| PROFESSORAS NEGRAS: CONSTRUINDO IDENTIDADE |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Izadir Francisco de Oliveira
- Maria de Lourdes Silva
- YASMINE BRAGA THEODORO
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| Resumo |
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| "PARA ROMPER COM PARADIGMAS E PRECONCEITOS”: SENTIDOS DE GÊNERO NAS FALAS DOS PROFESSORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE ÁGUA CLARA – MS |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Aparecida Lima dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lourival dos Santos
- Maria Aparecida Lima dos Santos
- Milene Bartolomei Silva
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| Resumo |
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| "A CULTURA AFRO-BRASILEIRA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A LEITURA DE HISTÓRIAS E A PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE DAS CRIANÇAS " |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carolina Maria Féia Teixeira
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| Banca |
- Milene Bartolomei Silva
- Ordalia Alves de Almeida
- Samanta Felisberto Teixeira
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| Resumo |
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| O Racismo no Ambiente Escolar |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Izadir Francisco de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Camila Comerlato Santos
- Izadir Francisco de Oliveira
- YASMINE BRAGA THEODORO
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| Resumo |
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| (NÃO É MINHA) A PELE QUE HABITO: UM OLHAR INVERTIDO SOBRE IDENTIDADE DE GÊNERO |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Miguel Rodrigues de Sousa Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Moraima Aparecida Anastacio Vilela de Melo
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| Banca |
- Aguinaldo Rodrigues Gomes
- Guilherme Rodrigues Passamani
- Miguel Rodrigues de Sousa Neto
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| Resumo |
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| AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CONTEXTO ESCOLAR DA REDE MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosângela da Cruz Oliveira
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| Banca |
- Milene Bartolomei Silva
- Ordalia Alves de Almeida
- Samanta Felisberto Teixeira
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| Resumo |
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| "INFÂNCIA E GÊNERO: A DELICADA ABORDAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL " |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Milene Bartolomei Silva
- Ordalia Alves de Almeida
- Samanta Felisberto Teixeira
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| Resumo |
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| Análise da Lei 11.645/08 e as representações dos afrodescendentes e povos indígenas na Coleção Didática Expedições geográficas, 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental II da rede municipal de ensino - Campo Grande (MS |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valeria da Silva Rego de Castro
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| Banca |
- Ana Paula Squinelo
- Murilo Borges Silva
- Sandra Nara da Silva Novais
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| Resumo |
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| AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFERENCIAL TEÓRICO E PRÁTICA DOCENTE |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ruberlei Martins Ferreira
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| Banca |
- Milene Bartolomei Silva
- Ordalia Alves de Almeida
- Samanta Felisberto Teixeira
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| Resumo |
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| EDUCAÇÃO SUPERIOR, POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS E A QUESTÃO DE GÊNERO |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lilian Regina Pereira da Rosa Colman
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| Banca |
- Paulo Alberto dos Santos
- Priscila Martins Medeiros
- Vanusa Aparecida Almeida
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| Resumo |
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| O PENSAMENTO CRÍTICO NA INTERVENÇÃO POÉTICA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
27/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Denise Vieira dos Santos da Rocha
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| Banca |
- Alessandra Muzzi de Queiroz Chaves
- Gesilane de Oliveira Maciel José
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| FLORA, O LOBO E AS FLORES |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
27/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Erlinda Martins Batista
- JORISMARY LESCANO SEVERINO
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| O PENSAMENTO CRÍTICO NA INTERVENÇÃO POÉTICA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandra Muzzi de Queiroz Chaves
- Gesilane de Oliveira Maciel José
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Resumo |
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| RELATOS DOCENTES QUANTO ÀS PRÁTICAS RACISTAS OU DISCRIMINATÓRIAS NO ESPAÇO ESCOLAR E SUAS INTERFERÊNCIAS |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Gomes da Costa Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Dulcineia Alves Teixeira Ferrari
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| Banca |
- Antonio Gomes da Costa Neto
- Humberto Adami Santos Junior
- Vanilda Honória dos Santos
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| Resumo |
O artigo apresenta o processo histórico e cruel de transição das pessoas africanas
que foram escravizadas no Brasil. Um pouco do percurso do que viveram dentro dos navios negreiros, após adentrarem o país, a “libertação” e a conquista de direitos por uma ótica pouco problematizada. Refletimos sobre a existência ou não da democracia racial, racismo, preconceito e injuria racial. Em seguida apresentaremos as aflições vivenciadas e sofridas com práticas racistas pelas docentes entrevistadas, as sensações que sentiram, as intervenções que e se fizeram e a formulação de ações de empoderamento, de valorização, de liberdade da opressão. Abordamos também como elas percebem a relação das oportunidades e direitos sociais oferecidos ou não em especial à população negra.
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| A CULTURA DO TOURO CANDIL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jakes Charles Andrade de Figueiredo
- Margareth Aparecida Quintino dos Santos
- Rogers Barros de Paula
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| Resumo |
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| ROBÓTICA COM SUCATA – CRIATIVIDADE E SUSTENTABILIDADE |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Amalia Dussel dos Santos
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- Gesilane de Oliveira Maciel José
- LUANA ALMEIDA AYALA
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| Resumo |
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| O PLANETA TERRA: CUIDANDO DO NOSSO PLANETA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Pereira Rodrigues Marchet
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| Banca |
- Andrew Vinicius Cristaldo da Silva
- Celia Regina de Carvalho
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Resumo |
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| UMA PEDAGOGIA DE COLONIAL A PARTIR DA NARRATIVA DO LIVRO “QUARTO DE DESPEJO”, DA AUTORA CAROLINA MARIA DE JESUS |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Gomes da Costa Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Gomes da Costa Neto
- Humberto Adami Santos Junior
- Vanilda Honória dos Santos
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta pedagógica de colonial a partir das narrativas do livro “Quarto de Despejo: diário de uma favelada” da autora Carolina Maria de Jesus, (1914-1977) considerada pela sociedade brasileira como “criatura exótica”. Vítima do racismo estrutural, por ser uma mulher negra e residente de favela, tinha em sua autoria um fazer literário penetrante com capilaridade chegando a reivindicar sua participação e projeção nos espaços formais que legitimam a autoria. Carolina Maria de Jesus exprimiu leituras particulares de mundo e realizou desenhos reflexivos sobre o mundo e as suas insuficiências, buscando resistência e existência dando voz aos excluídos através dos seus relatos diários. A partir dos seus escritos a autora rompe com a estrutura hegemônica, mas no sistema educacional foi silenciada ou omitida de outros conhecimentos. Portanto, este artigo também discute a implementação da lei 10.639/2003, no qual representa uma agenda antirracista,
trazendo a necessidade de desconstruir conceitos e ideias a partir do rompimento das imagens que são cristalizadas na educação. Para atender esta agenda, a pedagogia de colonial busca inserir diversos saberes e conhecimentos que foram silenciados ou inviabilizados no seio da educação. Essas narrativas são vozes periféricas nas quais denunciam a cultura de política que centraliza para manter a lógica do poder no qual inviabiliza e estigmatiza o lugar periférico.
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| IMPLANTAÇÃO DE COTA ÉTNICO-RACIAL NO PROCESSO SELETIVO DE 2018 DAS PÓS-GRADUAÇÕES STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS – UFGD |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Gomes da Costa Neto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Gomes da Costa Neto
- Humberto Adami Santos Junior
- Vanilda Honória dos Santos
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| Resumo |
O objetivo do artigo foi conhecer sobre o ingresso de acadêmicos com direito a cota étnico-racial no processo seletivo de 2018 das Pós-Graduações Stricto Sensu na Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD. Para tanto, estabeleceram-se os objetivos específicos que foram: conhecer as legislações vigentes sobre a cota étnico-racial no processo seletivo de 2018 nas Pós-Graduações Stricto Sensu na UFGD; verificar o ingresso de cotistas nos cursos de Pós-Graduações da UFGD, após aplicação a Resolução no 176 de 20 de julho de 2017 do CEPEC - Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura; e evidenciar possíveis convergências e/ou conflitos na Lei de Ações Afirmativas e a aplicabilidade nos cursos de Pós-Graduações da UFGD. Questionou-se: tem ocorrido o ingresso de cotistas nos cursos Stricto Sensu, após aplicação da referida Resolução? Conclui-se que o ingresso de cotistas nos cursos de Pós-Graduações da UFGD, tem sido efetivado de forma lenta, visto que de acordo com a pesquisa, nem todos os cursos tem suas vagas preenchidas pelas etnias pretas, pardas e indígenas pelo sistema de cotas. |
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| Dinâmica da permanência de Mulheres Negras no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Relações étnico-raciais, gênero e diferenças no contexto do ensino de história e cultura brasileiras |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
26/06/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Cristina dos Santos Duarte
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| Banca |
- Cintia Lima Crescencio
- Maria do Socorro Sales Felipe Bezerra
- Vanilda Honória dos Santos
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| Resumo |
O presente artigo tem por objetivo descrever e discutir informações sobre pesquisa realizada na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Campo Grande. O objeto do estudo foram as falas de Mulheres Negras a respeito de suas vivências de permanência no curso de Pedagogia - UFMS, como forma de evidenciar algumas características da dinâmica e as especificidades vividas por Mulheres Negras ao adentrarem a educação superior. Quatro mulheres foram entrevistadas, elas vivenciam a universidade de formas específicas, por exemplo, suas idades, constituição familiares e relação com o mercado de trabalho são distintas. Dentre elas temos três mulheres cursando diferentes semestres, por diferentes motivos, e uma delas já graduada. As falas foram analisadas a partir do referencial teórico dos Estudos de Gênero, das Relações Étnico Raciais e Educação. A pesquisa foi desenvolvida
segundo a perspectiva pós-crítica, utilizando-se de elementos da pesquisa de campo
etnográfica, e história oral. Entre as informações da pesquisa que merecem ser enfatizadas, vale destacar que a permanência na educação superior requer dedicação específica, adentrando a vida e alterando sua dinâmica. O que nos aproxima da discussão a respeito da permanência de Mulheres Negras na Educação Superior, entendendo que existem especificidades na experiência dessas mulheres, pois, gênero, raça e classe são marcadores sociais da diferença, e adentrar essa intersecção nos dá aparatos para discutir as possibilidades construídas para a permanência e conclusão da graduação, e a dinâmica do processo de formação de Mulheres Negras na educação superior. O estudo permite o entendimento dos caminhos percorridos por mulheres negras em seu contexto social para a permanência na academia, servindo de respaldo para iniciar discussões específicas sobre as políticas públicas de permanência na educação superior e a respeito de formas de enfrentamento ao racismo institucionalizado vivenciado na universidade.
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