Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
Narrativa autobiográfica da minha alfabetização e do ser alfabetizador
Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 24/02/2022
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Bruno Marini Bruneri
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Marta Janice da Silva Rodrigues Oliveira
    Banca
    • Bruno Marini Bruneri
    • Márcia Regina do Nascimento Sambugari
    • Regina Baruki Fonseca
    Resumo Neste trabalho final do curso de pós-graduação lato sensu, Especialização em Alfabetização e Letramento, a proposta é criar, por meio da abordagem (auto)biográfica, um memorial narrativo, tratando da minha história de vida. Após a exposição sobre o meu processo de alfabetização, relato toda a minha trajetória escolar e a minha formação superior inicial e continuada. Em seguida, teço comentários sobre a minha experiência como professora, refletindo sobre a constituição do meu fazer docente na alfabetização.
    Download
      Da formação inicial à capacitação profissional: trajetória de ser alfabetizadora
      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/02/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Barbara Amaral Martins
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Josiane Aparecida da Silva Xavier de Moura
        Banca
        • Andressa Santos Rebelo
        • Barbara Amaral Martins
        • JEANNY MONTEIRO URQUIZA
        Resumo Este Trabalho Final de Curso consiste em reflexões sobre o processo integrante do ser docente alfabetizadora, sua formação, construção da identidade profissional, sua profissionalização e profissionalidade. Sua elaboração parte de uma narrativa autobiográfica, discutida no diálogo com diferentes autores. Trata-se de uma produção com caráter formativo, na qual a autora analisa sobre sua própria constituição docente, com o objetivo de refletir sobre a prática e a maneira como vai se compondo nessa trajetória, forjando sua identidade como professora alfabetizadora, de modo a analisar os caminhos e significados que constituíram sua formação, identidade profissional, profissionalização e profissionalidade, constituindo uma autorreflexão da práxis do ser professora alfabetizadora.
        Download
          O professor alfabetizador e seus processos de construção
          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 24/02/2022
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Hellen Jaqueline Marques
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Genise Moraes Castello
            Banca
            • Fabiano Antonio dos Santos
            • Hellen Jaqueline Marques
            • Nicole Claro Moreira de Morais
            Resumo O trabalho do professor é construído por ele e por outros que vieram antes dele. É construído pela História da educação no Brasil e mundo. No Brasil, perpassa pelos Jesuítas com suas sabatinas chegando ao construtivismo. Desde a chegada dos Jesuítas a alfabetização mostrou sua importância para a formação da sociedade. Com a desestruturação da escola Jesuíta, com instalação do ensino público os professores passaram a ser a figura central no processo de ensino. Assim o professor vem se formando ao logo do tempo; conhecendo histórias e práticas que se confundem com as suas, conhecendo métodos, construindo e desconstruindo sua prática. Com o objetivo de refletir sobre sua história e a importância desta para seu trabalho como professor alfabetizador este trabalho apresenta a história de como me tornei professora e de como estou me formando professora alfabetizadora. Aqui relato desde a minha infância chegando ao momento atual, os impactos e os acontecimentos que marcaram meu processo de formação profissional.
            Download
              Memorial acadêmico: a trajetória de uma professora, suas memórias afetivas e profissionais
              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 24/02/2022
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Hellen Jaqueline Marques
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Nazira Mohd Abdel Jaber Abdullah Costa
                Banca
                • Fabiano Antonio dos Santos
                • Hellen Jaqueline Marques
                • Nicole Claro Moreira de Morais
                Resumo Este trabalho de conclusão de curso será realizado em forma de Memorial para destacar a história da autora e seu desenvolvimento educacional desde o momento do ingresso na escola, passando por sua formação inicial, até quando concluiu o Magistério e iniciou seu período profissional como professora, primeiro na Educação Infantil, depois na Educação de Jovens e Adultos, Marinha do Brasil e atualmente nas séries iniciais. A trajetória acadêmica perpassa pela compreensão das dificuldades do ensino-aprendizagem, a necessidade de aperfeiçoamento e da valorização da profissão de professor, sem perder de vista os aspectos concernentes da teoria à prática educativa, destacados por autores que pesquisaram e desenvolveram seus métodos a partir da experiência em sala de aula.
                Download
                  Caminhos... Processos reflexivos e formativos da identidade alfabetizadora
                  Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 24/02/2022
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Alexandre Cougo de Cougo
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Claudiana Leite dos Santos
                    Banca
                    • Alexandre Cougo de Cougo
                    • Ana Laura Salcedo de Medeiros
                    • Cleuza Maria Sobral Dias
                    Resumo O presente trabalho apresentado faz parte do requisito para obtenção do título de Especialista em Alfabetização e Letramento, o qual consta a narrativa e trajetória do processo de formação da minha identidade profissional. Tem por objetivo narrar experiências que fizeram parte do meu processo identitário como professora alfabetizadora. Foi proposto a escrita de um texto memorialístico docente, no estilo narrativo reflexivo, que conste as principais experiências desde a infância, passando pelos processos formativos e práticas que mais foram significativos na formação da minha identidade de professora alfabetizadora. Após discussões, leituras e escritas realizadas durante o curso, pude perceber a minha identidade, fruto de minhas experiências, estando pautada no dialogismo, na afetividade e no respeito à vivência dos educandos como fator de desenvolvimento de suas potencialidades e autonomia.
                    Download
                      A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NA ASSISTÊNCIA À SAÚDE: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 24/02/2022
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Camila Bartolomei Silva
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Monique Ferreira da Cruz
                        Banca
                        • Camila Bartolomei Silva
                        • Milene Bartolomei Silva
                        • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                        Resumo Este trabalho tem por escopo mostrar a barreira de comunicação entre o profissional da
                        saúde e o surdo, haja vista que poucos profissionais conhecem a Língua Brasileira de Sinais
                        (LIBRAS), dessa forma, há um déficit de profissionais capacitados adequadamente para
                        receber os surdos. Tem por objetivo compreender o atendimento do surdo na atenção à
                        saúde e discutir como é realizado o atendimento do surdo na área da saúde. Ademais, tem-
                        se por objetivo especifico apreciar como é realizado o vínculo do profissional de saúde com
                        o surdo e delinear os depoimentos dos surdos em relação a sua experiência a Assistência à
                        saúde.A utilização de estratégias de comunicação para com os pacientes surdos seguidas
                        pelos profissionais de saúde muitas vezes ineficientes, mesmo que o usuário esteja
                        acompanhadode um interlocutor, tendo em vista a falta de formação adequada para atender
                        o paciente com surdez. Nesse contexto, os surdos são atendidos com mais qualidade
                        quando o profissional que conhecesse a língua de sinais, no sentido de estabelecer um
                        vínculo de comunicação direta, conservando sua privacidade e independência.
                        SABERES INDÍGENAS NA ESCOLA NO CONTEXTO EDUCACIONAL SULMATO-GROSSENSE: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DE ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE E INTERCULTURAL
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 24/02/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Victor Ferri Mauro
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Isabelle Jablonski
                          • Andréa Lúcia Cavararo Rodrigues
                          Banca
                          • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                          • Maria Raquel da Cruz Duran
                          • Victor Ferri Mauro
                          Resumo O presente trabalho aborda a ação Saberes Indígenas na Escola, que é um programa de formação continuada de professores no âmbito dos territórios Etnoeducacionais, e que busca promover a formação de professores que atuam nas séries do Ensino Básico na educação escolar indígena, oferecendo subsídios para elaboração de currículos e metodologias de ensino-aprendizagem, contribuindo assim para o fortalecimento das culturas desses povos. A falta de compreensão do Estado tem ido contra a previsão constitucional, impactando o aprendizado dos povos indígenas. Quanto à metodologia, o presente artigo baseia-se no trabalho do campo envolvendo entrevistas semiestruturadas complementadas por conversas informais, seguindo um roteiro a ser aplicado com professoras indígenas falantes e não falantes de sua língua materna, além da pesquisa bibliográfica. Sendo uma pesquisa multidisciplinar, buscar-se-á compreender a importância e a complexidade das ações políticas voltadas à educação escolar indígena e a sua importância para o empoderamento de sua cultura.
                          Metodologia ativa na rede de Ensino Médio: o uso da gamificação nas aulas de sociologia
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 24/02/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Celia Regina de Carvalho
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Mikael Gomes Braga
                            Banca
                            • Celia Regina de Carvalho
                            • LUANA ALMEIDA AYALA
                            • MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
                            Resumo Este estudo analisa adoção das tecnologias digitais e metodologias ativas para o
                            processo de ensino e aprendizagem, propondo a análise acerca da aplicação de uma sequência
                            didática utilizando elementos da gamificação e suas práticas para o ensino da Sociologia
                            Clássica no ensino médio. Objetivando, neste sentido, familiarizar os estudantes nos Clássicos
                            teóricos, despertando o envolvimento e estímulo dos estudantes por meio da aplicação nas
                            resoluções de atividades gamificadas. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo,
                            utilizou-se a pesquisa-ação mediante o desenvolvimento de sequência didática em cinco
                            encontros. Além disso, aplicamos um questionário inicial e outro no final da atividade
                            visando mapear as concepções dos estudantes acerca da gamificação e se esta metodologia
                            impactou (ou não) na assimilação dos conteúdos trabalhos. Os resultados apontam que, por
                            meio da aplicação da sequência didática, foi possível perceber que as atividades gamificadas
                            tornaram a dinâmica dos conceitos sociológicos mais interessantes, despertando nos alunos, a
                            motivação, participação e envolvimento para realização dos desafios, revelando a
                            potencialidade da aplicação dessa proposta didática nas aulas de Sociologia na rede de ensino
                            básico. Os dados sinalizam as possibilidades que se apresentam para a adoção e ampliação de
                            atividades gamificadas nas aulas de Sociologia, aliando as metodologias ativas com o uso das
                            tecnologias digitais, promovendo a valorização da prática pedagógica do professor e o
                            protagonismo dos estudantes.
                            A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA YOUTUBE NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 24/02/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Celia Regina de Carvalho
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Laiane Moraes Damasceno
                              • Fernanda Mendes Dias
                              Banca
                              • Celia Regina de Carvalho
                              • Cleia Renata Teixeira de Souza
                              • Jose Henrique Prado
                              Resumo Durante o ensino remoto emergencial no Brasil diversas tecnologias digitais
                              foram utilizadas por escolas e professores como ferramentas de suporte ao processo de
                              ensino-aprendizagem, dentre elas o YouTube. Este trabalho objetiva analisar de que maneira
                              professores (as) do Distrito Federal adotaram o Youtube nas atividades de Sociologia
                              durante o ensino remoto. Para isso, realizou-se pesquisa de abordagem mista com a
                              aplicação de questionário a 16 professores (as) e realização de 6 entrevistas
                              semiestruturadas. Os resultados apontam uma ampla adoção do Youtube como recurso
                              pedagógico de apoio para o planejamento e a realização das atividades síncronas e
                              assíncronas disponibilizadas pelos professores aos estudantes, assim como um repositório de
                              aulas de Sociologia.
                              A LUTA PELA TERRA, ENTRE MEMÓRIAS E SILÊNCIAMENTOS: A GUERRA DO ARRANCA CAPIM EM SANTA FÉ DO SUL/SP
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 24/02/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Andrey Minin Martin
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Bruno de Caldas Martins
                                Banca
                                • Alessandro Henrique Cavichia Dias
                                • Andrey Minin Martin
                                • FABIANO COELHO
                                Resumo Neste artigo, revisitamos o conflito fundiário denominado “Guerra do Arranca Capim”,
                                movimento social de luta pela terra ocorrido entre os anos de 1954-1962 no município
                                de Santa Fé do Sul, estado de São Paulo. A partir de fontes orais e um mote documental
                                debatido em produções acadêmicas propomos analisar como este movimento se insere
                                na história e memória local, centrando-se em sujeitos da cidade e região, entendendo
                                como entre narrativas e silenciamentos este acontecimento contribui diretamente para o
                                debate sobre a história regional e os movimentos sociais de luta pela terra.
                                PLANO DE EDUCAÇÃO ANTI-DEMOCRATICO: PROJETO FÊNIX, PROJETO ESCOLA SEM PARTIDO, REFORMA DO ENSINO MÉDIO
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 24/02/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Merilyn Escobar de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Suelen Caroline Alves Felizardo
                                  Banca
                                  • Aldenor da Silva Ferreira
                                  • Merilyn Escobar de Oliveira
                                  • Tatiana Braz Ribeiral
                                  Resumo Esse artigo apresenta a base do plano educacional do governo na
                                  gestão do presidente Jair Bolsonaro: o Projeto Escola Sem Partido e a Reforma do Ensino
                                  Médio. Este último estabeleceu como meta reestruturar o ensino, buscou centralizar seus
                                  métodos no ensino tradicional baseado em conteúdos acríticos, subdividido por áreas de
                                  conhecimentos. O ponto em comum dessas propostas de viés conservador no que se refere ao
                                  desenvolvimento do pensamento crítico, direcionado para a ordem mercantil, é afirmar a
                                  eficiência de um modelo de educação, a partir da desaprovação do modelo de educação
                                  existente. De modo que o objetivo principal é a inserção do indivíduo no mercado de trabalho.
                                  Nossas discussões a respeito do tema serão realizadas a partir da análise crítica, entendendo os
                                  interesses políticos, econômicos, e ideológicos contidos nas propostas.
                                  Educação, democracia e desigualdades: a experiência educacional discente numa escola de Lauro de Freitas no primeiro ano pandêmico (2020)
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 24/02/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Merilyn Escobar de Oliveira
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Rubens Ferreira da Silva Júnior
                                    Banca
                                    • Camila Gonçalves da Costa
                                    • Maria José da Silva Dias
                                    • Merilyn Escobar de Oliveira
                                    Resumo Existe um debate em curso no Brasil sobre o impacto da pandemia do novo coronavírus na
                                    educação brasileira. A crise institucional e política que girou em torno da existência do vírus
                                    nos primeiros meses da pandemia proporcionou uma ambiência nacional de conflito entre os
                                    governos federal, estadual e municipal, o que resultou num comportamento institucional
                                    assimétrico no setor educacional, em todo o país, no que tange à dialética educação e doença.
                                    A presente pesquisa propõe-se a analisar a experiência de implementação do ensino não
                                    presencial (remoto emergencial) em uma escola municipal baiana no primeiro ano pandêmico
                                    (2020), a partir de dois eixos: os desafios educacionais proporcionados pela pandemia do
                                    novo coronavírus e as especificidades do corpo discente no processo de aprendizagem no
                                    primeiro ano pandêmico. Os resultados da pesquisa indicam que as disputas políticas em
                                    torno da pandemia da covid-19 impactaram negativamente o setor educacional, causando um
                                    desequilíbrio institucional nas ações da secretaria e unidade escolar. A experiência
                                    educacional discente ficou prejudicada devido ao aumento das desigualdades no município e
                                    dificuldades educacionais ligadas à tecnologia.
                                    EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS: CONTEXTOS HISTÓRICO E GERAL DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 24/02/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Merilyn Escobar de Oliveira
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Victor Lucas Caldeira
                                      Banca
                                      • Camila Gonçalves da Costa
                                      • Merilyn Escobar de Oliveira
                                      • Tatiana Braz Ribeiral
                                      Resumo O presente artigo propõe a análise da historicidade dos direitos básicos atrelados à
                                      existência humana em concomitância com o desenvolvimento do direito à educação. A
                                      apreciação dos marcos históricos faz-se necessária para a compreensão da evolução dos
                                      parâmetros educacionais até a atualidade. Vários autores desde a antiguidade dissertam
                                      sobre os temas cidadania e valores humanos e essas concepções trazem indícios da
                                      organização e das relações sociais que desencadearam formas de interação de acordo com
                                      a época, impactando nas relações sociais, jurídicas e educacionais. Utilizando a pesquisa
                                      documental e bibliográfica, com consultas a leis, periódicos, revistas, etc., foi possível
                                      compilar dados para corroborar o argumento teórico deste trabalho. O ideal da educação
                                      democratizada é relativamente novo, pois alguns dos mais expressivos debates sobre o
                                      tema ocorreram no início do século passado. Apesar de serem recentes, todas as
                                      conquistas obtidas até o momento são imprescindíveis para o desenvolvimento de uma
                                      educação crítica e humanística.
                                      Memórias e reflexões de uma professora alfabetizadora
                                      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 23/02/2022
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Alexandre Cougo de Cougo
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Leide Laura de Almeida Cruz
                                        Banca
                                        • Alexandre Cougo de Cougo
                                        • Carmen Diolinda da Silva Sanches Sampaio
                                        • Maria do Carmo Galiazzi
                                        Resumo O presente trabalho é resultado de um caminhar memorialístico produzido em disciplinas do curso de Alfabetização e Letramento realizado por professores da Rede Municipal de Ensino com a Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Campus do Pantanal, onde falo sobre meu processo de alfabetização e trajetória na escola, passando pela Universidade, experiências em sala de aula como professora alfabetizadora e minhas formações ao longo de toda a carreira. Foi feito com reflexões e sentimentos sobre o próprio processo de aprendizagem e sobre o trabalho em sala de aula. Com essa escrita pude reviver minha alfabetização, toda a trajetória que me fez chegar à profissão docente e minha evolução dentro da docência, fez com que eu tivesse uma sensação de plenitude por tudo aquilo que já conquistei e aquilo que preciso realizar ou melhorar em relação ao ensino - aprendizagem dos meus alunos.
                                        Download
                                          No túnel do tempo - experiências vivenciadas: uma professora se desafiando
                                          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 23/02/2022
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Alexandre Cougo de Cougo
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Soraia da Silva Moraes
                                            Banca
                                            • Alexandre Cougo de Cougo
                                            • Elena Maria Billig Mello
                                            • Sabrina das Neves Barreto
                                            Resumo O presente texto memorialístico de finalização do Curso de Especialização em Alfabetização e Letramento descreve a minha vida profissional em contínuo processo de ensino e aprendizagem, o qual esteve presente na minha trajetória, direcionado por fatos e es colhas pessoais. A minha formação acadêmica é em Pedagogia. Sou professora, profissional da Rede Municipal de Educação da cidade de Corumbá, Mato Grosso do Sul. O objetivo do trabalho foi revisitar os meus movimentos e experiências pessoais e profissionais de formação e, em ordem cronológica falarei da minha experiência e de como a reflito e, refletindo, escrevo e aprendo. Foram momentos de diálogos, troca de experiências, estudos teóricos-metodológicos, que oportunizaram reflexões sobre contribuições que poderão ajudar na formação dos professores que atuam nas salas de alfabetização e o currículo da educação integral em que a parte diversificada são disciplinas que favorecem no desenvolvimento das atividades dos alunos em processo de alfabetização. Portanto, refletir sobre o currículo é ir além dos conteúdos ou métodos, ensinando também às crianças valores, habilidades, visão do presente, passado, futuro e, principalmente que tipo de sociedade e ideologias são esperadas a partir de determinados processos. São muitos os desafios e isso me instiga a movimentar em busca de uma educação que tenha sentido para nossos alunos. O curso de alfabetização e letramento trouxe muitas contribuições que poderão me ajudar na formação dos professores que atuam nas salas de alfabetização.
                                            Download
                                              Trajetórias do audiovisual no Brasil: Cine Eldorado e as duas mortes do cinema de rua em São José do Rio Preto
                                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                              Tipo Artigo Científico
                                              Data 23/02/2022
                                              Área SOCIOLOGIA
                                              Orientador(es)
                                              • Andrey Minin Martin
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • João Batista Magalhães Prates
                                                Banca
                                                • Andrey Minin Martin
                                                • Fabio da Silva Sousa
                                                • Márcio José Pereira
                                                Resumo O objetivo deste trabalho é discutir a trajetória e memória do cinema de rua no
                                                Brasil, tendo como mote o caso do Cine Eldorado. Localizado na cidade de São José do
                                                Rio Preto, o Cine Eldorado foi um dos últimos sobreviventes do cinema de rua no interior
                                                do estado de São Paulo. Muito embora tenha estruturado a percepção da cidade, tendo se
                                                inscrito à paisagem como um monumento que nos remetia ao passado e às relações sociais
                                                que se teciam mediadas por aquele espaço, foi demolido sem mais reservas. O faturamento
                                                era baixo e enquanto bem patrimonial, localizado em uma região central e nobre da cidade,
                                                não alçava ganhos mais rentáveis. No lugar da fachada conhecida da cidade, demolida, e do
                                                interior característico, esvaziado, ergue-se agora um centro comercial. Desta forma, nosso
                                                objetivo é discutir sua trajetória e a construção de sua memória enquanto componente da
                                                história local para distintos círculos sociais da cidade. A partir de depoimentos orais e um
                                                levantamento em redes sociais e plataformas digitais, discutiremos aspectos que envolvem a
                                                preservação da memória coletiva e as dinâmicas sociais, bem como as relações entre a
                                                indústria cultural e o reordenamento urbano da cidade. Por fim, tecemos considerações
                                                sobre o trabalho de educação patrimonial em sala de aula, de uma perspectiva
                                                multidisciplinar.
                                                ACESSIBILIDADE PARA O SURDO NA REDE BANCÁRIA: ESTUDO DE CASO EM UMA AGÊNCIA BANCÁRIA DA CIDADE DE CAMPO GRANDE - MS
                                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                Tipo Artigo Científico
                                                Data 22/02/2022
                                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                Orientador(es)
                                                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Alexandre Nilba Ferreira
                                                  Banca
                                                  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                                  • Grazielly Vilhalva Silva do Nascimento
                                                  • Mariana Dezinho
                                                  Resumo O estudo foi realizado mediante pesquisa em sites oficiais de acesso
                                                  público, de uma instituição financeira do Brasil, com o intuito de identificar as ações
                                                  adotadas em relação à acessibilidade à pessoa surda, no ambiente bancário. Sendo
                                                  a Língua Brasileira de Sinais (Libras) a língua utilizada pelas Comunidades Surdas do
                                                  Brasil, oficializada pela Lei Federal n. 10.436 de 24 de abril de 2002 e regulamentada
                                                  pelo Decreto Federal n. 5.626 de 22 de novembro de 2005. Este estudo tem como
                                                  objetivo apresentar os recursos de acessibilidade na rede bancária, medidas que são
                                                  adotadas e o que prevê a legislação referente ao atendimento ao surdo. As leis que
                                                  tratam sobre o tema terão seus pontos principais detalhados, bem como medidas
                                                  adotadas para a acessibilidade dos surdos. No estudo apresentamos as contribuições
                                                  de KUMAR (2021), especialista na área, além de pesquisas realizadas pelo Instituto
                                                  de Geografia e Estatística (IBGE) e dados da Federação Brasileira de Bancos
                                                  (Febraban). A pesquisa apontou diversos mecanismos de acessibilidade ao surdo,
                                                  com o cumprimento das regras estabelecidas pela legislação, porém não são
                                                  suficientes, ainda, para a inclusão da Comunidade Surda na sociedade.
                                                  BNCC (2018) e a Área de Ciências Sociais Aplicadas: uma interpretação crítica sobre a concepção de sustentabilidade
                                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                                  Tipo Artigo Científico
                                                  Data 22/02/2022
                                                  Área SOCIOLOGIA
                                                  Orientador(es)
                                                  • Patrícia Benedita Aparecida
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Caio Tibério de Camargo e Timo
                                                    Banca
                                                    • Felipe André Padilha
                                                    • José Wilson Assis Neves Júnior
                                                    • Patrícia Benedita Aparecida
                                                    Resumo A disciplina de Sociologia nas séries do Ensino Médio da Educação Básica vinha desempenhando um papel de destaque na história recente da Educação. Por meio das Orientações Curriculares Nacionais de 2006 (OCN), e com sua obrigatoriedade por meio da Lei 11684 de 2008, esta disciplina cumpria o objetivo de despertar o senso crítico e desnaturalizar a realidade objetiva do alunato dando-lhes a percepção da importância de seu protagonismo. O presente artigo analisa quais os direcionamentos que a BNCC de 2018 promove no caráter crítico e desnaturalizador da Sociologia, tendendo a uma mudança paradigmática curricular. Com a análise realizada percebe-se que a BNCC 2018 traz como currículo intenções que priorizam a formação do alunato para o mercado de trabalho e, que isso se repercute na concepção de sustentabilidade. Ao propor competências aos estudantes relacionadas a questões ambientais dentro da área das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, a BNCC sugere que as habilidades correspondentes devem apontar para a sustentabilidade como problema e solução individual. O artigo, de modo exploratório, propõe elencar a concepção de sustentabilidade na área de Ciências Humanas e Sociais aplicadas. Essa análise documental, de cunho qualitativo, ancora-se teoricamente nas análises sociológicas de Ensino de Sociologia.
                                                    Jogos didáticos no processo de aprendizado de alunos surdos: uma análise de dissertações
                                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                    Tipo Artigo Científico
                                                    Data 21/02/2022
                                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                    Orientador(es)
                                                    • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Thamires Arruda Fontolan Ribeiro
                                                      Banca
                                                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                                      • Milene Bartolomei Silva
                                                      • Neyha Guedes Dariva
                                                      Resumo O tema abordado neste trabalho de conclusão traz como foco a importância dos recursos lúdicos como os jogos didáticos em ambiente escolar para os alunos surdos, a partir da análise de dissertações. A pesquisa realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os seguintes descritores: “jogo”, “matemática”, “surdos”, entre aspas e simultaneamente; após isso, selecionamos os títulos ou resumos relacionados à temática jogos didáticos para o aprendizado na matemática e alunos surdos. Observamos que independe da localização geográfica e ano de escolaridade, seja anos iniciais ou ensino médio, o lúdico se torna uma ferramenta importante neste processo de aprendizado na educação da matemática para surdos, observamos as contribuições que os trabalhos analisados trouxeram para a área, principalmente enfatizando a utilização dos jogos, a conclusão do trabalho evidencia a necessidade de realizar mais pesquisas em torno da temática de educação para surdos, buscar metodologias novas e maiores interações dentro ambiente escolar considerando sempre o recurso lúdico como uma ferramenta positiva, porém com a supervisão e planejamento adequado. Notamos, ainda, uma similaridade nas conclusões dos artigos ao enfatizar que a Língua Portuguesa deveria ser explorada como segunda opção para alunos surdos que tal alteração iria melhorar seu desempenho escolar e facilitar as traduções linguísticas, segundo ponto crítico explorado nas analises, que está relacionado à falta de sinais específicos para determinadas expressões na Matemática, havendo necessidade da professora e intérprete fazer algumas negociações para que o aluno consiga acompanhar o que o enunciado pede ou a explicação do conteúdo. Além disso, o recurso dos jogos permitiu interação social entre professor, intérprete, alunos ouvintes e surdos, também facilita esse processo criativo de unificar sinais quando houver necessidade, sendo também um estímulo aos alunos ouvintes em aprender a língua de sinais.
                                                      A LIBRAS E SEU PAPEL NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS/ADOLESCENTES SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                                      Tipo Artigo Científico
                                                      Data 21/02/2022
                                                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                                      Orientador(es)
                                                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Angelica Gonçalves Sguario
                                                        Banca
                                                        • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                                        • Luciene Clea da Silva
                                                        • Neyha Guedes Dariva
                                                        Resumo A educação inclusiva é um processo contínuo não algo imposto, mas uma premissa onde o aluno surdo faça parte dos contextos sociais dos quais convive no ambiente educacional. Sem qualquer diferença no atendimento em sala de aula compartilhando o espaço com ouvintes sem que os mesmos os vejam como diferentes, é garantido ao sujeito surdo sua presença no espaço escolar para que tenham acompanhamento com equipe pedagógica para que possam conhecê-lo e assim buscar meios de garantir sua inclusão efetiva. Para que seja uma escola inclusiva, deve incluir todos com reconhecimento e respeito à igualdade em todos os âmbitos de suas diversidades, sem discriminação, e a cada pessoa com suas diferenças e dificuldades e desse modo que todos possam ampliar seu potencial. A Língua de sinais é o meio de comunicação natural das comunidades surdas e a utilizada é a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, muitos acreditam que a Língua de Sinais é somente um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. No Brasil as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação possuem uma coordenação específica para o ensino das pessoas com necessidades especiais, desse modo surgiu as Classes Especiais e sequencialmente as salas de recursos para surdos.
                                                        Página 189 de 760 (20 de 15.189 registros).