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AS CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS PARA ALFABETIZAÇÃO
Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 28/02/2025
Área CIÊNCIAS HUMANAS
Orientador(es)
  • Janete Rosa da Fonseca
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • ANA AMÉLIA BRITO MENEZES
    Banca
    • David Arenas Carmona
    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
    • Janete Rosa da Fonseca
    Resumo Todo sistema educacional deve ser capacitado para formar um indivíduo, durante seus anos escolares, em um leitor fluente. Esse leitor deve ter uma habilidade leitora com os textos que circulam no cotidiano, de forma a extrair a mensagem dos textos com rapidez e clareza. O Brasil, segundo os dados, tem vivido uma situação crítica quanto à formação de leitores nas suas escolas. Os alunos brasileiros chegam ao Ensino Médio com dificuldades de compreender simples textos ou enunciados de uma questão. Como consequência de uma alfabetização precária o indivíduo não tem, ou raramente terá, chances de conquistar sucesso na sua vida escolar, social e profissional. O homem não é preparado biologicamente para a escrita e a leitura, pois isso se trata de invenções culturais, sendo assim precisamos de educadores preparados para alfabetizar, educadores que sejam qualificados e com conhecimento devido sobre como o cérebro se desenvolve e aprende, e é nas neurociências que podemos encontrar suportes para esse conhecimento. Porém os nossos cursos de Pedagogia deixam muito a desejar na preparação dos seus discentes para o magistério, principalmente quando falamos acerca da alfabetização, não obstante quase não se encontra cursos de Pedagogia com disciplinas relacionadas às neurociências na área da educação. Relataremos como se deu a invenção da escrita, sobre os processos cognitivos relacionados à aprendizagem da escrita e da leitura e no final destacaremos a importância de uma preparação diferenciada para professor alfabetizador, o qual deve estar inteirado com as novas descobertas das Neurociências para que ele possa cumprir o seu papel de educador com mais conhecimento científico e epistemológico dos processos de aprendizagem.
    Uso de plataformas digitais durante a alfabetização: seus impactos e possibilidades.
    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
    Tipo Trabalho Final de Curso
    Data 28/02/2025
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Lovania Roehrig Teixeira
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • KEILA JANINE PINHEIRO CHAGAS FARIA
      Banca
      • Bruno Roberto Nantes Araujo
      • Lovania Roehrig Teixeira
      • Rubia Correa Ottoni
      Resumo As plataformas digitais têm se tornado ferramentas cada vez mais relevantes na alfabetização de crianças, oferecendo recursos inovadores e interativos que podem enriquecer o processo de aprendizagem. Com o avanço da tecnologia, essas plataformas proporcionam acesso a uma variedade de conteúdos educativos, jogos, vídeos e atividades que estimulam o interesse e a curiosidade dos educandos. Essas ferramentas digitais podem permitir que as crianças aprendam no seu próprio ritmo, promovendo uma experiência personalizada e adaptativa. Além disso, muitas plataformas oferecem feedback imediato, o que ajuda os alunos a reconhecerem seus progressos e a se motivarem ainda mais. A utilização de plataformas digitais na alfabetização também pode facilitar a inclusão, permitindo que crianças com diferentes estilos de aprendizagem e necessidades especiais tenham acesso a materiais que atendam às suas particularidades.
      PRECONCEITO E ESTIGMA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR
      Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 25/02/2025
      Área CIÊNCIAS HUMANAS
      Orientador(es)
      • Rubia Correa Ottoni
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Andréa Rogéria Vareiro Lescano
        Banca
        • Aparecida de Sousa dos Santos
        • Franchys Marizethe Nascimento Santana
        • Rubia Correa Ottoni
        Resumo O preconceito e o estigma contra alunos com deficiência transcendem barreiras físicas, envolvem questões estruturais, culturais e históricas que dificultam a inclusão educacional. Embora avanços significativos tenham ocorrido, como a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) de 2015, a implementação efetiva dessas diretrizes ainda enfrenta desafios. A falta de infraestrutura acessível, materiais pedagógicos adequados e formação continuada para educadores são obstáculos que perpetuam a exclusão. Estudos destacam que a construção social da deficiência reflete práticas históricas de segregação e marginalização, reforçando estigmas e capacitismo. Essas atitudes, muitas vezes inconscientes, impactam negativamente a convivência escolar, dificultando a valorização da diversidade e a aceitação das diferenças. Para alcançar uma inclusão efetiva, é essencial promover mudanças profundas na mentalidade de educadores, gestores e da comunidade escolar, aliadas a investimentos em infraestrutura, capacitação e programas de conscientização. Esta pesquisa bibliográfica propõe explorar os impactos do preconceito no desenvolvimento educacional de alunos com deficiência e as estratégias para combatê-lo. Obras de Martins e Silva (2020), Souza e Almeida (2019), Lima e Ferreira (2021) e Costa e Pereira (2022) foram analisadas para compreender os desafios e avanços na inclusão escolar, abordando tanto barreiras estruturais quanto atitudes capacitistas. A abordagem crítica permitirá identificar limitações e práticas bem-sucedidas, contribuindo para o desenvolvimento de políticas educacionais mais inclusivas e eficazes.
        A DESCOBERTA DO AUTISMO NA IDADE ADULTA
        Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
        Tipo Trabalho Final de Curso
        Data 25/02/2025
        Área CIÊNCIAS HUMANAS
        Orientador(es)
        • Rubia Correa Ottoni
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Roberto de Lima
          Banca
          • Aparecida de Sousa dos Santos
          • Franchys Marizethe Nascimento Santana
          • Rubia Correa Ottoni
          Resumo O objetivo deste artigo é refletir, por meio de uma revisão de literatura, sobre o diagnóstico tardio do Transtorno do Espectro Autista (TEA) em adultos. Além disso, o documento busca compreender e analisar as consequências desse diagnóstico na vida dos pacientes adultos e como eles percebem sua condição após a confirmação do autismo. Foram utilizados artigos e livros sobre a temática, selecionados em bases de dados relevantes. Observou-se que há pouco material disponível sobre o tema, pois o foco médico predominante é o diagnóstico precoce em crianças neurotípicas, o que impacta negativamente a vida dos adultos autistas. A revisão literária destacou a importância do diagnóstico precoce do autismo e da criação de novos estudos sobre o diagnóstico tardio, com o intuito de melhorar a qualidade de vida dos adultos diagnosticados com o transtorno e aliviar os sintomas, que frequentemente se agravam devido à falta de tratamentos específicos. Além disso, é essencial sensibilizar e conscientizar os profissionais de saúde para que considerem o diagnóstico de TEA na fase adulta, abrangendo assim uma parcela significativa da população.
          ATRAÇÃO E RETENÇÃO DE TALENTOS NO AMBIENTE DAS ORGANIZAÇÕES: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVAS DOS PROFISSIONAIS DE RECURSOS HUMANOS E PROCESSOS
          Curso Especialização em Gestão Organizacional e Negócios
          Tipo Artigo Científico
          Data 24/02/2025
          Área ADMINISTRAÇÃO
          Orientador(es)
          • Silvana Dalmutt Kruger
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Elisiane Helena Gomes
            Banca
            • Luciana Codognoto da Silva
            • Silvana Dalmutt Kruger
            • Solange Fachin
            Resumo O estudo tem por objetivo identificar estratégias para atrair e reter colaboradores nas organizações, na
            percepção de gestores. Metodologicamente, a pesquisa foi realizada através de questionário, com
            perguntas abertas, por meio eletrônico, enviado via e-mail e whatsapp para preenchimento na
            plataforma Google Forms. Tivemos a participação de 36 profissionais de recursos humanos e 35
            profissionais atuantes em áreas de gestão e processos. Os resultados indicam que os principais
            desafios da atração de talentos se referem à divulgação das vagas (Redes sociais/Agência e site de
            emprego/ Propaganda Volante/Diversos meio de comunicação), política de cargos, salários e carreira,
            benefícios e salários atrativos, enquanto os aspectos de retenção evidenciados pelos respondentes se
            referem salários (49%), benefícios (43%), política de cargos e salários e carreira (40%), programa de
            qualificação (40%). Os resultados indicam, de forma geral, que a atração e retenção de talentos tanto
            na visão dos profissionais de recursos humanos como dos profissionais de processos, é influenciada
            principalmente pelas estratégias financeiras que as organizações adotam no processo de gestão de
            pessoas.
            INDICADORES DO BALANCED SCORECARD PARA O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE UMA EMPRESA DE TRANSPORTES
            Curso Especialização em Gestão Organizacional e Negócios
            Tipo Artigo Científico
            Data 24/02/2025
            Área ADMINISTRAÇÃO
            Orientador(es)
            • Silvana Dalmutt Kruger
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Mara Lucia Martins Perigo Cararo
              Banca
              • Fabiano Greter Moreira
              • Paulo Cesar Schotten
              • Silvana Dalmutt Kruger
              Resumo O estudo tem por objetivo propor um conjunto de iniciativas para o planejamento estratégico de uma transportadora a partir das perspectivas do Balanced Scorecard (BSC). Utilizou-se como metodologia a pesquisa descritiva, realizada por meio de um estudo de caso, com análise qualitativa. Para o desenvolvimento foi feito um estudo aprofundado da literatura básica e análise de estudos correlatos na área de transportes em que as perspectivas do BSC foram aplicadas, bem como a abordagem da análise SWOT para identificar as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças em relação a atuação da empresa, desenvolvida com base em uma pesquisa realizada com colaboradores de diferentes cargos e funções da empresa para coleta de dados. Os resultados indicaram que a adaptação pela transportadora das linhas mestras do BSC podem auxiliar a empresa para o alcance da estratégia definida, por meio do monitoramento dos pontos críticos para o sucesso da organização, destacando-se que a aplicação do BSC é uma proposta para que a transportadora possa concentrar esforços e gerar aperfeiçoamentos no seu sistema de gestão estratégica e avaliação de desempenho.
              APLICAÇÃO DO JUST IN TIME NA GESTÃO DE ESTOQUES: UM ESTUDO EM UMA EMPRESA RAMO ENERGÉTICO
              Curso Especialização em Gestão Organizacional e Negócios
              Tipo Artigo Científico
              Data 24/02/2025
              Área ADMINISTRAÇÃO
              Orientador(es)
              • Silvana Dalmutt Kruger
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Lilia Roberta Pereira Batista
                Banca
                • Fabiano Greter Moreira
                • Silvana Dalmutt Kruger
                • Vitor Cardoso da Silveira
                Resumo O estudo tem por objetivo analisar à aplicação da metodologia Just in Time em uma organização ramo energético. Metodologicamente a pesquisa se caracteriza como descritiva, realizada por meio de um estudo de caso, com análise de cunho qualitativo. A empresa estudada possui cerca de 3.500 itens em estoque, os quais são controlados por meio da parametrização sistemática de estoques mínimos e máximos. Os resultados do estudo evidenciam como principais vantagens da implementação do Just in Time a redução de custos associados ao armazenamento e a manutenção dos estoques, bem como a diminuição dos riscos e atrasos de entregas de fornecedores, o que favorece a gestão de estoques mínimos e justos, com reposições sem desperdícios e sem aumentar o nível de recursos financeiros em estoques. No entanto, identificou-se que a metodologia Just in Time exige uma cadeia de suprimentos extremamente confiável e flexível, para evitar transtornos e atrasos em processos de produção, diante das reposições. De forma geral, a gestão de estoques por meio da metodologia Just in Time requer uma cultura organizacional engajada com seus objetivos e a gestão de todos os elos da cadeia de suprimentos.
                TRANSMISSÃO CULTURAL NA PRODUÇÃO ARTESANAL DA PENEIRA COM FIBRAS DA TABOCA: O CASO DE FURNAS DO DIONÍSIO
                Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                Tipo Trabalho Final de Curso
                Data 22/02/2025
                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                Orientador(es)
                • Luciane Cristina Carvalho
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Clemilda Martins Serafim de Souza
                  Banca
                  • BRUNA MENDES DIAS
                  • Cleo Adriano da Silva
                  • Luciane Cristina Carvalho
                  Resumo
                  GOVERNANÇA E DEMOCRACIA PARTICIPATIVA NA ASSOCIAÇÃO DO ASSENTAMENTO SANTA MARINA EM BELA VISTA
                  Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 22/02/2025
                  Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                  Orientador(es)
                  • Luciane Cristina Carvalho
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Adrieli Gaúna Miranda
                    Banca
                    • BRUNA MENDES DIAS
                    • Cleo Adriano da Silva
                    • Luciane Cristina Carvalho
                    Resumo
                    AGRICULTURA FAMILIAR E DESENVOLVIMENTO: UM ESTUDO SOBRE A COMERCIALIZAÇÃO NO ASSENTAMENTO SANTA LUCIA DE BONITO - MS
                    Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                    Tipo Trabalho Final de Curso
                    Data 22/02/2025
                    Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                    Orientador(es)
                    • Geraldino Carneiro de Araujo
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Rosivete Sanches da Silveira
                      Banca
                      • Geraldino Carneiro de Araujo
                      • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                      • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                      Resumo
                      AGRICULTURA URBANA,COOPERATIVISMO E GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA: OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA COMERCIALIZAÇÃO DA COOPERATIVA DE AGRICULTURA URBANA DE CAMPO GRANDE
                      Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 22/02/2025
                      Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                      Orientador(es)
                      • Geraldino Carneiro de Araujo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Thiago Faria Rodrigues
                        Banca
                        • Geraldino Carneiro de Araujo
                        • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                        • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                        Resumo Este relato técnico analisou os desafios e possibilidades da comercialização de produtos de agricultura urbana, considerando o caso da Cooperativa de Agricultura Urbana de Campo Grande (CoopUrb). O estudo revelou que a concorrência com grandes empresas, a falta de acesso a mercados consistentes e o baixo conhecimento do consumidor sobre os benefícios dos produtos agroecológicos são os principais obstáculos enfrentados por cooperativas como a CoopUrb. Com base na pesquisa, para superar esses desafios, recomenda-se investir em marketing digital, diversificar os canais de distribuição, fortalecer parcerias e promover a educação do consumidor. Ao implementar essas estratégias, a cooperativa poderá aumentar suas vendas, garantir a renda dos produtores e contribuir para a construção de um sistema alimentar mais justo e sustentável. Os resultados deste relato evidenciam a importância de políticas públicas que apoiem a agricultura urbana e o cooperativismo, promovendo o desenvolvimento local e a segurança alimentar.
                        ANÁLISE DE ESTRATÉGIAS DE FINANCIAMENTO UTILIZADAS PELOS EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA E DA AGRICULTURA FAMILIAR E SEU IMPACTO NA SUSTENTABILIDADE ECONÔMICA EM MATO GROSSO DO SUL
                        Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                        Tipo Trabalho Final de Curso
                        Data 22/02/2025
                        Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                        Orientador(es)
                        • Jose Aparecido Moura Aranha
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Jeferson Oliveira de Almeida
                          Banca
                          • Eloir de Oliveira Gondrige
                          • Jose Aparecido Moura Aranha
                          • LEONARDO DE LIMA NEVES
                          Resumo
                          FOMENTO À AGRICULTURA FAMILIAR EM SÃO GABRIEL DO OESTE: PARCERIAS E PERSPECTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL
                          Curso Especialização em Agentes Locais de Trabalho, Emprego e Renda
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 21/02/2025
                          Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                          Orientador(es)
                          • Marcelo Ribeiro Silva
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Samara Debora Trindade
                            Banca
                            • Felipe da Silva Basso
                            • Leticia Rodrigues da Fonseca
                            • Marcelo Ribeiro Silva
                            Resumo
                            O AUTISTA ADULTO E A EDUCAÇÃO SUPERIOR
                            Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                            Tipo Trabalho Final de Curso
                            Data 20/02/2025
                            Área CIÊNCIAS HUMANAS
                            Orientador(es)
                            • Rubia Correa Ottoni
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Leticia Lourenço da Silva
                              Banca
                              • Aparecida de Sousa dos Santos
                              • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                              • Rubia Correa Ottoni
                              Resumo O indivíduo autista já nasce com desafios pré-estabelecidos em sua trajetória de vida. Cada passo é importante e desafiador, estabelecer-se como um cidadão independente consciente de suas escolhas e metas, se torna uma maratona cheia de obstáculos no decorrer dos anos. Os autistas adultos ao ingressar no Ensino Superior enfrentam processo de adaptação em meio às dificuldades inerentes do Transtorno do Espectro Autista (TEA), e o corre-corre da graduação. As variadas abordagens pedagógicas em sala de aula divergem com a realidade enfrentada pelos alunos com TEA, o que leva a ruptura dos estudos e o abandono de muitos. As Políticas Públicas vêm garantindo o acesso desses alunos, porém não tem garantido a sua permanência. A inclusão de alunos com autismo ainda é um desafio para a Educação. Infelizmente a realidade vivida por esses alunos é bem diferente do esperado quanto a aplicação das políticas inclusivas. Algumas estratégias que podem proporcionar o bem-estar e inclusão dos alunos de TEA, levando a uma nova etapa.
                              INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR
                              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                              Tipo Trabalho Final de Curso
                              Data 20/02/2025
                              Área CIÊNCIAS HUMANAS
                              Orientador(es)
                              • Rubia Correa Ottoni
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Eusenir Oliveira Borges
                                Banca
                                • Aparecida de Sousa dos Santos
                                • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                • Rubia Correa Ottoni
                                Resumo O autismo, classificado como um transtorno do espectro que afeta a comunicação e o comportamento, surgiu como um assunto central no discurso em torno da inclusão e da educação nas escolas públicas. Nos últimos anos, uma conscientização crescente sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a importância das práticas educacionais inclusivas levaram as instituições educacionais a reavaliarem as suas abordagens pedagógicas e administrativas. Consequentemente, esta pesquisa busca examinar como as escolas públicas abordaram o desafio de acomodar alunos autistas, levando em consideração as políticas educacionais, a formação de professores e as modificações curriculares. Embora as políticas públicas, incluindo a Lei Brasileira de Inclusão e as diretrizes do Ministério da Educação, tenham promovido uma atmosfera mais inclusiva, ainda há desafios em sua implementação efetiva. Várias instituições educacionais são deficientes em recursos essenciais, incluindo pessoal especializado e materiais instrucionais personalizados. Além disso, o desenvolvimento profissional contínuo para professores é vital, permitindo que eles reconheçam e abordem os requisitos exclusivos de alunos autistas, ao mesmo tempo, em que reconhecem a diversidade presente na sala de aula. A adaptação de currículos e a implementação de metodologias de ensino diferenciadas, como a pedagogia de contato, demonstraram ser eficazes em promover tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento social entre alunos autistas. No entanto, desafios consideráveis persistem devido à oposição de certos educadores e apoio institucional insuficiente. Concluindo, as escolas públicas encontram um obstáculo formidável ao abordar o autismo, necessitando de uma dedicação unificada de administradores, educadores, famílias e da sociedade em geral para garantir uma educação inclusiva e de alta qualidade. Superar esses obstáculos pode não apenas melhorar a experiência educacional para alunos autistas, mas também enriquecer o ambiente de aprendizagem para todos, promovendo uma comunidade mais inclusiva e diversa.
                                EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A PRAXE QUE AINDA NÃO ENCAIXA NO QUEBRA-CABEÇA
                                Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                Tipo Trabalho Final de Curso
                                Data 20/02/2025
                                Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                Orientador(es)
                                • Rubia Correa Ottoni
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Sabrina Eugenio Martins
                                  Banca
                                  • Aparecida de Sousa dos Santos
                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                  • Rubia Correa Ottoni
                                  Resumo Este trabalho é um recorte sobre as vivências que ocorreram nos estágios, não obrigatórios, em mediação escolar, que realizei no período de formação da minha segunda Graduação em Pedagogia e que cursei junto com esta Especialização. Levada pelo ideal de cumprir as leis que regem a Educação Especial, percebi muitos avanços, mas muito capacitismo, falta de informação e descaso. Por esses motivos, elaborei este trabalho com pesquisas sobre o tema e procurei apresentar um breve esclarecimento acerca dos principais transtornos de neurodesenvolvimento; relatos sobre algumas intervenções vividas em duas escolas da cidade do Rio de Janeiro; descrição de uma cronologia sobre as principais leis que abarcam a Educação Especial e Inclusiva e uma correlação com os anos de criação das leis e os principais presidentes do Brasil, nesta seção, procuro demonstrar a falta de continuidade dos governos sucessores, o que sugere ser uma forma de angariar votos, e o que precariza o atendimento às pessoas com necessidade especial. Ao analisar as intervenções realizadas nas escolas, problematizo se suas práticas são de inserção ou inclusão dos alunos atípicos. Baseada em alguns teóricos, como Stephen Ball, que usa a teoria da abordagem do ciclo de políticas, analiso as leis apresentadas, e me aproprio dos esclarecimentos psicoterapêuticos de Patricia de Oliveira, Patricia Zutião, Eliane Mahl e Paulo Liberalesso, para fundamentar a minha opinião acerca dos alunos atípicos, que quando apoiados, desenvolvem um grande progresso. Desta maneira, acredito que se os especialistas ampliassem sua visão além do consultório e/ou clínica, e fossem até a escola, poderiam ter uma análise global do paciente. Apoiada a essa visão, vislumbro que o trabalho escola/família/especialista tornou-se muito relevante para a mudança comportamental dos alunos e, desta forma, todos conseguiriam colaborar para o cumprimento e efetivação da verdadeira Educação Inclusiva.
                                  ALFABETIZAÇÃO INCLUSIVA: INTEGRANDO CONTEXTO ÉTNICO- CULTURAL E RACIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTO
                                  Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                  Data 18/02/2025
                                  Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                  Orientador(es)
                                  • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Rosamary Figueiredo Lopes
                                    Banca
                                    • Ana Lucia Gomes da Silva
                                    • Franchys Marizethe Nascimento Santana
                                    • Vera Lucia Gomes
                                    Resumo Este estudo tem como objetivo examinar a integração de habilidades de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA) étnico-culturais e raciais. Destaca-se a relevância de um ambiente de aprendizagem que valorize a diversidade, reconhecendo a riqueza da cultura e da história de diferentes populações. A discriminação racial e cultural assim como o racismo representa desafios significativo no contexto educacional. A ausência de uma abordagem inclusiva à leitura pode continuar a marginalizar estudantes raciais e étnicos, impedindo-os de adquirir conhecimento e participar plenamente da sociedade. Promover uma educação
                                    inclusiva e igualitária é fundamental para combater a discriminação para desenvolver a autoestima dos estudantes. A integração de perspectivas culturais e étnicas na EJA contribui para uma sociedade mais justa e igualitária, dando a todos a oportunidade de aprender em um ambiente que reconhece e celebra as diferenças. Este estudo adota uma abordagem qualitativa,
                                    revisão de literatura e documentos oficiais. Os resultados indicam que a inclusão das questões sociais e raciais nas competências de alfabetização dos educandos da EJA é essencial para a promoção da equidade e da justiça. A formação contínua de professores e a adoção de novas metodologias pedagógicas são essenciais para o sucesso deste processo de transformação. A
                                    educação inclusiva fortalece as competências e capacidades dos alunos para participarem plenamente na sociedade e contribuírem para um mundo mais justo e equitativo.
                                    DIFICULDADES DE ENSINO E APRENDIZAGEM E INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO OPOSITIVO DESAFIADOR NA ESCOLA
                                    Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                    Tipo Trabalho Final de Curso
                                    Data 18/02/2025
                                    Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                    Orientador(es)
                                    • Rubia Correa Ottoni
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Adrielly Nayara Assunção Rodrigues
                                      • Rogson Barra Launé
                                      Banca
                                        Resumo A trajetória da infância e seus direitos passaram por transformações significativas, respaldadas por documentos como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Declaração de Salamanca. Tais marcos legais visam garantir dignidade, igualdade social e acesso à educação inclusiva, especialmente para alunos com Transtorno Opositivo Desafiador (TOD). Este artigo analisa os desafios pedagógicos e sociais enfrentados por escolas e professores no
                                        atendimento a esses estudantes, destacando a necessidade de políticas públicas articuladas, formação docente e colaboração entre família, escola e comunidade. Por meio de revisão bibliográfica, evidencia-se a escassez de estudos sobre o TOD, reforçando a urgência de pesquisas que orientem práticas pedagógicas adaptadas. Conclui-se que a inclusão efetiva demanda abordagens sistêmicas, reconhecendo a neurodiversidade como parte da riqueza humana.
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                                          INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO SISTEMA DE ENSINO REGULAR
                                          Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                          Data 18/02/2025
                                          Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                          Orientador(es)
                                          • Rita de Fatima da Silva
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Sheila Oliveira da Silva Clemente
                                            Banca
                                              Resumo A inclusão assertiva do aluno com Transtorno do Espectro Autista traz impactos positivos aos alunos e professores, modulando o ambiente de aprendizagem. O presente estudo objetivou refletir sobre o processo de inclusão do aluno autista no sistema de ensino regular, destacando os principais desafios enfrentados por esse público desde o momento da matrícula, até o momento em que se dá, de fato, a inclusão, adaptação e permanência na escola. Dessa forma, busca-se compreender os muitos desafios e as oportunidades que envolvem a inclusão do aluno com autismo, bem como as metodologias voltadas para sua devida permanência nos ambientes escolares. Foi utilizado como metodologia a revisão sistemática de literatura, utilizando-se de artigos publicados nas bases de dados Google Acadêmico e SciELO, obedecendo os critérios de exclusão e inclusão pré-estabelecidos. No decurso do estudo, foi percebido que as barreiras, as resitências, a falta de qualificação profissional, a falta de estrutura nas escolas, são desafios reais enfrentados pelos alunos e famílias atípicas. Conclui-se então, que a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista no sistema regular de ensino é uma responsabilidade conjunta que depende da participação do Estado, da escola, da sociedade e da família
                                              e essa parceria precisa ser constante, já que aluno com Transtorno do Espectro Autista necessita de suporte inclusivo em todas as etapas da sua vida acadêmica.
                                              AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM: O VÍNCULO ENTRE PROFESSOR E ALUNO, UMA ABORDAGEM NEUROPSICOLÓGICA
                                              Curso Especialização em Alfabetização, Letramento e Educação Especial: Perspectivas da Inclusão na Diversidade Cultural
                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                              Data 18/02/2025
                                              Área CIÊNCIAS HUMANAS
                                              Orientador(es)
                                              • Janete Rosa da Fonseca
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Samira Martins Guimarães Mourão
                                                Banca
                                                  Resumo As emoções estão presentes em todos os momentos de nossas vidas, norteiam nossas decisões, humor e comportamento. As neurociências vem mostrando que as emoções é um fator importante na aprendizagem, influenciando positivamente ou negativamente. Ao se falar de emoções e aprendizagem, deve-se considerar, também, os vínculos estabelecidos entre professor e aluno, uma vez que essa relação está estritamente envolvidada no processo de ensino-aprendizagem. Portanto, o trabalho norteou-se em compreender como a relação professor-aluno influencia nas emoções e como essa interfere na aprendizagem considerando uma abordagem neurocientífica, a fim de contribuir com os profissionais de educação no entendimento dos processos cerebrais envolvidos na aquisição de conhecimento. Esta pesquisa é um estudo teórico bibliográfico e teve como referencial leituras nas áreas de educação, neurociência e psicologia. O diálogo entre educação, psicologia e neurociência,
                                                  especialmente as premissas neuropsicológicas da emoção, oferecem a oportunidade de conhecer como elas influenciam os processos cognitivos do estudante. A aprendizagem significativa é crítica e motivadora e acontece com as relações estabelecidas no espaço escolar.
                                                  Download
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