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TRABALHO Ações
DO "DESPEJO" AO "CORTIÇO": REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, LITERATURA E EDUCAÇÃO
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 03/03/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Camila Gonçalves da Costa
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Jéssica Dal Piva
    Banca
    • Camila Gonçalves da Costa
    • Juliany Fraide Nunes
    • Marcos Vinicius Campelo Junior
    Resumo Este estudo busca debater acerca das perspectivas da sociedade entre a Sociologia e da
    Literatura, mediando as obras e as condições sociais de ambas as produções, auxiliando e
    (re)pensando os conceitos sociológicos. A Literatura não é Sociologia, mas pode ser vista como um
    instrumento da imaginação sociológica, pois expressa a realidade de sua época e podemos refletir
    mecanismos da construção e das influências entre elas. De acordo com os dados e relatos das mídias
    sociais, o baixo incentivo e a precariedade das escolas fazem com que os estudantes não tenham
    acesso a livros e desconheçam a literatura brasileira. Em sentido amplo, as obras literárias
    constituem parte da realidade social, apresentam o cotidiano e os indivíduos, sejam eles da margem
    ou do centro da sociedade, auxiliando na construção da identidade. A Sociologia e a Literatura
    permitem debater sobre a sociedade e a educação, estabelecendo relações estreitas e complexas,
    relacionadas ao indivíduo, sua formação cultural, identitária e social. Para tanto, serão feitos
    paralelos entre o trabalho literário e a realidade social por meio de levantamento bibliográfico das
    seguintes: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo (1890) e “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de
    Jesus (1960), que em conjunto com teóricos da sociologia, que ajudaram a compreender a
    complexidade das obras e da sociedade. De posse desse aporte teórico, serão demonstrados
    elementos similares com os quais, os estudantes têm enfrentando em sua realidade, além de
    contribuir para o pensamento crítico e sociológico, considerando assim, reforçar o ato da leitura, o
    pensamento interpretativo e reflexivo da sociedade. Dessa forma, podemos repensar as questões
    para a sociedade, além da sala de aula. Visando debates e leituras que contribuem para o
    desenvolvimento intelectual e social.
    SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E A TECNOLOGIA: A RELEVÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 03/03/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Ana Gláucia Seccato
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Claudinei da Costa Oliveira
      Banca
      • Ana Gláucia Seccato
      • Tatiana Braz Ribeiral
      • Wanderlice da Silva Assis
      Resumo A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para o ser humano em seu modo de
      viver e mudanças sociais importantes ocorreram na sociedade. O presente texto teve por
      objetivo realizar algumas reflexões teóricas através de uma pesquisa bibliográfica sobre
      as transformações ocorridas na vida social englobando a relação entre a sociedade,
      tecnologia e o contexto educacional. Apontou a relevância do uso das tecnologias no
      contexto pandêmico abordando a vida social e o cenário escolar, trazendo uma análise
      do potencial do uso das tecnologias nas aulas de sociologia e a importância da relação
      entre Família e Escola para o sucesso educacional. Constatou-se que no campo da
      educação a desigualdade social gerou dificuldades nas famílias dos estudantes, a falta de
      acesso à internet e as tecnologias necessárias para ter acesso à educação remota,
      demonstrando urgência de políticas públicas de inclusão digital.
      O desafio da Sociologia na Educação Básica e a percepção dos alunos
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 03/03/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Cleia Renata Teixeira de Souza
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Fernando Castilhero Monteiro
        Banca
        • Cleia Renata Teixeira de Souza
        • Romildo Gomes Pinheiro
        • Tatiana Braz Ribeiral
        Resumo
        ENTRE TERREIROS, SAMBA E O ENSINO: AS REDES DE HILÁRIA BATISTA DE ALMEIDA NA BAHIA E NO RIO DE JANEIRO (1854-1924)
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 03/03/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Andrey Minin Martin
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Luliane Sousa dos Santos
          Banca
          • Andrey Minin Martin
          • Fabio da Silva Sousa
          • Mirian Cristina de Moura Garrido
          Resumo Esse artigo tem como objetivo compreender a trajetória e o contexto de vida de Hilária Batista de Almeida (1854-1924), mais conhecida como tia Ciata e outras mulheres oriundas do Recôncavo Baiano, através da criação de um projeto de Intervenção no ensino de História para a educação básica no município de Santo Amaro- BA (2022), centrado em apresentar os laços afetivos, religiosos e consanguíneos na Bahia e Rio de Janeiro no pós abolição. Nascida e criada nas frementes transformações entre fins do XIX e início do XX, sua trajetória de vida contribui para (re) pensar a história das mulheres negras no Brasil. A investigação se debruçou na personagem e nos espaços de memória relacionados a ela, que compõem diretamente elementos do processo escravocrata e pós-abolição, a partir de suas lutas e resistências. Tendo o estudo sido realizado a partir de fontes iconográficas, jornais impressos e bibliografias sobre a personagem, os vestígios das memórias deram origem a produção de uma Exposição Virtual pensada diretamente para problematização do tema no ensino básico, tendo como proposta mediar o movimento de leituras de imagens, de narrativas e dos lugares de memórias relacionadas ao universo de Tia Ciata no formato de Roda de conversa com professores atuantes da Educação Básica. As possibilidades desta pesquisa apontaram novos caminhos para pensar a educação patrimonial atrelada à lei 10.639/03 a partir de espaços de memória e de narrativas históricas sobre a vida de mulheres negras em linguagem escrita e visual.
          ENTRE O VELHO E O NOVO FEMININO: AS DIVERSAS PERSPECTIVAS DA FEMINILIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 03/03/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Marcos Vinicius Campelo Junior
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Samaara Souza dos Santos
            • Maria Thereza Lacerda Martins
            Banca
            • José Flavio Rodrigues Siqueira
            • Lucimara Nascimento da Silva
            • Marcos Vinicius Campelo Junior
            Resumo Na contemporaneidade, as discussões sobre as questões de gênero, os direitos das
            mulheres e a luta por equidade se configuram nos diversos espaços da sociedade.
            Este quadro torna indispensável que se tenha uma melhor compreensão no que
            tange às diversas perspectivas da feminilidade no âmbito escolar, visando
            descortinar convicções intergeracionais, conhecer preconceitos que tanto se
            consolidam como se desconstroem e analisar as subjetividades para o entendimento
            do feminino. Este artigo objetiva investigar como, no ambiente escolar, meninas e
            mulheres compreendem seu papel na sociedade. A investigação leva em
            consideração a permanência de moldes sexistas na escola e a possiblidade de
            variados juízos sobre os papéis de gênero que naturalizam e limitam a feminilidade.
            Como forma de alcançar maiores compreensões, recorreu-se à coleta de
            informações e depoimentos de alunas que puderam exemplificar e qualificar suas
            percepções quanto ao machismo e feminilidade nas suas relações com os membros
            da unidade escolar. Inicialmente, no que concerne ao papel da mulher, foram
            identificadas no mesmo ambiente e de forma simultânea percepções conservadoras.
            Os resultados revelam de forma abrangente a importância de se discutir mais ainda
            a feminilidade no ambiente escolar, para que esse ambiente se torne menos hostil e
            limitante perante as perspectivas da feminilidade.
            O PAPEL DOS PLANOS DE AULA NO COMPONENTE CURRICULAR DE SOCIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 03/03/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Marcos Vinicius Campelo Junior
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Rita de Cássia Dias Pavanete
              Banca
              • Lucimara Nascimento da Silva
              • Luiz Henrique Ortelhado Valverde
              • Marcos Vinicius Campelo Junior
              Resumo Destacamos aqui a importância de discutir a adequação curricular para os alunos da
              Educação Especial, matriculados regularmente no Ensino Médio, e que têm na grade
              curricular o componente de sociologia. Como a preparação do professor especialista
              influência nas metodologias que servem de auxílio para o rendimento desses alunos. É através
              da adequação curricular constituída no seu plano de aula que o professor apoia o aluno na
              aprendizagem em sala de aula. O portador do Transtorno do Déficit de Atenção e
              Hiperatividade tem garantido durante sua formação acadêmica o direito a uma educação
              comprometida com o ensino-aprendizado e que o atenda em suas necessidades especiais.
              Desenvolver uma metodologia de ensino-aprendizado para este estudante é uma tarefa do
              professor especialista da disciplina, mas o professor da disciplina de sociologia não tem
              subsídio concreto para elaborar o plano de aula. Ele desenvolve a adequação da proposta
              curricular utilizando metodologias adaptadas pelo próprio professor especialista na área de
              sociologia.
              Reflexões sobre a existência do pardo como (des)identidade na sociedade brasileira.
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 03/03/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Cleia Renata Teixeira de Souza
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Carla Aluchna Corrêa
                Banca
                • Cleia Renata Teixeira de Souza
                • Maria Raquel da Cruz Duran
                • VINÍCIUS RAJÃO DA FONSECA
                Resumo O objetivo deste trabalho é analisar como a identificação parda, usada pelo censo brasileiro
                para mapear a população brasileira que não se considera negra e nem branca, percorre pelas
                leis educacionais Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e pela Base Nacional
                Comum Curricular, além de refletir a presença desta categoria na Lei de Cotas e no próprio
                Instituto Brasileiro de Geografia e Estatístico (IBGE). Para tanto, será utilizado o método de
                pesquisa bibliográfica, usando como referências artigos e notícias que exploram dados
                atualizados do IBGE. Superficialmente, a categoria parda seria a representação da
                miscigenação no Brasil, contudo, historicamente, esse termo em sua origem foi adotado em
                1872 pelo primeiro censo brasileiro, para segregar a população negra entre escravos e não-
                escravos, de forma geral, o pardo mapearia os que já tinham conseguido sua alforria ou
                nascidos(as) em ventres livres. Assim, por mais que a categoria parda tenha um histórico com
                estruturas racistas, o estado brasileiro insiste em utilizar essa categoria para mapear as auto
                identificações brasileiras. Além disso, a categoria parda não é contextualizada no sistema de
                educação, alienando a população brasileira a acreditar que esse termo representa a pluralidade
                e a singularidade cultural brasileira.
                "O QUARTO DE DESPEJO ESTÁ VIVO": CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS NA OBRA DE CAROLINA MARIA DE JESUS
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 03/03/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Camila Gonçalves da Costa
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Naiala Amorim de Oliveira
                  • Danilo Godinho de Oliveira
                  Banca
                  • Camila Gonçalves da Costa
                  • Juliany Fraide Nunes
                  • Marcos Vinicius Campelo Junior
                  Resumo No Brasil, após abolição da escravidão, buscava se equiparar com a industrialização existente na Europa, a Sociologia brasileira surge aliada a literatura como uma ferramenta teórica de compreensão social e na sua fase de consolidação assume um carácter crítico. Carolina Maria de Jesus, emerge como contraresposta as fragilidades da cidadania dentro de um capitalismo tardio. O presente artigo analisa suas obras "Quarto de Despejo: diário de uma favelada" e "Diário de Bitita", compreendendo de que modo as expressões de subcidadania se manifestam na escrita caroliniana. Ao discutir o conceito de cidadania com Jessé Souza, Thomas Marshall e Milton Santos, identificou-se nas obras analisadas constante alusão a direitos sociais, políticos e civis, que se constituem como dimensões da cidadania e a negação dos direitos humanos.
                  DISCURSO BIOMÉDICO E INTERSEXUALIDADE: Apontamentos sobre a patologização de corpos inconformes
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 03/03/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Marco Antonio Costa da Silva
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Patrick de Almeida Trindade Braga
                    Banca
                    • Jaiane Aparecida Pereira
                    • Marco Antonio Costa da Silva
                    • Telma Romilda Duarte Vaz
                    Resumo Desde a consolidação do dimorfismo sexual como uma verdade ontológica acerca do binarismo de gênero no discurso biomédico, corpos que, no momento de seu nascimento não se encaixem no padrão consolidado como normal – que enuncia corpos femininos ou masculinos com uma série de especificidades – são tratados como doentes e encaixados na categoria diagnóstica de anomalia de desenvolvimento sexual, termo popularmente conhecido como intersexualidade. Embora para o tratamento de tal “anomalia” sejam recomendadas diversas intervenções, de ordem hormonal, cirúrgica ou prostética, os genitais ou outros órgãos sexualizados não são doentes em si, não oferecendo qualquer risco à vida do paciente intersexo, que não o de ser estigmatizado como anormal e ter sua existência impossibilitada. Assim, as intervenções para readequação destes corpos à uma inteligibilidade de gênero binária não passa pela necessidade de tratar uma patologia, mas de impedir a existência de corpos que não se encaixem naquilo que é enunciado como normal. Desta feita, partindo de revisão bibliográfica do discurso biomédico hegemônico, de produções acerca da história da sexualidade e de produções contradiscursivas dentro do campo da biomedicina, articulando tais noções à teoria queer, o presente trabalho analisa os enunciados que tratam a intersexualidade como uma condição patológica, desvelando-os como necrobiopoliticamente construídos e fazendo apontamentos para uma hospitalidade médica incondicional.
                    O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 02/03/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Celia Regina de Carvalho
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Girlei Lucio Manoel
                      Banca
                      • Celia Regina de Carvalho
                      • Fabio da Silva Rodrigues
                      • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
                      Resumo A Sociologia quando aborda o tema consumo e consumismo mostrando a
                      importância do consumo consciente, através da pesquisa de compra e o necessário para a
                      sobrevivência. Bem como o consumismo, passando ao exagero e círculo vicioso, deve levar
                      ao conhecimento dos estudantes que tais atitudes acarretam problemas ao meio ambiente,
                      ocasionando o acúmulo de lixo, residencial, eletrônico, seco etc. e que o mesmo degradam ao
                      meio ambiente, desde a extração da matéria prima como o descarte incorreto.
                      Considerando esses dados, a Sociologia com a temática consumo e consumismo, pode
                      e deve trabalhar a importância da preservação do meio ambiente, situando os estudantes sobre
                      a problemática dentro do município no qual residem, mostrando a importância em se pensar,
                      não somente pelo consumo necessário, mas pela degradação ao meio ambiente ao qual
                      estamos ocasionando com a produção, consumo e descarte de materiais descartáveis.
                      A abordagem utilizada neste trabalho foi pesquisa-ação, aquela que, além de
                      compreender, visa intervir na situação com vistas a modificá-la. Os resultados obtidos foram
                      que de fato a inserção das tecnologias digitais na sala de aula motiva e incentiva os alunos na
                      relação ensino/aprendizagem, bem como despertam o interesse dos alunos em uma aula
                      diferenciada.
                      OS DESAFIOS DOCENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 02/03/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Ana Gláucia Seccato
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Ellen Santos Silva Rodrigues
                        Banca
                        • Ana Gláucia Seccato
                        • Camila Gonçalves da Costa
                        • Jaiane Aparecida Pereira
                        Resumo Considerando o contexto pandêmico que assolou o mundo desde os primeiros casos da COVID-19 na
                        China no final de 2019, o Brasil iniciou uma difícil trajetória com a pandemia, a humanidade passou a
                        lidar com um vírus desconhecido e altamente letal, o que exigiu dos governantes medidas para se evitar
                        a proliferação do vírus. Diante disso, todos os campos da sociedade foram afetados e tiveram prejuízos,
                        além de passaram a conviver com muitas inseguranças. Nos ambientes de ensino uma das primeiras
                        medidas a serem tomadas foram o fechamento das escolas e a adoção do ensino remoto.
                        Considerando este contexto, neste artigo visamos refletir e apresentar os principais desafios causados
                        pelo vírus do COVID-19 que foram enfrentados pelos professores e alunos da rede pública do estado de
                        São Paulo, com ênfase no ensino de Sociologia, buscando refletir sobre as estratégias que visaram
                        reduzir os impactos negativos no processo de ensino e aprendizagem do ano letivo.
                        O ensino da sociologia na era tecnológica: implicações e potencialidades
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 02/03/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Ana Gláucia Seccato
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Daiane Gonzaga Rodrigues dos Santos
                          Banca
                          • Ana Gláucia Seccato
                          • Bruno de Souza Lima
                          • Tatiana Braz Ribeiral
                          Resumo
                          A INTERMITÊNCIA DA SOCIOLOGIA NO CURRÍCULO ESCOLAR BRASILEIRO: ASPECTOS HISTÓRICOS, POLÍTICOS, NORMATIVOS E CONCEITUAIS
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 02/03/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Andre Soares Ferreira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Diogo Francisco Dubiela
                            Banca
                            • Andre Soares Ferreira
                            • Fabricio Deffacci
                            • Ivanor Luiz Guarnieri
                            Resumo O artigo tem como objetivo evidenciar a intermitência da Sociologia no currículo escolar brasileiro durante o período republicano. A análise levará em consideração as distintas figurações de cada período histórico e as disputas de forças que envolvem a formulação de políticas educacionais. Para tanto, apropria-se das contribuições de autores contemporâneos, sendo a metodologia utilizada a pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se a intermitência no currículo escolar enquanto característica da Sociologia, e duas recorrências históricas, como o exercício da sociologia escolar por profissionais não formados na área e a associação da Sociologia escolar à ideia de pátria, a partir de noções e sentidos que variam conforme o período histórico.
                            O EXERCÍCIO DO RACIOCÍNIO SOCIOLÓGICO ATRAVÉS DA IMPLEMENTAÇÃO MIDIOLÓGICA: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 02/03/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Marcos Vinicius Campelo Junior
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Samuel Paula de Andrade
                              Banca
                              • Lucimara Nascimento da Silva
                              • Luiz Henrique Ortelhado Valverde
                              • Marcos Vinicius Campelo Junior
                              Resumo A sociedade contemporânea esbarra nas mais diversas transformações mediadas
                              pelos avanços tecnológicos. Com o advento da sociedade da informação, novas formas de se
                              pensar e viver em sociedade têm se manifestado e, com isso, constituído novas culturas. O uso
                              de ferramentas tecnológicas da informação e da comunicação no ensino tem fomentado o
                              desenvolvimento de novas perspectivas e formas de se ver o mundo e as relações sociais.
                              Além disso, tais tecnologias permitem que os indivíduos interajam de outras formas. Diante
                              desse cenário, o objetivo desta pesquisa é discutir sobre como o uso das tecnologias e mídias
                              visuais auxiliam o professor de Sociologia do Ensino Médio a ajudar seus estudantes a
                              construir sua identidade cultural. É por meio do raciocínio sociológico que este estudo propõe
                              o trabalho com esta abordagem pedagógica. A tecnologia, portanto, é um meio a partir do
                              qual o raciocínio sociológico pode ser estimulado nesses estudantes para que construam uma
                              identidade cultural mais diversa e aberta ao diferente.
                              RELEVÂNCIA DO MÉTODO CIENTÍFICO PARA CONSOLIDAÇÃO DA SOCIOLOGIA
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 02/03/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Andre Soares Ferreira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Almerinda Ribeiro dos Santos
                                Banca
                                • Aldenor da Silva Ferreira
                                • Andre Soares Ferreira
                                • Fabricio Deffacci
                                Resumo Diante das transformações políticas, sociais e econômicas que surgiram com a modernidade, nos
                                séculos XVIII e XIX na Europa, houve a necessidade de a Sociologia tornar-se uma ciência com
                                método e objeto próprio, situando-se no campo do conhecimento e consolidando-se como uma
                                ciência da sociedade. Influenciado pela tradição positivista Émile Durkheim percebeu essa
                                necessidade e com a metodologia funcionalista entendeu que a sociedade funciona como um
                                organismo vivo, onde cada órgão desempenha uma função social específica em que as partes se
                                relacionam entre si e com o todo. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo analisar o método de
                                pesquisa sociológica desenvolvido por Durkheim. A partir da análise do texto “As regras do método
                                sociológico”, procuramos identificar como se deu o estabelecimento da Sociologia enquanto
                                ciência, não obstante, procurando entender o que são fatos sociais, suas características
                                fundamentais, objeto de estudo dessa ciência, segundo Durkheim. Buscamos entender ainda a
                                contribuição de Max Weber para com o desenvolvimento da Sociologia, seu objeto de estudo e sua
                                teoria compreensiva interpretativa. Abordamos em que se fundamenta o conceito de “tipo ideal” e
                                sua finalidade, além de entender o do conceito de ação social e os tipos de ação que Weber
                                considerou fundamental para alcançar a objetividade do método sociológico científico. Este estudo
                                se deu por meio de um levantamento bibliográfico em que teóricos como Durkheim (2012), Weber
                                (2001), Kuhn (1998), Severino (2013), dentre outros, foram fundamentais para o desenvolvimento e
                                compreensão do tema.
                                Juventude e Poder Público em Campo Grande/MS: um estudo exploratório sobre a Secretaria Municipal da Juventude (SEJUV)
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 02/03/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Marco Antonio Costa da Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Letícia Casagrande Oliveira
                                  Banca
                                  • Fabio da Silva Rodrigues
                                  • Marco Antonio Costa da Silva
                                  • Telma Romilda Duarte Vaz
                                  Resumo Neste artigo objetivamos analisar as propostas de trabalho apresentadas pela Secretaria Municipal da Juventude (SEJUV) do
                                  município de Campo Grande/MS, buscando compreender como o órgão identifica as necessidades da juventude e age no sentido
                                  de atendê-las. Como metodologia de pesquisa adotamos: a realização da revisão de literatura sobre o tema “juventude e políticas
                                  públicas” nas plataformas SciELO, Portal de Periódicos da CAPES e no banco de dados do Diretório de Pesquisa de Juventude,
                                  tendo como recorte temporal publicações do período de 2017 a 2022. Na segunda etapa analisamos o site e redes sociais da
                                  SEJUV. Os resultados demonstram que as atividades da SEJUV estão voltadas para ações direcionadas para a empregabilidade.
                                  As políticas direcionadas para a juventude tornam-se cada vez mais necessária diante do reconhecimento desse grupo enquanto
                                  agente público de grande importância para discussões sobre as diferentes realidades sociais, culturais e econômicas do país.
                                  METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA: O EXEMPLO DA “CIDADE” PARA A BUSCA DO DESENVOLVIMENTO CRÍTICO DOS ESTUDANTES
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 01/03/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Flávio Henrique de Souza Rodrigues
                                    Banca
                                    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
                                    • Lucimara Nascimento da Silva
                                    • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                    Resumo Esse artigo possui como objetivo realizar uma revisão bibliográfica acerca de
                                    como os fundamentos da Sociologia como ciência podem ser aplicados no Ensino
                                    Médio para auxiliar na compreensão dos ditos fatos sociais que cercam os
                                    estudantes. A Sociologia serve como um instrumento de múltiplas
                                    interpretações, ela se relaciona com contextos variados, podendo ser aplicada
                                    no ato de aproximar o conteúdo exposto em sala de aula ao cotidiano dos
                                    estudantes. Uma discussão inicial acerca dos significados da Sociologia e os
                                    meios de a lecionar no Ensino Médio foi proposta; tendo como amparo sugestões
                                    da Lei no 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 - LDB (BRASIL, 1996) e a Base
                                    Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). Posteriormente, foi
                                    destacado como alguns pesquisadores da área da educação apontam que as
                                    discussões das relações sociais que ocorrem nas cidades durante as aulas de
                                    Sociologia podem gerar bons resultados. Essas atividades visam a compreensão
                                    sistêmica do conteúdo como sendo indissociável da realidade, pensamentos e
                                    ações voluntárias que podem ser aplicadas em contextos escolares, sugerindo
                                    meios de compreender e relacionar a Sociologia em conjunto com as vivências
                                    diárias dos estudantes.
                                    LITERATURA SURDA COMO FERRAMENTA PARA INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 28/02/2022
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • Shirley Vilhalva
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Marinice Rosicley Gauna Buldi Pereira
                                      Banca
                                      • Adriano de Oliveira Gianotto
                                      • Mauricio Loubet
                                      • Shirley Vilhalva
                                      Resumo O tema da presente pesquisa é recentemente estudado em nosso pais, sendo uma área pouco estudada por muitos educadores, a temática apresentou a literatura surda como ferramenta para inclusão escolar da criança surda na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, tem como objetivos demonstrar a cultura surda e sua ausência nas escolas, bem como a literatura surda, e sua relevância em relação às práticas pedagógicas com crianças surdas. Na aspiração de que a Cultura Surda seja cada vez mais difundida no meio escolar e não paute a inclusão apenas na presença do instrutor mediador de Libras que acompanha o aluno surdo durante as aulas na escola comum ou na sala de recursos durante o atendimento educacional especializado, foi analisado que algumas obras já disponíveis e que são de suma importância estarem presentes nos planejamentos de aulas independentemente de ter ou não um aluno surdo na turma. O ensino de outras culturas deve passar também pelo ensino das nossas culturas e aqui no Brasil somos abastados em diversidade. Quanto mais cedo se tem contato com essa pluralidade, mais cedo se aprende sobre o respeito a si próprio e principalmente ao outro.
                                      O USO DAS TDICs PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 28/02/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Joao Bosco de Moura Filho
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Paulo Domingos da Conceição
                                        Banca
                                        • Fábio Melges
                                        • Gercina Goncalves da Silva
                                        • Joao Bosco de Moura Filho
                                        Resumo Este artigo objetiva compreender a forma como o uso das TDICs (Tecnologias
                                        Digitais da Informação e Comunicação) na educação pode favorecer o ensino e a
                                        aprendizagem dos alunos nas aulas de Sociologia no ensino médio. Para isso o
                                        estudo buscou discutir o tema através da pesquisa qualitativa utilizando um
                                        questionário para a coleta dos dados e comparar os diferentes recursos e
                                        aplicativos em aulas remotas durante a pandemia do covid19. E a partir dessa
                                        etapa compreender os principais problemas que envolvem o ensino e
                                        aprendizagem através do uso das TDICs.
                                        OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA COM O ENSINO REMOTO E USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 28/02/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Celia Regina de Carvalho
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Joice Gomes dos Santos
                                          Banca
                                          • Celia Regina de Carvalho
                                          • Jose Henrique Prado
                                          • LUANA ALMEIDA AYALA
                                          Resumo Este estudo analisou como os professores de Sociologia ministraram as aulas remotas expondo os desafios e dificuldades encontrados quanto ao uso das tecnologias digitais, partindo da realidade vivenciada pelos mesmos durante a pandemia na cidade de Ponta Porã/MS. A metodologia utilizada ampara-se no campo da pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada com duas professoras de Sociologia por meio de chamadas de voz via WhatsApp. O estudo teve como objetivo principal investigar como professoras de Sociologia lidaram as aulas remotas e as dificuldades encontradas quanto uso das tecnologias educacionais. Os resultados do estudo apontam para a falta de formação inicial e continuada dos os professores da rede pública de ensino, na área das tecnologias educacionais, causando dificuldades em relação à prática pedagógica das docentes e, por conseguinte, entendeu-se a importância que as tecnologias têm para a educação, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que durante a pandemia foi essencial para as aulas remotas e a comunicação entre professores e alunos. É importante que cursos de formação continuada para os docentes, sejam ofertados, principalmente com o retorno das aulas presenciais.
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