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ENSINO DE LIBRAS E RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS-REDs: Gamificação e softwares educacionais
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 22/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Adriano de Oliveira Gianotto
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Ivana Miranda da Costa
    Banca
    • Adriano de Oliveira Gianotto
    • Milene Bartolomei Silva
    • Shirley Vilhalva
    Resumo A Língua Brasileira de Sinais - Libras reconhecida como a segunda Língua oficial do Brasil, por meio da Lei 10.436, de 24 de abril de 2002. No entanto, nem todas as pessoas surdas têm acesso, apesar dos dispositivos legais garantirem esse direito. Mesmo com as salas educacionais especializadas nas escolas, as pessoas surdas têm dificuldades de
    aprendizado, pois esses alunos não conseguem interagir com os professores e vice-versa, a falta de comunicação dificulta seu aprendizado. Em uma sociedade digital, constantemente são desenvolvidos novos recursos didáticos. O objetivo geral deste artigo é propor um modelo de intervenção pedagógica para cursos de graduação no ensino de Libras, por meio de
    Recursos Tecnológicos Educacionais - RED: Gamificação e softwares educacionais, no que compete a Gamificação, uma amostra de jogo interativo desenvolvido com a ferramenta Scratch. A metodologia é baseada no conceito de pesquisa-ação em que proposta de intervenções é desenhada para atender aos objetivos propostos. Apresentar amostra desenvolvida ministrando oficinas, com sugestões de softwares e disponibilizar os materiais desenvolvidos no Portal do Professor. Avaliar o impacto do uso do software podendo ser até dois instrumentos: questionários e entrevistas. As publicações encontradas sobre o uso de RED’s sobre Ensino de Libras os seus autores relataram satisfação na aplicação. Apesar da obrigatoriedade da Libras em alguns cursos no ensino superior, não supre a necessidade professor da aquisição da Libras.
    A importância da Libras como língua no contexto político, educacional e social
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 21/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Felipe Vieira Gimenez
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Mirian Ortiz de Brito de Melo
      Banca
      • Carina Elisabeth Maciel
      • Felipe Vieira Gimenez
      • Kelly Cristina da Silva Ruas
      Resumo Este trabalho tem como objetivo entender a importância da Libras como língua no contexto político, educacional e social. A pesquisa, de natureza qualitativa, com abordagem de pesquisa bibliográfica, tomando por base pesquisas, artigos científicos, pesquisadores e legislações específicas pautadas no tema proposto, a Libras. Diversos autores contribuíram para subsidiar essa pesquisa, dentre eles, Quadros (2005), Rehfeldt (1981), Sacks (1998), Harrison (2000), Gesueli (1998), Orlandi (2001), Kyle (1999), Saloni (2018), Wei (2000), Lacerda & Lodi (2007), Skutnabb-Kangas (1994), Nunes & Filgueiras (2019),Roa (2012), dentre outros, além de alguns documentos legais como as Leis 10.436/02 , Lei nº 14.191/21 e o Decreto 5.626/05. O interesse por essa temática surgiu após observações atuais em leis que amparam o avanço do ensino da Libras que a inseriram na Lei de Diretrizes e Bases da Educação(LDB). Após análise teórica metodológica do estudo foi possível observar que há muito a se colocar em prática quanto ao ensino da Libras como língua, não somente para surdos como também aos ouvintes (ROA 2012). Além disso, orienta-se também o ensino da Libras como disciplina para alunos ouvintes com o objetivo de se aproveitar recursos didáticos e pedagógicos para também preparar os indivíduos ouvintes para a comunicação com surdos.A partir dos resultados percebemos que a Libras possui sua relevância no cenário político, educacional e social, pois existem leis e decretos que a normatizam para que seu ensino possa ser cada vez mais eficiente.
      VARIAÇÃO LINGUISTICA DE SINAIS CASEIROS DE FAMILIARES DE SURDOS EM CAMPO GRANDE - MS
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 21/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Adriano de Oliveira Gianotto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Alessandra Souza da Cruz Daniel
        Banca
        • Adriano de Oliveira Gianotto
        • Bruno Roberto Nantes Araujo
        • Joao Paulo Romero Miranda
        Resumo
        O artigo científico foi realizado em Libras: https://youtu.be/I-_Th670m3U
        ATENDIMENTO A PACIENTES COM SURDEZ: A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO EM LIBRAS
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 21/09/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Karine Albuquerque de Negreiros
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Zilda Alves de Souza
          Banca
          • Bruno Roberto Nantes Araujo
          • Karine Albuquerque de Negreiros
          • Nelson Dias
          Resumo A comunidade surda no Brasil vem conquistando muitos direitos a partir da oficialização da Libras como meio legal de comunicação, contudo, os atendimentos na área da saúde ainda se configuram como uma questão que precisa de avanços para garantia do direito de acesso comunicacional. Antagonicamente neste contexto social resulta em apreensões na perspectiva do atendimento ao surdo por profissionais médicos que não dominam a Libras. Este artigo teve como objetivo discutira importância da Língua de Sinais na prática da assistência à saúde, desde a formação inicial do profissional médico, compreendendo as conseqüências da falta de comunicação no diagnóstico e adesão do tratamento pela falta de comunicação. O objetivo deste trabalho buscou olhar a grade curricular dos cursos de formação, principalmente da formação médica, evidenciando que a prática médica sem a Libras interfere na prática assistencial e na vida da pessoa surda. A metodologia empregada foi à pesquisa bibliográfica. Para tanto, foi realizada uma busca no Google acadêmico de artigos de autores que trouxeram a discussão voltada para a temática, com recorte temporal de 2003 á 2020. A pesquisa aponta que a assistência do paciente surdo com o médico ouvinte não habilitado na Libras coexiste/permeia uma barreira na comunicação que limita e fragiliza o atendimento ao paciente surdo. Espera-se que esse estudo venha contribuir enquanto incentivo para acadêmicos, os futuros profissionais a buscar a aquisição da Libras, para mudança das instituições de ensino superior quanto a estrutura curricular de ofertada da Libras e um convite a sociedade para mudança comportamental frente a pessoa surda.
          A LITERATURA NAS PALMAS DAS MÃOS
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 21/09/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Wellington Furtado Ramos
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Maria Solange Costa Souza
            Banca
            • Carolina Barbosa Lima e Santos
            • Igor Alexandre Barcelos Graciano Borges
            • Wellington Furtado Ramos
            Resumo Pretende-se, neste artigo, elaborar um estudo sobre a ideia de identidade e cultura surda no viés da literatura, sendo que esta se constrói dinamicamente, pois se trata de valores e tradições de um povo que se relaciona a partir de outras e/ou com outras, sem, no entanto, perder as especificidades do que é seu, definindo-se como costumes próprios de uma determinada comunidade. Para tanto, procurou-se aporte teórico dos conceitos sobre como se caracteriza a literatura surda. Tem-se o objetivo de ressaltar os conjuntos de conhecimentos que corroboram com a edificação de uma literatura multicultural e como se produz o conceito de literatura surda e a relação com a construção da identidade por intermédio da língua de sinais, partindo da ideia de como e por quem se produz essa literatura. Para realizar a pesquisa, utilizou-se a metodologia bibliográfica, tendo como base as contribuições de pesquisadores nas áreas de estudos da cultura, identidade e literatura da comunidade surda. Tais contribuições foram fundamentadas em: Karnopp (2008),Strobel (2016), Hall (2006), Hardy-Vallée (2013), Perlin (1998), Dalcastagnè (2005), Derrida (2014) entre outros.
            A importância da Libras como língua no contexto político, educacional e social
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 21/09/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
              Coorientador(es)
              Orientando(s)
                Banca
                  Resumo Este trabalho tem como objetivo entender a importância da Libras como língua no contexto político, educacional e social. A pesquisa, de natureza qualitativa, com abordagem de pesquisa bibliográfica, tomando por base pesquisas, artigos científicos, pesquisadores e legislações específicas pautadas no tema proposto, a Libras. Diversos autores contribuíram para subsidiar essa pesquisa, dentre eles, Quadros (2005), Rehfeldt (1981), Sacks (1998), Harrison (2000), Gesueli (1998), Orlandi (2001), Kyle (1999), Saloni (2018), Wei (2000), Lacerda & Lodi (2007), Skutnabb-Kangas (1994), Nunes & Filgueiras (2019), Roa (2012), dentre outros, além de alguns documentos legais como as Leis 10.436/02 , Lei nº 14.191/21 e o Decreto 5.626/05. O interesse por essa temática surgiu após observações atuais em leis que amparam o avanço do ensino da Libras que a inseriram na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Após análise teórica metodológica do estudo foi possível observar que há muito a se colocar em prática quanto ao ensino da Libras como língua, não somente para surdos como também aos ouvintes (ROA 2012). Além disso, orienta-se também o ensino da Libras como disciplina para alunos ouvintes com o objetivo de se aproveitar recursos didáticos e pedagógicos para também preparar os indivíduos ouvintes para a comunicação com surdos. A partir dos resultados percebemos que a Libras possui sua relevância no cenário político, educacional e social, pois existem leis e decretos que a normatizam para que seu ensino possa ser cada vez mais eficiente.
                  A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) NA EDUCAÇÃO ESCOLAR PARA ALUNOS
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 20/09/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Narciene Castello Guedes da Silva
                    Banca
                    • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                    • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                    • Mauricio Loubet
                    Resumo A Língua Brasileira de Sinais(LIBRAS) é fundamental para o aprendizado e inclusão do aluno surdo na educação escolar. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo apresentar a importância dessa Lingua para a inclusão do aluno surdo no Ensino Regular, sendo esta fundamental para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno no contexto educacional,propiciando-o cursar as três etapas da educação básica e o ensino superior. O empenho dos professores e funcionários é vital para uma inclusão efetiva, para a socialização, humanização e orientação sobre a importância da LIBRAS e da inclusão escolar, assim como observar as relações sobre a inclusão na escola e eliminaras principais barreiras para a inserção do aluno com necessidades educacionais especiais (o aluno surdo), em turmas de ensino regular. Na elaboração deste trabalho, foi realizada pesquisa bibliográfica e a metodologia empregada foi exploratória e qualitativa, orientando-se a fim de ampliar as informações pertinentes ao tema.Como resultados, os objetivos propostos,tiveram respostas positivas, as Leis reconhecem a LIBRAS como necessária para a formação,desenvolvimento e aprendizagem do aluno surdo.Após as leituras,conclui-se que a LIBRAS é fundamental na educação inclusiva mesmo que seja vista por muitos como complexa, ocorrerá de forma coerente, com comprometimento dos profissionais envolvidos.
                    VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: COVID, LIBRAS E REDE SOCIAL
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 20/09/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Shirley Vilhalva
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Rogério Vicente Ferreira
                      Banca
                      • Bruno Roberto Nantes Araujo
                      • Sheyla Cristina Araujo Matoso
                      • Shirley Vilhalva
                      Resumo O trabalho busca fazer uma reflexão em relação à variação linguística da Língua de Sinais Brasileira (Libras). A pandemia chegou ao povo brasileiro subitamente, como em todo o mundo, todos nos vimos imersos em uma situação ímpar, todas as classes sociais, povos e comunidades se viram diante de um fato novo. Durante esse momento, a comunicação se tornou algo vital em toda a sociedade, foi preciso estabelecer contato com todos. A comunidade surda não esteve fora desse meio de informação, foi preciso estabelecer contato, fazer interpretações e traduções de situações, termos, ideias que até então não se tinha ainda feito, ou parte disso não se tinha feito. Como foi tudo tão repentino, foi os TILs precisaram comunicar novas ideias e itens lexicais, diante disso, é inevitável que ocorresse variações linguísticas, sem tempo de se formar um glossário próprio voltado para as questões que envolveram a COVID-19, tanto termos médicos, quanto situações sociais (isolamento social, novo normal, entre outros). Costa (1996) já apontava que devido ao espaço geográfico que produz sincronicamente uma variação de uma língua.Assim, neste trabalho pudemos constatar a variação de termos voltados à COVID-19 que ocorre entre os surdos no território brasileiro.
                      BNCCE A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LIBRAS-ANÁLISES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE CURRÍCULOSDE SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 20/09/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Shirley Vilhalva
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Hellen Mathilde Vicelli
                        Banca
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        • Carina Elisabeth Maciel
                        • Shirley Vilhalva
                        Resumo A educação brasileira vem apresentando propostas para a confecção de currículos com o objetivo de estabelecer maior inclusão de crianças com deficiências na Educação Básica, no entanto, observa-se uma distância entre o que é sugestionado pelas políticas públicas e a realidade nas unidades de ensino. Este trabalhobusca situar os processos complexos que envolvem a inclusão escolar e social de indivíduos surdos, identificando as implicações da BNCC(2017)na promoção de currículos inclusivos para a Educação Básica no que tange à importância do ensino de Librasna Educação Infantil para o desenvolvimento integral das crianças surdas. O estudoserá conduzido através da análise da última versão da BNCC(2017)em contraponto com estudos publicados sobre as exiguidades educacionais de crianças surdas na Educação Infantil,além de explorar as legislações que promulgam a oferta de Libras como garantia de inclusão social. Como resultados, espera-se desvelar em que medida a Base Nacional Comum Curricular-BNCC(2017)conduz a construção de currículos inclusivos para crianças surdas na primeira infância, promovendo o ensino de Libras como garantia do desenvolvimento na modalidade e que possibilite-as alcançar sua inclusão social.
                        A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SURDA: ENTRE CULTURAS E BILINGUISMO
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 20/09/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Wellington Furtado Ramos
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Naiana Bastos Ribeiro
                          Banca
                          • Carlos Roberto de Oliveira Lima
                          • Carolina Barbosa Lima e Santos
                          • Wellington Furtado Ramos
                          Resumo O presente artigo tem por objetivo refletir sobre os desafios e contradições na didática do ensino de língua portuguesa na modalidade escrita, que diversas vezes está imbuído de preconceito sobre a surdez,levando em consideração os obstáculos que os surdos enfrentaram no passado, tendo oralismo como parâmetro educacional prevalente.Apesar das mudanças significativas nas metodologias, ainda há muito que pensar sobre as abordagens utilizadas no ensino da leitura e escrita para alunos surdos.Sobre a construção da identidade surda,levamosem consideração parte do processo da educação de alunos surdos no âmbito escolar,usando como base alguns autores que debatem sobre a cultura surda e sua relação com a linguagem e identidade surda.
                          ENSINO DE LIBRAS PARA ALUNOS SURDOS NA REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 20/09/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Carina Elisabeth Maciel
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Eliana Ignacio Pereira
                            Banca
                            • Carina Elisabeth Maciel
                            • Joelma Inês Evangelista
                            • TATIANE DA SILVA LIMA
                            Resumo A trajetória da Língua Brasileira de Sinais – Libras vem ganhando destaque ao longo dos anos, pois são inúmeros os enfrentamentos para que a inclusão escolar de alunos surdos tenha maior visibilidade. O presente trabalho busca investigar e fazer um levantamento dos trabalhos produzidos sobre o assunto “ensino de Libras” na Revista Educação Especial, no período de 2010 a 2020, a fim de analisar e apresentar quais os principais temas abordados sobre o ensino de Libras para estudantes surdos nesse periódico, levando-nos ao aprofundamento dos estudos e ampliando o nosso conhecimento sobre a Língua Brasileira de Sinais. Para o desenvolvimento da pesquisa, realizamos uma investigação bibliográfica e exploratória nos periódicos da Revista Educação Especial. As publicações expressam que o tema em questão vem sendo desenvolvido, mas que são variadas as delimitações das pesquisas publicadas. Desde a década de 1990, vem sendo travada uma batalha pelo reconhecimento da língua de sinais como língua oficial para os surdos. A pesquisa demonstrou um número importante de publicações, com destaque para o ano de 2019, com 12 artigos publicados, que tinham como principal tema o ensino de Libras. Nos demais anos da pesquisa, identificamos uma média de 1 a 2 artigos publicados por ano a respeito do tema investigado. Concluímos que os trabalhos produzidos sobre o ensino de Libras e publicados na Revista Educação Especial, no período de 2010 a 2020, apresentam uma diversidade de temas correlacionados entre si, mas que não esgotam a discussão sobre o ensino de Libras. Mesmo com publicações constantes, o tema ainda requer maior investigação no que tange ao ensino de Libras, como a inclusão dos alunos surdos, a formação de profissionais tradutores e intérpretes, no sentido de favorecer não apenas as pesquisas, mas também os surdos em todos os aspecto
                            Literatura surda: as contribuições dos contos de fadas para a cultura surda
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 20/09/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Mauricio Loubet
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Bianca da Silva Cavalcanti
                              Banca
                              • Hemiryan Mayckhe Trazzi de Oliveira
                              • Magno Pinheiro de Almeida
                              • Mauricio Loubet
                              Resumo A literatura é uma arte que se faz muito presente na vida dos indivíduos e registra a realidade, podendo causar transformação pessoal, reflexão, autoconhecimento entre outras aptidões. Pensando nisso, o presente artigo tem como objetivo contribuir para a valorização da literatura surda e incentivar pesquisas na área, principalmente voltada para o público infantil. Visto que a leitura deve ser incentivada nos anos iniciais, assim como a aquisição de uma língua. Este estudo faz levantamentos de algumas obras a serem utilizadas para uma leitura deleite, ou seja, uma leitura prazerosa e para o processo de alfabetização. O interesse pelo conteúdo apresentado despertou devido a importância da literatura e arte na vida dos indivíduos, em especial a cultura surda. Constata-se, então, a importância do sujeito surdo e a sua contribuição para a sua própria cultura e por ser uma temática pouco discutida coube explorá-la. Diante dessas questões, conclui-se que a literatura contribui com o despertar de competências no leitor.
                              CAMINHOS DA CULTURA SURDA: ENTRE PONTOS E CONTRAPONTOS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 20/09/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Mauricio Loubet
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Eduarda Lazcano
                                Banca
                                • Hemiryan Mayckhe Trazzi de Oliveira
                                • Magno Pinheiro de Almeida
                                • Mauricio Loubet
                                Resumo A trajetória da pessoa surda dentro da sociedade passou por inúmeros períodos de abandono, negligência e preconceito. Com a evolução da sociedade e a reflexão dos seus atos, a pessoa com qualquer tipo de deficiência passou a ser aos pouco integrada na sociedade e com isso as políticas de cunho social também passaram a ser construídas para propiciar condições mínimas de dignidade. O objetivo deste trabalho é elucidar questões acerca do percurso da cultura surda, realizando uma discussão sobre os aspectos sociais e históricos. A metodologia escolhida foi uma pesquisa exploratória com o levantamento bibliográfico para subsidiar a discussão dos resultados identificados em estudos de alguns autores dentre outros que discursam sobre a Cultura Surda. Os resultados apontam que a comunidade surda surgiu como uma cultura não valorizada pela sociedade, a necessidade em estabelecer mecanismos que culturalmente construísse uma identidade própria possibilitou que a pessoa surda se posicionar por meio da linguagem de sinais enquanto sujeito crítico com identidade e culturas próprias. Enquanto conclusões, destaca-se que ao estudar a construção da cultura e consequentemente da identidade da pessoa surda, torna-se possível conhecer e reconhecer a importância de garantir seus locais de fala dentro da sociedade.
                                A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS SURDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 17/09/2021
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ellen Santos Silva Rodrigues
                                  Banca
                                  • Adriano de Oliveira Gianotto
                                  • Camila de Araujo Cabral
                                  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                  Resumo Este artigo tem o intuito de refletir sobre o desenvolvimento da criança surda em contato com a Libras na Educação Infantil. Uma vez que a criança na fase de 4 meses a 5 anos de idade está significando suas experiências e desenvolvendo sua Língua. Nesta perspectiva, discutiremos a Libras na Educação Infantil como mediadora do ensino e aprendizagem trazendo uma nova possibilidade de comunicação adequada a especificidade da criança surda. Para isso buscaremos entender o por quê a Libras é importante na Educação Infantil para a criança surda e como ocorre este processo de aquisição linguística. Para isso será realizada uma pesquisa bibliográfica em sites, bibliotecas, além de documentos oficiais e autores da área. Por fim, pretendemos apresentara importância da Libras, bem como sua inserção na Educação infantil para crianças surda
                                  A EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
                                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 17/09/2021
                                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Orientador(es)
                                  • Karine Albuquerque de Negreiros
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Wellington Sílvio Rosa Queiroz
                                    Banca
                                    • Aparecida de Sousa dos Santos
                                    • Camila de Araujo Cabral
                                    • Karine Albuquerque de Negreiros
                                    Resumo A educação inclusiva passou a fazer parte do debate nacional em Educação de forma consistente na década de 1990, importantes ações e implementações legais como a Política Nacional de Educação Especial e outros dispositivos favoreceram a inserção da criança com deficiência na escola regular. Assim, o presente artigo tem como objetivo discutir o processo histórico que culminou na oferta do ensino inclusivo na rede regular de ensino em todo o território nacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que recorreu aautores que referenciam a temática tais como: Meletti (2011), Pletsh (2014), Filhoe Moura(2012),fazendo um diálogo com a legislação em vigor. A pesquisa aponta que mesmo com o avanço em legislações que tratam sobre a inclusão de pessoas especiais, não ocorreu efetivamente a inserção de todos alunos especiais nas escolas de ensino regular.
                                    PROPOSTA BILÍNGUE PORTUGUÊS/LIBRAS PARA CRIANÇAS OUVINTES: POSSIBILIDADES INCLUSIVASPARA UMA INTERAÇÃO SOCIAL COM ALUNOS SURDOS
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 16/09/2021
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Luana de Souza Paes
                                      Banca
                                      • Karine Albuquerque de Negreiros
                                      • Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
                                      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                      Resumo Este trabalho tem como objeto de pesquisa a proposta bilíngue Português/Libras para crianças ouvintes,visando a promoção da equidade linguística. Seu objetivo é problematizar o bilinguismo na escolarização das crianças ouvintes como uma proposta de inclusão social e equidade linguística para as crianças surdas. A pesquisa é de natureza descritiva, qualitativa, de cunho bibliográfico e documental. Os procedimentos de pesquisa envolvem análise qualitativa dos dados de livros, artigos e legislação que abordam o ensino bilíngue para crianças surdas e ouvintes, bem como um mapeamento das 05 (cinco) regiões do país, escolhendo um estado em cada região, para levantar informações quanto ao arcabouço legal envolvendo as perspectivas bilíngues para surdos e ouvintes no campo educacional.Os resultados encontrados evidenciam que a inclusão e permanência da criança surda na instituição de ensino não se restringem somente à garantia da matrícula na escola comum. Faz-se necessário pensar na interação social dos surdos com as crianças ouvintes através do uso da Libras, implementando propostas bilíngues para surdos e ouvintes.
                                      A PERCEPÇÃO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO
                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 16/09/2021
                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                      Orientador(es)
                                      • Milene Bartolomei Silva
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Lucinéia Lucas de Souza
                                        Banca
                                        • Daniela Cristina Barros de Souza Marcato
                                        • Luciene Clea da Silva
                                        • Milene Bartolomei Silva
                                        Resumo Este artigo objetiva enunciar ponderações teóricas no tocante ao ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na educação infantil, especificamente a partir da pré-escola. Com objetivo de apresentar noções mínimas de LIBRAS para crianças ouvintes, considerando a importância dessa ferramenta linguística, para inclusão e aprendizagem das crianças desde a pré-escola. Compreendemos o quanto o ensino de LIBRAS é capaz de favorecer o desenvolvimento infantil das crianças, uma vez que trabalha o cognitivo, a memória espacial, os gestos, a criatividade, o movimento, as artes visuais e motoras. Essa pesquisa é de cunho exploratório optando pelo procedimento técnico bibliográfico, onde autores tais como Quadros (1997), Quadros e Karnopp (2007), Vygotsky (1993,1995), Mantoan (2006) entre outros, foram essenciais com suas fundamentações teóricas. As contribuições dos artigos acadêmicos citados foram de grande valia, utilizando-se de dados secundários para o desenvolvimento desse trabalho acadêmico. Pudemos complementar o quanto o ensino da Língua Brasileira de sinais (LIBRAS) a partir da pré-escola, pode ser um grande desafio compensador para todos os envolvidos: alunos ouvintes, comunidade escolar, comunidade surda e a sociedade como um todo. Uma escola que busca por melhorias constantes e traz consigo a missão da Inclusão, é a escola que com certeza será exemplo para todas instituições de ensino
                                        O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOSSURDOS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
                                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 16/09/2021
                                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                        Orientador(es)
                                        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Isabel Mafort Moraes
                                          Banca
                                          • Liliam Cristina Caldeira
                                          • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                          • Sheyla Cristina Araujo Matoso
                                          Resumo O presente artigo apresenta como objeto de estudo a alfabetização e o letramento de alunos surdos. Tem como objetivo geral apontar proposições viáveis e possíveis para o processo de alfabetização e letramentode alunos
                                          surdos, a fim de contribuir com as discussões acerca deste tema. Como referencial teórico no campo da educação, têm-se os estudos de Lodi, Bortolotti e Cavalmoreti (2014), Quadros (2000), Mantoan (2015), Araújo (2015), Soares (2004), Albrese Neves (2013), Rego (2014) e Dizeu e Caporali (2005). Para a realização do estudo utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, por meio do levantamento de produções científicas que refletem sobre o assunto em tela, nos seguintes bancos de dados: Scielo; Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd); Revista Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM);Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Congresso Nacional de Educação–EDUCERE; e Congresso Brasileiro de Educação Especial, realizado pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), totalizando 14 produções.Os dados foram organizados por eixos de discussão, quais sejam: contextualização histórica; alfabetização e letramento para surdos em uma perspectiva bilíngue;e experiências e metodologias nas práticas de alfabetização e letramento com alunos surdos. Como resultado da pesquisa evidencia-se o compromisso de diversos atores sociais com uma educação de qualidade para os surdos, que contemple o ensino da Língua de Sinais como primeira língua, e da Língua Portuguesa como segunda, na modalidade escrita.Assim, salienta-se que o processo de letramento e alfabetização de surdos tem relação direta com o atendimento de suas especificidades linguísticas.
                                          A ARTE COMO POSSIBILIDADE DE INCLUSÃO: UM CAMINHO POR MEIO DA ARTE SURDA
                                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 15/09/2021
                                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                          Orientador(es)
                                          • Luciene Clea da Silva
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Hellen de Oliveira
                                            Banca
                                            • Luciene Clea da Silva
                                            • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                                            • Rozana Vanessa Fagundes Valentim de Godoi
                                            Resumo O aluno surdo tem suas características singulares quando nos referimos ao aprendizado. No ambiente escolar regular esse fato pode se tornar um impedimento para o seu desenvolvimento, pois frequentemente a preparação das aulas,das disciplinas não levam em consideração as necessidades desse público específico.Éprecisoconhecer o aluno surdo e entender seus processos cognitivos, dessa forma, adaptações curriculares e pedagógicas poderão ser feitas, para que atendam de fato suas necessidades.No ensino da arte os educadores também precisam desenvolver formas de ensino práticas e teóricas que atendam às demandas dos alunos surdos, pois sabemos que quando os profissionais da educação se defrontam com as particularidades que envolvem a aprendizagem dos alunos surdos, a dificuldade é ainda maior.Por essa razão nesse trabalho trazemos à discussão o ensino de Arte na sala de aula regular e a inclusão de alunos surdos através desse componente curricular.Para desenvolver o nosso trabalho ancoramo-nos na pesquisa documental/bibliográfica, considerando que aArte além da expressão,linguagem, história, imaginação, entre outras coisas,promove o contato entre as pessoas,eno universo dacultura surda é necessário entender o papel da linguagem na constituição,não apenas da identidade, pois a cultura surda é composta de códigos, hábitos, humor e histórias.Assim, inserir a Arte surda no contexto escolar pode, sem dúvida, contribuir sobremaneira para a inclusão dos alunos surdos.
                                            TODAS AS LÍNGUAS SÃO CONSTRUTOS SOCIAIS: PROLEGÔMENOS A UMA FUNDAMENTAÇÃO FILOSÓFICA ILUMINISTA PARA O BILINGUISMO NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
                                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                            Tipo Artigo Científico
                                            Data 15/09/2021
                                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                            Orientador(es)
                                            • Luciana Lopes Coelho
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Cristina de Souza Agostini
                                              Banca
                                              • Luciana Lopes Coelho
                                              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                              • Ronaldo Jose Moraca
                                              Resumo O artigo estabelece um esboço para a fundamentação filosófica para as demandas por Políticas Públicas inclusivas que tornem possível a instauração do bilinguismo Libras/Língua portuguesa-escrita em todas as escolas brasileiras. Por meio de uma análise dos conceitos natureza e convenção, propõe-se admitir, por um lado, que todas as línguas enquanto construtos humanos são iguais sob a perspectiva da necessidade de sua difusão e, por outro, argumentar sobre a primazia epistemológica da língua de sinais como expressão de pensamento, de acordo com a Carta de Denis Diderot. O método empregado na investigação segue os parâmetros da análise bibliográfica com viés exploratório. Por meio da pesquisa obtém-se como resultado a argumentação filosófica em prol da igualdade de estatuto entre as línguas de sinais e as línguas orais. Assim, espera-se desenvolver uma seara no âmbito da educação inclusiva que possibilite,por meio do embasamento filosófico, a reinvindicação do estatuto igualitário das línguas orais e das línguas de sinais no que se refere à obrigatoriedade do Estado em promover, em condições adequadas,o ensino de ambas.
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