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TRABALHO Ações
Gestão pública em Aquidauana/MS: análise histórico-geográfica da administração do prefeito Tico Ribeiro
Curso Especialização em Gestão de Organizações Públicas e Privadas na Contemporaneidade
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 26/11/2021
Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Orientador(es)
  • Eva Teixeira dos Santos
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Elbio Rocha Gazozo
    Banca
    • Daniela Althoff Philippi
    • Eva Teixeira dos Santos
    • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
    Resumo Tendo em vista que o município de Aquidauana foi um dos dez finalistas do prêmio “Municípios de Maior Progresso” do Brasil em 1955, na administração do prefeito, Dr. Fernando Alves Ribeiro (Tico Ribeiro), pesquisa-se sobre Gestão Pública em Aquidauana/MS: Análise histórico-geográfica da administração do Prefeito Tico Ribeiro, a fim de Analisar os impactos da administração do Prefeito Tico Ribeiro, no contexto histórico-geográfico. Para tanto, é necessário descrever a trajetória política e as principais obras realizadas, identificar as principais obras e ações implementadas, e avaliar as contribuições das obras executadas na gestão do Prefeito Tico Ribeiro em Aquidauana. Realiza-se, então, uma pesquisa básica estratégica. O objetivo é descritivo exploratório com abordagem qualitativa, o que impõe a constatação de que houve um grande progresso na cidade, devido à implementação de rede de esgoto, calçamento de ruas e implementação da linha telefônica.
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      Análise da prática de governança corporativa em empresas franqueadas do setor fitness
      Curso Especialização em Gestão de Organizações Públicas e Privadas na Contemporaneidade
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 26/11/2021
      Área ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
      Orientador(es)
      • Yasmin Gomes Casagranda
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Bruna Rafaelle Caruzo
        Banca
        • Karoline Ferreira Kinoshita Goes
        • Victor Fraile Sordi
        • Yasmin Gomes Casagranda
        Resumo As recentes e intensas mudanças do mercado globalizado exigem que a gestão empresarial seja cada vez mais profissional e voltada às práticas administrativas eficazes, que solucionem os conflitos entre os interessados, independentemente do porte e setor do negócio. A presente pesquisa possui o objetivo de analisar a aplicação da Governança Corporativa em duas empresas franqueadas do setor fitness instaladas no município de Campo Grande - MS, bem como relacionar a aplicação das práticas com os resultados de cada empresa. Trata-se de uma pesquisa exploratória-descritiva, onde realizou-se um estudo de casos com duas empresas de pequeno porte. Os dados foram coletados através de questionário aplicados às sócias-proprietárias. Foi possível verificar a aplicação, ou não, dos diferentes mecanismos da Governança Corporativa, bem como a importância das recomendações da franquia para as ações e resultados das franqueadas. O presente estudo sugere a existência de relação entre a utilização de boas práticas de Governança pelas empresas locais e seus desempenhos.
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          O USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID 19
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 26/11/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Caroline Pereira de Oliveira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Kelly Cristina da Silva de Souza Ferra Diniz
            Banca
            • Caroline Pereira de Oliveira
            • Mario Marcio Godoy Ribas
            • Vinicius Oliveira de Oliveira
            Resumo Atualmente o processo de ensino no Brasil, tem suportado um novo ambiente, e neste cenário o foco desafiador apresenta-se nas disciplinas escolares, dentre elas a da língua estrangeira, e nas escolas privadas o inglês tradicionalmente é lecionado. Entretanto os estabelecimentos de ensino tiveram as suas atividades presenciais interrompidas, devido ao contágio em massa do vírus da COVID-19. Mundialmente, devido a esta pandemia que assolou milhões de vidas e retirou os estudantes das salas de aula, o sistema educacional optou por outras formas de metodologia, para dar continuidade ao ensino, em vários países e adequaram-se às novas ferramentas de tecnologia, com a finalidade de suprir a falta de alunos dentro dos muros das escolas, onde fomos para o campo virtual. Nesse sentido, este trabalho final de curso tem como objetivo, apresentar a importância do uso das ferramentas de tecnologias utilizadas para o ensino bilíngue em escolas privadas, durante o período da pandemia do Covid 19, bem como apontar as vantagens e desvantagens deste método inovador. Esta pesquisa é de caráter bibliográfico, que dispõe de diversos autores e sites específicos sobre o ensino e a aprendizagem da língua inglesa, no que tange os alunos desde anos iniciais.
            Análise das Apreensões de Drogas Realizadas pela Polícia Rodoviária Federal no Estado do Mato Grosso do Sul Durante a Pandemia da Covid-19
            Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
            Tipo Monografia
            Data 25/11/2021
            Área DIREITO
            Orientador(es)
            • Caique Ribeiro Galicia
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Daniel Augusto Nepomuceno
              Banca
              • Caique Ribeiro Galicia
              • Jeovan de Carvalho Figueiredo
              • MARIANNY ALVES
              Resumo A pandemia mundial da Covid-19 ocasionou impactos para toda a sociedade, trazendo consigo diversos reflexos sociais e econômicos. Desde o início da pandemia em 2019 até o final de 2020, a Polícia Rodoviária Federal - PRF atuou na gestão do seu efetivo, a fim de reduzir a exposição ao vírus. Neste período, foram publicadas normativas internas com alguns protocolos de biossegurança, voltadas aos policiais que trabalhavam principalmente na atividade fim, em regime de escala ordinária, para que se mantivesse o atendimento essencial ao cidadão. A redução da circulação de veículos e pessoas nas rodovias federais, em virtude das restrições trazidas pela pandemia, aliadas as medidas de biossegurança, acarretaram reduções das abordagens a veículos e pessoas. Com isso, o que se esperava era uma redução também nos números de apreensões de drogas, porém, através da análise ao banco de dados da PRF no estado do Mato Grosso do Sul – MS, que possui localização geográfica estratégica devido a extensa fronteira com países produtores de drogas, foi possível observar alterações estatisticamente significativas nos números relativos ao enfrentamento ao tráfico de drogas no estado do MS. O presente trabalho buscou analisar os dados referentes às apreensões das duas principais drogas - maconha e cocaína, realizadas pela PRF no MS, durante o período do início da pandemia em 2019 até o final de 2020, bem como, buscar possíveis relações das apreensões de drogas com os impactos causados pela pandemia do Coronavírus.
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                O Treinamento Policial Militar e sua Atividade Frente à Inviolabilidade Domiciliar
                Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                Tipo Monografia
                Data 24/11/2021
                Área DIREITO
                Orientador(es)
                • Cesar Augusto Silva da Silva
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Vagner Lopes de Souza
                  • Camila Milani da Rocha
                  • Gabriela Oshiro Reynaldo
                  Banca
                  • Cesar Augusto Silva da Silva
                  • Lucio Flavio Joichi Sunakozawa
                  • Natalia Pompeu
                  Resumo O treinamento tem como objetivo fornecer às pessoas, de forma intencional, meios para possibilitar a aprendizagem sobre determinado assunto. Há um crescimento contínuo da criminalidade e da violência no Brasil, tendo em vista que a segurança é um dos pilares da sociedade, o treinamento policial tornou-se vital para a segurança pública. As abordagens são situações privilegiadas para o estudo, pois envolvem um contato imediato entre população e a polícia, que muitas vezes independem da escolha do cidadão. A pesquisa possui em um de seus objetivos oferecer conhecimento acerca do trabalho policial frente à inviolabilidade de domicílio, uma vez que ao desenvolver suas atribuições institucionais por vezes o agente estatal acaba por esbarrar em legislações em vigor no país que criam algumas barreiras para que o
                  mesmo consiga cumprir suas tarefas. Em específico será tratado acerca do asilo como algo que é inviolável, contudo, citando os casos em que a legislação abre algumas lacunas de previsão da entrada em domicílio alheio. Em um outro momento serão apresentadas as prerrogativas dos agentes públicos em serviço, pontuando acerca de suas atribuições legais e alguns atos jurisprudenciais que foram praticados por alguns tribunais de justiça do país, contemplando o momento adequado que é permitida ao agente policial a entrada na casa alheia, com ou sem o consentimento do morador. Outro ponto crucial deste estudo é analisar a legalidade e relevância da atividade de inteligência desenvolvida pela Polícia Militar do Mato Grosso do Sul no
                  subsídio das ações desempenhadas pelas equipes de Patrulhamento Tático do Batalhão de Polícia Militar de Choque do Mato Grosso do Sul. Aspectos como a verbalização, uso da força, comportamento e conduta dos policiais bem como a utilização corretas das técnicas operacionais são de extrema importância e necessárias para que as ações policiais tenham êxito, pontos que são facilitados por um trabalho bem feito do setor de inteligência. Uma pesquisa bibliográfica de cunho exploratório investigada por intermédio de pesquisas nas literaturas existentes, livros doutrinas e Leis que tratam acerca da proposição apresentada.
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                    Tecnologias Educacionais e Ensino de Língua Materna: Proposta de Disciplinas para a Formação Inicial nos Cursos de Letras
                    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 24/11/2021
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • Adriana Viana Postigo Paravisine
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Claudia Janaina Querino de Souza
                      Banca
                      • Adriana Viana Postigo Paravisine
                      • Denise Silva
                      • Sandra Cerqueira Pereira Prudêncio
                      Resumo As transformações por que passam a sociedade na atualidade, sobretudo, em momento pandêmico, exigem uma nova organização e condução na Educação Básica. Por conta disso, as tecnologias digitais têm sido utilizadas mais do que em outros momentos da história da humanidade, e neste ambiente os professores de língua materna precisam ter conhecimento em aplicar os recursos tecnológicos em suas práticas pedagógicas. Para tal, a inclusão de discussões sobre o papel das tecnologias na formação inicial dos professores é imprescindível, tendo, portanto, este artigo o objetivo de analisar o estado atual da formação de docentes frente às novas tecnologias, como ferramentas essenciais no ensino-aprendizagem, analisando grades curriculares de cinco universidades públicas e particulares, situadas em Salvador, Bahia, as quais não oferecem, na formação inicial do Curso de Letras, disciplina obrigatória em conhecimentos tecnológicos voltados para educação. Foi constado que não há disciplinas disponibilizadas por essas instituições. Isto posto, como segundo objetivo, foram propostas duas disciplinas para que o licenciando em Letras possa iniciar a vida profissional com conhecimento básico sobre tecnologias aplicadas ao ensino de língua materna. Por fim, as sugestões apresentadas neste trabalho visam contribuir para a adoção de disciplinas semelhantes nos currículos dos Cursos de Letras, pois estes conhecimentos são exigidos desde há muito como formação básica.
                      O Ensino de Inglês para Crianças: da Ausência de Documentos Oficiais à Formação Docente
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 23/11/2021
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Vinicius Oliveira de Oliveira
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Marco André Franco de Araújo
                        Banca
                        • Gisele Medina Nunes
                        • Letícia Berneira Cardozo
                        • Vinicius Oliveira de Oliveira
                        Resumo Considerando o contexto da significativa inserção do ensino de inglês para crianças nos anos iniciais do ensino fundamental do contexto público de ensino, objetivamos, neste estudo bibliográfico (GIL, 2010; SILVA; MENEZES, 2005) discutir sobre a ausência de documentos que normatizam esse ensino, como ocorre nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio e a formação docente. Para isso, apresentamos, na primeira parte, um levantamento dos documentos que normatizam o ensino de língua estrangeiras na educação básica para elucidar a necessidade de diretrizes para a infância (BRASIL, 1996; BRASIL, 1998; BRASIL, 2017), dentre outros. Após isso, discutimos a formação docente que, por sua vez, acontece pautada nos documentos oficiais, e que sugerem a necessidade de formação docente para aturar no ensino de inglês para crianças. Por fim, pontuamos estudos que elucidam os saberes necessários para os professores para atuarem com os anos iniciais do ensino fundamental com o ensino de língua inglesa (BREWSTER; ELLIS; GIRARD, 2002; CAMERON, 2001), dentre outros, mostrando as especificidades da criança ao aprender uma língua estrangeira. O estudo nos mostra, com base nos estudos teóricos analisados, que diante a grande demanda do ensino de inglês para crianças, há a necessidade de se pensar em diretrizes para esse ensino, como, também, de ações formativas para os profissionais que irão atuar nesse contexto de ensino.
                        “Se o aluno não sabe falar, a culpa é do professor” reflexões sobre o ensino de língua inglesa em uma escola pública
                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 18/11/2021
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Samuel de Sousa Silva
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Pedro Paulo da Silva
                          Banca
                          • Samuel de Sousa Silva
                          • Vinicius Oliveira de Oliveira
                          • Zilda Dourado Pinheiro
                          Resumo O presente trabalho tem por objetivo investigar o ensino de Língua Estrangeira (LE) na escola pública em um município da Baixada Fluminense- RJ. Este estudo foi orientado, principalmente, pela proposta presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1999) e o currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro (2011), fazendo assim uma comparação entre os pressupostos teóricos e metodológicos propostos por estes documentos e a prática. A pesquisa investiga quais os motivos podem interferir de forma negativa para um desenvolvimento linguístico satisfatório em LE. Para alcançar esse objetivo, foi
                          realizada uma entrevista com uma professora de Língua Estrangeira.
                          ENSINO MULTIMODAL DE LÍNGUA PORTUGUESA: COMPARAÇÕES ENTRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E MATRIZ CURRICULAR PARA ENSINO MÉDIO DO ESTADO DO CEARÁ
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 17/11/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Charlene Bezerra dos Santos
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Deyse Mara Romualdo Soares
                            Banca
                            • Célia Márcia Gonçalves Nunes Lôbo
                            • Charlene Bezerra dos Santos
                            • Vanessa Fabíola Silva de Faria
                            Resumo O objetivo da pesquisa é comparar as aproximações, ou não, existentes entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Matriz de Conhecimentos Básicos (MCB) para Ensino Médio do Ceará, componente curricular Língua Portuguesa. De abordagem qualitativa, está alicerçado na pesquisa documental BNCC, quanto à presença da multimodalidade presente no componente curricular Língua Portuguesa; e na MCB. Recorremos à revisão bibliográfica sobre práticas e textos multimodais no ensino de Língua Portuguesa e à análise qualitativa e interpretativa do corpus e dados coletados na pesquisa. Verificamos a presença da multimodalidade nos campos de atuação, competências e habilidades na BNCC e a presença tímida de práticas multimodais na MCB. Consideramos que a MCB pode se adequar à realidade da cultura digital contribuindo para a leitura e produção de textos em diferentes espaços na formação dos alunos na contemporaneidade.
                            Gêneros Textuais e Ensino de Língua Portuguesa: a notícia em sala de aula
                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 17/11/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Linda Midori Tsuji Nishikido
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Igor Iuri Dimitri Nakamura
                              Banca
                              • Cacio José Ferreira
                              • Linda Midori Tsuji Nishikido
                              • Michele Eduarda Brasil de Sa
                              Resumo A ideia de neutralidade da notícia ainda reflete em um ensino pouco significativo de língua portuguesa. Portanto, é imprescindível a elaboração de uma proposta didática baseada em um ensino que abrange os sentidos mais profundos do texto. Deste modo, o objetivo deste trabalho é apresentar uma sequência didática sobre o gênero textual "notícia" com ênfase no uso real da língua e na concepção social de linguagem, tendo como público-alvo estudantes de 8° e 9° anos do ensino fundamental. Para tanto, buscou-se como fundamentação teórica os preceitos de Bakhtin (2006, 1997) que apresenta uma visão social de linguagem, o conceito de gênero textual destacado por Marcuschi (2002), o processo de leitura discutido por Kleiman (2002), os estudos do texto em sala de aula feitos por Geraldi (1984) e o modelo de sequência didática proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Assim, o percurso teórico e metodológico da pesquisa perpassou a discussão sobre problemas no ensino de língua portuguesa, a tentativa de definição e delimitação do conceito de gênero textual, uma breve revisão bibliográfica sobre o ensino por meio do gênero notícia e a seleção de notícias como ferramentas didáticas para a elaboração da sequência didática. Concluiu-se que a sequência didática elaborada possibilita ao estudante desenvolver o domínio das formas do gênero textual notícia na interpretação de textos, a capacidade de produção textual do gênero e a leitura crítica dos sentidos mais profundos do texto.
                              PROPOSTA DE PROJETO DIDÁTICO DE GÊNERO PARA O ENSINO DE VIDEORRESENHAS NO ENSINO MÉDIO
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 08/11/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Francisco Rogiellyson da Silva Andrade
                                Banca
                                • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                                • Janicleide Vidal Maia
                                • Vanessa Hagemeyer Burgo
                                Resumo A presente pesquisa apresenta uma proposta de ensino para o trabalho com
                                videorresenhas no ensino médio, considerando escuta, análise e produção
                                desse gênero, com vistas à concretização da oralidade como objeto de ensino
                                na escola. Parte-se do pressuposto de que um dos objetivos principais da
                                educação básica é engajar os estudantes na análise e na produção de gêneros
                                orais, considerando as especificidades das práticas de linguagem de que
                                participam. O alicerce teórico abalizador do estudo entende a oralidade com
                                base numa concepção sociointeracional de linguagem, focalizando-a como
                                prática social historicamente situada e mediadora de sujeitos socialmente
                                organizados. Como arcabouço teórico da proposta, elegeu-se o Projeto
                                Didático de Gênero, protótipo metodológico que se configura num entrelugar
                                por centrar análise tanto nas práticas sociais quanto nos gêneros discursivos
                                nelas circulantes. Ainda, caracteriza-se o gênero videorresenha, entendido
                                como instância audiovisual que compõe a constelação de gêneros
                                compositores do ato de resenhar. A proposta de ensino gestada apresenta 11
                                módulos, que privilegiam escuta e produção do gênero focal, considerando
                                seus aspectos linguísticos, enunciativos e discursivos de composição textual.
                                Com essa proposição, acredita-se ter concretizado a apresentação de um
                                plano de ensino que considera a oralidade como objeto de ensino e, assim,
                                como prática social singular para o empoderamento dos estudantes nas
                                situações interlocutivas, superando lacunas existentes na proposição de
                                materiais didáticos para o ensino da oralidade.
                                Qual inglês você ensina? Americano ou britânico?” Propostas pedagógicas para a formação inicial
                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 29/10/2021
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite
                                  Banca
                                  • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                  • Ana Claudia Turcato de Oliveira
                                  • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                  Resumo O principal objetivo deste artigo é a proposição de atividades pedagógicas
                                  paraa formação inicial de professores(as) de Letras Língua Inglesa a partir da
                                  perspectiva dos estudos pós-coloniais latino-americanos (QUIJANO, 2005; MIGNOLO,
                                  2008, 2017; MIGNOLO & WALSH, 2018) a fim de situar as temáticas de
                                  (de)colonialidade no ensino e aprendizagem de língua inglesa. Além disso, a partir dos
                                  conceitos estudados, desejamos repensar alguns aspectos da formação inicial de
                                  professores(as) em prol da construção de pedagogias decoloniais no curso de Letras
                                  Língua Inglesa. Concluímos que, para que haja o desenvolvimento da cidadania e
                                  criticidade do(a) aluno(a) no âmbito escolar, é necessário que se formem
                                  professores(as) capazes de ensinar a língua inglesa para além da gramática e
                                  vocabulário. Desse modo, a formação inicial de professores(as) de línguas precisa
                                  oferecer meios para que o(a) futuro(a) docente repense o modo como a língua inglesa
                                  é representada por ele(a), pelos(as) alunos(as), pelo mundo, tomando seu ensino
                                  como algo político que contribua para o reconhecimento e respeito da diversidade
                                  epistemológica.
                                  O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NOS CURSOS DE LETRAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RIO DE JANEIRO: UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA INCLUSIVA OU ILUSÓRIA?
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 26/10/2021
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Patricia Graciela da Rocha
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • João Paulo da Silva Nascimento
                                    Banca
                                    • Patricia Graciela da Rocha
                                    • Rogerio Vicente Ferreira
                                    • Shirley Vilhalva
                                    Resumo Neste trabalho, discuto de que maneira os projetos pedagógicos dos cursos (PPCs) de Letras têm promovido formação eficiente para a docência em português língua adicional (PLA) para surdos, bem como por meio de quais alternativas esses espaços formativos são construídos como ações situadas de políticas linguísticas em universidades públicas do Rio de Janeiro (RAJAGOPALAN, 2013). Baseando-me em estudos sobre políticas linguísticas para comunidades bi/plurilíngues minorizadas
                                    (ALTENHOFEN, 2013; CAVALCANTI, 1999; COÊLHO, 2019; MAHER, 2013; SILVA, 2017), analiso criticamente os PPCs dos cursos de Letras (Português) de cinco universidades públicas do Rio de Janeiro, averiguando a presença/ausência de disciplinas obrigatórias e optativas sobre PLA, suas ementas e abordagens para aprendizes surdos. Os resultados demonstram que as universidades analisadas se dividem em 04 perfis relativos a: (i) oferta de disciplinas obrigatórias de PLA sem
                                    necessariamente abordar aprendizes surdos; (ii) oferta de disciplinas optativas de PLA e disciplina obrigatória de ensino de leitura e escrita para surdos; (iii) ausência de disciplinas obrigatórias de PLA; e (iv) expansão, para além da grade curricular, de debates formativos sobre PLA para surdos no âmbito da pesquisa e da extensão. Ofereço, assim, um panorama da premência de políticas linguísticas para a construção de arcabouços teóricos e metodológicos para professores de língua portuguesa diante da realidade plurilíngue brasileira, em especial, para comunidades surdas.
                                    A DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: DISCUSSÕES POLÍTICO-LINGUÍSTICAS A PARTIR DO PROGRAMA CURRICULAR DA DISCIPLINA
                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 22/10/2021
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • Rogerio Vicente Ferreira
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Guilherme Gonçalves de Freitas
                                      Banca
                                      • Patricia Graciela da Rocha
                                      • Rejane de Aquino Souza
                                      • Rogerio Vicente Ferreira
                                      Resumo Este artigo analisa o programa curricular da disciplina Introdução à Língua
                                      Brasileira de Sinais (Libras) ofertada aos cursos de graduação da Universidade
                                      Federal de Goiás (UFG), com vistas a investigar de que maneira as políticas
                                      linguísticas para o ensino de Libras e as concepções de língua/linguagem são
                                      contempladas pelo planejamento institucional da disciplina. Teoricamente,
                                      apoiamo-nos em estudos que tratam sobre as Políticas Linguísticas no que se
                                      refere ao ensino de Libras e, na análise dos dados, problematizamos algumas
                                      praxiologias sobre língua/linguagem. Os dados deste estudo foram coletados
                                      por meio do levantamento da ementa da disciplina de Libras disponível nos
                                      projetos curriculares dos cursos de licenciatura da UFG. Os resultados indicam
                                      que concepções discursivas de língua/linguagem estão pulverizadas no
                                      documento em análise, permitindo a discussão das interações pela Libras
                                      como fenômenos identitários, ideológicos. Por outro lado, a carga horária dada
                                      à disciplina indica ser insuficiente para o trabalho eficaz com as discussões
                                      projetadas, bem como as referências teóricas parecem incompatíveis com as
                                      concepções do plano. Por fim, é problemático o fato de que a projetação do
                                      programa não é personalizada às diferentes áreas do conhecimento às quais a
                                      disciplina é ofertada.
                                      Maria Helena Ferreira Sonohata
                                      Curso Especialização em Gestão Pública
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 07/10/2021
                                      Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                                      Orientador(es)
                                        Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                          Banca
                                          • MARCO ANTONIO SILVA
                                          Resumo As pesquisas de satisfação têm papel importante para fidelização dos clientes. Trata-se de ferramenta que permite às empresas entenderem as reais necessidades de seus clientes e atuarem no sentido de oferecer produtos e serviços customizados, respondendo a de-mandas de forma mais ágil. Está pesquisa teve como objetivo mensurar o nível de satis-fação de clientes de serviços de seguro de uma organização financeira no Brasil. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e descritiva. Utilizou de uma base de dados, rela-tório de organização que atua com seguros no setor financeiro no Brasil, analisados a partir de estatística descritiva. Os dados sugerem que os produtos que estão gerando maior insatisfação, em qual momento temos um maior percentual de clientes detratores, ou seja, insatisfeitos e que bem provavelmente não indicariam a empresa estudada.
                                          A BIODIVERSIDADE EM LIBRAS: UM ENFOQUE EM ICONICIDADE
                                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 06/10/2021
                                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                          Orientador(es)
                                          • Tayna Araujo Naves
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Andressa Figueiredo de Oliveira
                                            Banca
                                            • Messias Ramos Costa
                                            • Sandra Patrícia de Faria do Nascimento
                                            • Tayna Araujo Naves
                                            Resumo Considerando-se o alto grau de iconicidade das línguas de sinais e a necessidade de estudos acerca do aprendizado de conceitos científico-biológicos porsurdos, pretendeu-se:compilarsinais em Libras associados ao ensino de biodiversidade; e analisaras relações de similaridade entre os referentes conceituais e os traços imagéticos desses sinais à luz dos mapeamentos deTaub.Os sinais foram selecionado sem publicações e vídeos por meio do levantamento com descritores específicos em plataformas de busca textual e de mídia, bem como acesso a glossários disponíveis virtualmente.O estudo resultou num corpus composto por 73sinais relacionados ao ensino de biodiversidade e na elaboração de mapas de iconicidade para: besouro, casulo,gafanhoto, inseto, joaninha e lagarta, conforme especialidade da autora em entomologia. Corrobora-se a urgência de neologias em Libras para conceitos específicos de biologia, principalmente as que envolvam sujeitos surdos na elaboração e se embase mem metodologias terminológicas adequadas, haja vista algumas inconsistências encontradas quandocomparados os referentes conceituais e os referentes icônicos de determinadossinais.
                                            EDUCAÇÃO ESPECIAL E SURDEZ: CENÁRIO DO ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID-19
                                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                            Tipo Artigo Científico
                                            Data 05/10/2021
                                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                            Orientador(es)
                                              Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                                Banca
                                                  Resumo Considerando os efeitos e as consequências que a pandemia de Covid-19, decretada pela Organização Mundial de Saúde em março de 2020, trouxeà rotina dos seres humanos, em todos os aspectos, é preciso refletir sobre a necessidade de novas concepções às velhas condutas. Tendo como temática principal a Educação Inclusiva, a presente pesquisa delimita-se à atuação dos profissionais da educação, quanto aos processos de ensino e de aprendizagem que envolvem o aluno surdo. Trata-se de estudo de revisão integrativa de textos publicados até Junho/2021, considerando os termos “educação”,“surdo” e “pandemia”. O objetivo da pesquisa é expor a realidade da Educação Inclusiva, sobre o ensino remoto frente à situação de pandemia por Covid-19, quando relacionados ao aluno com surdez. Pensando, quanto ao desempenho do aluno com necessidades educacionais específicas, que só se consegue atingir objetivos quando consubstanciada a rede escola-responsáveis, tem-se a intenção de que os resultados dessa investigação sensibilizemos atores envolvidos em todas as etapas dos processos educacionais.
                                                  REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS NA ESCOLA COMUM: QUE EDUCAÇÃO INCLUSIVA É ESSA?
                                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                  Tipo Artigo Científico
                                                  Data 05/10/2021
                                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                  Orientador(es)
                                                  • Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Leticia Auxiliadoura Muzzi de Oliveira Vieira
                                                    Banca
                                                    • Magno Pinheiro de Almeida
                                                    • Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
                                                    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                                    Resumo O presente artigopesquisou a temática relacionada à educação de surdos numa perspectiva de educação inclusivabilíngue, dialogando com autores que discutema legislaçãopara educação de surdosnas práticas educativasinclusivas no contexto escolar.Objetivou-se refletir a educação inclusiva bilíngue para surdos na escola comum do ensino regular, à luz da Lei n.10.436/2002 e doDecreto n.5.626/2005. Dessa forma, a pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa, de cunho exploratóriona coleta de dados para a análise bibliográfica e documental, referente àEducação Especial no que compete a educação de surdos. Neste sentido, a pesquisa fundamentou-seem autores que contribuem com as discussões,comointuito de elucidar sobre aefetividade da educação inclusiva e bilíngue para surdos na prática. Dessa forma, chegou-se a conclusão que a Educação Especial passou muito tempo renegada pelas políticas públicas, ficandoa cargo de iniciativas privadas, que se configuraram em atendimento especializado e não escolarizado.No que diz respeito ao surdo, grupos de interesses, como associação de surdos, comunidade surda, pais, pesquisadores e outros lutaram em prol daconquista da Língua Brasileira de Sinais (Libras)como a língua oficial dos surdos e a regulamentação dessa línguanas escolas comuns. Neste contexto, a educação de surdos conseguiuavançar para garantir a“inclusão”do aluno surdo na sala de aula deouvintes, mesmo comapoio de tradutores intérpretes de Libras, na falta do professor bilínguee daescola bilíngue para o surdo.Nesta perspectiva, houve atendimentopedagógico aos alunos surdosnassalas de ouvintes,conforme oDecreto n.5.626/2005, o que nãosegarantiufoi a efetividade da inclusão de forma bilíngue. Espera-se que este estudo possacontribuir para novas discussões e amadurecimento daeducação de forma igualitária e inclusiva para todos, e principalmente,ao alunadosurdo.
                                                    EDUCAÇÃO E SURDEZ: CENÁRIO DO ENSINO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA POR COVID-19
                                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                    Tipo Artigo Científico
                                                    Data 05/10/2021
                                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                    Orientador(es)
                                                    • Joao Paulo Romero Miranda
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Rachel Celene Rocha dos Reis
                                                      Banca
                                                      • Adriano de Oliveira Gianotto
                                                      • Joao Paulo Romero Miranda
                                                      • Milene Bartolomei Silva
                                                      Resumo Considerando os efeitos e as consequências que a pandemia de Covid-19, decretada pela Organização Mundial de Saúde em março de 2020, trouxe à rotina dos seres humanos, em todos os aspectos, é preciso refletir sobre a necessidade de novas concepções às velhas condutas. Tendo como temática principal a Educação Inclusiva, a presente pesquisa delimita-se à atuação dos profissionais da educação, quanto aos processos de ensino e de aprendizagem que envolvem o aluno surdo. Trata-se de estudo de revisão integrativa de textos publicados até Junho/2021, considerando os termos “educação”, “surdo” e “pandemia”. O objetivo da pesquisa é expor a realidade da Educação Inclusiva, sobre o ensino remoto frente à situação de pandemia por Covid-19, quando relacionados ao aluno com surdez. Pensando, quanto ao desempenho do aluno com necessidades educacionais específicas, que só se consegue atingir objetivos quando consubstanciada a rede escola-responsáveis, tem-se a intenção de que os resultados dessa investigação sensibilizem os atores envolvidos em todas as etapas dos processos educacionais.
                                                      A IMPORTÂNCIA DO INTÉRPRETE DE LIBRAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO
                                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                      Tipo Artigo Científico
                                                      Data 04/10/2021
                                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                      Orientador(es)
                                                      • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Jakeline Gomes de Oliveira Nascimento
                                                        Banca
                                                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                                        • Karine Albuquerque de Negreiros
                                                        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                                        Resumo Com o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras)pela Lei Federaln.10.436 de 24 de abril de 2002, aumenta a demanda pelo profissional intérprete de Libras. O objetivo do presente trabalho é trazer reflexões da importância do intérprete no contexto da educação, além de identificar as leis que amparam o trabalho do intérprete educacional na educação, e por fim, especificar as habilidades e competências necessárias para a atuação desse profissional. Quanto à classificação, a pesquisa ébibliográfica e documental, com uma abordagem qualitativa. Está baseada em leis que definem e regulamentam as funções dos intérpretes de Libras e autores como Quadros (1997), Albres (2015), Lacerda (2017). Os resultados encontrados apontam que a função do intérprete de Libras perpassa a função comunicativa e o mesmo está comprometido com a construção do conhecimento do aluno surdo. E para isso não pode só interpretar e ir embora, precisa perceber se o aluno está participando das aulas, sugerir que o professor reformule suas aulas, para tornar o conteúdo acessível, ensinar sinais. É uma parceria, pois o intérprete educacional conhece a singularidade do aluno surdo, e o professor a metodologia para que esse conhecimento chegue ao aluno surdo.
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