| As Tecnologias Educacionais no Processo Ensino-Aprendizagem: Possibilidades e Desafios na Visão do Professor e dos Alunos |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O objetivo deste trabalho é investigar como está sendo usado o computador como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem nos 5º. Anos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Paulo Freire e se a utilização desta tecnologia está contribuindo para a melhoria e o rendimento escolar dos alunos. Os objetivos específicos são: conhecer o desenvolvimento do trabalho na sala de tecnologias educacionais da Escola e verificar se o uso do computador pode ajudar o professor no processo pedagógico de ensino e a aprendizagem de seus alunos. Considerando o critério de classificação de pesquisas apresentado por Gil (1996, p. 23), essa pesquisa pode ser classificada, num primeiro momento, como bibliográfica, uma vez que será apoiada em material já elaborado, principalmente livros de referência e artigos científicos e, num segundo momento, como estudo de caso, uma vez que serão analisadas as atividades na Sala de Tecnologias Educacionais – STE, instalada na Escola Estadual Paulo Freire, situada na Rua Antônio João nº 71, em Iguatemi/ MS. Nos resultados da pesquisa, percebi que algumas questões respondidas pelos alunos e professores, constatam o uso em maior quantidade de certas mídias como (computadores, data show e principalmente a internet) baseadas nas teorias e práticas pedagógicas de inúmeros teóricos, os professores tem feito uso da STE como recurso didático. |
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| A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR GERENCIADOR DE TECNOLOGIAS E RECURSOS MIDIÁTICOS (PROGETEC) NAS ESCOLAS ESTADUAIS EM JARDIM – MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O artigo apresenta a importância do PROGETEC (Professor Gerenciador de Tecnologias e Recursos Midiáticos) no ambiente escolar na cidade de Jardim-MS. O trabalho analisa a função desse profissional na escola e as dificuldades encontradas pelo PROGETEC para inserir as tecnologias nas metodologias dos professores regentes. A pesquisa foi desenvolvida na perspectiva da abordagem qualitativa e quantitativa. Qualitativa no que diz respeito à interlocução com referências bibliográficas especializadas do tema e também com relação à análise dos dados apurados através das entrevistas. Quantitativas em relação à análise dos dados coletados quantitativamente e comparação de dados. O objetivo foi de compreender a funcionalidade do PROGETEC no ambiente escolar como agente incentivador das tecnologias na metodologia de ensino- aprendizagem do professor regente para tornar as tecnologias mais atraentes no campo educacional. Conclui-se que esse profissional é extremamente imprescindível para o ambiente escolar, pois auxilia os professores e demais funcionários no uso das tecnologias |
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| O USO DAS MÍDIAS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA MATERNA TERENA NA ESCOLA SULIVAN SILVESTRE DE OLIVEIRA TUMUNE KALIVONO CRIANÇA DO FUTURO |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sirlei Mari Pinheiro Batista Neto
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Resumo |
O presente artigo apresenta um estudo de caso sobre uso das tecnologias da
informação e comunicação como ferramenta para a aprendizagem da língua materna
terena, na escola Municipal Sulivan Silvestre de Oliveira- Tumune Kalivono“Criança do
Futuro”. O objetivo geral é analisar como as tecnologias contribuem no processo de
ensino e aprendizagem da língua materna terena, quais são as vantagens e desafios
dessa proposta pedagógica para os alunos do 5º ano. A intenção da pesquisa foi
identificar quais recursos tecnológicos são disponibilizados e como esses recursos são
utilizados para compreender como as tecnologias facilitam o processo de ensino e
aprendizagem da língua materna e resgate da cultura local. Os resultados obtidos
apresentam que as TICs contribuem com a internalização do conhecimento e
fortalecimento da cultura e identidade dos alunos, porém apresenta desvantagens sob o
aspecto da exclusão de alguns alunos por não possuírem o acesso às tecnologias em
suas casas.
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| A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESTADUAL ARACY EUDOCIAK |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
A proposta desse trabalho foi realizar uma reflexão sobre a possibilidade de a escola do século XXI, utilizar o computador em favor do processo de ensino e aprendizagem, aliando a mídia digital à pratica docente. A cultura digitalizada, ainda não está totalmente disponível no universo escolar, embora tenha se tornado uma ferramenta fundamental no processo de ensino e aprendizagem, ainda é timidamente acessada pelos docentes e discentes. O presente projeto de pesquisa caracterizou-se como um trabalho de campo, de natureza qualitativa e diagnóstica. O uso do computador em sala de aula facilita o trabalho do profissional do magistério e melhora o interesse dos estudantes para o ensino e aprendizagem. Como resultado desse estudo verificou-se que a utilização do computador na sala de aula, com estudantes do ensino médio, da educação básica, amplia as possibilidades da construção do conhecimento e a interação entre a comunidade escolar, de uma maneira mais independente e autônoma. |
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| A UTILIZAÇÃO DA LOUSA DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ANOS INICIAIS NO NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE CORUMBÁ-MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Margareth Hokama Shinzato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mishelly Ocuda Henrique de Lima
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| Banca |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
- Margareth Hokama Shinzato
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo é resultado do curso de formação continuada realizado pelo Núcleo de Tecnologia Educacional de Corumbá realizado no ano 2014 tendo como público alvo os docentes do ensino fundamental dos anos iniciais da rede estadual de educação dos municípios de Corumbá e de Ladário. Teve como objetivo geral: Propiciar aos docentes recursos tecnológicos que enriqueçam as metodologias, estimulando aos alunos novas vivências com as mídias digitais disponíveis nas unidades escolares. Os objetivos específicos são: a) Subsidiar a inovação das metodologias aplicadas nos anos inicias com o uso da lousa digital; b) Estimular a utilização da lousa digital concomitante com os applet de simulação e de animação e os jogos online e off-line; c) Dinamizar a consolidação dos direitos de aprendizagem dos alunos nos anos iniciais. Para tanto, a importância dos recursos tecnológicos na sociedade e o prazer em utiliza- lós em nosso cotidiano, favorece as competências necessárias à construção do conhecimento, e socialização de saberes no desenvolvimento didático – pedagógico |
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| Jogos digitais: uma alternativa de aprendizagem? Proposta diferenciada de jogos digitais- plataforma multimídia da Xmile |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Josi Kely Arguelho de Brito
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este trabalho relata resultados de pesquisa-ação, qualitativa, desenvolvida com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, numa perspectiva metodológica de espaços de narrativa. Alicerçada numa concepção de jogo como brincadeira com regras em condição de vitória e de derrota; peças (nos jogos digitais, geralmente personagens/avatares); tabuleiro/arena (no caso digital, cenário); objetivo; regras e obstáculos. A investigação tem duas questões de fundo: é possível atingir os objetivos pedagógicos contemporâneos sem a incorporação das mídias nas práticas docentes? São os jogos digitais considerados possibilidades de aprendizagem? A pesquisa indica que há iniciativas alicerçadas na díade educação e tecnologia, muitas tradicionais de memorização e repetição. Os jogos digitais devem ser desafiadores, contextualizados, interdisciplinares, dinâmicos, em diálogo com múltiplos contextos históricos, sociais e culturais, mediadores da relação da criança com o conhecimento. Assim, entendemos que os estudantes podem processar informações, analisar opções, tomar decisões e resolver situações- problema de forma cooperativa e significativa. |
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| O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MIDIÁTICOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DE PROFESSORES E ALUNOS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Greyce Turetta Fechio
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| Banca |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O artigo objetiva mostrar os resultados quantitativos e qualitativos no estudo de caso do desenvolvimento de um Projeto que visou introduzir os recursos tecnológicos e midiáticos no cotidiano das aulas, a fim de facilitar o processo de construção do conhecimento de professores e alunos. O estudo utilizou como instrumentos, a observação, a investigação, o levantamento de dados estatísticos e a comparação destes dados para apresentação conclusiva dos resultados. Os principais dados coletados na análise categorizada desta pesquisa são positivos em afirmar a relevância na continuidade do projeto que fora objeto de estudo desta pesquisa, pois, introduzir os recursos tecnológicos e midiáticos no cotidiano das aulas potencializou a aprendizagem e contribuiu para melhoria do desempenho e interação nas aulas. Além disso, tais recursos contribuíram para promoção da autonomia de professores e alunos. |
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| O USO ADEQUADO DAS TECNOLOGIAS E SUA RELAÇÃO COM O IDEB NA ESCOLA ESTADUAL ROTARY DR NELSON DE ARAUJO – DOURADOS/MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vinicius Cardoso das Neves
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O uso das tecnologias e recursos midiáticos nas escolas amplia-se nessa nova realidade vivida
na sociedade atual, porém não é de hoje que pesquisadores vêm falando deste assunto. Com o
avanço da globalização a tecnologia passou a ser inserida no cotidiano e as informações e os
conhecimentos chegam com maior intensidade e frequência até nós por meio das diversas
tecnologias. Este trabalho discute a importância do uso adequado dessas tecnologias na
educação. Foi feito levantamento sobre o assunto, com o objetivo de pesquisar as relações
entre professor, aluno e a tecnologia com foco na aprendizagem. Com isso indaguei-me o
porquê de sua utilização, baseado na problemática de obter-se um processo de desenvolvimento
cognitivo aos alunos explorando suas múltiplas competências. Qual é o papel do professor nesse
processo, onde torna-se importante a sua formação. Com este trabalho foi possível constatar
a importância das tecnologias como recurso pedagógico.
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| USO DA WEBQUEST COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este artigo trata do uso da Webquest como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem. O conceito de Webquest foi criado em 1995, por Bernie Dodge, professor do estado da Califórnia (EUA) tendo como proposta metodológica o uso da Internet de forma criativa. A utilização da Webquest como ferramenta de ensino, já que a mesma consiste em uma metodologia de pesquisa orientada por meio de páginas na internet e que, portanto, pode ser desenvolvida e trabalhada a distância. Este instrumento possibilita aluno protagonista do seu próprio conhecimento e professor mediador no processo. Garantir ao aluno o acesso à informação autêntica; Promover a interação, cooperação e uma aprendizagem significativa. Favorecer as habilidades do conhecimento tecnológico ao educando são alguns dos principais objetivos com o uso da Webquest. Em síntese relatou-se um melhor aprendizado na disciplina de química com a utilização das Webquests realizadas pelos alunos. |
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| PESQUISA NA ESCOLA: EMANCIPAÇÃO SOCIAL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O educador Demo (2006) lançou seu olhar ao setor educacional e logo constatou que a metodologia de ensino e aprendizagem não está possibilitando a criação de sujeitos autores de suas próprias histórias, por motivo de hábitos culturais de copiar e dar aula. Ou seja, transmitir o conhecimento já produzido através de aulas, desrespeitando assim, a capacidade individual de cada aluno. Com o intuito de analisar a ótica desse autor, nossa investigação passou a ser desenvolvida na Escola Estadual Padroeira do Brasil, no município de Nioaque, MS. O foco principal foi a ação dos professores no desenvolvimento de suas aulas, desde a confecção do planejamento de aula até a concretização da aula por meio da avaliação. O estudo envolveu a comunidade escolar, professores, a equipe diretiva, coordenadores, secretária, alunos e administrativos, bem como alunos do ensino fundamental, séries finais. O produto final da pesquisa apresentou caminhos à mudanças no setor educacional, a possibilidade de transformação da educação na criação de seres autônomos e produtores de conhecimento. Foi visto que, toda essa possibilidade de transformação nas práxis educacionais é potencializada quando levado em consideração o cenário tecnológico existente, das tecnologias de informação e comunicação – TIC’s. |
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| Web 2.0: Recurso Pedagógico para Aprendizagem e Autoria |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Janete Ferreira Gonçalves
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| Banca |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Rosangela Vargas Cassola
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este artigo trata do uso dos recursos da Web 2.0, objetiva apresentar as contribuições destas ferramentas tecnológicas para a aprendizagem e autoria. Este artigo é o resultado de pesquisas e oficinas desenvolvidas com a participação de um grupo de educandos da Escola Municipal Prof. Aldo de Queiroz/Campo Grande –MS. Por meio da análise confirmou-se o que já sabemos há muito tempo, ninguém chega à escola vazio como uma folha em branco, pois já interage com o meio em que vive desde o nascimento. E que não é repetindo fórmulas e teorias e deixando de lado o ambiente social em que vive que o aluno irá adquirir conhecimento. Isto é, para esta geração, a tecnologia é algo indispensável e incontestável. Portanto, para que a Educação possa cumprir seu papel, os envolvidos no processo educacional devem recorrer as ferramentas digitais para que os resultados sejam satisfatórios e eficazes |
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| TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Marcia Vanderlei de Souza Esbrana
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| Resumo |
A educação dos surdos é um problema inquietante por suas dificuldades e limitações. Este estudo traz como tema principal as tecnologias assistivas para o estudante com deficiência auditiva. O objetivo deste artigo é apresentar algumas dessas tecnologias. A metodologia aplicada é a da análise documental e pesquisa exploratória. Na breve discussão, é ressaltado a importância do conhecimento de uso dessas tecnologias pelos professores |
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| METODOLOGIA DO FUTSAL NO ENSINO ESCOLAR FRENTE AO USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Irene Quaresma Azevedo Viana
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Rosangela Vargas Cassola
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| Resumo |
O Futsal é uma modalidade esportiva que está dentro dos componentes curriculares e
contribui grandemente para a educação humana. Compreende-se que o futsal ao lado dos demais
esportes é fundamental para uma educação de qualidade. O objetivo deste trabalho foi conhecer a
metodologia do educador e quais são os recursos tecnológicos utilizados pelo mesmo em sua
prática docente. O presente estudo justifica-se por abordar um tema de grande relevância para o
ensino aprendizagem, além de levantar ações de como os estudantes aprendem o esporte. Os
resultados mostraram que a metodologia desenvolvida pelos educadores foram produtivas aos
estudantes dos 6º anos da Escola Estadual Vicente Pallotti, contribuindo para uma educação mais
completa. Por fim, constatou-se que o uso das tecnologias é imprescindível para a qualidade do
ensino nas aulas de Educação Física.C |
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| O USO DO COMPUTADOR: NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marieza Tiburtino Ferraz Martins
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
- Nesio Alamini
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| Resumo |
O presente artigo apresenta um estudo de caso sobre o uso das tecnologias da informação e como ferramenta de aprendizagem da leitura e escrita dos alunos da Escola Municipal Profº Luiz Cavallon. Sendo que o objetivo geral é mediar o uso do computador na sala de aula como ferramenta facilitadora da leitura e escrita dos alunos do 6º ano do ensino fundamental dos anos finais. Através da aplicação de questionários, constatou-se que os alunos sabem usar o computador e confirmam que, através dele, praticam a leitura e a escrita em suas pesquisas e trabalhos diversos. Assim, os resultados obtidos apresentam que as TICs contribuem com a internalização do conhecimento e fortalecimento da aprendizagem dos alunos |
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| Aplicativo Móvel para Uso Pedagógico na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
A tecnologia está presente na vida das crianças desde muito cedo, então é preciso utilizar este recurso tecnológico a favor da educação. O objetivo deste trabalho é a utilização de um aplicativo móvel em celular ou tablet com vídeos e jogos, em um Ceinf para crianças de turma Pré I, abordando assuntos relacionados ao Meio Ambiente. Os professores responderam um questionário para averiguar a importância do uso das tecnologias em sala de aula e depois a realização da aula com o aplicativo. Tantos as crianças como os professores ficaram fascinados, pois puderam manusear os dispositivos móveis e interagir com as opções de vídeos e jogos, dessa forma a aula ficou mais atrativa, além de inserir a tecnologia no cotidiano das crianças e ampliar seu aprendizado. Pode-se perceber que a maioria possuía habilidade para utilizar estes aparelhos móveis e se manifestaram através de palavras e ações este âmbito de experiência |
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| Alfabetizar no Mundo Digital |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliane Aparecida de Souza Arruda
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
Este artigo tem o objetivo de debater de forma bibliográfica a importância das
tecnologias na alfabetização. Estamos na era digital, sendo que para as crianças os
recursos midiáticos já são de fácil acesso, por isso que a pedagogia hoje tem um papel
fundamental na mediação da criança com este meio. As tecnologias são mais eficazes
quando estão inseridas em processos de ensino-aprendizagem. Se pensarmos que as
crianças têm acesso a esses recursos, mesmo sem saber ler ou escrever, partimos do
pressuposto que ela começa a aprender as letras e números a partir do contato natural e
principalmente pelas imagens que os ícones de acesso à rede representam, realizando
assim a associação de letras as imagens que para ela estará disponível. Em tempo de
avanços tecnológicos e diante das pesquisas sobre didática da alfabetização, faz-se
necessário pensar novos contextos para ensinar a ler e escrever |
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| REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: O PAPEL DO BLOG NA APRENDIZAGEM PELA PESQUISA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
Este estudo trata da ferramenta digital blog, que integra a chamada web 2.0 e
permite a elaboração e publicação de informações por meio de portfólio virtual, que reúne
todo o conteúdo, de acordo com determinadas propostas. Através da facilidade da realização
de publicações, os blogs têm adquirido cada vez mais espaço no meio virtual, a fim de
atender a diversos propósitos, até mesmo às demandas educacionais. Neste contexto,
objetivamos traçar considerações sobre a criação e uso do blog, incluindo um breve histórico
sobre o uso e a importância desta ferramenta virtual (para criação, leitura e busca), bem
como fornecer alguns exemplos de emprego, com fins educacionais, entre eles, o projeto
desenvolvido nesta pesquisa, na Escola Estadual Arlindo de Andrade Gomes, em Campo
Grande – MS, intitulado: “Leitura e Sustentabilidade”. Como resultado, foi demonstrado que
a utilização dessa ferramenta digital tem um potencial diferenciado na Educação e que cabe
ao professor buscar possibilidades, ao aplicar as tecnologias em sala, para tornar suas aulas
mais atrativas e motivadoras.
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| A Importância da Tecnologia na Aprendizagem do Aluno |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Resumo |
A sociedade atual é tecnológica, de modo que não é mais possível pensar em
educação sem a utilização das mídias, isto é, o professor não é mais um mero transmissor do
conhecimento, ele é um mediador, facilitador do processo de ensino-aprendizagem e os alunos
são os sujeitos ativos desse processo, deixando de serem simples receptores do conhecimento. A
pesquisa aborda a importância das diferentes tecnologias no ambiente educacional, analisando a
necessidade de formação do educador para lidar com tais tecnologias como ferramentas auxiliares
do processo educativo. Realizada a partir de pesquisa bibliográfica e de campo, discute-se aqui, as
novas exigências educacionais advindas da revolução tecnológica vivida neste milênio, e a forma
como tais exigências se refletem nos ambientes educacionais e na prática educativa, exigindo do
professor novas habilidades e conhecimentos que o habilitem a atuar como mediador na construção
do conhecimento na era da tecnologia. |
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| Avaliação da Eficácia de um Curso Capacitação Moodle 100% Online e Autônomo para Docentes da UFMS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Hercules da Costa Sandim
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
A Educação a Distância tem se desenvolvido apoiada em Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). As TICs tornam o ensino a distância mais interessante e interativo. Trabalhar com TICs exige certo preparo que, muitas vezes, só é alcançado com cursos de formação e capacitações. Esse trabalho tem por objetivo avaliar a eficácia de um curso de capacitação para Moodle, 100% online e autônomo, para docentes da UFMS. O curso foi planejado desta forma devido a pouca disponibilidade de instrutores para um curso presencial. O projeto foi desenvolvido sob a metodologia experimental, na qual observamos e acompanhamos os professores durante o curso, em seguida aplicamos a metodologia exploratória na qual avaliamos o desempenho e aprendizado dos professores por meio de observações e entrevistas. A pesquisa exploratória permite trabalhar com pequenas amostras, sendo assim, apesar terem ocorrido poucas inscrições no curso, as avaliações positivas nos permite afirmar que o resultado foi favorável |
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| CURSO ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC: ANÁLISE DAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
14/05/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aveline Karen Tenório Boldori
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| Banca |
- Ana Maria Ribas de Jesus
- Hercules da Costa Sandim
- Margareth Hokama Shinzato
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| Resumo |
O artigo tem como objetivo analisar as implicações do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC na prática pedagógica de um grupo de professoras-cursistas que atuam no ensino fundamental da Rede Municipal de Campo Grande-MS. Optamos pela pesquisa com abordagem qualitativa como percurso metodológico. Os sujeitos da pesquisa são 3 professoras do ensino fundamental que concluíram o curso , Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, oferecido pelo Proinfo, em 2014. Sendo 2 (duas) professoras dos anos iniciais do ensino fundamental e 1 (uma) professoras dos anos finais do ensino fundamental. Os dados coletados para essa pesquisa se deram por meio de entrevistas semiestruturadas, no segundo semestre de 2015. Os resultados da pesquisa evidenciam ser fundamental o avanço das Políticas Públicas, no que diz respeito ao ProInfo Integrado, por sua contribuição com os suportes tecnológicos e pela formação continuada que se mostrou de extrema importância para a inserção das mídias na educação e um ensino de qualidade |
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