissertações, teses e pesquisas, acerca do ensino da matéria de Ciências/Biologia, em específico, para a comunidade surda. É possível, inferir-se do todo, que apesar da necessidade, e obrigatoriedade, do repasse de tais conhecimentos para os alunos em geral, ainda é incerta a forma de tratamento de tais conteúdos através da interpretação de Libras, devido à deficiência de sinais que representem de forma verossímil o significado dos termos científicos usados de maneira própria pela Ciência/Biologia
                            A REPRESENTAÇÃO DO SURDO NAS PÁGINAS DO JORNAL CAMPO GRANDE NEWS: UM BREVE LEVANTAMENTO ACERCA DAS MATÉRIAS PUBLICADAS ON-LINENO ANO DE 2018 A 2020.
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 13/09/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Ednelson Vareiro Areco
                              Banca
                              • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                              • Maria Leda Pinto
                              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                              Resumo Os indivíduos surdos vêm de origens e influências diversas, isso se reflete tanto na comunidade surda, quanto na comunidade ouvinte. Pessoas surdas descrevem um senso de conexão e uma compreensão compartilhada do que significa ser um sujeito surdo, desse modo, tendo a consciência de que matérias jornalísticas geram impactos na sociedade e fornecem detalhes por menores que sejam, é pertinente analisar como esses sujeitos históricos estão sendo representados pela comunidade ouvinte, principalmente como estão sendo mencionados nas pautas do jornal Campo Grande News, como fonte de produção intelectual que leva ao seu receptor a possibilidade de refletir e interpretar o cotidiano queestá inserido.Esmiuçar as narrativas construídas sobre o surdo nos jornais, é de grande importância tanto para a comunidade surda, como para a comunidade ouvinte, desse modo é de grande relevância observar a representação que é dada a estes sujeitos no jornal on-lineCampo Grande News.A metodologia utilizada para o estudo da pesquisa, vem a ser a análise das notícias veiculadas sobre o surdo e o que se refere ao mesmo, noacervo digital dojornal on-lineCampo Grande Newse a sua utilização de jornal como fonte e documento histórico. Conclui-se que, é necessário que se faça a promoção e combate ao silenciamento dos sujeitos surdos nas pautas jornalísticas, os alçando ao protagonismo social, visto que, essa população já fora marcada historicamente por inúmeros males sociais e segue sendo discriminada atualmente.
                              O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 13/09/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                                Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                  Banca
                                    Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aos seus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalho tem a finalidade de observarmos algumas situações vividas por alunos Surdos inseridos no contexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por eles diariamente e explanar as dificuldades de todo o corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. A pessoa surda,a todo o momento,procura modificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seu entorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vida e sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimento fundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
                                    OS SURDOS E A MÚSICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A MUSICALIZAÇÃO DA PESSOA SURDA
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 13/09/2021
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • Állisson Popolin
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Cristiele Aparecida da Silva Franco
                                      Banca
                                      • Állisson Popolin
                                      • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                      • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
                                      Resumo O objetivo deste artigo é analisar a relação entre a surdez e a musicalidade, uma temática que apesar de amplamente estudada, permanece envolta de pré-conceitos errôneos, sendo assim constitui um assunto de extrema relevância social. É uma temática que causa estranheza a maior parte das pessoas, pois trata-se, em tese, de situações antagônicas: música e surdez. Entretanto, quando aprofundamos nossos conhecimentos sobre o assunto, percebemos que quando feita de maneira adequada, a musicalização pode contribuir significativamente na formação individual e coletiva da pessoa surda. Diversos são os casos onde o trabalho de musicalização dos surdos obteve resultados exitosos, de modo a elevar a autoestima, exercendo um papel importante em suas vidas. A presente pesquisa foi de cunho bibliográfico, sendo desenvolvida a partir da análise de bibliografia específica atualizada, produzida por especialistas do tema como Nadir Haguiara-Cervellini, Carlos Skliar, Nídia Regina Limeira de Sá, dentre outros. Como resultado da pesquisa, podemos inferir que, para além de ganhos educacionais de modo geral, a música constitui um caminho possível na vida das pessoas surdas, reafirmando-se assim a importância da musicalização no processo de formação do indivíduo.
                                      A FORMAÇÃO DE CONDUTORES SURDOS
                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 13/09/2021
                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                      Orientador(es)
                                      • Mauricio Loubet
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Daniele Barbosa Lopes
                                        Banca
                                        • Magno Pinheiro de Almeida
                                        • Mauricio Loubet
                                        • Valter Souza da Silva
                                        Resumo O trânsito brasileiro atualmente é um dos mais violentos do mundo, matando mais que a violência pública e tornando-se uma questão de saúde pública. A necessidade humana pela mobilidade amplia o olhar para a acessibilidade e a inclusão. A despeito desse cenário, apresentamos um estudo exploratório que utiliza a análise documental e investiga a formação de condutores surdos, suas garantias e como tem sido tratado o direito de acessibilidade nesse processo. Os resultados apontam que, historicamente a legislação brasileira tem considerado o surdo como deficiente, fato observado com a edição, em 1963, de resolução autorizando o “mudo” a habilitar-se na categoria amador. Apontam, ainda, que apesar de hoje haver garantia expressa de acessibilidade, de comunicação e do reconhecimento da Libras como língua oficial no Brasil, a legislação prioriza a correção da surdez. A concepção de surdo como sujeito com cultura e língua capazes de lhe proporcionar diferentes maneiras de interagir com o mundo e compreender a realidade que o cerca precisa ser considerada para que esse indivíduo tenha de fato seus direitos e garantias respeitados no processo de habilitação.
                                        AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DA LIBRAS
                                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 13/09/2021
                                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Orientador(es)
                                        • Jocimara Paiva Grillo
                                        Coorientador(es)
                                        • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                        Orientando(s)
                                        • Lilian Vieira Lopes Dal Maso
                                        Banca
                                        • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                        • Jocimara Paiva Grillo
                                        • Mauricio Loubet
                                        • Wellington Furtado Ramos
                                        Resumo A Psicomotricidade é uma neurociência que contribui para aprendizagem através dos aspectos físicos, aspectos emocionais e aspectos cognitivos. Sendo assim, o presente trabalho objetiva identificar através da literatura as contribuições da psicomotricidade no processo ensino/aprendizagem da Libras. A Psicomotricidade, como ciência que estuda o homem em sua totalidade, por meio das relações que estabelece consigo e com os outros, constitui uma ferramenta pedagógica para a prevenção e tratamento das dificuldades de aprendizagem. Nos dias atuais, a educação psicomotora trabalha o indivíduo global, nos planos motor, cognitivo e afetivo, em vez de enfatizar as áreas com déficits no desenvolvimento: os exercícios mecânicos foram substituídos por atividades livres ou semi dirigidas, com expressão do potencial criativo discente. Já a Libras tem toda uma estrutura linguística que envolve todo o processo de aperfeiçoamento do aparelho psicomotor dos indivíduos que a utilizam, sendo assim a psicomotricidade pode ajudar em todas as áreas do processo linguístico da Libras, através dos aspectos físicos, afetivos e cognitivos. Diante das premissas apresentadas, optou-se pela pesquisa exploratória, na qual foi possível identificar por meio das referências bibliográficas as contribuições da Psicomotricidade para o ensino/aprendizagem da Libras.
                                        A QUESTÃO DA POLIFONIA NOS ESTUDOS DA LIBRAS: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DISCURSIVA
                                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 10/09/2021
                                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Orientador(es)
                                        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Hadassa Freire Gomes Rodrigues
                                          Banca
                                          • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                                          • Maria da Penha Casado Alves
                                          • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                          Resumo Compreendendo que todo ato discursivo em qualquer língua está permeado de valoração, de significação e de ideologia, realizamos uma pesquisade cunho exploratório, assim como um levantamento bibliográfico (GIL, 2010), para averiguar possíveis análises já concretizadas quanto ao aspecto polifônico da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Levando em consideração que não encontramos nenhuma análise que unisse o olhar linguístico dialógico para a Libras com relação à orientação polifônica, intentamos fazê-la neste trabalho de uma maneira introdutória, visto a extensão que a ideia de pesquisa, em umtodo, propõe. Portanto, tomamos como base teórica-metodológica, para asquestões da linguagem enquanto ato dialógico, assim como para embasarmos a ideia de orientação polifônica que perpassa toda a pesquisa, o círculo de Bakhtin (2013; 2017; 2018). Também utilizamos, como pressupostos teóricos, os estudos de Stokoe (1960; 1978), Battison (1974, 1978), Gesser (2019), Quadros (2019) e Nóbrega (2016) para fundamentarmos a pesquisa pelo viés dos estudos linguísticos da Libras. Desse modo, analisamos a Librasem seus parâmetros secundários (STOKOE, 1960; 1978 e BATTISON, 1974, 1978) e como resultados esperados desde a proposição de pesquisa acreditamos, a partir dessa análise introdutória, que na Libras a orientação polifônica (BAKHTIN, 2017) está mais perceptível nos parâmetros não-manuais da língua, visto a ideologia, valoração e significação posta em cada ato discursivo, em cada enunciado que é concreto e irrepetível.
                                          (IN)TERMEDIAÇÕES CULTURAIS E BILÍNGUES EM UM CURSO DE LIBRAS NA ZONA LESTE FLUMINENSE-RJ: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA (UM OLHAR PELA DISCENTE)
                                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 10/09/2021
                                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                          Orientador(es)
                                          • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Samira Lucia Dias dos Santos de Sousa
                                            Banca
                                            • Aparecida de Sousa dos Santos
                                            • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                            • Elisangela Castedo Maria do Nascimento
                                            Resumo O tema escolhido tem como base trazer meu relato de experiências durante o curso de Libras no município de Itaboraí, localizado na zona leste fluminense do estado do Rio de janeiro. Tendo como objetivo contribuir com a divulgação da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incentivar a continuidade do curso, apresentar a importância do protagonismo surdo na docência, na intermediação da sua cultura e língua. A pesquisa foi forjada de forma qualitativa, documental e bibliográfica, utilizando narrativas próprias. O primeiro contato com essa nova realidade deslocou-me a refletir sobre o que eu já sabia, ou não, sobre a surdez. Arroyo (2012) aponta como ações coletivas e movimentos trazem a emancipação de sujeitos que antes, eram inferiorizados por pedagogiasque oprimiam suas diversidades. Apartir das vivências no curso, pude experienciar falas que mostram como certas práticas sustentam essa visão patológica de inferioridade que a sociedade inseriu os surdos. Trazendo para a discussão autores como Gesser (2008) para argumentar sobre os paradigmas que envolvem a surdez e como isso reflete nas relações. Karnopp (2013) e Klein e Lunardi (2006) trazem reflexões sobre a cultura surda. Lodi (2013) abre diálogo sobre a educação bilíngue e a inclusão trazendo pontos contemporâneos para a luta da comunidade surda, e Gianotto e Rosa (2020) levantam pontos sobre o professor surdo em cursos de Libras para ouvintes. Espero que está escrita possa problematizar sobre práticas de emancipação, ser incentivadora de ambientes bilíngues, inclusivos e acessíveis, para que mais pessoas possam ser alcançadas por experiências emancipadoras.
                                            Página 52 de 608 (20 de 12.153 registros).