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DUPLA NACIONALIDADE: CASOS DE DUPLA NACIONALIDADE NA FRONTEIRA CORUMBÁ/BRASIL–BOLÍVIA
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 15/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Elisa Pinheiro de Freitas
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Dayane Mayara Chavez Pereira Ferreira
    Banca
    • Aline de Lima Rodrigues
    • Elisa Pinheiro de Freitas
    • Maria Cristina Lanza de Barros
    Resumo Este trabalho aborda o tema relativo à dupla nacionalidade, ou seja, casos de dupla nacionalidade na fronteira Brasil–Bolívia. A dupla nacionalidade ocorre quando um indivíduo possui uma nacionalidade e deseja, por direito ou necessidade, adquirir outra nacionalidade sem perder ou abrir mão da nacionalidade que possui, passando a ser detentor de duas nacionalidades. O objetivo deste trabalho é entender o que leva as pessoas a constituírem dupla nacionalidade, tendo como recorte de análise a fronteira entre a cidade de Puerto Quijarro, na Bolívia(BO),e a cidade de Corumbá, no Brasil (BR),localizada no estado de Mato Grosso do Sul. Especificamente, pretendeu-se: a) identificar os motivos de opção pela dupla nacionalidade; b) analisar a influência da fronteira na opção pela moradia e constituição da dupla nacionalidade;c) encontrar casos com situações diferentes de dupla nacionalidade. Para tanto,foi realizada uma discussão teórica em torno dos conceitos de fronteira,nação,nacionalidade e a forma de adquirir a dupla nacionalidade, bem como o recolhimento de dados primários por meio do emprego de entrevista semiestruturada junto a alguns indivíduos que possuem dupla nacionalidade. A conclusão deste trabalho é que a opção pela dupla nacionalidade para os entrevistados é um meio de facilitar questões burocráticas em ambos os países nos quais são detentores das nacionalidades, assim adquirindo livre acesso dentro dos territórios e desfrutando dos direitos à saúde, à educação, ao emprego e à qualidade de vida oferecidos pelos países. Concluiu-se que o fato de residir em uma área fronteiriça influencia e facilita na aquisição da dupla nacionalidade.
    LIBRAS E O TRABALHO DOCENTE COM ESTUDANTES SURDOS EM PUBLICAÇÕES NACIONAIS: UMA ANÁLISE EM PERIÓDICOS
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 14/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Carina Elisabeth Maciel
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Rubens Batista da Rocha
      Banca
      • Andressa Gomes de Rezende Alves
      • Carina Elisabeth Maciel
      • Felipe Vieira Gimenez
      Resumo Este trabalho teve o objetivo de analisar as publicações em periódicos nacionais sobre o uso da Libras no trabalho docente com estudantes surdos. Como objetivos específicos buscou-se compreender trabalho e educação como categorias de análises e práticas reflexivas sobre a atuação dos docentes, fundamentando-se, para tanto, em Andery (2012) e Saviani (2007); compreender a inclusão de Surdos na escola contemporânea à luz da legislação educacional; e analisar as publicações disponíveis em periódicos especializados em educação no Brasil. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica pertinente ao objeto estudado, a partir de busca no portal de periódicos da CAPES, Google Acadêmico e SciELO. Os resultados mostram que há poucos trabalhos sobre a Libras e o trabalho docente com estudantes surdos, no entanto, a maioria dos artigos localizados visaram a formação de professores nas universidades e a percepção e conhecimentos adquiridos pelos acadêmicos na disciplina de Libras nas licenciaturas. Apenas dois artigos trataram da relação do professor com estudantes surdos em Institutos Federais de Educação, na educação básica, e apenas um versou sobre tal relação em um Centro Estadual de Atendimento à Pessoa Surda, na Educação Infantil em escola especial, em Mato Grosso, o que demonstra falta de estudos nas escolas da rede pública no âmbito de munícipios e estados. Evidencia-se, pois, que ainda existe um campo de pesquisa a se explorar no que diz respeito ao trabalho docente com estudantes surdos em nosso país.
      O ENSINO DA MATEMÁTICA EM LIBRAS: UM OLHAR PARA AS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 14/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Ariela Monteiro de Souza Lima
        Banca
        • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
        • Tamiris Moura Neves
        Resumo Este artigo tem como tema O Ensino da Matemática em Libras: um olhar para as pesquisas em Educação Matemática, o objetivo desta pesquisa é analisar de que forma o aluno surdo pode aprender Matemática por meio da Libras. A metodologia empregada foi à pesquisa bibliográfica, foi realizada uma busca por pesquisa de mestrado e doutorado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os resultados obtidos foram de grande importância, para enfatizar que a presença de um intérprete de Libras intermediando, para o ensino aprendizagem da Matemática é de extrema importância, sobre tudo que haja recursos para que esse processo seja concluído com sucesso
        POLÍTICAS DE ACESSO PARA ESTUDANTES SURDOS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 14/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • TATIANE DA SILVA LIMA
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Thaynara Dávalo Centurião
          Banca
          • Carina Elisabeth Maciel
          • Debora Rogeria Neres de Souza Garcia
          • TATIANE DA SILVA LIMA
          Resumo O presente artigo tem por objetivo analisar as políticas de acesso de estudantes Surdos nos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) na modalidade stricto sensu. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental contemplando os anos de 2014 a 2020. A pesquisa foi norteada por uma abordagem quantitativa e qualitativa sendo adotado como base de estudo as buscas nos sites dos programas de pós-graduação da UFMS. Os documentos extraídos dos sites dos programas foram os editais de seleção e os de resultados, contemplados no período de 2014 a 2020. No total, 66 cursos de pós-graduação foram analisados e somente 1 não apresentou reserva de vagas às ações afirmativas. A universidade demonstra o empenho da instituição perante as políticas públicas e depende do empenho da gestão de cada programa e das secretarias responsáveis para que se elabore e efetive as normativas. Apesar do avanço durante os últimos anos nas normas voltadas para a inclusão dos Surdos, ainda é necessário o acompanhamento do estudante Surdo para garantir a sua efetiva inclusão e permanência. Para que haja sucesso na implementação das políticas presentes é preciso que haja engajamento dos alunos, professores, programas e instituições. Às futuras pesquisas recomenda-se avaliar a permanência e as especificidades educacionais dos programas junto aos docentes e discentes Surdos, verificando também as adequações de metodologia e recursos didáticos.
          ENSINO DE LIBRAS A CRIANÇAS OUVINTES COMO SEGUNDA LINGUA
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 14/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Adriano de Oliveira Gianotto
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Eloa Fernanda Stefani Topan
            Banca
            • Adriano de Oliveira Gianotto
            • Joao Paulo Romero Miranda
            • Shirley Vilhalva
            Resumo Link TFC em Libras:
            https://youtu.be/UwS7aqB_Mdo
            O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 13/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Luciene Clea da Silva
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Thaís Oliveira Cerqueira de Jesus
              Banca
              • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
              • Luciene Clea da Silva
              • Milene Bartolomei Silva
              Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aosseus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalhotem a finalidade de observarmosalgumas situaçõesvividasporalunosSurdosinseridosnocontexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por elesdiariamentee explanar as dificuldades de todoo corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. Apessoa surda,a todo o momento,procuramodificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seuentorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vidae sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimentofundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
              DESAFIOS DA CULTURA SURDA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE À CULTURA OUVINTE
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 13/09/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Adriano de Oliveira Gianotto
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Geony Ezequiella Ribeiro Oliveira Carvalho
                Banca
                • Adriano de Oliveira Gianotto
                • Camila de Araujo Cabral
                • Shirley Vilhalva
                Resumo O presente trabalho contribui para o reconhecimento da cultura surda e a compreensão das dificuldades inclusivas em face da cultura ouvinte. O objetivo é identificar e refletir sobre a cultura,identidade e língua usada pelo povo surdo, visando contribuir na inclusão do surdo no espaço escolar, tendo em vista os direitos adquirido sao longo dos anos. A inclusão começou a acontecer, por meio de políticas que foram desenvolvidas para a comunidade surda. Que reconheceu a LIBRAS como a Língua de Sinais Brasileira. Esta pesquisa é teórica, sendo que a abordagem metodológica adotada para este trabalho é bibliográfica exploratória descritiva qualitativa. Muitos alunos surdos têm enfrentado desafios na aprendizagem, desde pequenos, por não terem acesso e estímulos para poderem desenvolver a sua língua natural materna. Espera-se que esta pesquisa disponibilize conteúdo que promova conhecimento e discussões sobre a inclusão do aluno surdo, possibilitando alcançar um entendimento, que acabe comtodos os tipos de preconceitos e discriminação existentes, que acaba afastando ou colocando um humano contra o outro. Ademais, ressalta-se a importância do ensino de Libras para os surdos desde pequeno no seu ambiente familiar e nas escolas bilínguesde surdo, assim como para os ouvintes, que tenham umaprendizado que realmente promova ainclusão.
                A IMPORTÂNCIA DE UMA ASSOCIAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO E FORMAÇÃO DA CULTURA SURDA
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 13/09/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • Adriano de Oliveira Gianotto
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Liliam Veronese
                  Banca
                  • Adriano de Oliveira Gianotto
                  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                  • Joao Paulo Romero Miranda
                  Resumo Este trabalho tem o objetivo de abordar a importância de uma Associação para pessoas surdas, principalmente nos primeiros anos de vida, onde a criança está se descobrindo como pessoa e sujeito, e no caso de criança surda, aprender a Libras –Língua Brasileira de Sinais,como primeira língua, com trocas deexperiências, amizades,com outras pessoas surdas que já saibam a Libras.A associação é um lugar que oportuniza a possibilidade de trocarem informações na sua própria língua, com a comunidade surda para que assumam a sua identidade como sujeito surdo que tem seu próprio jeito de se comunicar, interagir, perceber e conhecer o mundo.Esse artigo irá apresentar a associação AFAPS MS -Associação de famílias, amigos, profissionais e pessoas surdas, que nasceu em 2018, em Campo Grande/MS. Será apresentadasua história, como começou, quais objetivos e suas conquistas em nossa sociedade. A associação tem uma função social, cultural e cívica de defender os direitos dos seus associados. A participação da sociedade civil na construção de políticas públicas é muito importante, pois, o poder público desconhece as necessidades e as dificuldades das pessoas com deficiência, principalmente em relação às pessoas surdas, a união das famílias, amigos nessa construção de uma sociedade mais inclusiva é um dever de todos. Pensando nisso, a AFAPS MS em seus 3 (três) anos de existência, já conquistou muitas vitórias para a comunidade surda, através deprojetos e ações que visam garantir a acessibilidade e a inclusão da língua brasileira de sinais –Libras, resgatando a dignidade das pessoas surdas, proporcionando o seu protagonismo, seu desenvolvimento, transformando a sociedadeem um lugar mais acessível e inclusivo para todas as pessoas surdas.
                  O ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 13/09/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Luciene Clea da Silva
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Janaina Ferreira Porto
                    Banca
                    • Jessica Rabelo Nascimento
                    • Luciene Clea da Silva
                    • Milene Bartolomei Silva
                    Resumo As técnicas e a sistematização do ensino de matérias de cunho científico para a comunidade escolar surda, dependem intrinsecamente da instrução recebida pelos profissionais da interpretação de libras. O presente artigo foi desenvolvido com o objetivo de conhecer como se organiza a formação continuada de professores e intérpretes relacionada ao ensino de ciências/biologia, além de identificar algumas dificuldades e avanços no ensino das ciências naturais, com foco na Biologia para alunos surdos, verificando algumas dificuldades encontradas por estes profissionais na interpretação dos termos científicos empregados e o reconhecimento da importância destes na aprendizagem efetiva dos conteúdos apresentados. Após análise inicial dos conteúdos disponíveis, baseando-se nos objetivos delimitados para o presente trabalho, optou-se pelo desenvolvimento de tais conhecimentos através da pesquisa bibliográfica em dissertações publicadas intentando a revisão de estado da arte, que levou a constatação da escassez de trabalhos, dissertações, teses e pesquisas, acerca do ensino da matéria de Ciências/Biologia, em específico, para a comunidade surda. É possível, inferir-se do todo, que apesar da necessidade, e obrigatoriedade, do repasse de tais conhecimentos para os alunos em geral, ainda é incerta a forma de tratamento de tais conteúdos através da interpretação de Libras, devido à deficiência de sinais que representem de forma verossímil o significado dos termos científicos usados de maneira própria pela Ciência/Biologia
                    A REPRESENTAÇÃO DO SURDO NAS PÁGINAS DO JORNAL CAMPO GRANDE NEWS: UM BREVE LEVANTAMENTO ACERCA DAS MATÉRIAS PUBLICADAS ON-LINENO ANO DE 2018 A 2020.
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 13/09/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Ednelson Vareiro Areco
                      Banca
                      • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                      • Maria Leda Pinto
                      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                      Resumo Os indivíduos surdos vêm de origens e influências diversas, isso se reflete tanto na comunidade surda, quanto na comunidade ouvinte. Pessoas surdas descrevem um senso de conexão e uma compreensão compartilhada do que significa ser um sujeito surdo, desse modo, tendo a consciência de que matérias jornalísticas geram impactos na sociedade e fornecem detalhes por menores que sejam, é pertinente analisar como esses sujeitos históricos estão sendo representados pela comunidade ouvinte, principalmente como estão sendo mencionados nas pautas do jornal Campo Grande News, como fonte de produção intelectual que leva ao seu receptor a possibilidade de refletir e interpretar o cotidiano queestá inserido.Esmiuçar as narrativas construídas sobre o surdo nos jornais, é de grande importância tanto para a comunidade surda, como para a comunidade ouvinte, desse modo é de grande relevância observar a representação que é dada a estes sujeitos no jornal on-lineCampo Grande News.A metodologia utilizada para o estudo da pesquisa, vem a ser a análise das notícias veiculadas sobre o surdo e o que se refere ao mesmo, noacervo digital dojornal on-lineCampo Grande Newse a sua utilização de jornal como fonte e documento histórico. Conclui-se que, é necessário que se faça a promoção e combate ao silenciamento dos sujeitos surdos nas pautas jornalísticas, os alçando ao protagonismo social, visto que, essa população já fora marcada historicamente por inúmeros males sociais e segue sendo discriminada atualmente.
                      O ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: OLHARES POSSÍVEIS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 13/09/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                        Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                          Banca
                            Resumo Uma inclusão com professores sedentos por conhecimento acerca do tema, com gestores impulsionados e dedicados a fornecer o conteúdo e informações necessárias aos seus educandos é o que deveria existir e funcionar em todas as esferas educacionais. Esse trabalho tem a finalidade de observarmos algumas situações vividas por alunos Surdos inseridos no contexto escolar,de algumas instituições do interior de São Paulo,conhecer alguns desafios pedagógicos e sociais enfrentados por eles diariamente e explanar as dificuldades de todo o corpo docente e funcionários em se fazer cumprir as necessidades, adaptações e direitos da inclusão.Para tanto, foi realizada uma pesquisa online, com questionários enviados a profissionais atuantes na área, a fim de levantar dados empíricos que pudessem dialogar com a bibliografia estudada. A pessoa surda,a todo o momento,procura modificar, adaptar, substituir objetos, maneiras e formas em seu entorno, para que tudo se torne mais acessível em sua vida e sua aprendizagem possa acontecer.Assim, ao longo deste trabalho,consideramos a necessidade de se ter empatia; sentimento fundamental para que o aluno Surdo seja visto, tratado e impulsionado pedagogicamente da forma como ele merece.
                            OS SURDOS E A MÚSICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A MUSICALIZAÇÃO DA PESSOA SURDA
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 13/09/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Állisson Popolin
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Cristiele Aparecida da Silva Franco
                              Banca
                              • Állisson Popolin
                              • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                              • Samuel Henrique da Silva Cianbroni
                              Resumo O objetivo deste artigo é analisar a relação entre a surdez e a musicalidade, uma temática que apesar de amplamente estudada, permanece envolta de pré-conceitos errôneos, sendo assim constitui um assunto de extrema relevância social. É uma temática que causa estranheza a maior parte das pessoas, pois trata-se, em tese, de situações antagônicas: música e surdez. Entretanto, quando aprofundamos nossos conhecimentos sobre o assunto, percebemos que quando feita de maneira adequada, a musicalização pode contribuir significativamente na formação individual e coletiva da pessoa surda. Diversos são os casos onde o trabalho de musicalização dos surdos obteve resultados exitosos, de modo a elevar a autoestima, exercendo um papel importante em suas vidas. A presente pesquisa foi de cunho bibliográfico, sendo desenvolvida a partir da análise de bibliografia específica atualizada, produzida por especialistas do tema como Nadir Haguiara-Cervellini, Carlos Skliar, Nídia Regina Limeira de Sá, dentre outros. Como resultado da pesquisa, podemos inferir que, para além de ganhos educacionais de modo geral, a música constitui um caminho possível na vida das pessoas surdas, reafirmando-se assim a importância da musicalização no processo de formação do indivíduo.
                              A FORMAÇÃO DE CONDUTORES SURDOS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 13/09/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Mauricio Loubet
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Daniele Barbosa Lopes
                                Banca
                                • Magno Pinheiro de Almeida
                                • Mauricio Loubet
                                • Valter Souza da Silva
                                Resumo O trânsito brasileiro atualmente é um dos mais violentos do mundo, matando mais que a violência pública e tornando-se uma questão de saúde pública. A necessidade humana pela mobilidade amplia o olhar para a acessibilidade e a inclusão. A despeito desse cenário, apresentamos um estudo exploratório que utiliza a análise documental e investiga a formação de condutores surdos, suas garantias e como tem sido tratado o direito de acessibilidade nesse processo. Os resultados apontam que, historicamente a legislação brasileira tem considerado o surdo como deficiente, fato observado com a edição, em 1963, de resolução autorizando o “mudo” a habilitar-se na categoria amador. Apontam, ainda, que apesar de hoje haver garantia expressa de acessibilidade, de comunicação e do reconhecimento da Libras como língua oficial no Brasil, a legislação prioriza a correção da surdez. A concepção de surdo como sujeito com cultura e língua capazes de lhe proporcionar diferentes maneiras de interagir com o mundo e compreender a realidade que o cerca precisa ser considerada para que esse indivíduo tenha de fato seus direitos e garantias respeitados no processo de habilitação.
                                AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOMOTRICIDADE PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DA LIBRAS
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 13/09/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • Jocimara Paiva Grillo
                                Coorientador(es)
                                • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                Orientando(s)
                                • Lilian Vieira Lopes Dal Maso
                                Banca
                                • Ayla Lizandra Campos de Vasconcellos
                                • Jocimara Paiva Grillo
                                • Mauricio Loubet
                                • Wellington Furtado Ramos
                                Resumo A Psicomotricidade é uma neurociência que contribui para aprendizagem através dos aspectos físicos, aspectos emocionais e aspectos cognitivos. Sendo assim, o presente trabalho objetiva identificar através da literatura as contribuições da psicomotricidade no processo ensino/aprendizagem da Libras. A Psicomotricidade, como ciência que estuda o homem em sua totalidade, por meio das relações que estabelece consigo e com os outros, constitui uma ferramenta pedagógica para a prevenção e tratamento das dificuldades de aprendizagem. Nos dias atuais, a educação psicomotora trabalha o indivíduo global, nos planos motor, cognitivo e afetivo, em vez de enfatizar as áreas com déficits no desenvolvimento: os exercícios mecânicos foram substituídos por atividades livres ou semi dirigidas, com expressão do potencial criativo discente. Já a Libras tem toda uma estrutura linguística que envolve todo o processo de aperfeiçoamento do aparelho psicomotor dos indivíduos que a utilizam, sendo assim a psicomotricidade pode ajudar em todas as áreas do processo linguístico da Libras, através dos aspectos físicos, afetivos e cognitivos. Diante das premissas apresentadas, optou-se pela pesquisa exploratória, na qual foi possível identificar por meio das referências bibliográficas as contribuições da Psicomotricidade para o ensino/aprendizagem da Libras.
                                A QUESTÃO DA POLIFONIA NOS ESTUDOS DA LIBRAS: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DISCURSIVA
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 10/09/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Hadassa Freire Gomes Rodrigues
                                  Banca
                                  • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                                  • Maria da Penha Casado Alves
                                  • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                  Resumo Compreendendo que todo ato discursivo em qualquer língua está permeado de valoração, de significação e de ideologia, realizamos uma pesquisade cunho exploratório, assim como um levantamento bibliográfico (GIL, 2010), para averiguar possíveis análises já concretizadas quanto ao aspecto polifônico da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Levando em consideração que não encontramos nenhuma análise que unisse o olhar linguístico dialógico para a Libras com relação à orientação polifônica, intentamos fazê-la neste trabalho de uma maneira introdutória, visto a extensão que a ideia de pesquisa, em umtodo, propõe. Portanto, tomamos como base teórica-metodológica, para asquestões da linguagem enquanto ato dialógico, assim como para embasarmos a ideia de orientação polifônica que perpassa toda a pesquisa, o círculo de Bakhtin (2013; 2017; 2018). Também utilizamos, como pressupostos teóricos, os estudos de Stokoe (1960; 1978), Battison (1974, 1978), Gesser (2019), Quadros (2019) e Nóbrega (2016) para fundamentarmos a pesquisa pelo viés dos estudos linguísticos da Libras. Desse modo, analisamos a Librasem seus parâmetros secundários (STOKOE, 1960; 1978 e BATTISON, 1974, 1978) e como resultados esperados desde a proposição de pesquisa acreditamos, a partir dessa análise introdutória, que na Libras a orientação polifônica (BAKHTIN, 2017) está mais perceptível nos parâmetros não-manuais da língua, visto a ideologia, valoração e significação posta em cada ato discursivo, em cada enunciado que é concreto e irrepetível.
                                  (IN)TERMEDIAÇÕES CULTURAIS E BILÍNGUES EM UM CURSO DE LIBRAS NA ZONA LESTE FLUMINENSE-RJ: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA (UM OLHAR PELA DISCENTE)
                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 10/09/2021
                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Orientador(es)
                                  • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Samira Lucia Dias dos Santos de Sousa
                                    Banca
                                    • Aparecida de Sousa dos Santos
                                    • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                    • Elisangela Castedo Maria do Nascimento
                                    Resumo O tema escolhido tem como base trazer meu relato de experiências durante o curso de Libras no município de Itaboraí, localizado na zona leste fluminense do estado do Rio de janeiro. Tendo como objetivo contribuir com a divulgação da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incentivar a continuidade do curso, apresentar a importância do protagonismo surdo na docência, na intermediação da sua cultura e língua. A pesquisa foi forjada de forma qualitativa, documental e bibliográfica, utilizando narrativas próprias. O primeiro contato com essa nova realidade deslocou-me a refletir sobre o que eu já sabia, ou não, sobre a surdez. Arroyo (2012) aponta como ações coletivas e movimentos trazem a emancipação de sujeitos que antes, eram inferiorizados por pedagogiasque oprimiam suas diversidades. Apartir das vivências no curso, pude experienciar falas que mostram como certas práticas sustentam essa visão patológica de inferioridade que a sociedade inseriu os surdos. Trazendo para a discussão autores como Gesser (2008) para argumentar sobre os paradigmas que envolvem a surdez e como isso reflete nas relações. Karnopp (2013) e Klein e Lunardi (2006) trazem reflexões sobre a cultura surda. Lodi (2013) abre diálogo sobre a educação bilíngue e a inclusão trazendo pontos contemporâneos para a luta da comunidade surda, e Gianotto e Rosa (2020) levantam pontos sobre o professor surdo em cursos de Libras para ouvintes. Espero que está escrita possa problematizar sobre práticas de emancipação, ser incentivadora de ambientes bilíngues, inclusivos e acessíveis, para que mais pessoas possam ser alcançadas por experiências emancipadoras.
                                    ESCOLA DAS ÁGUAS: UMA (DOCE)NTE EXPERIÊNCIA NA ESCOLA JATOBAZINHO EM CORUMBÁ – MS
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 10/09/2021
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Rebeca Gonçalves Aponte
                                      Banca
                                      • Aparecida de Sousa dos Santos
                                      • Bruno Roberto Nantes Araujo
                                      • Elisangela Castedo Maria do Nascimento
                                      Resumo O presente trabalho tem como intenção presentar o depoimento pessoal referente a experiência vivenciada por uma recém professora, que discorre, também, sobre a educação inclusiva dentro da Escola Jatobazinho (Acaia Pantanal), instituição está localizada na região do Pantanal, 100 quilômetros de distância da parte urbana de Corumbá. Elaborado com pesquisa bibliográfica, e com cunho qualitativo e caráter observatório, esse trabalho tem como objetivo geral identificar a organização pedagógica e analisar o processo de ensino na região ribeirinha. A problematização que o norteia, tem os seguintes questionamentos: De que forma é implementada a educação na Escola Jatobazinho? Quais as dificuldades e desafios a serem superados nesse processo de ensino-aprendizagem? Para as considerações finais, faz-se a reflexão acerca das ações que favoreçam os sistemas de ensino aprendizagem na escola ribeirinha que foi analisada. Também visando apresentar a realidade encontrada na instituição escolar e refletir sobre as oportunidades oferecidas aos educadores, por meio de formações continuadas com intuito de aperfeiçoar as práticas educacionais perante as dificuldades escolares.
                                      A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DO SURDO PARA PRÁTICA DA LIBRAS NO PODER JUDICIÁRIO
                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 09/09/2021
                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                      Orientador(es)
                                      • Bruna Gonçalves Xavier
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Leomara Batista de Jesus Proença
                                        Banca
                                        • Bruna Gonçalves Xavier
                                        • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
                                        • Heitor Romero Marques
                                        Resumo O presente trabalho apresenta uma reflexão no qual coloca o surdo como o principal disseminador de sua cultura e promotor de sua vida no âmbito do Poder Judiciário. Por muito tempo foram marginalizados e com significância supérflua, embora sua representatividade seja de suma importância, especialmente no Poder Judiciário. A problemática consiste na questão: qual a importância da inclusão do surdo no Poder Judiciário? Destaca a grande relevância no fator inclusão do surdo como atuante no Poder Judiciário e sua abrangência positiva a todos envolvidos, como a comunidade surda e não surda. Para ser mais exato, incluí-los como Auxiliares da Justiça e usuários de sua própria língua -a Libras. Diante do objetivo geral ao tratar o surdo como disseminador da língua ao ser auxiliar da justiça: demonstrar a importância da prática da Libras no Judiciário. Sobre os objetivos específicos, buscou-se contextualizar a formação da Libras como uma língua oficial; caracterizar Poder Judiciário; destacar os benefícios da inclusão do surdo no poder judiciário tendo o próprio surdo como protagonista. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa bibliográfica, trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, metodologia descritiva e explicativa, com técnica de pesquisa bibliográfica. Ao final do estudo, foi possível concluir que a inserção desses sujeitos trará visibilidade ao surdo como um trabalhador tão eficiente quanto um ouvinte, ou seja, a diversidade traz benefícios ao órgão, além de uma maior compreensão do outro, tal qual um efeito positivo ao lado humano e pessoal de todos os envolvidos
                                        A EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
                                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 09/09/2021
                                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Orientador(es)
                                        • Bruna Gonçalves Xavier
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Diana Angelica de Souza Fernandes
                                          Banca
                                          • Bruna Gonçalves Xavier
                                          • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
                                          • Heitor Romero Marques
                                          Resumo O presente estudo teve como enfoque temático tratar sobre a educação bilíngue e sua importância para a efetivação da educação inclusiva. A escolha desse tema se deu em razão das lutas dessas pessoas surdas em conquistarem seus espaços na academia e também no mercado de trabalho, aliada ao reconhecimento da LIBRAS como língua oficial. O objetivo geral consistiu em compreender a importância da educação bilíngue para o processo de ensino e aprendizagem considerado como inclusivo. Como objetivos específicos, buscou-se contextualizar a educação especial ao longo da história, por meio de breves apontamentos históricos; caracterizar a educação bilíngue, por meio da compreensão sobre a LIBRAS e, por último, apontar a importância da educação bilíngue para o processo de ensino e aprendizagem efetivamente inclusivo. A metodologia de pesquisa consistiu em uma pesquisa bibliográfica com revisão da literatura disponível, em livros, e-books, artigos científicos, trabalhos de conclusão de curso, teses e dissertações. Ao final do estudo, inferiu-se que a educação bilíngue é imprescindível para que os sujeitos possam exprimir suas ideias e pensamentos, por meio da L1, bem como exercer seus direitos como cidadãos em sociedade, tanto pela L1 como a L2, que servem como complementos para o exercício da cidadania.
                                          SEGURANÇA PÚBLICA X LIBRAS COMO ESTABELECER ESSA COMUNICAÇÃO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL?
                                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 09/09/2021
                                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                          Orientador(es)
                                          • Bruna Gonçalves Xavier
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Anderson Duarte de Barros
                                            Banca
                                            • Bruna Gonçalves Xavier
                                            • CRISTIANE MARTINS VIEGAS DE OLIVEIRA
                                            • Heitor Romero Marques
                                            Resumo A trajetória de conquistas de direitos básicos da pessoa Surda é marcada por períodos de repúdio e negação dos diferentes. Muito já se avançou, contudo, ainda que existam leis específicas que preconizam pelo acesso da pessoa surda com equidade aos mais diversos tipos de serviços na sociedade, algumas políticas precisam ser melhoradas a fim de atender a essa demanda. O interesse pela pesquisa deu-se enquanto policial militar do estado de Mato Grosso do Sul e ao atender diversas ocorrências, foi identificada a defasagem em conhecimento de LIBRAS pelo efetivo no tocante ao atendimento para com a pessoa Surda. Assim, optou-se por uma pesquisa de cunho bibliográfico em que fossem discutidos alguns pontos que justificassem a necessidade de inclusão da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) nas grades de ensino dos centros de formações dos profissionais de segurança pública do Estado de Mato Grosso do Sul, tendo em vista que essa é uma necessidade nacional, prevista na Constituição Federal de 1988, na Lei n.º 10.426, de 24 de Abril de 2002 e no Decreto n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005 e já implantada em outras Unidades da Federação. Assim, ao final deste estudo foi possível inferir que o ensino de LIBRAS se faz necessário a fim de oferecer um atendimento que preconize pela garantia mínima de direitos da pessoa Surda, em especial a dignidade e equidade em receber dentro das suas especificidades o amparo necessário as suas necessidades.
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