| INFLUÊNCIAS DE LINGUAGEM CAUSADAS PELO USO DA ESCRITA VIRTUAL EM ADOLESCENTES |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Costa Schossler Lopes
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente trabalho reflete sobre o impacto do uso de novas tecnologias e as influências da linguagem cibernética no processo de produção textual em alunos do ensino médio. Teve por objetivo analisar através de uma pesquisa bibliográfica como a linguagem cibernética tem afetado e prejudicado a escrita culta da língua portuguesa em adolescentes. Essa pesquisa teve cunho bibliográfico, onde realizou-se levantamento de artigos relevantes obtidos nas Bases de Dados Educa Scielo, SBU (Sistema de Bibliotecas da UNICAMP) e Periódicos CAPES/MEC. Pretende-se apresentar teoricamente algumas características da escrita virtual e sua influência na construção da linguagem pelos adolescentes, que estão, muitas vezes, aprimorando o processo de produção escrita. É possível afirmar que a linguagem virtual sofre influencias direta no aspecto formal nos alunos do ensino médio, pois, vemos em sala de aula que além de apresentarem textos permeados de peculiaridades da linguagem virtual. Com isso observa-se a importância de uma boa escrita com influencia em sua vida acadêmica, onde ira necessitar da linguagem culta para realização de redações e até mesmo em sua vida profissional. |
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| UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS NO AMBIENTE ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE LADÁRIO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Genival da Cunha de Paula Junior
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
A educação é parte fundamental em nossas vidas, por nortear significativas modificações na sociedade, mudando a cultura, costumes, até mesmo a economia de uma nação, e não seria diferente ter a tecnológica geradora de novas influências no ambiente escolar e, sobretudo, na vida profissional do professor, mediador no processo ensino-aprendizagem, o qual ganha um novo desafio, incorporar as novas tecnologias em sua metodologia, mostrando uma nova realidade, passando a viver no mundo da educação tecnológica, mesmo que seja de modo gradativo. O tema escolhido vem de encontro com uma sociedade em que quase tudo, é trabalhado com alguma tipologia de aparato tecnológico. Dentro de um trabalho baseando em uma pesquisa quantitativa, aplicando a técnica de entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos gestores escolares e coordenadores pedagógicos, investigando o planejamento da utilização das tecnologias disponíveis em suas unidades escolares e a prática dos professores. Foram utilizadas fontes governamentais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, Revistas eletrônicas, como a TecEduc, Meier, Moura. Quatro unidades escolares participaram da pesquisa, demonstrando como a tecnologia está presente no cotidiano de seus professores e alunos, sendo os resultados dentro do esperado, com a maioria dos profissionais em educação se adaptando a utilização regular de algum tipo de mídia tecnológica e a procura de novos conhecimentos em formações e no dia a dia, o que institucionalmente, demonstra que se trata de uma rede de ensino que se preocupara em integrar tecnologias com as metodologias dos professores e os Planejamentos Políticos Pedagógicos das Escolas contemplando a tecnologia. Mesmo que menor número, foram identificados professores que ainda utilizam metodologias padronizadas e tradicionais, que precisam buscar práticas pedagógicas diferenciadas que ofereçam um ensino-aprendizagem seguro e eficaz aos seus alunos, porém fica o anseio que um dia procurem inserir a tecnologia em suas aulas. |
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| O Computador como Ferramenta de Auxílio Didático |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
No atual contexto educacional o computador é utilizado como ferramenta educacional, o que configura a informática educativa, cujo intento é melhorar e facilitar o processo de ensino e aprendizagem. O uso desta tecnologia na educação visa atender a preparação dos jovens para viver numa sociedade em que a tecnologia está presente e neste contexto podem entrar em contato com o mundo, tendo acesso a informações que aumentam sua aprendizagem. Em contrapartida, os professores devem estar preparados para utilizar esta ferramenta tecnológica em sala, tendo grande proveito ao fazer pedagógico, assim como para a aprendizagem dos alunos. Este artigo tem como objetivo geral determinar como é utilizado o computador em sala de aula e como objetivos específicos verificar quais os softwares são mais utilizados e que podem nortear professores para o melhor uso das salas de tecnologias educacionais. Os resultados apontam que as tecnologias podem contribuir para o processo de ensino |
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| O uso pedagógico da sala de tecnologia educacional pelos professores do Ensino Médio em uma Escola da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréa Caramaschi dos Santos
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| Banca |
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo relata sobre uma pesquisa realizada em uma escola no município de Ponta Porã, Estado de Mato Grosso do Sul, sobre o uso das tecnologias em salas de aula e de tecnologia educacional. A pesquisa fez-se necessária para um melhor entendimento de como os docentes utilizam as tecnologias a favor do processo ensino-aprendizagem. Buscou-se compreender como ocorre o uso das tecnologias nas salas de aula e de tecnologia educacional, verificar quais ferramentas e aplicativos os docentes conhecem e fazem parte do planejamento. Como fonte de análise e conhecimento, realizou-se uma pesquisa quali-quantitativa e adotou-se como metodologia a pesquisa descritiva. Para obtenção dos dados, foi aplicado um questionário no qual os docentes responderam quais ferramentas e aplicativos conhecem e utilizam nas aulas. A partir das respostas, percebeu-se que menos da metade dos docentes tem conhecimento dos aplicativos e ferramentas que podem facilitar o trabalho do professor em sala de aula e na STE |
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| O uso do vídeo em sala de aula como ferramenta pedagógica auxiliar |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
A presente pesquisa tem como intuito levantar informações para analisar o uso do vídeo em sala de aula, especificamente na quarta série do ensino fundamental da Escola Estadual José Ferreira Barbosa. Pretende-se mostrar o papel das tecnologias no auxílio do processo ensino aprendizagem, enfatizando o uso do vídeo como ferramenta auxiliar do professor regente por meio de um olhar mais detalhado. O trabalho pauta-se em realizar primeiramente uma revisão na bibliografia existente sobre a temática, a partir desta, o que tornará possível a coleta de dados os quais serão cruzados com informações colhidas de um questionário respondido pelos professores. O que se pretende é esclarecer se está ferramenta auxiliar vem sendo utilizada conforme os estudiosos norteiam os procedimentos adequados para a sua utilização com fins pedagógicos, ou seja, se a prática e a teoria estão de acordo ou se há divergências. O resultado do cruzamento analisado levou á conclusão que a grande maioria dos professores aceita o vídeo como recursos complementar de grande valia para enriquicer os conteúdos de sala de aula |
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| Prevenção da gravidez na adolescência: Tecnologia e Contribuições |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana Oliveira Legal Müller
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
O artigo “Prevenção da gravidez na adolescência: Tecnologia e Contribuições.” surgiu com o objetivo de incentivar os alunos com idade de 10 a 20 anos a desenvolverem o hábito de conhecer as formas de prevenção em relação a gravidez na adolescência, além dos métodos para evitar doenças sexualmente transmissíveis. Para a realização desse trabalho foram utilizados recursos tecnológicos como: máquina fotográfica digital, retroprojetor, DVD, presentes na Escola Estadual Profa Élia França Cardoso, com a participação de todos os componentes curriculares. Os alunos construíram roteiros através de aulas teóricas em relação ao tema proposto, assistiram palestras e prepararam slides contendo informações de tudo o que foi assimilado, sempre destacando o trabalho em grupo e a utilização das mídias existentes dentro da escola. Os resultados aparecem de forma positiva, no qual se observa que a maioria dos alunos entenderam o tema proposto e utilizarão ao longo da vida |
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| Sala de Tecnologia Educacional: os benefícios para a aprendizagem no âmbito escolar |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Resumo |
Este artigo apresenta estudos acerca do desenvolvimento da humanidade e o seu progresso, especificamente no que diz respeito às novas tecnologias digitais e o acesso ao conhecimento por meio do uso de recursos midiáticos e da Sala de Tecnologia Educacional (STE), uma vez que o uso da mídia faz parte do processo evolutivo do homem e divulga a aprendizagem adquirida nos âmbitos escolares. Uma análise da atualidade revela que o uso dos recursos tecnológicos tem facilitado a troca de cultura entre os diversos grupos de uma comunidade e promovido a aplicabilidade de aulas mais produtivas e criativas |
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| Ensino de Língua Inglesa mediado pelas webtecnologias |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Ceobaniuc da Silva Michelini
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O terceiro milênio é caracterizado por profundas mudanças no campo da
informação e do conhecimento, proporcionadas pelo progresso tecnológico. Este artigo
adotou-se de uma abordagem qualitativa, da qual foi feito um questionário semiestruturado
com professores de Língua Inglesa da rede Estadual de Ensino do Estado
de Mato Grosso do Sul. O objetivo deste trabalho consiste em analisar as estratégias de
ensino mediado pelas webtecnologias que vem sendo utilizadas pelos professores de
Língua Inglesa. A análise foi realizada mediante aos dados coletados por meio de
questionários e observação direta quanto ao uso das webtecnologias. Com este estudo
procuramos identificar as ferramentas webtecnológicas que o professor de Língua
Inglesa utiliza para mediar sua prática docente e verificar como os mesmos utilizam as
ferramentas no exercício da docência. Os resultados apontam que as potencialidades
da webtecnologia como ferramenta não apenas de ensino e aprendizagem dos
conteúdos curriculares, mas também como meio de levar o aprendiz a lidar com
questões culturais.
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| PRÁTICA DOCENTE: A MÍDIA COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula de Lima Silva Regis
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| Banca |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Nesio Alamini
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
A cada novo dia a história vem sendo reescrita permeada de mudanças paradigmáticas, inclusive no âmbito da educação. As transformações tecnológicas vem acontecendo de forma bastante dinâmica e é preciso estar atento para acompanhar tamanha evolução. Diante de tantas mudanças, surgem novos modelos que têm sido estabelecidos, exigindo do professor práticas pedagógicas que o tornem mediadores do conhecimento, em oposição ao velho paradigma do professor detentor de conhecimento. Dessa forma, neste artigo, pretende-se analisar o programa de capacitação, PROINFO INTEGRADO, mediada por instrumentos midiáticos, técnicas e conteúdo no espaço digital e acentuar os vários aspectos tecnológicos como fonte impulsionadora na prática docente. Em um segundo momento, será feita uma reflexão sobre a inserção de recursos tecnológicos nas escolas com fins educativos e a reação no ambiente escolar, bem como sobre sua influência na mudança nas práticas do professor. Esta pesquisa possui caráter bibliográfico, qualitativo e descritivo, em que buscou-se aporte teórico em pesquisadores acerca da temática proposta. |
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| MUNDO VIRTUAL: ALIANDO TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NA ESCOLA ESTADUAL “Dr. GABRIEL VANDONI DE BARROS” COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO 1°, 2° E 3° ANO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marco Antônio Rojas Alves
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O presente artigo aborda a temática da realidade virtual e como podemos trabalhar as tecnologias educacionais dentro deste vasto campo para melhorar o processo de aprendizagem. Observando a realidade da Escola Estadual “Dr. Gabriel Vandoni de Barros”, localizada na cidade de Corumbá, foi diagnosticada a necessidade de assessorar os professores do Ensino Médio no sentido de como as tecnologias podem tornar as aulas mais dinâmicas e atraentes, pois a tecnologia e o mundo virtual atraem a atenção das crianças e adolescentes. Dentro desse objetivo foi realizado um trabalho interdisciplinar utilizando os óculos cardboard feitas de papelão e lentes de acrílico convexas, desenvolvida pela empresa Google, para que os alunos vivenciassem a realidade virtual. Os estudantes tiveram atividades realizadas na sala de tecnologia com o conhecimento da tecnologia e visualização de aplicações desta ferramenta e na sequência eles realizaram a montagem dos óculos de papelão e duas lentes de acrílico convexas. A instalação dos aplicativos de realidade virtual foi de acordo com o conteúdo solicitado pelo professor da disciplina de Artes, Geografia e Física. Todo o processo foi acompanhado de perto pelo professor gerenciador que auxiliou os docentes e deu suporte técnico aos alunos. A apresentação do trabalho produzido pelos envolvidos foi realizada no auditório da escola para a toda a comunidade escolar, que pode ter a oportunidade de vivenciar e aprender através de oficina vários tipos de realidade virtual. O resultado deste evento foi positivo pois proporcionou e oportunizou aos alunos e a todos da unidade escolar uma nova experiência diante de uma ferramenta acessível, eficiente e direcionada ao ensino dos conteúdos das matérias deste trabalho. Este projeto propiciou e continuará propiciando uma maior interação e melhores |
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| O uso Pedagógico das TICs no ensino e aprendizagem da Língua Espanhola: uma breve reflexão e algumas possibilidades |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrea Larrea Barcelos da Silva Costa
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo aborda a importância do uso das TICs na sala de aula, em especial na
disciplina de Língua Espanhola. Para tanto, foi realizada pesquisas na internet para
levantamento de fontes disponíveis para download sobre o assunto estudado, sempre
observando a credibilidade e o histórico dessas fontes. O objetivo foi apresentar uma reflexão
sobre o uso das mídias nas aulas de língua espanhola e ao mesmo tempo contribuir com as
práticas em sala de aula apresentado algumas possiblidades de uso. O resultado nos mostrou
que o uso das tecnologias veio para somar com o trabalho dos professores em sala de aula de
forma significativa, que as mídias devem ser vistas como aliadas e não como inimigas, o que
contribuiu para lançar por terra a visão de que as tecnologias algum dia vão ocupar o lugar do
professor.
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| ECOWIDAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM O USO DAS TICS - TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Margareth Hokama
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O presente artigo tem por finalidade mostrar a importância do uso das tecnologias da informação e comunicação e das ferramentas de multimídia na educação inclusiva, propiciando aos estudantes o desenvolvimento das suas habilidades como também adquirirem maiores entendimentos sobre o meio ambiente escolar e a inclusão da educação especial na escola, por meio da conservação (limpeza e restauração) do ambiente no qual se estuda com a execução das propostas contidas no Projeto Ecowidal. Sendo assim, buscamos com a utilização das tecnologias de informação as práticas pedagógicas diferenciadas para despertar na comunidade escolar o envolvimento com questões socioambientais e a educação inclusiva. A fundamentação teórica está pautada nos autores Moran (2000) e Vygotsky (1989) em trabalhar com multimídias, ferramentas estas de importância para a educação inclusiva, executada de forma didática, divertida e prazerosa difundindo a importância da Inclusão de estudantes com necessidades especiais no âmbito escolar. Como resultados finais foram feitas várias atividades com estes estudantes dentre elas, a restauração do muro da quadra de esporte e pneus que não tinham mais utilidade, plantações de árvores e flores ao redor da quadra de esporte e nas grades, salas de aulas mais limpas, tornando a escola um ambiente saudável e acolhedor. |
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| RÁDIO ESCOLA: UM VEÍCULO DE COMUNICAÇÃO NO PROCESSO EDUCATIVO NA ESCOLA ESTADUAL CHICO MENDES NO MUNICÍPIO DE ÁGUA CLARA - MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este trabalho relata a experiência desenvolvida na Escola Estadual Chico Mendes de Água Clara-MS, o Projeto Rádio Escola: Rádio Chico Mendes “A Nossa Rádio” que propiciou revelar um novo olhar do discente para a construção do seu conhecimento. Descreve o processo de construção da programação da rádio, cita as ferramentas utilizadas e as atividades desenvolvidas como produção para as programações construídas, o artigo ressalta a importância da utilização de recursos diferenciados que propiciam a troca efetiva de informações e interações necessárias ao processo de construção de conhecimentos. A disponibilidade dos recursos tecnológicos e midiáticos intervém para organizar e distribuir conhecimentos de forma a favorecer a aprendizagem contextualizada e inclusiva na escola, permitindo aos alunos vivenciar novas experiências. O artigo salienta o processo como forma interessante de ampliar a capacidade comunicativa dos estudantes por meio das narrativas realizadas e suas reflexões críticas, incentivando-os à prática de leitura e escrita. |
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| O APRENDIZADO E MANUSEIO MIDIÁTICO FRENTE A REALIDADE DA ROTINA ESCOLAR CARLOS de CASTRO BRASIL – CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O presente artigo tem a finalidade de compartilhar uma experiência de capacitação de professores vivenciada no educandário EE Carlos de Castro Brasil-Corumbá-MS. O trabalho traz a incorporação da tecnologia por meio de oficinas de capacitação destacando a presença e manuseio dos recursos existentes na escola. A metodologia aplicada foi a de oferecer oficinas práticas e também no ambiente interativo Scoology. Os resultados apresentados superaram as expectativas pelo número de professores que se inscreveram e terminaram todas as etapas propostas. Quanto ao desenvolvimento ficou claro que alguns ainda têm dificuldades, e as mais expressivas são: falta de domínio das tecnologias; número de aulas e quantidade de conteúdo a serem trabalhados e receio por parte dos professores de não corresponder às expectativas dos alunos. Alguns apontam que o professor precisa vencer o receio de usar as tecnologias e terá que ser responsável por esta ruptura paradigmática a partir da mudança do próprio comportamento. |
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| O USO PEDAGÓGICO DO APLICATIVO POWTOON NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O presente artigo tem como compreender as potencialidades da Web 2.0 para a prática pedagógica do professor utilizando os recursos do Google Drive, no uso da ferramenta PowToon, bem como refletir as possibilidades pedagógicas na prática do professor, com o uso do aplicativo PowToon e investigar a Web 2.0 a prática pedagógica do professor com a apresentação e orientação dos recursos do Google Drive PowToon em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS.No que se refere à metodologia, a investigação científica apoia-se nos princípios da pesquisa com a abordagem qualitativa, com o método da observação participante e como instrumento de coleta de dados utilizamos o questionário online. Os sujeitos são cinco professores dos anos finais do ensino fundamental. Consideramos primordial a formação continuada dos docentes para que compreendam o potencial pedagógico da Web 2.0, em especial, do aplicativo PowToon. |
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| Realidade Aumentada(RA): Para fins pedagógicos do professor |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
Objetivo desta pesquisa é buscar melhorar o processo de ensino-aprendizagem dos professores e também poder conhecer alguns softwares de Realidade Aumentada na área educacional. E entender o processo histórico e estrutural da Realidade Aumentada, podendo emergir de forma lúdica e prática por meio deste softwares. |
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| ¬¬¬UM ESTUDO SOBRE LINUX EDUCACIONAL: O SOFTWARE LIVRE PRESENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CORUMBÁ E LADÁRIO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Laura Helena Freire de Paula
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
O presente artigo é um estudo sobre o Linux Educacional desde quando a ideia dos softwares livres e sua estrutura de código aberto, apresenta as quatro leis que categoriza o software ser de fato um software de código livre. Este estudo tem como objetivo analisar os Sistemas Operacionais de código livre e sua implantação nas escolas públicas estaduais de Corumbá e Ladário, e como objetivos específicos: a) apresentar os sistemas operacionais de proprietário e de código livre; b) caracterizar as políticas públicas que implantou o software livre nas escolas públicas do Brasil e do Estado de Mato Grosso do Sul; c) descrever o Linux Educacional como o Sistema Operacional das ações do Governo Federal, Estadual e Municipais do Brasil. Este artigo apresenta um breve histórico de como foi criado o GNU∕Linux e seus objetivos de se tornar um dos maiores sistemas de código livre do mundo, isso possibilitou a implantação desse sistema nas políticas públicas do Brasil, já que o Governo Federal quer diminuir a exclusão digital por parte dos estudantes de baixa renda investindo, assim, em programas como Banda larga nas escolas e o projeto Proinfo Integrado. |
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| Formação de Professores e a Utilização das Tecnologias na Escola |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Dinamaura Monteiro Gonçalves de Souza
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| Banca |
- Margareth Hokama
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
Este artigo faz uma reflexão sobre a formação de professores para a utilização das tecnologias, em um contexto em que a educação está diretamente ligada aos avanços tecnológicos em que os estudantes estão inseridos. Percebemos que tanto as instituições de ensino quanto os professores atuam de forma tradicional, utilizando muito pouco ou quase nada das tecnologias em suas aulas. Assim este trabalho confrontará o antes e o depois da realização de uma oficina de redes de aprendizagem e pesquisa direcionada, realizada no Ano de 2015 na Escola Estadual Professora Cleuza Teodoro - Pedro Gomes - MS e suas influencias nas aulas de Geografia no Ensino Médio. |
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| TUX MATH NO LAPTOP UCA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
O presente artigo analisa o uso do aplicativo Tux Math , existente no laptop do Programa um Computador por aluno-UCA, no processo do ensino e aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental na escola Escola Estadual Rotary Dr.Nelson de Araújo, situada na cidade de Dourados no Mato Grosso do Sul.Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa com o método da observação participante. A relevância social da pesquisa consiste na reflexão do uso pedagógico do aplicativo Tux Math ferramenta didática no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Com a realização do projeto foi possível verificar resultados positivos no sentido de motivação e interesse da parte dos alunos pela disciplina de matemática, e ainda que, com a intervenção do jogo TUX MATH, é possível superar algumas dificuldades dos alunos, já que aprendem de forma divertida, e assimilam assim, o conteúdo abordado. |
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| O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ATRAVÉS DA LEITURA DE IMAGEM MEDIADO PELO USO DAS TECNOLOGIAS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Lopes Gonçalves Campos Moreno
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| Banca |
- Laercio Cardoso de Jesus
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Resumo |
A utilização de Tecnologias multimídia nas salas de aula vem ganhando cada
vez mais importância no âmbito educacional. Sua utilização como ferramenta para
facilitar a aprendizagem e sua ação na sociedade vem aumentando de forma
significativa. O objetivo do presente artigo é demonstrar a importância do uso da
multimídia como recurso educacional, apresentando conceitos, definições sobre o tema,
além de analisar a importância do uso de imagens através das tecnologias como recurso
no processo de alfabetização. Afim de, realizar um confronto entre teoria e prática foi
realizado um estudo de caso, com uma turma de 1º Ano – 7 anos, na Escola Municipal
Irmã Zorzi, localizada no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul.
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