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TRABALHO Ações
Letramentos Digitais na Educação Superior
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 17/12/2021
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Caroline Pereira de Oliveira
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Thaysi Silva de Oliveira
    Banca
    • Caroline Pereira de Oliveira
    • Mario Marcio Godoy Ribas
    • Vinicius Oliveira de Oliveira
    Resumo O presente trabalho visa evidenciar a importância do letramento digital no ensino superior com o intuito de mostrar como o letramento tem o poder de inserir o indivíduo na sociedade, e como isso ocorre de forma colaborativa na aquisição do conhecimento em linguagens e tecnologias. Para que os indivíduos sejam capazes de instigar, compreender e refletir sobre o universo ao seu redor. Assim, espera-se que, através desse estudo, o ensino de letramento digital tenha um olhar mais integrado e contemplado no ensino superior e que os docentes possam se atentar para a relevância desse meio digital e busquem ainda mais maneiras de usá-lo a favor da educação, com o intuito de construir mecanismos para que os alunos e acadêmicos se tornem aptos para o universo tecnológico, fazendo com que o desenvolvimento de competências e a habilidades no meio digital os tornem letrados digitalmente. Portanto, o nosso estudo visa dar visibilidade à importância de se conhecer e saber usar o letramento digital no ensino superior. Este estudo consiste em verificar os beneficios de usar essa ferramenta. Acreditamos que a discussão proposta poderá contribuir e despertar os professores a entender que letramento digital não é apenas saber usar o computador. Para fundamentar o estudo, teremos as teorias de autores como Magda Soares (2002, 2009) ; Bryan Street (2014) ; Lévy (2004) ; Flores (2013) entre outros.
    REFLEXÕES DISCURSIVAS SOBRE A LITERATURA BEST-SELLER NA ESCOLA
    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 17/12/2021
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Daniela Raffo Scherer
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Lucas Batista Santana
      Banca
      • Altamir Botoso
      • Daniela Raffo Scherer
      • Luciana da Silva Souza Reino
      Resumo Para muitos jovens, a leitura tornou-se um tanto quanto cansativa dentro da escola, por serem apresentados a eles, principalmente, livros canônicos e clássicos. Nessa esfera de reflexão, o foco desse estudo é apresentar possíveis caminhos que ajudem o professor e a escola no que tange à formação de leitores. Assim, acreditamos que a literatura conhecida como best-seller pode levar o aluno-leitor a conhecer leituras que o ajudem a dar um engancho para os cânones e clássicos. Nesse sentido, pretendemos analisar jovens/estudantes que abraçam e deleitam-se por livros modernos fora dos muros da escola e os benefícios que podem trazer ao aluno e o professor. Também investigamos o porquê de os professores, atualmente, não utilizarem os best-sellers ou não reconhecerem que essas leituras podem ser um trampolim para novas leituras necessárias futuramente para o aluno. Para tanto, apresentamos uma reflexão de leitura best-seller por meio de entrevistas com jovens/alunos de uma sala da 1ª série do ensino médio, com idades entre 15 e 16 anos, e também com dois professores da disciplina de Língua Portuguesa do Colégio Estadual CEJA Filostro Machado Carneiro, situado na cidade de Caldas Novas-GO.
      O estudo das tirinhas em língua espanhola do ENEM a partir de uma perspectiva enunciativa da linguagem
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 17/12/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Daniela Raffo Scherer
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Cleria Lourdes Moreira Pereira
        Banca
        • Altamir Botoso
        • Daniela Raffo Scherer
        • Luciana da Silva Souza Reino
        Resumo Este artigo tem como objetivo analisar os atos enunciativos na escrita das tirinhas Gaturro presentes nas provas do ENEM correspondentes ao intervalo de 2010 a 2020 na língua espanhola e, assim, identificar a importância do eu e tu para a enunciação a partir da perspectiva da Teoria da Enunciação de Benveniste. Para Benveniste, a enunciação é um ato individual que depende das manifestações enunciativas do usuário, sendo importante a identificação dos elementos que constituem marcas da enunciação, que irão definir a subjetividade e intersubjetividade no discurso. As tirinhas, por sua vez, pertencem ao hipergênero quadrinhos, cuja principal característica é a união da linguagem verbal e não verbal em uma relação semiótica carregada de significados e sentidos, o que as tornam excelentes recursos de aprendizagem da língua espanhola. Para tanto, as categorias utilizadas foram as categorias de pessoa e não pessoa de Benveniste (1989, 1976), em um corpus constituído por três tirinhas do quadrinista argentino Nik. Os resultados obtidos a partir da análise mostraram a presença das marcas de subjetividade com predominância em relação às demais marcas enunciativas, bem como o efeito de sentido de comicidade produzido pela relação entre os elementos subjetivos e intersubjetivos e a linguagem não verbal como fator de sentido.
        O DEBATE DA INTERSECCIONALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOS/DAS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES A PARTIR DO LIVRO DIDÁTICO
        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 17/12/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Flavio Adriano Nantes Nunes
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Silvia Elaine Almeida Lima
          Banca
          • Edna Pagliari Brun
          • EDUARDO MARIANO DA SILVA
          • Flavio Adriano Nantes Nunes
          Resumo Este estudo tem como objetivo apresentar reflexões acerca da presença (ou ausência/insuficiência) do debate da interseccionalidade entre as relações de gênero, raça, classe e sexualidade no ensino de língua portuguesa por meio da análise de textos, imagens e exercícios de um dos volumes de uma coleção de livros didáticos de língua portuguesa, utilizado no terceiro ano do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal da Bahia, compreendendo, sobretudo, as contribuições desse debate para a construção da identidade dos/das estudantes deste nível de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, à luz da Análise de conteúdo. Embora tenham sido encontrados temas relacionados às identidades sociais de gênero e raça/etnia, o estudo apontou que há um tratamento superficial dessas abordagens, além da ausência da interseccionalidade entre as mesmas. Revelou também a inexistência/invisibilização de temas importantes como o racismo, LGBTfobia, preconceito, discriminação, estereótipos de gênero, sexismo etc. Identificou-se a sub-representatividade de pessoas negras retratadas pelas imagens e a ausência de textos de autoria de escritoras negras nas referências do livro didático analisado. Nessa direção, considerando a sala de aula como um dos mais importantes espaços de formação dos indivíduos, em que são (re)construídas, (re)produzidas e legitimadas ideologias e representações sociais, e sendo o livro didático ainda um dos principais materiais utilizados em sala de aula, é imprescindível que tais discussões se façam presentes nas aulas de língua portuguesa, tornando o ensino cada vez mais afastado da perspectiva eurocêntrica e colonial.
          O PAPEL DA INTERPRETAÇÃO NO LETRAMENTO LITERÁRIO, A PARTIR DO CONTO “O JANTAR” DE CLARICE LISPECTOR
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 17/12/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Tiana Andreza Melo Antunes
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Vera Lúcia do Espirito Santo
            Banca
            • Francine Carla de Salles Cunha Rojas
            • Marta Francisco de Oliveira
            • Tiana Andreza Melo Antunes
            Resumo Neste trabalho, pretende-se delinear a importância do letramento literário na construção de saberes, partindo do princípio de que a literatura pode servir como linguagem capaz de atingir diversas áreas do conhecimento. Para ilustrar como o letramento literário interage com o sujeito, serão exemplificadas algumas questões acerca de saberes que podem ser desenvolvidos a partir de uma análise do conto “O Jantar”, de Clarice Lispector, o qual faz uso de determinados recursos narrativos capazes de desencadear uma série de discussões – isto é: gerar saberes. A fim de se discutir conceitualmente sobre o letramento literário, será utilizada a teoria de Rildo Cosson, pois esta possui um estabelecimento paradigmático para tal conceito. Ademais, a pesquisa também se servirá dos postulados de Borba (2020), Genette (2015) e outros, tanto para tratar do letramento literário quanto do estudo do corpus que fora selecionado e previamente citado. Assim, o objetivo deste trabalho é demonstrar, através da exemplificação do estudo do conto de Clarice Lispector, como a interpretação literária participa do processo de letramento literário, de maneira positiva, por proporcioná-lo tornar a Literatura uma linguagem através da qual ele se comunica com o mundo ao seu redor, construindo saberes e concepções cada vez mais próprias e apuradas, em relação a si mesmo e ao outro, que faz parte de seu cotidiano.
            OS DESAFIOS DE SE TRABALHAR LITERATURA NAS ESCOLAS DO MATO GROSSO DO SUL
            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 17/12/2021
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Tiana Andreza Melo Antunes
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Isabel Cristina Barros de Arruda
              Banca
              • Caroline da Silva Paquieli
              • Marcia Andrade Morais Cabral
              • Tiana Andreza Melo Antunes
              Resumo O ensino de literatura tem sido cada vez mais desafiador, levando em consideração o fato de ela estar perdendo o seu prestígio no âmbito escolar ao longo dos anos. Desde o momento em que se integrou a disciplina de língua portuguesa, muitos profissionais passaram a utilizá-la somente como um recurso para se trabalhar com a gramática, fazendo com que os estudantes perdessem cada vez mais o prazer na hora da leitura. Mediante esta situação, o presente estudo buscou analisar a importância da literatura na vida desses indivíduos, tal qual o papel que a escola e o professor mediador exercem no decorrer desse processo, atentando-se para os ambientes que são disponibilizados e as práticas pedagógicas abordadas para que esse momento de leitura aconteça. Assim, tendo como fundamentação teórica algumas obras de autores como Abramovich (1997), Candido (2011), Cosson (2014), Santos (2004), entre outros estudiosos desta temática. Esse estudo tem como objetivo analisar o processo de ensino e aprendizagem da literatura no âmbito escolar, identificando as contribuições que o universo literário pode acrescentar na formação do leitor. Essa investigação se caracteriza como qualitativa e tem como instrumento de coleta dados bibliográficos referentes ao assunto abordado. Conclui-se que para que o ensino de literatura ocorra de maneira adequada nas escolas, se faz necessário um professor leitor, disposto a inovar e utilizar atividades que estimulem os alunos a refletirem sobre a mensagem transmitida pelo autor, através de caminhos que tornem esse momento mais prazeroso tanto para o aluno quanto para o professor.
              Crimes Cibernéticos: desafios da segurança pública e seu enfrentamento
              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
              Tipo Monografia
              Data 16/12/2021
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Devanildo Braz da Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Brenda Cordeiro de Jesus
                Banca
                • Aurelio Tomaz da Silva Briltes
                • Devanildo Braz da Silva
                • Isabelle Dias Carneiro Santos
                Resumo O presente trabalho visa demonstrar como o avanço da criminalidade no ambiente virtual vem crescendo e é um problema atual. Buscou explanar sobre os avanços tecnológicos ocorridos ao longo dos anos e a utilização do ambiente virtual para práticas criminosas. Demonstrou a legislação aplicada ao País a respeito dos crimes cibernéticos e seus avanços. Explanou sobre os tipos penais Invasão de Dispositivo Informático, Fraude Eletrônica e Furto mediante fraude com uso de dispositivo informático, presentes no bojo do Código Penal Brasileiro, que buscam preencher as lacunas existentes no Ordenamento Jurídico. Apresentou dados a respeito do crime Invasão de Dispositivo Informático no sentido de ratificar o crescimento acelerado de cibercrimes. Trouxe aspectos gerais das investigações policiais nessa seara e ações de enfrentamento. O trabalho foi realizado com base em pesquisa na doutrina, jurisprudência, artigos científicos relacionados ao tema, a fim de buscar os entendimentos pacíficos e também apontar as soluções implementadas atualmente. O assunto foi escolhido em razão da grande importância que possui na atualidade, tendo em vista inúmeros crimes em todo o território nacional. Conclui-se que há necessidade de haverem constantes atualizações tanto na legislação, capacitação dos atores envolvidos na coibição e repressão, bem como mais informação à população quanto as formas de prevenção.
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                  Municipalização da Segurança Pública: o papel da Guarda Civil Metropolitana de Campo Grande/MS
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 16/12/2021
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Isabelle Dias Carneiro Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Yuri Alves da Silva Fagundes
                    Banca
                    • Devanildo Braz da Silva
                    • Fabiano Diniz de Queiroz Pilate
                    • Isabelle Dias Carneiro Santos
                    Resumo O estudo discorre sobre a municipalização da Segurança Pública, o papel desempenhado pela instituição Guarda Civil Metropolitana da cidade de Campo Grande, no Estado de Mato Grosso do Sul, com objetivo de analisar a legislação pertinente, atribuições, competências e identificar o serviço prestado pela instituição em prol da população. O artigo foi elaborado com a metodologia de pesquisa bibliográfica baseada em artigos, livros, dissertações, relatórios, sites e anotações pessoais. Assim conclui-se que a Guarda Civil Metropolitana pode atuar em ações preventivas, ostensivas e desempenha um papel fundamental na Segurança Pública Municipal da cidade de Campo Grande.
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                      ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO 4º ANO E BNCC: PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 16/12/2021
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Genilson Nogueira da Silva
                        Banca
                        • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                        • Luciene Gomes Freitas Marins
                        • Nayra Modesto dos Santos Nunes
                        Resumo A presente pesquisa tem por objetivo discutir a produção de texto escrito e os princípios da
                        BNCC (2018) acerca da produção escrita, e também, as fundamentais considerações sobre o
                        livro didático e seu papel no recinto escolar. Além disso, objetiva-se destacar as formas de
                        trabalhar a escrita na educação básica, bem como suas construções nas aulas de língua
                        portuguesa e dos métodos de preparação para elaboração da escrita. Contudo,a pesquisa
                        baseia-se, especialmente, nos preceitos de Ferrarezi Jr. E Carvalho (2015), que aborda o
                        ensino da escrita de forma constante e sistemática. Realizou-se um estudo bibliográfico e
                        comparativo do livro didático em atendimento ou não às sugestões da Base Nacional Comum
                        Curricular. Como resultados, pode-se apontar que o embasamento crítico desse estudo
                        entende que a produção escrita faz parte do processo de formação do educando, e que esse
                        ato não se dá repentinamente, mas sim por meio de procedimentos que levam o aluno a
                        desenvolver aos poucos de forma contínua e processual. Como arcabouço teórico optou-se
                        pelos aspectos relevantes tratados em documentos como a Base Nacional Comum Curricular,
                        livros didáticos de Língua Portuguesa e também de leitura, pois o tema produção de texto
                        escrito foi apresentado em todos os tópicos, mas de forma peculiar a cada item, trazendo
                        considerações significante a respeito da produção na educação básica. Com essa proposição,
                        acredita-se que foram apresentados conceitos proeminentes a respeito do tema em pesquisa.
                        UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE E-MAILS PROMOCIONAIS: A TENTAÇÃO CONSUMISTA DOS CUPONS E CASHBACK NA PALMA DA MÃO
                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 16/12/2021
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Tiana Andreza Melo Antunes
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Maria Geizi Silva Pinto
                          Banca
                          • José Roberto Alves Barbosa
                          • Tiana Andreza Melo Antunes
                          • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                          Resumo Objetiva-se com o estudo analisar com base na Gramática do Design Visual textos multimodais de e-mails promocionais, com ênfase em cupons e cashback, fomentando o letramento crítico de imagens. A Gramática do Design Visual (GDV), elaborada e redesenhada por Kress e van Leeuwen (1996) a partir das funções da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985), permite realizar uma análise sintática e funcional de imagens. Para tanto, a pesquisa com abordagem qualitativa e interpretativista mostrou-se pertinente tendo em vista a natureza epistemológica, social e linguística do objeto de estudo de caráter documental. Observa-se que as imagens são manipuladas na representação dos participantes (pessoas, produtos e serviços) com vistas a seduzir o seu leitor à compra. Aliado isso, os cupons e cashback são recursos promocionais que nem sempre podem ser tão vantajosos como se apresentam ser, todavia, a conexão do verbal com o visual operam assediando o leitor, seduzindo-o ao hiperconsumismo. Infere-se, portanto, que a operacionalização dos significados representacionais e interativos dentro da composição visual interage de forma intencional pelos seus produtores não apenas para comunicarem, mas para convencer e persuadir seus leitores a comprar.
                          Heteroglossia Bakhtiniana no Material Didático de Uma Escola Bilíngue - Que Vozes São Essas?
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 16/12/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Patrícia Magpali Robertson
                            Banca
                            • Daniel de Mello Ferraz
                            • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                            • Sérgio Ifa
                            Resumo Este trabalho foi inspirado em minhas indagações como professora de Língua
                            Inglesa há mais de trinta anos. Ao ser apresentada às diferentes abordagens
                            do estudo da linguagem durante minha segunda graduação e pós-graduação,
                            o círculo bakhtiniano e seu conceito de heteroglossia colocou-me no dilema
                            pedagógico de ensinar aos alunos as regras que padronizam o idioma, mas,
                            ao mesmo tempo, mostrar variantes que fogem dessas mesmas regras, pois a
                            língua é viva e mutante. O objetivo foi responder um questionamento nascido
                            do confronto entre a prática de sala de aula e o conceito de heteroglossia
                            do círculo baktiniano: sendo o material didático um instrumento clássico de
                            padronização linguística, é possível encontrar nele o espaço dialógico onde
                            outras vozes sociais exercem sua força centrífuga? A metodologia empregada
                            foi a revisão bibliográfica de três materiais didáticos usados no nono ano do
                            ensino fundamental em escolas bilíngues de Campo Grande – MS. Os resultados
                            indicam que os materiais didáticos analisados, assim como a nossa BNCC, são
                            controversos em sua visão heteroglóssica. A conclusão sugere que o material
                            didático, mesmo sendo uma voz da unificação linguística, apresenta um espaço
                            dialógico onde vozes diferentes exercem seu papel de ruptura. Com base nesse
                            resultado é possível inferir que o maior ou menor nível de heteroglossia depende
                            mais da ideologia que perpassa o docente do que aquela revelada pelo material
                            didático.
                            O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A AUSÊNCIA DE DIRETRIZES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 16/12/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Ederson Saraiva
                              Banca
                              • Amanda Pavani Fernandes
                              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                              • Gabriela Claudino Grande
                              Resumo O presente estudo abrange o contexto histórico e propostas para (re)estruturar uma educação de qualidade, apresentando, deste modo, o ensino de língua inglesa no processo educacional, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, descrevendo os processos existentes, suas formas, execução, métodos e planos educacionais. O trabalho aborda o processo histórico do referido tema, trazendo a abrangência do cenário atual conceituando, descrevendo, ponderando e informando sobre formas, métodos e desenvolvimentos no ambiente que ele se caracteriza. Como objetivo geral, vamos analisar o percurso histórico da educação básica no Brasil, principalmente no que tange à Língua Estrangeira, tanto nos anos finais do ensino fundamental e médio, como nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, na Metodologia usamos a análise bibliográfica dos documentos oficiais iniciando-se com o levantamento de materiais e leituras sobre o tema, que consiste em uma análise de fonte de dados, que explora artigos, livros, revistas, e sites especializados, dados e notícias atualizadas com o intuito de se obter maior conhecimento sobre o tema. O trabalho tem cunho qualitativo e busca analisar a ausência de diretrizes para o ensino de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo está dividido em sete seções para melhor compreensão do leitor: Introdução; Aspectos da educação no Brasil; Ensino e panorama de línguas estrangeiras no país; Ensino da língua inglesa para crianças numa perspectiva contextualizada; Metodologia de pesquisa; O ensino de inglês para crianças, a ausência de documentos oficiais, a educação linguística e o letramento na infância . Em seguida trazemos a Conclusão e as Referências, podendo, assim, quem ler acompanhar a evolução das tentativas de se inserir nas Propostas Político-Pedagógicas das Redes Federais, Estaduais e Municipais o componente curricular Língua Inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental.
                              Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública e a Nova BNCC: Desafios para a Escolha do Livro Didático
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 16/12/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Fernanda Freire Coutinho
                                Banca
                                • Amanda Pavani Fernandes
                                • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                • Gabriela Claudino Grande
                                Resumo Este artigo pretende analisar algumas das principais novidades para o ensino de Inglês como língua estrangeira apresentadas pela nova BNCC que entrou em vigor em 2019. Entre decisões polêmicas, como limitar o ensino de língua estrangeira ao idioma inglês, e alguns avanços, como no tocante a buscar garantir uma aprendizagem de uma segunda língua de forma mais emancipadora, a proposta é discutir alguns dos desafios que as orientações do documento impõem a alunos/as e professores/as, em especial aqueles/as da rede pública, reconhecendo algumas de suas limitações e acertos. Para isso, dentre as diferentes discussões que serão necessárias para que os/as estudantes efetivamente se beneficiem dessas mudanças, em especial na rede pública, onde os desafios historicamente são maiores, iremos focar em qual é abordagem proposta e como isso reflete na escolha de um material didático adequado para as aulas de inglês. Em um cenário nacional no qual a formação inicial e continuada do/a professor/a de língua inglesa apresenta ainda muitos desafios, o livro didático é uma ferramenta importante para ajudá-lo/a a orientar suas aulas. Porém, a partir da análise de parte do material didático utilizado em uma escola pública de ensino complementar de idiomas no Distrito Federal, evidenciam-se as dificuldades em se atingir o ensino de inglês como uma língua franca que busca inserir o/a estudante em um mundo global, devido ao caráter ainda colonial e excludente dos materiais mais populares que temos disponíveis.
                                “FALTOU LUZ, MAS ERA DIA”: POR UMA ABORDAGEM DECOLONIAL DA LITERATURA
                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 16/12/2021
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Rony Marcio Cardoso Ferreira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Marcus Rodolfo Bringel de Oliveira
                                  Banca
                                  • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                  • Jaqueline Alonso Braga de Oliveira
                                  • Rony Marcio Cardoso Ferreira
                                  Resumo Este trabalho propõe-se a discutir possibilidades de ensino da literatura a partir da perspectiva decolonial, a qual postula a revisão e a iconoclastia dos paradigmas de pensamento, os quais engendram os modelos acadêmicos de produção de conhecimento, além de produzir o efeito de dominação gnosiológica sobre as ciências e os saberes. Assim, no sentido do desenvolvimento de uma percepção crítica e de um questionamento da superação do cânone literário, questionam-se conceitos basilares da constituição dessa instituição e o seu papel norteador no currículo escolar. Para isso, foram apresentadas noções gerais sobre o pensamento decolonial, principalmente na perspectiva de Walter Mignolo (2003; 2021a; 2021b) e Anibal Quijano (2010), com foco num enfrentamento da epistemologia ocidental e na desconstrução de valores tradicionais, bem como foram discutidos problemas gerais do ensino da literatura no que se refere à manutenção e hegemonia de saberes. Por fim, foi proposta uma leitura, com base nesses pressupostos, da canção “O que sobrou do céu”, do grupo O Rappa, em que se abordam conceitos caros à visão decolonial, sugerindo uma chave de leitura que permita encarar novas possibilidades de produção artística como repertório de análise em sala de aula, afastando-se do sacramentado pelo cânone literário e propondo visadas outras sobre a disciplina em si e sobre seus recursos didáticos.
                                  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM PERSPECTIVAS CRÍTICAS E INTERCULTURAIS ATUALIZADAS
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 16/12/2021
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Bruno Silva Nascimento
                                    Banca
                                    • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                    • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                    • Patricia Cristina Andrade Pereira
                                    Resumo Em face das demandas que emergiram na sociedade contemporânea, sobretudo por estarmos lidando, em vários contextos, com recursos tecnológicos e multimodais em que a produção crítica de significados deveria ser parte constituinte da formação cidadã de estudantes de Língua Inglesa (LI). Problematizar questões do cotidiano por um viés crítico tem ganhado adesão de pesquisadores no âmbito acadêmico e, quiçá, fora dele. A partir desse cenário, este artigo tem por objetivo compreender como a formação em/com a Língua Inglesa (LI), por meio de perspectivas críticas atualizadas, está sendo concebida, dando ênfase em trabalhos de pesquisadores nacionais, atuando no campo aplicado da linguística da perspectiva crítica. Para tanto, como base teórica, utilizamos autores como Barros e Takaki (2021) acerca da concepção bakhtiniana de linguagem. Pautamo-nos em Souza e Monte Mór (2006, 2018), Pessoa (2018), Duboc (2018), Pessoa, Silva e Freitas (2021), Mattos (2018), Ribas (2018), Souza (2011) para expor os conceitos em torno de educação linguística crítica. Para elucidar os Letramentos Críticos (LC), Takaki (2019-2021), Monte Mór (2013) e Souza (2011), além de autores que discutem aspectos atinentes à Interculturalidade no ensino de LI, a exemplo de Siqueira (2008-2011), Duarte, Santos e Lima (2011) e Alves (2015). O texto reforça essas propostas acenando para aspectos críticos mais humanitários e responsáveis, que levam em consideração peculiaridades que são intrínsecas aos indivíduos e à coletividade.
                                    Segurança Pública e Sustentabilidade: uma análise do modelo de gestão ambiental do município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul
                                    Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                    Tipo Monografia
                                    Data 15/12/2021
                                    Área DIREITO
                                    Orientador(es)
                                    • Geziela Iensue
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • André Luiz Mariano de Oliveira
                                      Banca
                                      • Devanildo Braz da Silva
                                      • Geziela Iensue
                                      • Luis Fernando Sgarbossa
                                      Resumo A segurança pública tem como finalidade principal a proteção dos indivíduos e de seus
                                      patrimônios. O direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado guarda relação
                                      com o direito à qualidade de vida e bem-estar de todos. Neste sentido, a garantia do
                                      meio ambiente sustentável necessita de políticas públicas suficientes e adequadas
                                      que primem pela prevenção, bem como devem ser desenvolvidas em parceria com os
                                      cidadãos. O presente trabalho tem por objetivo evidenciar a relação entre segurança
                                      pública e sustentabilidade a partir da análise do modelo de gestão ambiental do
                                      Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, faz-se um
                                      breve panorama histórico da segurança pública no Brasil, após apresenta-se a relação entre a segurança pública e a sustentabilidade ambiental, a partir da ênfase no papel normativo das políticas públicas ambientais como instrumentos de gestão ambiental. Por fim, desenvolve-se uma análise sobre a sustentabilidade e a segurança pública municipal, a partir do modelo de gestão ambiental adotado no Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Em termos metodológicos, o estudo se vale do método indutivo e da abordagem de pesquisa qualitativa documental e bibliográfica.
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                                        PROMUSE – Programa Mulher Segura: um mecanismo de políticas públicas voltado ao enfrentamento da violência doméstica e familiar contra mulher no município de Três Lagoas/MS
                                        Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                        Tipo Monografia
                                        Data 15/12/2021
                                        Área DIREITO
                                        Orientador(es)
                                        • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Clécio Renato dos Santos Ferreira
                                          • Milena de Araújo Salmazo
                                          • Reginaldo Nunes de Souza
                                          Banca
                                          • Ana Paula Martins Amaral
                                          • Danielle de Ouro Mamed
                                          • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                          Resumo Nos últimos tempos, vem se observando o surgimento de novas modalidades criminosas, umas bem recentes, outras já bem conhecidas, porém somente apresentada à sociedade atual há pouco tempo, devido seu caráter silencioso e opressivo, como é o caso da violência doméstica e familiar contra mulher. Desta forma, o presente estudo tem por escopo de discutir e analisar o cenário da violência doméstica, notadamente, uma violação à dignidade da pessoa humana e aos direitos fundamentais e, não raras à vezes, presente no cotidiano, o que reclama por uma maior atenção do poder público, por meio de sua gestão e políticas públicas, e da sociedade como um todo. Para tanto, faz-se um recorte nos casos recorrentes no município de Três Lagoas - MS e como o Programa Mulher Segura (PROMUSE) vem auxiliando nos casos em que atendidos e seus reflexos na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher por meio de análise da literatura sobre os temas que subsidiaram a pesquisa e dos resultados de pesquisa em campo, em uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Finalmente, da análise dos dados e dos referenciais teóricos coletados incidiu em uma posição crítica dos objetivos indicados que proporcionou uma visão do todo deixando claras as relações entre os diferentes aspectos, sub-temas e influência do PROMUSE e da gestão pública na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher de forma a tornar possível a percepção das inter-relações básicas.
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                                            O processo de escolarização e socialização de crianças bilíngues: estudo em uma comunidade de colonização alemã
                                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                            Data 15/12/2021
                                            Área LETRAS
                                            Orientador(es)
                                            • Caroline Pereira de Oliveira
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Jéssica Tamara Graebin
                                              Banca
                                              • Caroline Pereira de Oliveira
                                              • Claudia Camila Lara
                                              • Lovania Roehrig Teixeira
                                              Resumo Este estudo visa contribuir com as pesquisas sobre bilinguismo na região do Vale do Caí, mais precisamente na cidade de Feliz, Rio Grande do Sul. Neste município, a variedade da Língua Alemã Hunsrückisch é encontrada em diversos contextos, sendo a língua de herança e, portanto parte integrante da identidade de seu povo, que mantém vivas tradições que remetem à origem germânica. A partir desta informação, a pesquisa teve como foco a percepção das famílias falantes de Português/Alemão no que diz ao uso de língua alemã por seus filhos no momento em que estes passam a frequentar a escola e iniciam, assim, seu processo de escolarização e são mais intensamente socializadas em Língua Portuguesa. Essa busca justifica-se pelo contexto do município, buscando, aqui, observar se parecer haver incentivo por parte do sistema educacional na preservação do uso da língua, trazendo também dados sobre o prestígio da Língua Alemã na comunidade felizense e como isso influencia na caracterização do município. Este estudo baseou-se em entrevistas realizadas com quatro famílias, que fazem uso da Língua Alemã em suas interações cotidianas. As entrevistas foram registradas em áudio e posteriormente transcritas. Para a análise de dados, foi realizado o recorte dos excertos que trazem os dados mais relevantes para o objetivo do estudo. Os resultados mostram que na percepção das famílias bilíngues, há uma mudança quanto à frequência e contextos nos quais a Língua Alemã é utilizada, havendo uma redução nas situações de interação em Alemão. Embora o município de Feliz opte por incluir a disciplina de Língua Alemã no currículo escolar, esta não tem sido uma medida suficientemente eficaz, na percepção das famílias, para o incentivo e a manutenção do uso da língua.
                                              BNCC, LITERATURA E LETRAMENTO... LITERÁRIO? UMA ANÁLISE DA PROPOSTA DE ENSINO DE LITERATURA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                              Data 15/12/2021
                                              Área LETRAS
                                              Orientador(es)
                                              • Ana Karla Pereira de Miranda
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Helton Marques
                                                Banca
                                                • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                • João Paulo Pereira Coelho
                                                • Olegário da Costa Maya Neto
                                                Resumo A literatura, compreendida como forma de conhecimento e de expressão artística que se constitui por meio da palavra, representa fonte de inspiração para aulas de diversas disciplinas, como, por exemplo, História, Filosofia, Sociologia, dentre outras. Esse potencial da arte literária revela seu alcance além da área em que está inserida na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ou seja, “Linguagens e suas Tecnologias”, uma vez que a literatura proporciona exercícios interessantes e produtivos de interdisciplinaridade em sala de aula. Tendo isso em vista, o principal objetivo deste trabalho é analisar a proposta de ensino de literatura na BNCC, com base em pesquisa bibliográfica direcionada ao levantamento de perspectivas críticas sobre a situação da literatura na contemporaneidade e sobre a prática de Letramento Literário como possibilidade de trabalho com a literatura na escola. Para tanto, serão consideradas de grande importância para esta análise reflexões de alguns dos principais estudiosos da área, dentre os quais se destacam, por exemplo, Regina Zilberman, que busca definir a importância d’O papel da literatura na escola; Leyla Perrone-Moisés, que reflete criticamente sobre as Mutações da literatura no século XXI; Rildo Cosson, com sua proposta de ensino de literatura na perspectiva do Letramento Literário; e Jacques Derrida, com sua visão desconstrutivista sobre Essa estranha instituição chamada literatura. A partir de algumas reflexões dessa natureza, este artigo apresentará como conclusão mais relevante a ausência de embasamento teórico-metodológico específico para o ensino de literatura na BNCC e considerará, portanto, a perspectiva do Letramento Literário como proposta de ensino mais adequada na contemporaneidade.
                                                A voz e a vez do podcast no ensino e na aprendizagem de Espanhol
                                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                Data 15/12/2021
                                                Área LETRAS
                                                Orientador(es)
                                                • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Fabiana de Freitas Batista
                                                  Banca
                                                  • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                  • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                                                  • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                                                  Resumo O presente estudo visa, numa primeira parte, refletir sobre o gênero podcast e suas características. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa- interpretativista, proposta por Skate (2011). O podcast é considerado uma mídia nova, surgiu nos anos 2000, há aproximadamente 20 anos. No entanto, não é alvo de fortes discussões na comunidade científica. Esse fato justificou o desenvolvimento desta pesquisa. Moran et al. (2012) e Kenski (2003) corroboram com a ideia de que as tecnologias transformaram o ambiente de aprendizagem. Na segunda parte, refletimos sobre o formato podcast já estar sendo utilizado, mesmo que timidamente por Instituições de Ensino Superior (IES), em diversos contextos. Para compreender melhor o objeto, apresentamos os elementos caracterizadores do gênero podcast, segundo Carvalho (2009) e Medeiros (2006). Tendo em vista que a compreensão oral constitui uma habilidade valiosa no processo de ensino e aprendizagem de línguas, Byrnes (1984) indica que a compreensão do idioma é relevante para a própria internalização da língua-alvo. Na última parte, apresentamos duas propostas de atividades com o uso de podcast em da língua espanhola para o Ensino Médio, podendo ser utilizadas dentro e fora da escola. Desta forma, registramos a nossa contribuição para comunidade docente de língua espanhola.
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