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TRABALHO Ações
Decolonialidade, Letramento e Pensamento Crítico: a questão do gênero no livro didático “Cercanía Joven”
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 27/01/2022
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Mayara Oliveira Feitosa
    Banca
    • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
    • JOÃO PEDRO FERNANDES GOMES
    • Karla Ferreira da Costa
    Resumo A escolha em analisar os pressupostos teóricos dos estudos decoloniais, bem como dos estudos sobre Letramento Crítico parte do caráter desafiador que permite repensar da relação entre universidade e escola a partir de um olhar crítico e decolonial. Este trabalho tem como objetivo analisar propostas para o ensino de língua espanhola na Educação Básica brasileira, a partir de uma perspectiva decolonial. Serão apresentados pressupostos da decolonialidade como Grosfoguel (2012), Quijano (2005) e Castro-Gómez (2007), bem como pressupostos do letramento crítico tais como Duboc (2012), Menezes de Souza (2011) e Monte Mór (2015). Neste estudo, será realizada uma pesquisa qualitativa que, na perspectiva de Minayo (1992). O tipo de análise nesta pesquisa é de caráter documental. A análise documental é composta pela exploração do material e tratamento dos resultados. A primeira etapa é composta pela escolha do
    material a ser estudado e as referências teóricas. A etapa de exploração dos materiais consiste na análise de textos presentes no livro didático Cercanía Joven, a partir de critérios estabelecidos pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD (BRASIL, 2018). Na terceira etapa, serão interpretados os resultados dos dados a partir das concepções teóricas das perspectivas decoloniais. Assim, este trabalho possui
    abordagem qualitativa, interpretativista do tipo análise documental de objetivo exploratório.
    LITERATURA COMO PONTO IDENTITÁRIO: O PAPEL DA LITERATURA PARA A COMUNIDADE SURDA
    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 27/01/2022
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Bruna Soares de Lacerda
      Banca
      • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
      • JOÃO PEDRO FERNANDES GOMES
      • Mauricio Loubet
      Resumo O seguinte trabalho aborda a importância da literatura como processo de identidade da comunidade surda que pode ser estabelecido por meio da língua de sinais, do território e da cultura. A literatura é um meio de pertencimento que reúne o viés representativo de um grupo ao falar da língua (LIBRAS), das experiências e vivências do sujeito surdo. Atualmente a literatura é desenvolvida de maneira histórica, romântica, crítica-social e pode ser intitulada como identitária pela comunidade surda, já que ela se une por meio da língua de sinais (LIBRAS). A pesquisa se viabilizou por meio de estudos documentais e referências
      bibliográficas procurando compreender o caráter identitário da literatura surda que expressa um grupo que possui interesses parecidos, mas características individuais, ou seja, aborda uma comunidade que não é homogênea por fazer parte de um grupo, mas que está ligada por meio da língua de sinais que se estende para a cultura surda e suas representações. A literatura surda ligada a LIBRAS se torna um processo identitário e se faz presente em diversos espaços para dar voz e representar a comunidade surda tanto no meio físico quanto no virtual, sendo representada a partir da cultura, língua, valores e deve ter o seu espaço respeitado na sociedade.
      O EMPREGO DAS VARIANTES NÓS E A GENTE NA ESCRITA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 26/01/2022
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Daniela de Souza Silva Costa
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Patrícia Marcelo Castor Rodrigues
        Banca
        • Daniela de Souza Silva Costa
        • Edson Galvão Maia
        • Taciane Marcelle Marques
        Resumo Este Trabalho de Finalização do Curso de Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas apresenta uma pesquisa sociolinguística, realizada em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Campo Grande – MS. A gênese desta pesquisa partiu da percepção de fenômenos da variação linguística e da mudança de estilo mais monitorada ou menos monitorada na fala dos alunos, dependendo do contexto comunicativo durante as aulas de Língua Portuguesa. Notamos, por exemplo, que na fala espontânea deles era muito comum o uso das variantes nós e a gente, na fala, normalmente exercendo a função de sujeito. A partir disso, fizemos o seguinte questionamento: Será que essas variantes são utilizadas na escrita? Em diferentes gêneros? Assim, traçou-se como objetivo geral desta pesquisa analisar a produção escrita de alunos do 9º ano a fim de verificar se eles empregam as variantes nós e a gente e em que contexto comunicativos (gêneros textuais) elas são mais representativas. A fim de alcançar o objetivo geral, desenvolvemos como objetivos específicos: i) aplicar uma atividade de produção de textos de gêneros distintos para investigar se os alunos também fazem uso das variantes nós e a gente na escrita; ii) avaliar se as ocorrências dessas variações se apresentam mais no gênero conto ou mais no gênero na carta pessoal, ou em ambos; e iii) averiguar se essas variantes exercem somente a posição de sujeito ou podem ter sido empregadas com outras funções. Nosso aporte teórico-metodológico partiu, principalmente, dos ensinamentos de Bortoni-Ricardo (2004), Mattos e Silva (2004), Antunes (2007), Bagno (2007; 2015) e Castilho (2010). O resultado desta pesquisa, confirma, que os fenômenos da variação linguística estão muito presentes na realidade dos alunos, tendo em vista o uso corriqueiro das variantes nós e a gente na fala dos alunos e também em suas produções textuais, mesmo em gêneros diferentes.
        A Investigação Criminal como Instrumento de Reconstrução da Verdade
        Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
        Tipo Monografia
        Data 25/01/2022
        Área DIREITO
        Orientador(es)
        • Fernando Lopes Nogueira
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Carlos Delano Gehring Leandro de Souza
          • Roosevelt Israel de Figueiredo
          • Lílian Raquel Ricci Tenório
          Banca
          • Bruno Marini
          • Fernando Lopes Nogueira
          • Natalia Pompeu
          Resumo A partir do momento em que uma conduta criminosa é praticada no seio da sociedade, nasce, para o Estado, o jus puniendi, que é Poder Estatal de punir todo aquele que comete um ato ilícito. O Estado, para punir, precisa adotar mecanismos que assegurem o levantamento de dados e informações capazes de identificar elementos de autoria e de materialidade quanto ao cometimento de infrações penais previstas previamente em lei. Longe de ser ilimitado, esse Poder Estatal encontra diversas balizas legais e principiológicas, as quais servem de fundamento axiológico para definir o nível de assertividade da Justiça, em cada caso concreto. A Investigação Criminal, como parte deste processo, tem papel de extrema relevância no desenrolar da elucidação dos fatos e, sendo o processo penal instrumentalização da imposição da vontade do Estado sobre o cidadão, merece ter sua sistemática rediscutida sob enfoque dos direitos ao contraditório e da ampla-defesa do investigado.
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            INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NO ENSINO PÚBLICO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 25/01/2022
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Francisca Sueli Farias Nunes
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Bruna Natiely da Silva Soares Fernandes
              Banca
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              • Francisca Sueli Farias Nunes
              • Neyha Guedes Dariva
              Resumo O objetivo deste artigo é analisar a inclusão do aluno surdo no ensino público, por meio de uma revisão bibliográfica. A partir da publicação da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) as escolas foram obrigadas a atender todos os alunos dentro do ensino regular. Nesse sentido, considerou-se imprescindível conhecer a
              realidade dos surdos e suas vivências na comunidade escolar, bem como, a inclusão vivenciada em todos os componentes da sala de aula e a aprendizagem desses alunos. Pedroso (2006) e Domanovski e Vassão (2016), ao conduzirem estudos abrangendo a educação e a inclusão dos alunos surdos no ensino público, ressaltaram a importância da comunicação e da compreensão da Língua Portuguesa na construção da comunicação em Libras para a interação com os demais alunos no ambiente escolar. Seus resultados mostram que apesar de existir a obrigatoriedade da disponibilização de intérprete em sala de aula, independente de se tratar de ensino público ou privado, ainda há barreiras comunicacionais que impedem a inclusão do aluno surdo. Outro ponto destacado diz respeito à falta de interação de todos os integrantes da turma, no tocante ao acompanhamento individual dos alunos surdos e incluindo-os no processo educacional geral, estimulando sua compreensão da Língua Portuguesa e da Língua Brasileira de Sinais (Libras) a comunicação e o desenvolvimento do processo ensino - aprendizagem. A inclusão abrange tanto os surdos para a comunicação e compreensão da Língua Portuguesa quanto os ouvintes na construção da comunicação em Libras.
              A Evolução do Alcance da Proteção da Lei Maria da Penha
              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
              Tipo Monografia
              Data 25/01/2022
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Ynes da Silva Felix
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Alexandro Mendes de Araujo
                • Caio Leonardo Bicalho Martins
                Banca
                • Fabiano Diniz de Queiroz Pilate
                • Maria Angelica Biroli Ferreira da Silva
                • Ynes da Silva Felix
                Resumo A presente pesquisa pode ser concebida como um trabalho cientifico de natureza qualitativa e descritiva, utilizando-se de método de procedimento histórico e bibliográfico. Na verdade, trata-se de construção acadêmica, a partir de reflexões doutrinárias, jurisprudenciais e normativas, sobre a possibilidade de aplicação dos institutos preventivos, protetivos e repressivos previstos na Lei Maria da Penha aos novos arranjos familiares e pessoas que, a rigor, não se enquadram no rígido vocábulo empregado pelo legislador de 2006 ao se referir que o destinatário de proteção da norma seria a vítima mulher. Fruto de mobilizações sociais e construções acadêmicas, levadas a efeito a partir da década de 70 por pensadoras que se insurgiram contra o então modelo de família, permeado e tolerante às graves violações de direitos humanos no âmbito doméstico contra a mulher, a Lei 11.340, promulgada em setembro de 2006, contemplou institutos inovadores para prevenir e reprimir esse modal. Embora muito já tenha avançado no que tange ao alcance em relação aos destinatários, é importante apresentar o atual contexto jurídico relativo às questões de gênero e familiares como forma de orientar os operadores do direito que, eventualmente, estarão diante da pauta da violência doméstica e familiar.
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                  Violência Doméstica e Direitos Humanos da Mulher em Tempos de Pandemia em Campo Grande/MS
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 25/01/2022
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Ynes da Silva Felix
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Dannichelli Ribeiro Leite
                    • Patrick Alves
                    Banca
                    • Fabiano Diniz de Queiroz Pilate
                    • Maria Angelica Biroli Ferreira da Silva
                    • Ynes da Silva Felix
                    Resumo Desde o século XVII quando começou o movimento feminista, as mulheres vêm todos os dias lutando por seus direitos e conquistando seu espaço na sociedade. E tomada a grande evolução do mundo, medidas para proteção delas e seus direitos foram mais que necessárias, principalmente pelo Poder Público. No Brasil, como decorrência dessa luta, foi promulgada no ano de 2006 a Lei Maria da Penha (Lei nº 11.340/06), que visa proteger a mulher da violência doméstica e familiar. O direito da mulher de não ser violentada física, moralmente é tão fundamental que é considerado de direitos humanos, inato ao ser humano. Porém, com a pandemia do Coronavírus, os casos de violência doméstica contra a mulher aumentaram. Logo, este trabalho propõe através do método quali-quantitativo, demonstrar o aumento dos casos de violência doméstica em Campo Grande/MS, e discutir o porquê deste, quais fatores influenciaram, qual a efetividade desta Lei, das medidas e instrumentos de combate a essa violência. Ao que se indica, políticas públicas precisam ser aprimoradas no enfrentamento deste problema.
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                      Impactos da Pandemia de Covid-19 na Gestão do Trabalho Prisional no Sistema Penitenciário
                      Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                      Tipo Monografia
                      Data 25/01/2022
                      Área DIREITO
                      Orientador(es)
                      • Ynes da Silva Felix
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • João Pedro Rodrigues Nascimento
                        Banca
                        • Aldo Aranha de Castro
                        • Devanildo Braz da Silva
                        • Ynes da Silva Felix
                        Resumo A despeito das disposições da Constituição Federal de 1988, especialmente no que tange à dignidade humana, é notório o flagrante desrespeito aos direitos humanos no âmbito do sistema penitenciário nacional. No que tange ao trabalho, o Brasil ainda falha em proporcionar amplo acesso às pessoas privadas de liberdade, havendo sistemática falta de vagas de trabalho, causada não só pelas péssimas condições estruturais, mas também pelo fenômeno da superlotação dos sistemas prisionais. Ainda são incertos os impactos causados pela pandemia de COVID-19, que já causou a morte de centenas de milhares de brasileiros e o colapso dos sistemas públicos e privados de saúde, no sistema penitenciário nacional. É certo que a superpopulação carcerária e a desestruturação das agências prisionais são fatores que contribuem, em muito, para a propagação viral, exigindo ações de gestão específicas para a prevenção da disseminação da COVID-19. Em consequência, mostra-se necessário avaliar em que medida essas ações nos presídios afetaram as políticas de trabalho prisional, tanto intramuros quanto extramuros. Assim, a presente pesquisa tem por enfoque analisar o seguinte problema: de que forma a gestão da pandemia da COVID-19 no sistema penitenciário nacional impactou a fruição do direito humano ao trabalho prisional? Para tanto, a pesquisa adota o método dedutivo e é realizada de forma descritiva e exploratória, com a utilização dos tipos de pesquisa bibliográfica e documental.
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                          Novos Desafios para a Perícia Papiloscópica de Mato Grosso do Sul Frente à Pandemia da Covid 19
                          Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                          Tipo Monografia
                          Data 25/01/2022
                          Área DIREITO
                          Orientador(es)
                          • Ynes da Silva Felix
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Luciana de Paulo Altafini Sato
                            Banca
                            • Aldo Aranha de Castro
                            • Devanildo Braz da Silva
                            • Ynes da Silva Felix
                            Resumo “Novos desafios para a perícia papiloscópica de Mato Grosso do Sul frente à pandemia da Covid 19” é um estudo que tem origem na própria experiência da autora, profissional em papiloscopia, e leva em conta a realidade vivenciada durante o período de pandemia pelo vírus. Considera-se a peculiaridade e vulnerabilidade do trabalho de um perito papiloscopista diante das circunstâncias a que costumeiramente se vê exposto, ainda mais diante de um episódio pandêmico de grande extensão. Nesse contexto, procura-se desvendar os impactos e desafios sentidos pelos profissionais papiloscopistas do estado de Mato Grosso do Sul, decorrentes da pandemia Covid-19. O estudo recebeu o aporte teórico de estudiosos como Senna (2014), Weçoski (2020), Fernandez e Rabelo (2013), entre outros. Serviram de base, ainda, documentos emitidos por órgãos e instituições governamentais, referentes à questão e ao período de pandemia pelo vírus. Descrevem-se, como elementos de sustentação ao tema do estudo, impressões pessoais de profissionais papiloscopistas, colegas de profissão e de trabalho da autora do estudo, colhidas em conversas informais acerca da profissão e do enfrentamento dessa crise sanitária. Tem-se evidenciado a suscetibilidade desses profissionais, o que é inerente à atuação e, sobremaneira, nesse contexto da pandemia do coronavírus. O estudo, portanto, conclui por sugerir medidas mais seguras, em relação às atividades dos peritos papiloscopistas do estado de MS, tanto por meio de políticas públicas mais efetivas, quanto por meio das entidades responsáveis pelo trabalho de investigação, tendo em vista que também se tem evidenciado, por meio de vivência e observação, a falta de materiais e equipamentos de segurança.
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                              A Ordem Judicial para Perícia em Aparelho Celular Frente suas Implicações na Segurança Pública e Provas no Processo Penal
                              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                              Tipo Monografia
                              Data 25/01/2022
                              Área DIREITO
                              Orientador(es)
                              • Ynes da Silva Felix
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Ruth da Paz Camargo
                                • Silvio Eserian Alves de Lima
                                Banca
                                • Aldo Aranha de Castro
                                • Devanildo Braz da Silva
                                • Ynes da Silva Felix
                                Resumo Com a evolução tecnológica dos aparelhos celulares, estes não são mais simples aparelhos de realizar e receber chamadas. Os celulares se tornaram verdadeiros computadores portáteis, e a funcionalidade e a capacidade de armazenar informações e dados da intimidade e da vida privada de uma pessoa são enormes. Ocorre que, após a prisão em flagrante de um criminoso ou de um suspeito, policiais têm acessado os celulares apreendidos em busca de provas e outras informações relevantes para a investigação. Nesse sentido, o presente trabalho visa verificar a necessidade de ordem judicial para a realização de perícia em aparelhos celulares. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa por meio do método dedutivo, orientado por fontes legais e jurisprudenciais. Por fim, concluiu-se que a ordem judicial é condição sem a qual a perícia e o acesso ao aparelho celular apreendido não pode ocorrer, pois o acesso deliberado viola a intimidade, a vida privada e o direito ao sigilo das comunicações.
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                                  Reflexões Sobre os Atendimentos dos Casos de Violência Doméstica na Sala Lilás do Município de Sidrolândia/MS Durante o Ano de 2020 e sua Relação com a Pandemia da Covid-19
                                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                  Tipo Monografia
                                  Data 24/01/2022
                                  Área DIREITO
                                  Orientador(es)
                                  • Natalia Pompeu
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Lizandra Bignardi dos Santos Rolon
                                    • Célida Vanilda Villalba de Souza
                                    • Thaís Duarte Miranda
                                    Banca
                                    • Cesar Augusto Silva da Silva
                                    • Fernando Lopes Nogueira
                                    • Natalia Pompeu
                                    Resumo O tema deste trabalho diz respeito aos reflexos do isolamento social decorrente do estado pandêmico, mais especificamente o aumento da violência doméstica como um dos seus mais significativos efeitos. No município de Sidrolândia/MS, desde 2018, implantou-se o projeto Sala Lilás, com atendimento especializado às mulheres, como forma de enfrentamento aos crimes de violência doméstica. O objetivo desta pesquisa é analisar os dados sobre os atendimentos realizados no âmbito desse projeto, no ano de 2020, durante a Covid-19, demonstrando o impacto do isolamento social. Utiliza-se o método de revisão bibliográfica quantitativa, com base nos dados oriundos das estatísticas do ano de 2020, em comparação com anos anteriores, no contexto nacional e, em específico, nos atendimentos realizados pela Sala Lilás do Município de Sidrolândia/MS. Conclui-se que as medidas de isolamento e de distanciamento social fizeram diminuir os registros de alguns crimes, porém, essa redução não implica na real diminuição dos casos. No que diz respeito à violência doméstica contra a mulher, houve subnotificação de alguns crimes, principalmente aqueles em que é necessária a presença da vítima na delegacia de polícia para realizar a denúncia.
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                                      Identificação Civil Itinerante como Ferramenta para Promoção da Cidadania e Aprimoramento do Banco de Dados da Segurança Pública
                                      Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                      Tipo Monografia
                                      Data 24/01/2022
                                      Área DIREITO
                                      Orientador(es)
                                      • Natalia Pompeu
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Paulo Roberto Lins da Silva
                                        • Silvia Madelini Fernandes
                                        • Rodrigo Martins de Oliveira
                                        Banca
                                        • Cesar Augusto Silva da Silva
                                        • Fernando Lopes Nogueira
                                        • Natalia Pompeu
                                        Resumo O presente trabalho tem como objetivo fomentar a implementação de uma ferramenta de identificação civil itinerante como instrumento para a atuação dos Peritos Papiloscopistas do Instituto de Identificação Gonçalo Pereira frente a deficiência do serviço de Identificação Civil quanto a emissão da carteira de identidade no Estado de Mato Grosso do Sul. Deste modo, o sistema itinerante de identificação busca, em síntese, a promoção da cidadania e o fortalecimento do banco de dados biométricos da Secretaria de Justiça e Segurança Pública. A pesquisa adotou como metodologia a abordagem qualitativa e quantitativa, com levantamentos bibliográficos e análise documental presente no acervo do Instituto de Identificação. O foco das atividades está orientado aos estudantes do ensino médio oriundos da rede pública de educação, e de modo não excludente, as ações sociais e as comunidades com maior dificuldade ao acesso aos serviços de identificação civil. A proposta, no que tange à segurança pública, objetiva o enriquecimento do acervo do Instituto de Identificação com dados biográficos e biométricos desta parcela da população, concernindo o acesso da administração pública a uma gama de informações que poderão ser utilizadas de modo mais eficiente no combate ao crime, e em especial na perícia de identificação humana.
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                                          AULAS DE LÍNGUA INGLESA: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS ORAIS
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 24/01/2022
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Anna Carolina Cardoso Morato
                                            Banca
                                            • CHRISTIANE SILVEIRA BATISTA
                                            • Livia Carneiro Lima da Hora
                                            • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                            Resumo O contexto de ensino de Língua Inglesa nas escolas regulares exige que o
                                            professor tenha um olhar sensível em relação às suas práticas pedagógicas. Os
                                            professores precisam encontrar estratégias de ensino que instiguem o interesse
                                            do estudante. Desta forma, ao observar as dificuldades que há no ensino de
                                            Língua Inglesa, especialmente em relação à oralidade, este trabalho objetiva
                                            apresentar uma sequência didática pautada no gênero “Exposição oral” para
                                            alunos do 6º ano. Para isso, utilizou-se os seguintes teóricos: Duboc (2014),
                                            Monte-Mór (2014), Anjos e Siqueira (2012), Dolz e Schneuwly (1998), além das
                                            perspectivas de ensino pontuadas pela Base Nacional Comum Curricular. Como
                                            fundamentação para a realização da sequência didática, seguiu-se o modelo
                                            proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004). Kawahara (2008), Tsutiya
                                            (2013), Parreiras & Paiva (2018) são autores que também contribuíram para o
                                            embasamento do trabalho ao apresentarem estratégias de ensino relacionadas
                                            às práticas orais em Língua Inglesa. Concluiu-se que a sequência didática
                                            proposta pode possibilitar ao estudante a oportunidade de não só aprender a
                                            Língua Inglesa, mas também se divertir por meio da aprendizagem ao ter a
                                            liberdade de se expressar e compartilhar seus gostos pessoais, além de construir
                                            seu próprio país por meio de recursos como o Minecraft ou materiais reciclados.
                                            PRÁTICAS TRANSLÍNGUES E PEDAGOGIA DE MULTILETRAMENTOS: UMA REFLEXÃO PARA O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
                                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                            Data 24/01/2022
                                            Área LETRAS
                                            Orientador(es)
                                            • Karla Ferreira da Costa
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Vânia Gonçalves Palma
                                              Banca
                                              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                              • Karla Ferreira da Costa
                                              • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                              Resumo O presente trabalho tem por objetivo apresentar conceitos sobre a translinguagem e a pedagogia de multiletramentos, dialogar sobre o uso da multimodalidade, e refletir sobre as contribuições dessas abordagens para o ensino e aprendizagem de línguas. A partir do relato de experiência de uma professora de língua inglesa, e um professor de língua espanhola, a análise voltou-se para questões metodológicas e linguísticas das práticas pedagógicas, e reflexões sobre as produções escritas de alunos/as ocorridas em contextos de sala de aula em uma escola pública de ensino fundamental e médio, em tempo integral, no município de Corumbá, situado estado de Mato Grosso do Sul. O embasamento teórico foi apoiado em discussões de autores renomados a respeito de práticas translígues (ROCHA, 2020, 2021; MEGALE & LIBERALI, 2020; GRANDE, 2021; CANAGARAJAH, 2011, 2013; GARCIA, 2009, 2014). Esse artigo ainda contempla discussões sobre práticas linguísticas alinhadas à multimodalidade a partir dos pressupostos da pedagogia dos multiletramentos (New London Group/NLG, 1996; COPE & KALANTZIS, 2005). Ao considerar um contexto local conectado à uma sociedade global, a análise apontou para a necessidade de perspectivas de ensino de línguas que valorizem os repertórios linguísticos, culturais e multissemióticos de estudantes, e oportunizem o uso da tecnologia de maneira contextualizada.
                                              REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ALUNOS DA ESCOLA PÍLAD REBUÁ
                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                              Data 21/01/2022
                                              Área LETRAS
                                              Orientador(es)
                                              • Caroline Pereira de Oliveira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Cosme Dias Borba
                                                Banca
                                                • Aronaldo Julio
                                                • Caroline Pereira de Oliveira
                                                • Paulo Baltazar
                                                Resumo O presente trabalho é de análise do processo de alfabetização e apropriação da leitura e da escrita dos alunos matriculados na escola Municipal Indígena Pílad Rebuá em Miranda MS. A escola está situada na aldeia Passarinho Município de Miranda, e atende um público específico de população de estudantes indígena que tem suas especificidades uma abordagem cultural do modo de vida própria da comunidade que está garantida na legislação escolar uma Educação diferenciada respeitando seu modo de vida e sua língua própria. A escola, então, está situada no Pantanal onde os Terenas estão entre os povos que sofreram esse processo aculturação, seja pela fragmentação do território, pelo aldeamento e pela imposição da língua oficial. Algumas comunidades da etnia sofreram com a desvalorização da língua e testemunharam a introdução do seu idioma materno no currículo escolar, recebendo um tratamento positivista categorizador, nos moldes das disciplinas formais, buscando apresentar as discussões e desafios enfrentados pelos professores em relação à educação intercultural nas escolas indígenas, a busca por caminhos e perspectivas de diálogo, pautada nos princípios dos direitos, respeito e igualdade no processo de aprendizagem.
                                                UM GÊNERO EM QUATRO ATOS: PARÓDIAS OKÊ SOBRE ESCOLA
                                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                Data 21/01/2022
                                                Área LETRAS
                                                Orientador(es)
                                                • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Michelle de Souza Prado
                                                  Banca
                                                  • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                                                  • Nayra Modesto dos Santos Nunes
                                                  • Renata Aparecida Ianesko
                                                  Resumo O objetivo deste trabalho é analisar quatro paródias sobre escola produzidas pelo chargista Maurício Ricardo. Trata-se de charges-paródias, musicalizadas, as quais são intituladas charges okê. Recuperaremos os seguintes títulos “Professoras da rede pública cantam Ragatanga”, “Geração Copy e Cola”, “A vida dura de professor” e “Eu quero tchu, eu quero tcha” à vista do ponto de vista social. O corpus se insere na tradição discursiva narrativa-argumentativa, por se tratar de textos que narram, argumentativamente, o que se acredita ser o cenário educacional ora narrando da perspectiva do professor ora do aluno. A escrita está organizada da seguinte forma, uma introdução explicativa sobre o que é o site de charges de Maurício Ricardo, um tópico conceituando argumentação, outro sobre paródias, seguidos de um tópico com a apresentação comentada das paródias. A metodologia consiste em uma pesquisa qualitativa com investigação de material bibliográfico pertinente e análise dos vídeos produzidos. Utilizamos autores como Dolz, Noverraz, Schneuwly (2004), Mazzi (2011), Simões (2012), Koch, Elias (2015, 2021) Bergson (2021) e outros que julgarmos pertinentes ao longo do processo de tessitura destas reflexões. Compreendemos como foi o processo de parodização do ambiente escolar tem visto os agentes nele inseridos, além de compreender a ligação entre a letra e melodia da canção original e a nova versão parodística.
                                                  A Integração e Cooperação Entre as Instituições Durante a Persecução Penal e os Reflexos Probatórios no Enfrentamento da Criminalidade Organizada
                                                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 20/01/2022
                                                  Área DIREITO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Caique Ribeiro Galicia
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Thiago de Lucena e Silva
                                                    Banca
                                                    • Brunna Laporte Cazabonnet
                                                    • Caique Ribeiro Galicia
                                                    • MARIANNY ALVES
                                                    Resumo A prática policial tem evidenciado uma cultura de competição entre os operadores de segurança pública. Os diversos órgãos de segurança atuam em regra de maneira isolada, encontra-se falta de integração, inclusive, no âmbito do mesmo órgão. O presente trabalho aborda a necessidade de se buscar a integração e cooperação entre instituições governamentais e não governamentais no combate ao crime organizado e os reflexos probatórios em razão do enfrentamento a esse tipo de delito durante a persecução penal. A pesquisa científica teve como finalidade sugerir aos operadores algumas opções de atuação conjunta, buscando-se casos práticos que demonstrem a relevância da soma de forças. O objetivo da pesquisa também foi demonstrar a necessidade de uma ação planejada entre as instituições na persecução da prova, que servirá para o combate de organizações criminosas, discutindo-se sobre meios, processos específicos que atualmente são considerados eficazes nesse tipo de repressão e a parcela de responsabilidade de determinados órgãos e agências, sejam da área da segurança pública ou não. A metodologia utilizada, basicamente, foi a coleta de dados, informações de fontes abertas e fechadas, além de pesquisas bibliográficas.
                                                    Download
                                                      QUANDO O OHAYOUGOZAIMASU SE TORNOU COMUM NA AMAZÔNIA: A HISTÓRIA DO ENSINO BILÍNGUE DE LÍNGUA JAPONESA NO AMAZONAS
                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                      Data 20/01/2022
                                                      Área LETRAS
                                                      Orientador(es)
                                                      • Linda Midori Tsuji Nishikido
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Érika Akemi Tomioka
                                                        Banca
                                                        • Cacio José Ferreira
                                                        • Linda Midori Tsuji Nishikido
                                                        • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                                        Resumo Este trabalho busca trazer contribuições para registrar a história da implantação do projeto pioneiro de educação bilíngue no Estado do Amazonas, mais especificamente com a língua japonesa na Escola Estadual de Tempo Integral Bilíngue Professor Djalma da Cunha Batista, localizada na cidade de Manaus. Objetiva apresentar as motivações da escolha da língua japonesa como sendo a primeira língua escolhida do projeto de educação bilíngue amazonense, além de demonstrar a trajetória desse projeto que iniciou-se em 2014 até as atuais atividades realizadas na escola, em funcionamento desde 2016. A partir de análise documental e entrevistas da época de sua inauguração, apontou para uma determinante motivação para a escolha de uma língua restrita, pois mesmo sendo a sexta mais falada mundialmente, raramente é falada fora do Japão, assim trazendo uma oportunidade de ensino de um idioma conhecido no Brasil sobretudo como uma língua de imigrantes, para uma região que não é famosa por ter colônias japonesas, e sim lembrada pelas 600 indústrias instaladas na Zona Franca de Manaus2, sendo cerca de 40 provinientes do Japão, transformando a localidade em uma região com a necessidade de pessoas com proficiência em língua japonesa.
                                                        O TIKTOK E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: AS POTENCIALIDADES DE UMA NOVA FERRAMENTA
                                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                        Data 19/01/2022
                                                        Área LETRAS
                                                        Orientador(es)
                                                        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                                        Coorientador(es)
                                                          Orientando(s)
                                                          • Jhonatan Camara Gomes
                                                          Banca
                                                          • Amanda Pavani Fernandes
                                                          • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                                          • Marta Banducci Rahe
                                                          Resumo Com a Pandemia da COVID-19 a rede social TikTok apresentou um crescimento exponencial no ano de 2020, chegando a estar entre as redes sociais mais acessadas do mundo e entre os aplicativos mais baixados também. O conteúdo que circula na rede é diverso e capaz de atender a diferentes públicos, com vídeos curtos de 15 a 60 segundos. Dentro do conteúdo veiculado há uma grande quantidade de vídeos voltados para o ensino-aprendizagem de língua inglesa, com dicas sobre pronúncia, escrita etc. Tratando-se de uma rede social em expansão, buscamos entender as possibilidades e práticas pedagógicas desses vídeos para o ensino de língua que se apresentam como um campo de estudo novo e ainda pouco explorado. Esse trabalho investigará as potencialidades dessa nova ferramenta para o ensino de línguas. Para isso, optou-se por uma pesquisa qualitativa. Com isso, entende-se que o TikTok possui uma grande potencialidade como ferramenta complementar ao ensino de língua inglesa.
                                                          A GRAMÁTICA (NORMATIVA) E O ENSINO: IMPLICAÇÕES, PONDERAÇÕES E REFLEXÕES
                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                          Data 19/01/2022
                                                          Área LETRAS
                                                          Orientador(es)
                                                          • Thyago Jose da Cruz
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Márcio Roberto Silva de Morais
                                                            Banca
                                                            • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                            • Jucelia Souza da Silva
                                                            • Thyago Jose da Cruz
                                                            Resumo Neste artigo, faz-se uma análise de algumas ideologias da gramática normativa e sua relação com o ensino escolar que, em um viés tradicionalista, provêm desde tempos antigos e estão arraigadas até os dias atuais como herança cultural de ensino escolar. Procurou-se, com base em textos de apoio: ALMEIDA (2010), BAGNO (1999), CARVALHO (2007), CEGALLA (1993), CUNHA e CINTRA (2008), FARACO (2008), MELO (1981), LOBATO (1986), PERINI (2006) e SILVA (2009), apontar algumas incoerências que ela, com suas regras dogmáticas e ideológicas, expõe aos discentes de língua materna para o bom falar e o bom escrever no sistema de ensino de Língua Portuguesa oficialmente falado no Brasil, sem lhe dar liberdade do uso das mais variadas normas linguísticas. Também se indicam algumas possíveis soluções de mudanças no ensino de Língua Portuguesa para que se possam quebrar paradigmas tradicionais, os quais vêm arraigados juntos com a herança cultural. Encerra-se com comentários ainda sobre a Língua Portuguesa, a qual, para alguns do sistema educacional no Brasil e comunidade acadêmica, seus parâmetros não são suficientes para que se possa ter um ensino de boa qualidade na aprendizagem do discente, mas muitos docentes os seguem. Neste artigo, questionam-se algumas ideologias de cunho filosófico que existem na gramática normativa, identificando alguns aspectos ideológicos que estão na gramática tradicional. Entende-se também que poderá ser feita uma mesclagem com outras disciplinas de ensino.
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