| JORNAL DIGITAL NA ESCOLA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
Este artigo Jornal Digital na Escola tem por objetivo incentivar o uso das tecnologias para elaborar um saber interdisciplinar por intermédio da produção do Jornal escolar. Para a concretização do objetivo proposto foi realizada uma pesquisa-ação em uma instituição pública de ensino de Campo Grande MS, nos meses de fevereiro a dezembro de 2015. Participaram da pesquisa os monitores de informática junto ao professor gerenciador de tecnologias - PROGETEC, alunos do 1º a 3ºano do Ensino Médio e a pesquisadora. Dos resultados encontrados verificou-se que foi possível por meio do jornal digital desenvolver nos educandos o gosto pela pesquisa e pelo uso das tecnologias, ampliar o processo de leitura, escrita e reescrita de gêneros textuais |
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| A inserção das Tic's na Escola Municipal Iracy da Silva Almeida no município de Ribas do Rio Pardo - MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Margareth Hokama Shinzato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Fiorenza dos Santos
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama Shinzato
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Neste artigo discute como está a inclusão das TIC´s na Escola Municipal Iracy da Silva Almeida, no município de Ribas do Rio Pardo – MS. Em uma pesquisa de campo, tendo como instrumentos a observação direta e entrevistas com os professores, coordenadores e diretoras da escola foram levantados dados e analisado o que pensam os professores sobre as TIC´s na educação, quais recursos estão disponíveis na escola e como estão sendo utilizados nas aulas com os alunos. Baseada na hipótese de que a inserção das TIC´s nas escolas faz parte de um processo que ainda está longe de se efetivar e a partir do pressuposto de que a atuação do professor aliado à bons recursos é fundamental para que se insira as TIC´s no processo de ensino-aprendizagem, procurou respostas aos questionário aplicado. |
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| A Função Pedagógica das Novas Tecnologias e o Preparo do Professor para o seu Uso na Educação |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente estudo verificou a influência das tecnologias no âmbito escolar e como isso interfere na prática pedagógica do professor além de contribuir para reflexão do papel do professor frente à nova prática educativa. A metodologia configurou-se pela pesquisa qualitativa com abordagem fenomenológica, buscando estratégias para apurar as informações, transformando esses dados em informações inteligíveis. Observamos que os educadores tem consciência da importância das tecnologias no contexto escolar, e reconhecem que diante a intensa renovação tecnológica somente a formação contínua poderá capacitar o professor em prol de uma educação mais eficaz. |
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| TV JOMAP – AS TECNOLOGIAS SERVINDO O CONHECIMENTO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cleia Natalia Pascoalim Caires
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
O presente trabalho apresenta como objetivo principal analisar o uso dos recursos tecnológicos, como recursos multimídias de vídeo, na prática pedagógica, pelos professores de uma Escola Estadual no município de Três Lagoas-MS, a fim de explorar as habilidades do educando e promover uma aprendizagem significativa no uso das tecnologias. Como metodologia, foi utilizada a pesquisa exploratória e a pesquisa de campo. O projeto culminou na elaboração de uma programação de TV como: jornal, documentário, propaganda, programa esportivo, culinário, desenho animado, teatro, dança, música, campanhas, entre outros, de acordo com o referencial curricular e temas transversais, com a pretensão de tornar comum o uso de recursos tecnológicos nas práticas metodológicas. O projeto foi desenvolvido por todas as etapas do ensino Fundamental e Médio da Escola. Sem dúvida, os recursos tecnológicos acarretam para o processo de ensino aprendizagem uma mudança significativa da função do educando, tornando o participante do processo educativo, bem como proporciona ao professor a busca de novos conhecimentos e adequação às constantes mudanças que a sociedade tem passado e que a escola não manifesta indiferença |
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| CULTURA DIGITAL NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danielle Yoshie Harada de Figueiredo
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a internet, bem como os outros recursos midiáticos têm sido utilizados pelos professores em suas práticas de ensino a fim de oportunizar aos alunos aulas diferenciadas para que a aprendizagem seja significativa, levando em conta que a denominada cultura digita já faz parte do contexto escolar. Adotamos como percurso metodológico a pesquisa qualitativa, sendo que os dados foram coletados a partir de questionários aplicados aos professores do ensino fundamental I e II de uma escola da Rede Municipal de Ensino. A pesquisa mostrou que a internet e os outros recursos têm contribuído significativamente com a prática pedagógica dos professores para que a aprendizagem dos alunos seja efetiva, não só no contexto escolar, mas também fora dele, visto que a tecnologia promove a cultura digital e integra a escola e a sociedade em um processo contínuo de transformação das práticas pedagógicas |
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| Softwares e jogos educativos para alfabetização de adultos |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O objetivo geral da pesquisa é verificar se a Sala de Tecnologia pode contribuir na educação de Jovens e Adultos e ainda, avaliar como transcorreu a aprendizagem dos alunos do EJA em especial alunos da 1ª fase após o uso frequente da sala de Tecnologia. Como objetivo específico visou: (1) conhecer os diferentes softwares de alfabetização e (2) verificar a alfabetização de jovens e adultos a partir da utilização de diferentes ferramentas tecnológicas. Para alcançar com sucesso o êxito da pesquisa, alguns procedimentos foram abordados. Para a abordagem e análise da pesquisa, utilizou-se a Abordagem Qualitativa, que busca a interpretação dos fatos, com base nos estudos de campo na sala de tecnologia. A análise foi realizada a partir da observação na sala de tecnologia durante as aulas, durante seis meses o professor regente utilizou diversos softwares educacionais de alfabetização como sequencia da aula em sala de aula, com o objetivo de complementar a aprendizagem. Após a observação foi realizado uma entrevista com a professora regente e feita a análise dos resultados através das atividades realizadas em sala de aula e avaliações da própria professora regente. Por fim os resultados mostraram que os alunos avançaram muito no que se refere à leitura e escrita com relação aos anos anteriores onde o uso da sala de tecnologia não se fazia com a mesma frequência |
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| FORMAÇÃO DE LEITORES E APRENDIZAGEM: REFLEXÕES SOBRE LETRAMENTO DIGITAL E USO DAS MÍDIAS NA ESCOLA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O uso das mídias eletrônicas na escola tem a capacidade de ampliar a disseminação da informação, ajudando a despertar o senso crítico dos alunos, e auxiliando no processo de aprendizagem. O objetivo geral deste artigo é avaliar a receptividade e o desempenho de uma classe de alunos em uma escola periférica de Campo Grande ao trabalhar o uso das webtecnologias, e como objetivos específicos verificar se os participantes estão aptos a utilizá-las na produção de um blog literário, e por fim, identificar quais as maiores dificuldades encontradas ao longo desse processo. O estudo adotou a abordagem qualitativa de pesquisa, a metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa-ação, de cunho descritivo, com análise dos dados através de uma abordagem qualitativa. Utilizou-se ainda como técnica de pesquisa a entrevista informal. Os resultados apontam que os participantes já se encontravam totalmente familiarizados com as mídias digitais, não encontrando dificuldade para realizar o exercício proposto |
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| O uso do software: Somar no ensino da matemática para alunos com Deficiência Intelectual |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Resumo |
Neste artigo avaliamos a importância de tornar o estudo da matemática mais atrativo aos estudantes, principalmente os portadores de Deficiência Intelectual (DI). Apresentamos também os resultados no auxílio ao aprendizado dos alunos foco deste estudo atentando-se ao seu desenvolvimento durante a construção de conhecimento referente às quatro operações matemáticas. Por fim, destacamos a importância do software Somar no auxílio ao trabalho dos professores no ensino da matemática. Pretende-se desenvolver nos alunos por meio do uso deste software habilidades matemáticas úteis no dia a dia. Portanto, o programa estimula os estudantes na interação com intuito de garantir ao estudante o desenvolvimento da concentração na atividade proposta, que visam motivar o aluno a interagir com facilidade por meio do uso de imagens presentes no cotidiano, uma ferramenta de apoio ao trabalho pedagógico, no ensino da matemática para alunos com Deficiência Intelectual (DI). |
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| TECNOLOGIA, LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Resumo |
O presente artigo tem o objetivo de compartilhar a experiência vivenciada na Escola Municipal Isabel Corrêa de Oliveira- Corumbá –MS. O trabalho traz a incorporação da tecnologia destacando a presença e manuseio dos recursos existentes na escola, como auxílio importante no processo de alfabetização e letramento. O propósito deste estudo foi investigar e analisar o impacto do uso da informática no processo de alfabetização dos educandos na Educação Infantil. A metodologia aplicada foi o ensino da tecnologia no processo de alfabetização por meio das ferramentas Word e Paint. Os resultados apresentados superaram as expectativas pelo número de crianças que aprenderam e terminaram todas as atividades propostas.
Quanto ao desenvolvimento ficou claro que algumas crianças ainda têm dificuldade e as mais expressivas são: falta de domínio das tecnologias, receio por parte dos professores em não fazer o agendamento na STE (sala de tecnologia Educacional) para dar suas aulas com a utilização dos recursos midiáticos e assim corresponder as expectativas dos alunos. O professor de hoje convive com mais um recurso que pode contribuir para as suas aulas, a tecnologia. O mediador do conhecimento precisa vencer o receio de usar as tecnologias para assim contribuir no processo de alfabetização e letramento. As reflexões baseiam-se nos estudos de Almeida (2005; 1998); Soares (2004; 1998), Valente (1999; 1998); Ferreira (2002); Taberosk (2002); Val (2006). Baktin (1995); Street (1984); L.D. B (1996) Diante disso a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, segundo o artigo 21, da Lei de Diretrizes e Bases Nacional n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e tem como objetivo cuidar e educar crianças de zero a cinco anos. Nesse sentido, o Referencial Curricular da Educação Infantil organiza o seu currículo em eixos temáticos a fim de contemplar o desenvolvimento integral da criança, nos aspectos cognitivos, sociais, afetivos, motores, entre outros. Todos esses estímulos resultarão em uma motivação mais duradoura e um aprendizado mais sólido.
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| O CIBERESPAÇO NA PRÁTICA DE ENSINO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elaine Cristina da Costa Quidá
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a utilização do computador e da internet na concepção dos professores de uma escola da rede pública estadual do Ensino Fundamental de Corumbá-MS. Para a pesquisa, em primeiro momento foi realizada uma revisão bibliográfica, buscando as ideias de vários autores acerca do uso das tecnologias no âmbito escolar. Em segundo momento, utilizou-se a entrevista estruturada com os professores, a fim de investigar as práticas de ensino desses profissionais, focando a inserção das mídias, bem como, as concepções que os professores têm dessas práticas e suas implicações no processo ensino aprendizagem. Percebeu-se que com o uso das tecnologias na escola tem gerado realmente um resultado satisfatório, havendo um planejamento conveniente e com professores capacitados ocorrem mudanças no modo de ensinar e aprender. Acreditamos que a formação continuada para os professores seja a melhor maneira para que o uso do ciberespaço na prática pedagógica ocorra no processo de ensino e aprendizagem |
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| MÍDIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Resumo |
A mídia na Educação Infantil vem tomando grande espaço brasileiro possibilitando uma aprendizagem mais prazerosa. O objetivo deste estudo consiste em analisar como o professor está utilizando as mídias na educação infantil, e verificar como as mídias podem contribuir no processo de alfabetização desses alunos. A análise foi feita através de dados coletados, através de um questionário com o objetivo de compreender como o professor envolvido avalia o “uso das mídias no processo de ensino aprendizagem” a observação realizada aconteceu direta quanto ao uso das ferramentas midiáticas em sala de aula, a metodologia aplicada na sala de aula, e as produções das atividades dos alunos. Com este estudo procuramos identificar as ferramentas que o professor da educação infantil esta utilizando para mediar sua prática docente e verificar como o mesmo utiliza as ferramentas no exercício da sua docência. Os resultados apontam que o uso das ferramentas midiáticas não é apenas de ensino e aprendizagem dos conteúdos, mas como meio de levar a aprendiz a lidar com questão cultural na sociedade. |
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| Advento Tecnológico na Educação |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ester Gonçalves de Oliveira
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
O artigo aqui proposto visa mostrar as questões voltadas ao uso dos recursos midiáticos no processo educativo, mais especificamente no âmbito escolar. Faz um breve histórico da evolução tecnológica e a implantação da mesma no sistema educacional, bem como as metodologias e as diversas maneiras de utilização como instrumentos integrados ao currículo. Aborda a prática pedagógica do docente que faz uso das tecnologias e as transformações ocorridas no que se refere à postura do educador. Traz as vantagens, as dificuldades da implantação de tais recursos, bem como as diferentes opiniões sobre o tema |
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| Interdisciplinaridade em Sala De Aula: Combatendo O Mosquito Da Dengue Em Diferentes Disciplinas |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Isabel Virginia de Oliveira Almeida
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
Esta pesquisa teve como finalidade abordar o tema da dengue na escola dentro do contexto escolar em diferentes disciplinas promovendo a interdisciplinaridade em sala de aula. A escolha desse tema foi selecionado devido a dificuldade que o educando tem em manter seu quintal limpo evitando assim o aparecimento do mosquito transmissor da dengue. A análise de cunho qualitativa foi realizada durante 06 meses na Escola Estadual Padre João Tomes, com alunos de 6º e 7º anos do ensino fundamental e 2º e 3º anos do ensino médio, sendo que uma parte da observação desenvolveu-se na Sala de Tecnologia e a outra no campo em parceria com a comunidade. Para a realização deste trabalho foi escolhido alguns materiais com diferentes métodos como: Jogos, pesquisas na internet, câmera fotográfica, celulares, projetor integrado, lousa digital e vídeos. Pode-se concluir, que a grande dificuldade não está somente no aprendizado do aluno, mas também no professor em trabalhar seus conteúdos contextualizando com outras disciplinas, entretanto pôde-se observar também que esse tipo de projeto trouxe o engajamento social e muitas ideias, as quais poderão se desenvolver com outros temas de forma interativa e dinâmica |
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| HIPERTEXTO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ivair Ribeiro de Oliveira
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
Este trabalho consiste em refletir sobre novas propostas pedagógicas que vêm sendo disseminadas, dentre elas o Hipertexto, enfatizando novas formas de ensinar por meio do trabalho, projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizando o aluno e a construção do conhecimento. Esta mediação pedagógica demanda do professor ações reflexivas e investigativas sobre seu papel, enquanto aquele que faz a gestão pedagógica, criando condições que favoreçam o processo de construção do conhecimento dos alunos. Na produção da escrita envolve vários aspectos de caráter cognitivo e criativo, tais como: antecipações, planejamento, organização lógica das informações e dos fatos pesquisados e coerência entre as imagens e textos, respeitando os parâmetros do tempo e do foco intencional do produto. Fundamentamos nossa pesquisa em autores como Lévy (1993), Pollyana Ferrari (2010), Vieira, Eduardo, (2003), Loni Grimm Cabral, Pedro de Souza, Ruth E. Vasconcelos Lopes e Emilio Gozze Pagotto (2001) dentre outros envolvidos no assunto |
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| O Uso do Celular na Escrita de Crônicas do Cotidiano Três-lagoense |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Anderson Vicoso de Araujo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
O objetivo do estudo em questão é o uso pedagógico do celular na escola. Uso, este que possibilitou a produção das crônicas de Três Lagoas, em homenagem ao seu centenário. Esse dispositivo móvel é muito presente na vida dos adolescentes, em virtude disso, utilizá-lo de forma que possa somar à educação ao invés de apenas punir pelo seu uso desenfreado e sem orientação adequada, merece atenção. Nesse enfoque vimos que não está tão distante e difícil de associar a tecnologia habitual com as aulas do cotidiano. Pois o desfecho da atividade proposta aos alunos foi gratificante tanto para docente quanto para discentes. Sendo assim, o educador que propor o desafio de tornar necessário o uso do conhecimento tecnológico em suas aulas e atividades. Tornando-as atrativas, modernas e atualizadas, terá sempre um aliado |
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| O uso da lousa digital na escola de tempo integral: possibilidades e desafios |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O uso das novas tecnologias de informação e comunicação esta presente na sociedade, a escola precisa explorar e incluir essas ferramentas no cotidiano do aluno, nesse sentido esse artigo pretende discutir o uso da lousa digital na escola, especificamente a escola de tempo integral que tem cinco princípios e um deles é a fluência tecnológica. O objetivo geral desse artigo foi analisar o uso da lousa digital como ferramenta didático pedagógica na escola de tempo integral do município de Campo Grande – MS, considerando as possibilidades, e os desafios da introdução dessa ferramenta na prática e interação nos tempos de estudo. Para analisar o uso da lousa digital foi realizada uma pesquisa qualitativa e como instrumento de pesquisa foi realizada uma entrevista dirigida com 20 professores pedagogos, 6 professores de artes, 6 professores de educação física, 2 professores de língua estrangeira, 5 coordenadores pedagógicos e 2 diretores escolares |
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| INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO REALIZADO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL MARIA JOSÉ |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciano de Mazzi Martins Falconi
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| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Os meios tecnológicos de informação nas sociedades atuais surgiram como forma de facilitar, armazenar e disseminar os conhecimentos produzidos pela sociedade, em diferentes áreas, durante séculos de evolução social de forma mais acessível, rápida e eficiente. Mas, quando se fala em usá-los no ambiente escolar com funções sociais, o que realmente se deseja é realizar uma apropriação crítica e reflexiva por meio de uma instrumentalização apoiada em propósitos didáticos. Porém, muitos educadores têm receio quanto ao uso desses recursos. A instrumentalização, ou seja, a utilização de instrumentos ou ferramentas de informática, requer que, tanto alunos quanto professores adquiram novas maneiras de ensinar e de aprender |
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| O USO DA LOUSA DIGITAL NAS SÉRIES INICIAIS DA REDE ESTAUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL NO MUNICIPIO DE JARDIM-MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucienne Evangelista Teixeira
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização Mídias na Educação, tem o objetivo de verificar se a ferramenta pedagógica da Lousa Digital vem sendo trabalhada nas séries iniciais. A pesquisa se desenvolveu a partir da constituição de estudo voltado ao uso efetivo da lousa digital nas séries iniciais. A proposta analisa e discuti possibilidades de uso da Lousa Digital como ferramenta e a sua eficaz utilização pedagógica nas séries iniciais, e as dificuldades em utilizar esse recurso. A pesquisa demonstrou que apesar as oficinas oferecidas pelos PROGETECS e do NÚCLEO DE TECNOLOGIA DE JARDIM, foram poucos o uso desse recurso no ano de 2015 pelos os professores dos anos iniciais, é preciso que haja uma maior acessibilidade do docente a essas novas possibilidades com tecnologias digitais, os professores ainda não se apropriaram desse recurso |
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| O Uso Pedagógico das Mídias na Escola: Práticas Inovadoras |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
O presente artigo tem por objetivo discutir sobre o oso pedagógico das mídias na escola, de forma que o professor possa integrá-las na sua prática pedagógica. A pesquisa analisou uma formação sobre a utilização das tecnologias, a qual teve o objetivo de orientar os professores que tinham dificuldade com o uso das ferramentas. Foram apresentadas mudanças metodológicas, uma vez que foram sanadas grande parte das dificuldades dos docentes. Não basta ensinar manusear os aparelhos digitais, é necessário fazer com que os alunos possam ser atuantes na construção de seus saberes, podendo, desta forma, transformarem a realidade, por intermédio da formação e das orientações com os recursos tecnológicos. Após a formação, os professores apresentaram mais facilidades no manuseio destes recursos e em trabalhar atividades diferenciadas com os alunos |
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| Desmistificando a Aprendizagem da Matemática utilizando as Ferramentas Tecnológicas da Web 2.0 por meio do Geogebra |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Helena Campos Silva
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
Este estudo pretende propiciar uma reflexão acerca de aspectos que podem qualificar a análise da aprendizagem, por meio do uso dos recursos tecnológicos da Escola Municipal José Rodrigues Benfica, ressaltando a importância da tecnologia no contexto escolar, baseada em indicadores da qualidade na educação e pesquisas com alunos e professores do ensino fundamental. Na educação básica, verifica-se cada vez mais as dificuldades na aprendizagem de conceitos da Matemática, manifestadas no alto índice de reprovação, na escassez conceitual, na falta de contextualização e na dificuldade que os estudantes encontram em aplicar os conceitos estudados em situações reais. O método clássico de ensino de Matemática, principalmente nas áreas de geometria e álgebra, enfatiza demasiadamente o conteúdo teórico e deixa muitas vezes o meio prático, que é a forma mais poderosa para a completa aprendizagem e assimilação dos conceitos ministrados em sala de aula. O software Geogebra é um recurso para o estudo da geometria dinâmica e da álgebra. Ele reúne num só programa geometria, álgebra e cálculo, com desdobramentos para trabalhos de natureza interdisciplinar |
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