| O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
A presente pesquisa tem como finalidade analisar o uso das tecnologias na escola, especificamente com alunos do Ensino Médio da Escola Estadual 26 de Agosto. Os objetivos propostos são identificar se o aluno faz o uso dessas tecnologias de informação e comunicação de forma adequada e quais são os benefícios da utilização dos recursos tecnológicos na escola. A metodologia usada foi através de referências bibliográficas e pesquisa de campo que mostram que o uso das tecnologias se faz presente no cotidiano dos alunos e pode trazer benefícios significantes no seu aprendizado. Conclui-se do trabalho desenvolvido que há, dentro do ambiente escolar, a presença da tecnologia interagindo no desenvolvimento educacional de forma benéfica e constante, apoiando no processo ensino aprendizagem |
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| Ensino Médio Noturno: Organização Curricular Diferenciada com Aplicabilidade de Recursos Integrados as Tecnologias Educacionais. |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Hercules da Costa Sandim
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Em vista do crescente número do abandono escolar registrado em nível
nacional, e principalmente das especificidades cada vez mais pontuais que o Ensino
Médio Noturno apresentou a Escola Estadual Waldemir Barros da Silva, juntamente
com toda sua equipe pedagógica e docentes propôs por meio deste projeto, uma
reorganização para o primeiro tempo de aula no ensino noturno, buscando com isso,
diminuir a evasão e repetência, além de ampliar o atual direcionamento curricular
centralizado no conhecimento fragmentado por meio das disciplinas, e propondo para
tal, uma visão que desperte para interdisciplinaridade, oriundas de diversificadas
estratégias de aprendizagens. Portanto, buscou-se através da metodologia do educar
pela pesquisa em conjunto com a utilização de aplicativos, Blogs e Google drive
promover a esses alunos um aprendizado de qualidade que supriu a necessidade de
atender ao primeiro tempo de aula e promoveu assim sua permanência e sucesso destes
estudantes. |
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| UTILIZANDO O APLICATIVO WHATS APP COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NOS DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Renata da Silva Cespede Souza
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Margareth Hokama Shinzato
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O presente artigo tem a finalidade de apresentar um projeto de pesquisa
que teve como objetivo despertar no aluno o gosto pelo estudo, aprender a Língua
Portuguesa de forma prazerosa, criar um vínculo com a turma, aguçar o espírito de
pesquisa e tornar o aluno crítico, pensante e participativo utilizando a ferramenta
Whats App como aplicativo de comunicação didático-pedagógica viável ao ensino
na disciplina através do celular, pois, mesmo que o projeto tenha sido executado em
uma escola estadual, todos os alunos têm celular com o aplicativo Whats App. Foi
realizada pesquisa aplicada de caráter qualitativo mediante observação dos
participantes através do aplicativo, tendo como conteúdo os descritores da Língua
Portuguesa que foram trabalhados de forma lúdica. Os alunos abrangidos no projeto
discutiram as atividades realizadas no aplicativo e em sala de aula, demonstrando
interesse por se tratar de algo inovador, enquanto estratégia de ensino. |
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| O USO DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS À EDUCAÇÃO ESCOLAR: GREINERMIX |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
O tema desse artigo “O Uso das Tecnologias Integradas à Educação Escolar:
GREINERMIX” reflete sobre a contribuição e benefícios no processo de ensino e de
aprendizagem. O objetivo deste estudo é observar as concepções pedagógicas, incentivando
o aprendizado e descrever a importância e o enfoque na utilização dessas TICs, colocando
o professor como mediador nesse processo. A metodologia aplicada é a análise da pesquisa
bibliográfica e exploratória. Na breve discussão, é ressaltada a importância do
conhecimento de uso dessas tecnologias pelos professores. |
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| undo do Saber Através das Redes Sociais |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Loraine Evelyn Fontoura Valadão
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
Este trabalho faz inicialmente uma análise bibliográfica em artigos, revistas,
livros, etc., sobre qual a influência que as redes sociais têm sobre a vida escolar dos
alunos. Em seguida discorre sobre o projeto Mundo do Saber Através das Redes Sociais, o
qual foi desenvolvido para que assim tivéssemos a oportunidade de colocar em prática os
nossos conhecimentos adquiridos com o estudo bibliográficos. Com esses estudos tivemos
a oportunidade de constatar que o uso das tecnologias e dos recursos midiáticos, quando
bem planejados e bem executados, dentro da sala de aula trazem ótimos resultados na
aprendizagem dos alunos, uma vez que além de ser uma metodologia inovadora, faz com
que os alunos compartilhem seus conhecimentos, com uso da rede social Facebook, que é
uma ferramenta tecnológica que todos gostam de estar conectados.
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| Uso de Mídias na Prática Pedagógica |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gisla Paula de Assis Alfenas
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
Este artigo baseia-se na percepção de que o desenvolvimento das Tecnologias
de Informação e Comunicação, traz ao processo do ensino e da aprendizagem um
conjunto significativo de alterações, desde os suportes materiais às metodologias, até
os modelos conceptuais da aprendizagem. Como então, utilizar as Tecnologias da
Informação e Comunicação para melhorar o processo ensino- aprendizagem? O
objetivo é investigar as práticas pedagógicas efetivas que conduzem à qualidade no
processo de ensino e de aprendizagem, verificando a função e a importância dos
recursos tecnológicos no processo. A pesquisa apresenta os dados coletados, por meio
de um questionário com o uso da tecnologia, com conteúdo do 4º bimestre do Colégio
Municipal Iracy da Silva Almeida do município de Ribas do Rio Pardo/MS, onde se
ressalta a importância do uso da sala de tecnologia pelo aumento do interesse,
participação e motivação dos alunos, a aprendizagem mais signif |
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| Videoaula de Matemática como Ferramenta Pedagógica na Educação Escolar |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudemir Durães Nascimento
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo mostrar como a linguagem audiovisual pode
ser utilizada como ferramenta didática no processo de ensino aprendizagem,
demonstrando a importância do uso de videoaula em matemática como ferramenta
pedagógica para auxiliar o professor a trabalhar com déficits de aprendizagens
apresentados pelos alunos do 8º ano, podemos afirmar que há uma grande contribuição
da tecnologia no processo de aprendizagem. De fato, a tecnologia faz parte do
cotidiano da criança e pode trazer um conhecimento significativo na vida deles,
havendo assim uma aceitação e predisposição do alunado para que sejam utilizadas em
sala e extra sala. Para obter resultados expressivos com software educativo e cumprir
sua finalidade de estimular a aprendizagem de forma lúdica, dinâmica e motivacional
exercitando o raciocínio e conhecimento do educando promovendo a capacidade de
solução dos temas matemáticos. Para isso, entendemos que é essencial que o professor
saiba planejar e utilizar a tecnologia no processo de ensino e aprendizagem,
promovendo a inclusão da tecnologia e educação |
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| ESCOLA, TECNOLOGIAS E SUSTENTABILIDADE: PESQUISA E AÇÃO DISCENTE |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leide Laura Centurion Saraiva
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
o. O presente artigo trata da introdução dos conceitos de sustentabilidade e a matemática,
através da pesquisa e trabalho de campo. O objetivo do projeto foi permitir aos alunos conhecerem o
processo da produção de energia e como o país está em relação ao tema. Com apoio das redes
sociais, o acesso aos resultados da pesquisa de campo é real e imediato, proporcionando assim,
acesso rápido nas ações executadas. Nesse contexto, o trabalho traça considerações sobre a pesquisa
e a utilização das tecnologias e recursos midiáticos, estabelecendo assim, uma relação intrínseca
entre consumo/escola/economia. Como resultado, houve, por conseguinte, uma economia de pelo
menos 15% nas contas de energia dos alunos |
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| A EVOLUÇÃO DO USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO NA ESCOLA ESTADUAL FERNANDO CORRÊA DA COSTA – RIO BRILHANTE - MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
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| Usos e Possibilidades Frente à Informática Educativa |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jucimara Santos de Oliveira Vieira
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Laercio Cardoso de Jesus
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo analisar o uso da tecnologia na educação em uma escola Estadual do município de Ribas do Rio Pardo. A metodologia adotada para a condução desta pesquisa inicialmente, foi um levantamento bibliográfico que apurou resultados de pesquisas sobre o uso de computadores e internet nas escolas. Em seguida como pesquisa de campo foi realizado questionário com perguntas semiabertas para os professores e analisados documentos da escola. Também foram explorados os diferentes recursos tecnológicos disponíveis na instituição. Para este estudo foi necessário embasamento no referencial teórico em Valente 1993, Cinelli, 2003; Vargas 2007 Boeira 2009, entre outros |
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| MANUAL DE ORIENTAÇÃO PARA UTILIZAÇÃO DO LINUX EDUCACIONAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eliane Henrique do Amaral
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
O Linux Educacional é um sistema operacional utilizado nas salas de tecnologia das escolas públicas, é um projeto de inclusão digital, criado pelo Centro de Experimentação em Tecnologia Educacional (CETE). Projeto de inclusão mais na prática não acontece devido a falta de conhecimento de educandos e educadores. O artigo visa suprir de modo fácil essa falta de conhecimento inicial, oferecendo um manual de orientação, descrevendo o uso adequado do sistema para a educação digital. |
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| A ESCRITA NA ERA DIGITAL: Um estudo de análise das |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Antonio Valter Andrade Michelini
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
A verdadeira ruptura com a pragmática da comunicação estabelecida
pela escrita somente aconteceu no limiar do terceiro milênio, com o surgimento da
rede mundial de computadores, em que a interconexão generalizada emerge como nova
forma do universal. Sendo assim, o terceiro milênio caracteriza-se pelo advento da
cibercultura veiculada pela Web, cuja tecnologia digital propiciou um novo espaço de
escrita. O objetivo principal deste trabalho é perceber o impacto da linguagem
eletrônica sobre os estudantes do Ensino Fundamental, sendo assim realizou-se uma
pesquisa entre os professores de Escola Pública, onde os alunos não têm em sua
maioria acesso à Rede e os professores de Escola Particular que têm maior acesso à
Internet. Através deste estudo, buscamos compreender esse novo tipo de escrita
utilizada principalmente pelas novas gerações, o qual, provavelmente, terá importantes
reflexos na história da língua e no ensino escolar da linguagem. |
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| Integração Midiática |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristina dos Santos Félix
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
. Tendo em vista, a necessidade de estudar sobre a integração das mídias em sala de aula, o
presente artigo descreve acerca da qualidade das aulas, baseada na influência da mídia utilizadas de
forma adequada na escola. Este estudo tem por objetivo analisar o resultado de uma pesquisa realizada
nas turmas do 1º ao 5º do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Floriana Lopes, pesquisa
na qual enfoca a importância dos recursos midiáticos na aprendizagem do aluno, haja vista que os
docentes puderam notar como a diferenciação metodológica pode influenciar no comportamento do
aluno. Indubitavelmente, este artigo não encerra o assunto, vem instigar novos trabalhos na área, a fim
de mensurar a influência da mídia na formação de crianças e adolescentes, e procura uma solução
exequível para auxiliar em aulas, tornando-as mais dinâmicas e atrativas aos olhos dos discentes. |
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| O uso das mídias no ensino de ciências e biologia em Itaquiraí/MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O artigo tem por objetivo discutir sobre a inserção das novas tecnologias
nas disciplinas de Ciências e Biologia no município de Itaquiraí/MS e verificar qual
o seu impacto na melhoria da aprendizagem dos alunos. A pesquisa foi de campo e
quantitativa através de formulário e anexado ao Google Drive para geração de
gráficos. O presente estudo verificou que a prática de inserir recursos tecnológicos,
beneficia a aprendizagem dos alunos, melhorando o rendimento, mostrando-se mais
motivados perante as aulas ficando evidente que as aulas convencionais estão
ultrapassadas. Através do desenvolvimento deste presente estudo foi possível
constatar que os professores de Ciências e Biologia tem implementado as
ferramentas tecnológicas cabendo exclusivamente a eles e os alunos a inserção e
assimilação dos conteúdos propostos sempre priorizando a Educação e a apropriação
do conhecimento |
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| A Escola e as Novas Tecnologias: A Diversidade das Salas de Tecnologias Educacionais |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância que as Salas de Tecnologias têm nas escolas e o quanto é diverso a quantidade de recursos que a mesma oferece para o trabalho e estratégias voltadas ao processo de ensino-aprendizagem. As metodologias utilizadas foram a pesquisa de campo, fontes bibliográficas de teóricos de áreas afins. Contamos como resultados os dados obtidos através de pesquisas a campo em algumas escolas, depoimentos de educadores que avaliaram o uso dos recursos dispostos nas salas de tecnologias em suas respectivas escolas e também a gestão escolar. As conclusões acerca do trabalho referem-se a valores éticos voltados para o uso dos recursos midiáticos, formação para o uso destes recursos para desenvolvimento de projetos voltados a aprendizagem do educando; em síntese, o artigo visa demonstrar todo o trabalho realizado na escola através da sala de tecnologia educacional, por ser tamanha a necessidade de utilização para a educação e pelo acesso a todo o tipo de informação que ela contempla a quem a utiliza, sejam os alunos, professores, funcionários e comunidade em geral. |
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| INFLUÊNCIAS DE LINGUAGEM CAUSADAS PELO USO DA ESCRITA VIRTUAL EM ADOLESCENTES |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Costa Schossler Lopes
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
O presente trabalho reflete sobre o impacto do uso de novas tecnologias e as influências da linguagem cibernética no processo de produção textual em alunos do ensino médio. Teve por objetivo analisar através de uma pesquisa bibliográfica como a linguagem cibernética tem afetado e prejudicado a escrita culta da língua portuguesa em adolescentes. Essa pesquisa teve cunho bibliográfico, onde realizou-se levantamento de artigos relevantes obtidos nas Bases de Dados Educa Scielo, SBU (Sistema de Bibliotecas da UNICAMP) e Periódicos CAPES/MEC. Pretende-se apresentar teoricamente algumas características da escrita virtual e sua influência na construção da linguagem pelos adolescentes, que estão, muitas vezes, aprimorando o processo de produção escrita. É possível afirmar que a linguagem virtual sofre influencias direta no aspecto formal nos alunos do ensino médio, pois, vemos em sala de aula que além de apresentarem textos permeados de peculiaridades da linguagem virtual. Com isso observa-se a importância de uma boa escrita com influencia em sua vida acadêmica, onde ira necessitar da linguagem culta para realização de redações e até mesmo em sua vida profissional. |
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| UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS NO AMBIENTE ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE LADÁRIO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Genival da Cunha de Paula Junior
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
A educação é parte fundamental em nossas vidas, por nortear significativas modificações na sociedade, mudando a cultura, costumes, até mesmo a economia de uma nação, e não seria diferente ter a tecnológica geradora de novas influências no ambiente escolar e, sobretudo, na vida profissional do professor, mediador no processo ensino-aprendizagem, o qual ganha um novo desafio, incorporar as novas tecnologias em sua metodologia, mostrando uma nova realidade, passando a viver no mundo da educação tecnológica, mesmo que seja de modo gradativo. O tema escolhido vem de encontro com uma sociedade em que quase tudo, é trabalhado com alguma tipologia de aparato tecnológico. Dentro de um trabalho baseando em uma pesquisa quantitativa, aplicando a técnica de entrevista semiestruturada, tendo como sujeitos gestores escolares e coordenadores pedagógicos, investigando o planejamento da utilização das tecnologias disponíveis em suas unidades escolares e a prática dos professores. Foram utilizadas fontes governamentais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, Revistas eletrônicas, como a TecEduc, Meier, Moura. Quatro unidades escolares participaram da pesquisa, demonstrando como a tecnologia está presente no cotidiano de seus professores e alunos, sendo os resultados dentro do esperado, com a maioria dos profissionais em educação se adaptando a utilização regular de algum tipo de mídia tecnológica e a procura de novos conhecimentos em formações e no dia a dia, o que institucionalmente, demonstra que se trata de uma rede de ensino que se preocupara em integrar tecnologias com as metodologias dos professores e os Planejamentos Políticos Pedagógicos das Escolas contemplando a tecnologia. Mesmo que menor número, foram identificados professores que ainda utilizam metodologias padronizadas e tradicionais, que precisam buscar práticas pedagógicas diferenciadas que ofereçam um ensino-aprendizagem seguro e eficaz aos seus alunos, porém fica o anseio que um dia procurem inserir a tecnologia em suas aulas. |
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| O Computador como Ferramenta de Auxílio Didático |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
No atual contexto educacional o computador é utilizado como ferramenta educacional, o que configura a informática educativa, cujo intento é melhorar e facilitar o processo de ensino e aprendizagem. O uso desta tecnologia na educação visa atender a preparação dos jovens para viver numa sociedade em que a tecnologia está presente e neste contexto podem entrar em contato com o mundo, tendo acesso a informações que aumentam sua aprendizagem. Em contrapartida, os professores devem estar preparados para utilizar esta ferramenta tecnológica em sala, tendo grande proveito ao fazer pedagógico, assim como para a aprendizagem dos alunos. Este artigo tem como objetivo geral determinar como é utilizado o computador em sala de aula e como objetivos específicos verificar quais os softwares são mais utilizados e que podem nortear professores para o melhor uso das salas de tecnologias educacionais. Os resultados apontam que as tecnologias podem contribuir para o processo de ensino |
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| O uso pedagógico da sala de tecnologia educacional pelos professores do Ensino Médio em uma Escola da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréa Caramaschi dos Santos
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| Banca |
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo relata sobre uma pesquisa realizada em uma escola no município de Ponta Porã, Estado de Mato Grosso do Sul, sobre o uso das tecnologias em salas de aula e de tecnologia educacional. A pesquisa fez-se necessária para um melhor entendimento de como os docentes utilizam as tecnologias a favor do processo ensino-aprendizagem. Buscou-se compreender como ocorre o uso das tecnologias nas salas de aula e de tecnologia educacional, verificar quais ferramentas e aplicativos os docentes conhecem e fazem parte do planejamento. Como fonte de análise e conhecimento, realizou-se uma pesquisa quali-quantitativa e adotou-se como metodologia a pesquisa descritiva. Para obtenção dos dados, foi aplicado um questionário no qual os docentes responderam quais ferramentas e aplicativos conhecem e utilizam nas aulas. A partir das respostas, percebeu-se que menos da metade dos docentes tem conhecimento dos aplicativos e ferramentas que podem facilitar o trabalho do professor em sala de aula e na STE |
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| O uso do vídeo em sala de aula como ferramenta pedagógica auxiliar |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
A presente pesquisa tem como intuito levantar informações para analisar o uso do vídeo em sala de aula, especificamente na quarta série do ensino fundamental da Escola Estadual José Ferreira Barbosa. Pretende-se mostrar o papel das tecnologias no auxílio do processo ensino aprendizagem, enfatizando o uso do vídeo como ferramenta auxiliar do professor regente por meio de um olhar mais detalhado. O trabalho pauta-se em realizar primeiramente uma revisão na bibliografia existente sobre a temática, a partir desta, o que tornará possível a coleta de dados os quais serão cruzados com informações colhidas de um questionário respondido pelos professores. O que se pretende é esclarecer se está ferramenta auxiliar vem sendo utilizada conforme os estudiosos norteiam os procedimentos adequados para a sua utilização com fins pedagógicos, ou seja, se a prática e a teoria estão de acordo ou se há divergências. O resultado do cruzamento analisado levou á conclusão que a grande maioria dos professores aceita o vídeo como recursos complementar de grande valia para enriquicer os conteúdos de sala de aula |
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