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AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO E NEOTECNOLOGIAS DIGITAIS: INFLUÊNCIAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA EM MARABÁ/PA
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 09/03/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Ana Gláucia Seccato
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Edna Cristina Jaques Brelaz Castro
    Banca
    • Ana Gláucia Seccato
    • Edma do Socorro Silva Moreira
    • Jaiane Aparecida Pereira
    Resumo Este artigo contempla um contexto de reordenamento da relação Estado e Sociedade, que vem provocando um agudizado processo de mercantilização da educação básica. Em nossa análise, vamos abordar o discurso em torno das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na arena dos Intelectuais Orgânicos do Capital (IOC): Banco Mundial (BM), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), com o fito de problematizar: como o neotecnicismo digital vem reformulando o currículo no ensino de Sociologia? Metodologicamente, utilizamos os procedimentos da análise bibliográfica e da pesquisa de campo, realizada no ano de 2019 e já publicada. Como técnica de pesquisa, procedemos à aplicação de survey eletrônico para professores de Sociologia do ensino médio, em Marabá/PA. Nossa análise fundamentou-se nas concepções de Pierre Bourdieu e o aparato metodológico da Análise do Discurso Crítica (ADC). Nossas inferências demonstram a simbiose entre o papel das TDIC e as diretrizes apresentadas por uma agenda global de educação e apontam à repercussão dos discursos sobre as TDIC nos documentos educacionais brasileiros e sua influência na prática de docentes de Sociologia.
    “UNS VINTE CONTOS DE RÉIS, E IA COMPRAR LIBERTOS”: UM ESTUDO SOBRE RACIALIZAÇÃO E LITERATURA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 09/03/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Camila Gonçalves da Costa
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Bruno Nascimento dos Santos
      Banca
      • Camila Gonçalves da Costa
      • Marcos Vinicius Campelo Junior
      • Victor Ferri Mauro
      Resumo Este trabalho pretende analisar as representações do processo de racialização da
      sociedade brasileira por meio da série de crônicas Bons Dias! (1888-1889), do escritor
      Machado de Assis. Essa intenção parte da premissa de entender que essas crônicas
      machadianas permitem uma abordagem interdisciplinar da questão racial brasileira,
      promovendo assim, uma aproximação entre os conhecimentos das ciências sociais, da
      literatura e da história. A importância dessa obra revela-se em delimitar, por meio da
      representação literária, aspectos fundamentais de nossa sociedade do final do século XIX.
      Para atingi-los, elaborou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória, de caráter qualitativo.
      Por racialização adotou-se a perspectiva de Franz Fanon, que via nela um processo
      “hierarquização sistemática”, cujo objetivo seria a “escravização econômica” ou “biológica”
      de um grupo sobre o outro. Esse processo comum às antigas sociedades coloniais articula a
      fixação de brancos e negros numa divisão “racial binária e maniqueísta”. Também,
      compreendeu-se, a partir da perspectiva dos Estudos Culturais, que as representações são
      arbitrárias e baseadas nos sistemas de poder. Unidos, ensino de sociologia, o questionamento
      da racialização e a literatura sustentariam o trabalho de temas relevantes para compreensão de
      questões sociais contemporâneas relevantes, como o racismo e a violência na sociedade
      brasileira.
      O ESTATUTO DE IGUALDADE RACIAL E SEUS IMPACTOS NO ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E RETROCESSOS
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 08/03/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Victor Ferri Mauro
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Elaine Maria de Souza Cardozo
        Banca
        • Francesco Romizi
        • Maria Raquel da Cruz Duran
        • Victor Ferri Mauro
        Resumo O presente trabalho tem como objetivo principal discutir sobre a lei de
        igualdade racial criada pelo senador Paulo Paim em 2000 e sancionada em
        2010, com o objetivo de estabelecer medidas que assegurem a liberdade e
        condições de acesso aos mais diversos níveis de serviços sociais pela
        população negra brasileira. Para tanto, adotamos o método qualitativo e
        consultamos diversas fontes bibliográficas fundamentais para entender porque
        os negros deste país necessitam de políticas afirmativas para seu acesso ao
        ensino superior. Averiguamos ainda, de maneira sucinta, o histórico de
        tratamento pejorativo conferido à essa população e os efeitos perversos da
        popularização do mito da democracia racial e da ideologia do branqueamento
        em tempos passados.
        Ciberfeminismo, liderança feminina e a geração z
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 08/03/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Fabio da Silva Rodrigues
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Diana Yoshie Takemoto
          Banca
          • Celia Regina de Carvalho
          • Fabio da Silva Rodrigues
          • Telma Romilda Duarte Vaz
          Resumo
          O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: Contribuição para formação cidadã
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 07/03/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Andre Soares Ferreira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Leonardo Teixeira Ramos
            • Erica Marcelo Feliciano Ramos
            Banca
            • Andre Soares Ferreira
            • Claudemir da Silva Paula
            • FABIANO COELHO
            Resumo O Ensino Religioso escolar pode contribuir de forma eficaz na formação dos
            cidadãos e é objeto de várias pesquisas, debates e discussões. O objetivo deste artigo é
            contribuir na busca de um novo olhar sobre o Ensino Religioso, previsto na legislação
            educacional brasileira e presente em diversas redes de ensino do país, sob uma nova
            perspectiva, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), que
            determina que o mesmo não seja confessional e veda qualquer proselitismo religioso. A
            proposta da LDB/96 apresenta um ensino religioso mais próximo de uma realidade socio
            antropológica. É a partir dessa perspectiva que propomos uma reflexão sobre o ensino
            religioso escolar à luz da legislação e dos aspectos normativos. O estudo se baseia em
            referências bibliográficas dessa área do conhecimento, para vislumbrar as contribuições que o
            Ensino Religioso em sala de aula pode proporcionar aos educandos e a todo ambiente escolar
            para formação cidadã. Este estudo visa aprofundar debates em torno do Ensino Religioso,
            vislumbrando que ele seja, cada vez mais, uma disciplina presente no currículo escolar e
            permita que a relação religião-escola encontre um ambiente saudável e uma reflexão que
            ultrapassa as confissões religiosas, suas doutrinas e fundamentalismos.
            AAS REVOLTAS POPULARES NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DA PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA ATÉ A REVOLUÇÃO 1930
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 07/03/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Jaiane Aparecida Pereira
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • João Carlos Donatti
              Banca
              • Jaiane Aparecida Pereira
              • Marco Antonio Costa da Silva
              • Sibelly Resch
              Resumo Neste artigo desenvolvo uma reflexão sobre a formação da sociedade brasileira e os movimentos sociais
              no período de transição entre o Império e a Proclamação da Republica. O objetivo deste trabalho é
              analisar a influência da estrutura colonial implantada no Brasil a partir da chegada da família real
              portuguesa até a Revolução de 1930. Para atingir o objetivo deste trabalho, foi desenvolvida uma
              pesquisa bibliográfica com obras que retratam a história do Brasil nesse período. Foram relatados os
              principais aspectos acerca do tema da formação econômico-social brasileira, acentuando as
              peculiaridades funcionais da sociedade dominante, denominada oligarquia dos coronéis donos de terras.
              Resumirei também as revoltas populares ocorridas no período. Percebe-se que esse aspecto permitiu a
              formação de um Estado Nacional de estrutura colonialista, escravista e autocrático e a origem e o
              desdobramento do capitalismo no Brasil. A partir desse trabalho foi possível destacar o processo de
              transição e os problemas sociais e políticos que envolvem, além de demonstrar o modelo de formação
              dos políticos brasileiros. Haja vista que essas atitudes afetam nossa sociedade com políticas que
              beneficiam a uma determinada classe dominante.
              CULTURA CIENTÍFICA: CONFIGURAÇÕES DA CULTURA PELA E PARA A CIÊNCIA NO BRASIL
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 06/03/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Jaiane Aparecida Pereira
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Bruna Cruz de Anhaia
                Banca
                • Jaiane Aparecida Pereira
                • Marco Antonio Costa da Silva
                • Sibelly Resch
                Resumo Este artigo tem por objetivo analisar as formas de interação de diferentes agentes sociais com os temas da Ciência e
                Tecnologia (C&T) no Brasil. Especificamente, busca averiguar as expressões que tais formas assumem por meio de políticas
                públicas e de iniciativas institucionais, bem como apresentar as relações entre o governo federal e a comunidade científica. O
                referencial teórico contempla desde discussões sobre o espaço em que a ciência é produzida até as formas de comunicação
                dos conhecimentos construídos por ela, destacando-se os contributos de Pierre Bourdieu e de Carlos Vogt. A análise adota
                uma abordagem qualitativa, sendo realizados dois tipos de pesquisa: a bibliográfica e a documental. Os materiais foram
                submetidos à análise de conteúdo. Verificaram-se indicativos de um cenário avesso à produção e à socialização da ciência,
                assim como um cenário contrário a ela. A mudança deste cenário depende de investimentos contínuos e da mobilização
                conjunta de diversos agentes sociais.
                FEMINICÍDIO: VIOLÊNCIA DE GÊNERO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 06/03/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Jaiane Aparecida Pereira
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Raimundo Borges da Mota Junior
                  Banca
                  • Jaiane Aparecida Pereira
                  • Marco Antonio Costa da Silva
                  • Sibelly Resch
                  Resumo A presente pesquisa busca apresentar o feminicídio e suas interfaces dentro de intervenções
                  sociológicas. Deste modo, o objetivo geral do estudo foi investigar a violência de gênero a
                  partir de características sociológicas e suas possibilidades de intervenção didática no Ensino
                  de Sociologia no Ensino Médio da educação básica do Brasil. Para tanto foi desenvolvida
                  pesquisa bibliográfica e documental por meio da coleta do indicador de “Casos Novos de
                  Conhecimento Feminicídio” publicados no site de Monitoramento da Política Judiciária
                  Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres, do Conselho Nacional de Justiça
                  (CNJ). Como resultados, evidencia-se que os casos novos de conhecimento de feminicídio
                  entre 2016 e 2020 apresentou variações regionais que apontam aspectos referentes a estes
                  dados, assim como o aumento significativo da morte de mulheres brasileiras vítimas do ódio e
                  aversão ao mero fato de ser mulher. Conclui-se que uma intervenção didática efetiva em
                  ensino de Sociologia, a partir desses dados, podem sensibilizar estudantes do Ensino Médio a
                  uma postura mais crítica.
                  A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 04/03/2022
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Milene Bartolomei Silva
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Isle Trajano de Oliveira
                    Banca
                    • Camila Bartolomei Silva
                    • Luciene Clea da Silva
                    • Milene Bartolomei Silva
                    Resumo O artigo tem o propósito de reunir pesquisas relacionadas à inserção da
                    disciplina de Libras na matriz curricular dos cursos de ensino superior no país,
                    evidenciando a política educacional inclusiva, identificando os desafios na
                    formação dos professores, com o objetivo de evidenciar a importância da
                    disciplina de Libras no Ensino Superior. Hoje os surdos podem contar com o
                    amparo das legislações e dos regulamentos, as quais possibilitam condições
                    reais de inclusão social e educacional, formando profissionais para atuarem de
                    forma responsável, atendendo de fato o aluno surdo dentro da sala de aula. Para
                    a garantia da acessibilidade educacional à população surda, moldando
                    profissionais qualificados. Utilizamos da pesquisa bibliográfica, cujo resultado
                    pontuou algumas situações que o docente encontra ao aprender a Libras dentro
                    do ensino educacional superior.
                    ESCOLAS BILÍNGUE E INCLUSIVA PARA SURDOS: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A LIBRAS NOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DE DUAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO CEARÁ
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 04/03/2022
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Filipe Ximenes Parente
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Natielly de Almeida Santiago
                      Banca
                      • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                      • Filipe Ximenes Parente
                      • Maria José Barbosa
                      Resumo O presente artigo buscou identificar como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é
                      apresentada nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas localizadas no
                      Ceará, sendo uma bilíngue para surdos (município de Fortaleza) e outra de perspectiva
                      inclusiva (município de Maracanaú). Por ser o principal meio de comunicação e primeira
                      língua da comunidade surda, a Libras é pivô nas interações desta minoria linguística diante
                      do cenário nacional. Assim, o método escolhido para esse estudo foi o qualitativo(ANÁDON,
                      2005) com delineamento em uma pesquisa de cunho tanto bibliográfico quanto documental,
                      devido à natureza das fontes trabalhadas (GIL, 2018): o estudo minucioso dos projetos e
                      análise de documentos oficiais e de pesquisa anteriores que referem-se sobre a educação
                      inclusiva e bilíngue no Brasil. Foi observado que ambas as instituições compreendem o
                      papel fundamental da Libras como primeira língua dos surdos, buscando respeitar sua
                      abordagem no documento que orienta as práticas pedagógicas da escola. Contudo, é
                      possível perceber que a escola inclusiva encontra dificuldade em dar ênfase às
                      especificidades dos surdos devido a sua grande demanda e variedade linguística da escola.
                      Já a escola bilíngue, apesar de superar essa nuance, é a única instituição do Estado dessa
                      natureza, o que é pouco diante da demanda do Ceará.
                      Ensino de ciências e Biologia: formação de professores e abordagens metodológicas com estudantes surdos
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 04/03/2022
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Nelson Dias
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Natalia da Conceição Medeiros
                        Banca
                        • Cristiano Figueiredo dos Santos
                        • JUCILEIA OBREGON PIRES
                        • Nelson Dias
                        Resumo Este artigo é uma revisão de literatura sobre o ensino de ciências e biologia para alunos
                        surdos. O objetivo foi investigar a didática e estratégias no ensino de ciências e biologia para
                        os alunos surdos. O levantamento foi realizado por meio da coleta de dados no Portal de
                        Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Ministério da
                        Educação (CAPES/MEC), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google
                        Acadêmico. A partir da pesquisa realizada nas bases de dados, foram utilizadas 32
                        publicações, e de acordo com a leitura a discussão foi centralizada em duas categorias: a
                        formação acadêmica e continuada dos professores e as práticas pedagógicas de ensino que os
                        docentes empregam. O professor embora possuia formação acadêmica que contemple
                        disciplinas voltadas à inclusão, essa não atende às condições entradas na escola, fazendo com
                        que o mesmo procure por formação complementar. As práticas pedagógicas que os docentes
                        utilizam com os alunos surdos precisam considerar as especificidades linguísticas dos
                        mesmos levando em conta que a língua de sinais se estabelece pelo canal espaço-visual sendo
                        esta a sua língua natural, e o seu raciocínio se baseia na visualidade, como também na sua
                        dificuldade em acessar o português como segunda língua. Podemos concluir que se faz
                        necessário a melhoria destes dois aspectos principais dentre outros e que toda a comunidade
                        escolar precisa estar envolvida o que proporcionará um melhor aprendizado para todos os
                        alunos tendo em vista que o processo educacional de estudantes surdos apresenta muitos
                        desafios.
                        ANÁLISE DA ICONICIDADE DE SINAIS-TERMOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 04/03/2022
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Tayna Araujo Naves
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Leticia Oliveira Camargo
                          Banca
                          • Messias Ramos Costa
                          • Sandra Patrícia de Faria do Nascimento
                          • Tayna Araujo Naves
                          Resumo
                          O LÚDICO NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS SURDAS
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 04/03/2022
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Luciene Clea da Silva
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Nelziane Romeiro Verissimo
                            Banca
                            • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                            • Luciene Clea da Silva
                            • Neyha Guedes Dariva
                            Resumo A presente pesquisa tem como proposta abordar a ludicidade na educação das crianças
                            surdas. É preciso que a escola e o professor reconheçam as diferenças linguísticas, não só
                            entre os estudantes surdos, mas também nos estudantes ouvintes, em uma perspectiva de
                            interação entre os mesmos que pode ocorrer por meio do jogo, no qual ambos terão tanto
                            com a Língua de Sinais quanto com a Língua Portuguesa. O jogo é um instrumento
                            facilitador na aprendizagem da Língua Portuguesa escrita para sujeitos surdos uma vez que
                            demonstra que ela não pode ser representada de qualquer maneira. A reflexão sobre a
                            lógica da escrita permite que o sujeito surdo solidifique conhecimentos já existentes e
                            obtenha novos conhecimentos podendo futuramente se apropriar da escrita e gramática. A
                            aquisição da Língua de Sinais é indispensável para a aprendizagem da Língua Portuguesa,
                            sobretudo para a garantia da leitura e escrita pela criança surda. Com a educação bilíngue,
                            a criança não apenas terá assegurada a aquisição e desenvolvimento de linguagem, como a
                            integração de um autoconceito positivo. Ela terá a possibilidade de desenvolver a sua
                            identidade como uma representação de integridade, não como a de falta ou de deficiência.
                            A metodologia baseou-se em pesquisas bibliográficas, trazendo os principais autores, como:
                            Paulo Freire,Tizuko Kishimoto,Maria Cecília Moura,Emília Rafaela Amorim E Jean Piaget.
                            A EXPECTATIVA DE UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E O PAPEL DA LIBRAS PARA A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 03/03/2022
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Marcia Helena Jara de Oliveira e Silva
                              Banca
                              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                              • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                              Resumo O primeiro contato de uma criança com uma instituição escolar é complexo diante do desafio
                              de uma educação que promova seu desenvolvimento integral. Uma das maiores dificuldades
                              neste processo encontra-se fortemente ligada à linguagem e a comunicação. Nesse sentido, este
                              estudo se volta para a reflexão sobre a criança surda, evidenciando os desafios da educação
                              bilíngue, garantindo o acesso à Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1),
                              o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita (L2) e o aperfeiçoamento da
                              linguagem através da Língua de Sinais em contato com outros surdos. Através de estudo
                              bibliográfico, documental e de informações de registros de duas crianças surdas buscou-se
                              identificar o atendimento da criança surda, na Educação Infantil, no município de Campo
                              Grande/MS. A Libras deve ser norteadora dos contextos de aprendizado, que se traduz
                              atualmente como: um ambiente bilingue fluente que culmine no desenvolvimento pleno das
                              funções cognitivas, culturais e sociais.
                              DO "DESPEJO" AO "CORTIÇO": REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, LITERATURA E EDUCAÇÃO
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 03/03/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Camila Gonçalves da Costa
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Jéssica Dal Piva
                                Banca
                                • Camila Gonçalves da Costa
                                • Juliany Fraide Nunes
                                • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                Resumo Este estudo busca debater acerca das perspectivas da sociedade entre a Sociologia e da
                                Literatura, mediando as obras e as condições sociais de ambas as produções, auxiliando e
                                (re)pensando os conceitos sociológicos. A Literatura não é Sociologia, mas pode ser vista como um
                                instrumento da imaginação sociológica, pois expressa a realidade de sua época e podemos refletir
                                mecanismos da construção e das influências entre elas. De acordo com os dados e relatos das mídias
                                sociais, o baixo incentivo e a precariedade das escolas fazem com que os estudantes não tenham
                                acesso a livros e desconheçam a literatura brasileira. Em sentido amplo, as obras literárias
                                constituem parte da realidade social, apresentam o cotidiano e os indivíduos, sejam eles da margem
                                ou do centro da sociedade, auxiliando na construção da identidade. A Sociologia e a Literatura
                                permitem debater sobre a sociedade e a educação, estabelecendo relações estreitas e complexas,
                                relacionadas ao indivíduo, sua formação cultural, identitária e social. Para tanto, serão feitos
                                paralelos entre o trabalho literário e a realidade social por meio de levantamento bibliográfico das
                                seguintes: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo (1890) e “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de
                                Jesus (1960), que em conjunto com teóricos da sociologia, que ajudaram a compreender a
                                complexidade das obras e da sociedade. De posse desse aporte teórico, serão demonstrados
                                elementos similares com os quais, os estudantes têm enfrentando em sua realidade, além de
                                contribuir para o pensamento crítico e sociológico, considerando assim, reforçar o ato da leitura, o
                                pensamento interpretativo e reflexivo da sociedade. Dessa forma, podemos repensar as questões
                                para a sociedade, além da sala de aula. Visando debates e leituras que contribuem para o
                                desenvolvimento intelectual e social.
                                SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E A TECNOLOGIA: A RELEVÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 03/03/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Ana Gláucia Seccato
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Claudinei da Costa Oliveira
                                  Banca
                                  • Ana Gláucia Seccato
                                  • Tatiana Braz Ribeiral
                                  • Wanderlice da Silva Assis
                                  Resumo A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para o ser humano em seu modo de
                                  viver e mudanças sociais importantes ocorreram na sociedade. O presente texto teve por
                                  objetivo realizar algumas reflexões teóricas através de uma pesquisa bibliográfica sobre
                                  as transformações ocorridas na vida social englobando a relação entre a sociedade,
                                  tecnologia e o contexto educacional. Apontou a relevância do uso das tecnologias no
                                  contexto pandêmico abordando a vida social e o cenário escolar, trazendo uma análise
                                  do potencial do uso das tecnologias nas aulas de sociologia e a importância da relação
                                  entre Família e Escola para o sucesso educacional. Constatou-se que no campo da
                                  educação a desigualdade social gerou dificuldades nas famílias dos estudantes, a falta de
                                  acesso à internet e as tecnologias necessárias para ter acesso à educação remota,
                                  demonstrando urgência de políticas públicas de inclusão digital.
                                  O desafio da Sociologia na Educação Básica e a percepção dos alunos
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 03/03/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Fernando Castilhero Monteiro
                                    Banca
                                    • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                    • Romildo Gomes Pinheiro
                                    • Tatiana Braz Ribeiral
                                    Resumo
                                    ENTRE TERREIROS, SAMBA E O ENSINO: AS REDES DE HILÁRIA BATISTA DE ALMEIDA NA BAHIA E NO RIO DE JANEIRO (1854-1924)
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 03/03/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Andrey Minin Martin
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Luliane Sousa dos Santos
                                      Banca
                                      • Andrey Minin Martin
                                      • Fabio da Silva Sousa
                                      • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                      Resumo Esse artigo tem como objetivo compreender a trajetória e o contexto de vida de Hilária Batista de Almeida (1854-1924), mais conhecida como tia Ciata e outras mulheres oriundas do Recôncavo Baiano, através da criação de um projeto de Intervenção no ensino de História para a educação básica no município de Santo Amaro- BA (2022), centrado em apresentar os laços afetivos, religiosos e consanguíneos na Bahia e Rio de Janeiro no pós abolição. Nascida e criada nas frementes transformações entre fins do XIX e início do XX, sua trajetória de vida contribui para (re) pensar a história das mulheres negras no Brasil. A investigação se debruçou na personagem e nos espaços de memória relacionados a ela, que compõem diretamente elementos do processo escravocrata e pós-abolição, a partir de suas lutas e resistências. Tendo o estudo sido realizado a partir de fontes iconográficas, jornais impressos e bibliografias sobre a personagem, os vestígios das memórias deram origem a produção de uma Exposição Virtual pensada diretamente para problematização do tema no ensino básico, tendo como proposta mediar o movimento de leituras de imagens, de narrativas e dos lugares de memórias relacionadas ao universo de Tia Ciata no formato de Roda de conversa com professores atuantes da Educação Básica. As possibilidades desta pesquisa apontaram novos caminhos para pensar a educação patrimonial atrelada à lei 10.639/03 a partir de espaços de memória e de narrativas históricas sobre a vida de mulheres negras em linguagem escrita e visual.
                                      ENTRE O VELHO E O NOVO FEMININO: AS DIVERSAS PERSPECTIVAS DA FEMINILIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 03/03/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Samaara Souza dos Santos
                                        • Maria Thereza Lacerda Martins
                                        Banca
                                        • José Flavio Rodrigues Siqueira
                                        • Lucimara Nascimento da Silva
                                        • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                        Resumo Na contemporaneidade, as discussões sobre as questões de gênero, os direitos das
                                        mulheres e a luta por equidade se configuram nos diversos espaços da sociedade.
                                        Este quadro torna indispensável que se tenha uma melhor compreensão no que
                                        tange às diversas perspectivas da feminilidade no âmbito escolar, visando
                                        descortinar convicções intergeracionais, conhecer preconceitos que tanto se
                                        consolidam como se desconstroem e analisar as subjetividades para o entendimento
                                        do feminino. Este artigo objetiva investigar como, no ambiente escolar, meninas e
                                        mulheres compreendem seu papel na sociedade. A investigação leva em
                                        consideração a permanência de moldes sexistas na escola e a possiblidade de
                                        variados juízos sobre os papéis de gênero que naturalizam e limitam a feminilidade.
                                        Como forma de alcançar maiores compreensões, recorreu-se à coleta de
                                        informações e depoimentos de alunas que puderam exemplificar e qualificar suas
                                        percepções quanto ao machismo e feminilidade nas suas relações com os membros
                                        da unidade escolar. Inicialmente, no que concerne ao papel da mulher, foram
                                        identificadas no mesmo ambiente e de forma simultânea percepções conservadoras.
                                        Os resultados revelam de forma abrangente a importância de se discutir mais ainda
                                        a feminilidade no ambiente escolar, para que esse ambiente se torne menos hostil e
                                        limitante perante as perspectivas da feminilidade.
                                        O PAPEL DOS PLANOS DE AULA NO COMPONENTE CURRICULAR DE SOCIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 03/03/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Rita de Cássia Dias Pavanete
                                          Banca
                                          • Lucimara Nascimento da Silva
                                          • LUI HENRIQUE ORTELHADO VALVERDE
                                          • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                          Resumo Destacamos aqui a importância de discutir a adequação curricular para os alunos da
                                          Educação Especial, matriculados regularmente no Ensino Médio, e que têm na grade
                                          curricular o componente de sociologia. Como a preparação do professor especialista
                                          influência nas metodologias que servem de auxílio para o rendimento desses alunos. É através
                                          da adequação curricular constituída no seu plano de aula que o professor apoia o aluno na
                                          aprendizagem em sala de aula. O portador do Transtorno do Déficit de Atenção e
                                          Hiperatividade tem garantido durante sua formação acadêmica o direito a uma educação
                                          comprometida com o ensino-aprendizado e que o atenda em suas necessidades especiais.
                                          Desenvolver uma metodologia de ensino-aprendizado para este estudante é uma tarefa do
                                          professor especialista da disciplina, mas o professor da disciplina de sociologia não tem
                                          subsídio concreto para elaborar o plano de aula. Ele desenvolve a adequação da proposta
                                          curricular utilizando metodologias adaptadas pelo próprio professor especialista na área de
                                          sociologia.
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