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A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA ALUNOS SURDOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
Tipo Artigo Científico
Data 03/09/2021
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Rosemeire Oliveira Oshiro Alves
    Banca
    • Carina Elisabeth Maciel
    • Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
    • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
    Resumo O presente artigo é uma pesquisa exploratória que busca demonstrar a importância da leitura por meio de experiências com literatura infantil, própria para crianças surdas nos anos iniciais do ensino fundamental a fim de formar crianças surdas leitoras. Após citar três obras da literatura infantil surda, sendo “O Patinho Surdo” (KARNOPP e ROSA, 2005), “Cinderela
    Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005) e “Rapunzel Surda” (HESSEL; KARNOPP e ROSA, 2005), este trabalho confirma a importância que a literatura infantil tem para o desenvolvimento de crianças surdas, seja no seu desenvolvimento cognitivo ou em sua forma de ver e sentir o mundo. Apesar de ainda haver poucas obras direcionadas a esse público, as criações, adaptações e traduções de obras literárias para surdos têm crescido cada vez mais com o propósito de desenvolver nesses alunos, o senso crítico e a criatividade através do uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e dos recursos expressivos para a comunicação, que se tornam tão importantes no dia a dia do ambiente escolar.
    A ESTRUTURA DA ESCRITA DE ALUNOS SURDOS USUÁRIOS DE LIBRAS COMO PRIMEIRA LÍNGUA
    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
    Tipo Artigo Científico
    Data 01/09/2021
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • Carina Elisabeth Maciel
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Gabriela Lima Hinoue
      Banca
      • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
      • Carina Elisabeth Maciel
      • Karine Albuquerque de Negreiros
      Resumo As pessoas com surdez conquistaram nas últimas décadas o direito a ter a língua de sinais como seu principal meio de comunicação e interação social, contudo a modalidade escrita da língua portuguesa não pôde ser substituída. Nesse sentido, a escrita das pessoas surdas emerge como um campo de investigação, uma vez que apresentam uma estrutura gramatical de transferência da Libras para os registros escritos. Para tanto este artigo objetivou verificar as pesquisas, teses e dissertações, que apresentam o tema da escrita dos alunos surdos na educação básica, a fim de conhecer as características dos registros escritos desses alunos. Os objetivos específicos foram identificar o histórico da educação de surdos e conhecer as características específicas na escrita de alunos surdos da educação básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica em dissertações de mestrado e teses de doutorado. Os resultados indicam que é comum que a escrita de alunos surdos possua desvios relacionados ao uso de preposição, artigos, conjunções e de outros elementos de ligação; estrutura sintática; flexão verbal e de concordância nominal; e ortografia incorreta. No entanto, vale ressaltar, que estas especificidades não devem ser encaradas sempre como erros quando partem de uma frase ou texto escrito por um aluno surdo, fato que pode dificultar a compreensão de significados e uso de algumas palavras pelos alunos surdos.
      A Surdez em foco: inclusão por meio da Arte Surda
      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
      Tipo Artigo Científico
      Data 01/09/2021
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Tamiris Moura Neves
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Hariene de Oliveira Molina
        Banca
        • Elcio Pasolini Milli
        • Tamiris Moura Neves
        • Thamires Belo de Jesus
        Resumo Neste trabalho o objetivo é discutir como a arte pode contribuir para a inclusão de surdos no ensino regular. O estudo foi desenvolvido por meio da abordagem qualitativa e bibliográfica.Dessa forma, buscamos discutir as potencialidades da arte surda,enquanto experiência visual, além de mapear as possibilidades inclusivas que a arte surda tem à oferecer no contexto escolar. Portanto o aprendizadodoeducandosurdoéconsolidadofrenteaosestímulosvisuais,logo aartesurdaéfundamentalparacontribuircomainclusãodeeducandossurdosnocontextoescolar, ela evidência os meios de comunicação do surdo com sua cultura, e o desenvolvimento da sua identidade. Diante do exposto sendo evidente as habilidades e potencialidades dos artefatos artisticos da cultura surda, em síntese a arte surda no presente momento projeta poucas práticas, desenvolvimento e exploração no ambiente de ensino e aprendizagem escolar,sendo importante que o meio educacional conheça as características únicas e relevante da arte surda, sendo a presente pesquisa um caminho para o conhecimento destas evidencias e meio à propagação de conhecimento frente a temática de inclusão por meio da arte.
        A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA PESSOAS COM SURDEZ E A LIBRAS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CAMPUS TRÊS LAGOAS
        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
        Tipo Artigo Científico
        Data 30/08/2021
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Laynara Soares Vilagra
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Angélica Nogueira do Nascimento Vasconcellos Xavier
          Banca
          • Laynara Soares Vilagra
          • Marcio Teixeira Oliveira
          • Milene Bartolomei Silva
          Resumo O presente projeto visa analisar as estratégias adotadas pelo IFMS –Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas sobre a Educação inclusiva para pessoas com surdez e a Libras (Linguagem Brasileira de Sinais)como instrumento facilitador no ambiente acadêmico. Devido a pandemia do Covid-19, as aulas realizadas no IFMS são de forma síncrona e assíncrona. A princípio foram analisadas produções sobre a legislação específica, para garantia dos direitos das pessoas com deficiência auditiva no cenário educacional. Para atender ao objetivo proposto foi realizada pesquisas bibliográficas na área da Educação, artigos voltados à Inclusão e TIC’s da Pessoa Surda. Os principais resultados foram, identificação de softwares e ações voltadas à inclusão e a libras como instrumento facilitador no ambiente escolar.
          A CULTURA SURDA E O CONTEXTO EDUCACIONAL
          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
          Tipo Artigo Científico
          Data 30/08/2021
          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
          Orientador(es)
          • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Sonia Rocha Lucas
            Banca
            • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
            • Carina Elisabeth Maciel
            • Shirley Vilhalva
            Resumo O presente texto busca teorizar e abrirdiscussão sobre os conceitos antropológicos da Cultura Surda a partir do sentimento de pertencimento e levantar as implicações da existência da mesma no contexto educacionaldos surdos. Devido a pandemia de COVID-19 que assola o Brasil desde 2020 torna-se inviável a aplicação da observação participante e o de trabalho de campo, assim, o aporte teórico-metodológico foiexclusivamente a pesquisa bibliográfica. Os autores para a sustentação teórica deste trabalho foram: Laraia (2001), Barth (2000), Perlin (1998, 2003), Quadros (2006), Quadros e Perlin (2007) e Strobel (2008). Ao problematizar a questão da existência da Cultura Surda percebemos que haverá um grande avanço no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes Surdos quando a comunidade escolar direcionar todo esse processo visando um aluno culturalmente diferente e não apenas um indivíduo que se comunica com as mãos e os olhos, assim, o aprendizado será de maior valia quando no ambiente escolar houver o conhecimento, a compreensão, a aceitação e a transformação da realidade a fim de comtemplar a educação dos Surdos de modo que tenha significado para os estudantes.
            UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA ACERCA DAS PRODUÇÕES EXISTENTESSOBRE OS SUJEITOS SURDOS E NEGROS BRASILEIROS
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 30/08/2021
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Luana Larissa de Carvalho Ferreira
              Banca
              • Andressa Santos Rebelo
              • Claudia Araujo de Lima
              • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
              Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar uma pesquisa bibliográfica acerca das produções existentes sobre os sujeitos surdos e negros brasileiros. Analisando o debate da surdez e a questão racial, separadamente, há que se compreender a relevância de ambos os temas. Entretanto, este estudo evidencia que ao fazer o cruzamento das duas temáticas observa-se um baixo número de produções científicas que se propõem a investigar as nuances que perpassam a vida do sujeito surdo e negro nos processos de escolarização. Assim, esta pesquisa constitui-se em uma atitude ousada, ao partir de dois assuntos que sofrem ataques cotidianos quanto às suas discussões nos ambientes escolares, contribuindo para uma proposição teórica acerca das trajetórias desses sujeitos que vivenciam dois marcadores sociais: o ser surdo e o ser negro. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Utilizando o recorte temporal de 2011 a 2020, foram encontradas 9 (nove) produções que apresentam discussões que realizam o cruzamento da temática da surdez e a temática racial. Com os resultados, foi possível observar que enquanto alguns estudos apontaram que os surdos e negros se encontram mais fragilizados, devido às inúmeras vulnerabilidades específicas, outros evidenciaram que os surdos estão distantes dos movimentos sociais que discutem a questão racial. Dessa forma, constata-se que é preciso construir mais estudos que possam servir para futuros pesquisadores embasarem suas produções com qualidade e dados confiáveis e ricos a partir da teoria e da prática, além de possibilitar que sujeitos negros e surdos compartilhem suas experiências nos espaços educacionais.
              YOUTUBE COMO FERRAMENTA AUXILIAR DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 30/08/2021
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • FRANCIMAR BATISTA SILVA
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Maria Eliane de Oliveira
                Banca
                • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                • Mariana Dezinho
                • Ruberval Franco Maciel
                Resumo Essa pesquisa se propôs compreender como o surdo aprende por meio da plataforma YouTube. Tem como objetivo investigar estratégias usadas pelos surdos para obter informações nessa plataforma, e ainda as atribuições do YouTube que sugerem acessibilidade para o surdo. Trata-se de uma investigação teórica ancorada em uma pesquisa bibliográfica sobre a temática Youtube e Educação, na qual os dados foram coletados em fontes secundárias, de material já publicado e sistematizado. Por fim, os resultados revelaram que os autores pesquisados apontam atribuições da plataforma de streaming YouTube com as quais se pode lhe incrementar a condição de ferramenta auxiliar de aprendizagem, tendo sua aplicabilidade propícia na educação à distancia de pessoas surdas.
                DESAFIOS E AVANÇOS NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVADOSESTUDANTES SURDOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 26/08/2021
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • Nelson Dias
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Andressa Sales Garcia
                  Banca
                  • Cristiano Figueiredo dos Santos
                  • Karine Albuquerque de Negreiros
                  • Nelson Dias
                  Resumo Este estudo visa identificar e refletir sobre as dificuldades e os avanços no ensino-aprendizagem dos estudantes surdos nas disciplinas de Ciências e Biologia,de acordo com publicações dos últimos 5 anos. Para isso,foi realizada uma pesquisa bibliográfica na plataforma Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações(BDTD),afim de obter os trabalhos para este estudo.Foram selecionados 9 trabalhos que passaram pela análise de conteúdo, resultando em 2 categorias finais de desafios: “Formação e articulação entre professor-intérprete inclusão ou segregação?” e “Desafios na construção da identidade do estudante surdo”; e 2 de avanços: “Acessibilidade linguística” e “Formação e socialização da língua”. Seis trabalhos citaram desafios relacionados à construção da identidade do aluno surdo, enquanto todos os trabalhos citaram haver dificuldade relacionada à formação e articulação entre professores e intérpretes.Em relação aos avanços, 4 estudos citaram que têm sido obtidos progressos relacionados à acessibilidade linguística nas escolas,enquanto 2 encontraram avanços na formação e socialização da Língua de Sinais. Esses resultados demonstram a importância da atualização contínua dos professores e intérpretes sobre as especificidades de seus alunos e da articulação entre eles, afim de saber em quais os melhores métodos para o ensino dos conteúdos de Ciências e Biologia. Além disso, demonstram o papel fundamental da Libras no ensino-aprendizagem dos alunos surdos, sendo necessário, nas Ciências e Biologia, a criação e difusão de sinais para alguns termos e articulação entre os profissionais para a tradução de conceitos complexos.
                  A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ALUNOS/AS SURDOS DO MUNICÍPIO DE FERNANDÓPOLIS/SP
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 25/08/2021
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Milene Bartolomei Silva
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Graziele Deliane Santos de Moura
                    Banca
                    • Luciene Clea da Silva
                    • Milene Bartolomei Silva
                    • Mirella Villa de Araujo Tucunduva da Fonseca
                    Resumo O presente artigo discorre sobre a política de educação inclusiva pertencente à dimensão da educação inclusiva de alunos/as surdos, no contexto do município de Fernandópolis/SP. Neste sentido, investigou-se a seguinte problemática: a política atende as necessidades desses alunos/as? Os profissionais envolvidos estão capacitados para atender as demandas dos alunos/as? Nesse sentido, o estudo tem como objetivo conhecer e analisar a política de educação inclusiva para alunos/as surdos do município de Fernandópolis/SP, descrevendo as estratégias utilizadas para a inclusão de alunos/as surdos e se a política de educação inclusiva do município perpassa todas as características das leis e decretos sobre inclusão. Buscamos pela metodologia a pesquisa documental e descritiva, propondo a estudar o nível de atendimento do setor público. O estudo apresentou a política de educação do município de Fernandópolis/SP a inclusão de alunos/as surdos na rede regular de ensino municipal e se os atendimentos estão em conformidade a leis e decretos federais e por fim conhecer os serviços prestados pela Associação de Pais e Amigos dos Deficientes Auditivos de Fernandópolis/SP
                    A DISCIPLINA LIBRAS E SUAS REPERCUSSÕES NO COTIDIANO DA PESSOA SURDA.
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 24/08/2021
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Adriano de Oliveira Gianotto
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Cintia Alves de Souza Pereira
                      Banca
                      • Adriano de Oliveira Gianotto
                      • Camila de Araujo Cabral
                      • Joao Paulo Romero Miranda
                      Resumo A principal motivação deste estudo foi compreender o papel da Disciplina Libras como estratégia de inclusão das pessoas com surdez. Por conseguinte, um de seus objetivos foi identificar, na produção bibliográfica científica, quais ações ou intervenções têm se mostrado efetivas estratégias inclusivas no cotidiano destas pessoas. Buscou-se, também, conhecer os enfoques apresentados pela literatura, relacionados aos desafios relativos à singular forma de estar no mundo, da pessoa surda, numa sociedade globalizada, onde o processo de exclusão social ainda é muito presente. Foi realizada, então, uma pesquisa de revisão sistemática da produção científica do tema em questão. Foram considerados os artigos em português, no período de 2010 a 2021, selecionados por meio de descritores como “Educação”, “Surdez”, “ Libras”. Os dados foram submetidos às análises quantitativa e qualitativa, esta última por meio da análise de conteúdo do material que resultou em 4 categorias analíticas: “Estratégias /Tecnologias de ensino”, “Políticas públicas”, “Atenção à saúde” e “Inclusão e identidade surda”. O intuito foi contribuir para melhor compreensão dos dados obtidos e assim evidenciar como a literatura desta última década vem retratando os reais desafios enfrentados pelas pessoas surdas. Apesar dos avanços e esforços feitos, há uma vasta amplitude de diálogos a serem travados, principalmente tendo a pessoa surda como protagonista. Esta continua sendo parte da comunidade surda amordaçada, como tão bem denominou LANE (1997) em seu livro. Este estudo mostrou que pouco espaço foi dado para que o próprio surdo expusesse seus sentimentos sobre seu sofrido cotidiano de exclusão.
                      EDUCAÇÃO BILÍNGUE E POLÍTICAS PÚBLICAS: ANÁLISE DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DE UM CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO NACIONAL DE SURDOS
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 24/08/2021
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Rebeca Talia Ximenes Parente
                        Banca
                        • Carina Elisabeth Maciel
                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                        • Mariana Dezinho
                        Resumo Este trabalho é uma análise do Projeto Político Pedagógico(PPP)do curso de Licenciatura de Pedagogia do Instituto Nacional de Surdos(INES) no polo da Universidade Federaldo Ceará(UFC) localizado na cidadede Fortaleza no estado do Ceará.Durante a vivência no curso de de Pós Graduação latosensu em Educação Inclusiva com ênfase em Libras ofertado pela Universidade Federal do Mato Grosso(UFMS) em parceria com a Fundação de Apoio à Pesquisa(Fapec)a temática sobre a identidade surda e a educação bilíngue despertou o nosso interesse em entender como ocorre esta educação naprática no Nordeste,em específico no Ceará. O trabalha busca compreender a estrutura geral do curso,contextualizar as políticas públicas de formação de professores Libras,apresentar estes cursos e analisar o PPP do curso de pedagogiado INES.A metodologia deste trabalho utilizou-se como objetivo de pesquisa a pesquisa exploratória porinte rmédio da pesquisa documental e bibliográfica.Para isto utilizamos alguns documentos oficiais,tais como a Lei Federal n°.10.436/2002,o Decreto Federal n°5.626/2005 entre outros,e para discutir o conceito de Educação Bilíngue e Educação para surdos iremos dialogar com Silva(2019),Strobel(2009)e Gesueli(2006).Como principais resultados identificou-se que a proposta analisada busca compreender a educação para surdos a partir das suas especificidades e singularidades linguística
                        LITERATURA SURDA: LIVROS DE TRADUÇÃO DOS CONTOS DE FADAS EM LIBRAS PARA CRIANÇA SURDA
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 23/08/2021
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Adriano de Oliveira Gianotto
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Amanda Caroline Furtado Freitas
                          Banca
                          • Adriano de Oliveira Gianotto
                          • Arlene Batista da Silva
                          • Shirley Vilhalva
                          Resumo Está pesquisa tem como objetivo principal a literatura surda, com ênfase na tradução dos contos de fadas em Língua Brasileira de Sinais - Libras. Sabemos que a Libras é reconhecida desde de 2002 como a segunda língua oficial do Brasil, após a aprovação da Lei Federal 10.436 e que o surdo tem sua própria cultura. Sendo assim a literatura no âmbito geral possibilita a transmissão de cultura, de desenvolvimento, de criticidade e criatividade, entre outros. Por isso a importância da produção de materiais literários adaptados destinados às crianças surdas no âmbito escolar, possibilitando assim o desenvolvimento destas habilidades e fortalecendo também a inclusão. Infelizmente aqui no Brasil tem poucos livros de literatura em Libras e escrita da língua de sinais - Signwriting, porém, nas redes sociais e canais da internet são disponibilizados alguns materiais por meio de vídeos, contribuindo para a divulgação da literatura surda, dos valores e dos feitos dos surdos por diversos lugares. No entanto é necessário que se mude está realidade para que o surdo tenha contato com esse tipo de literatura desde criança. Em especial o conto de fadas que o foco desta pesquisa. A comunidade surda já vem se atentando para a importância deste tema e tem se mostrado atenta à divulgação e disponibilização de literatura em Libras
                          A LITERATURA VISUAL COMO MECANISMO DE EVOLUÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO DOS ALUNOS SURDOS
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 19/08/2021
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Milene Bartolomei Silva
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Adriane Barbosa de Almeida
                            Banca
                            • Camila Bartolomei Silva
                            • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                            • Milene Bartolomei Silva
                            Resumo Este presente artigo foi intitulado “A Literatura Visual como Mecanismo de Evolução na Alfabetização dos Alunos Surdos”, objetivando uma investigação sobre a Literatura Surda em publicações nacionais, para que possamos compreender quais são estes textos e de que maneira eles auxiliarão a aprendizagem das crianças surdas. Desse modo, serão apresentadas as principais publicações sobre a Literatura Visual, onde analisaremos os resultados que estas proporcionarão a Educação, avaliando as estratégias que os livros infantis desenvolvem e de que maneira contribuirão para a formação alfabética destas crianças. De modo geral, a Literatura Visual tem por seu objetivo, modificar a vida das crianças surdas, para que elas sejam independentes, confiantes, seguras, e que tenham capacidade suficiente para aprender de maneira adequada e adaptada em Libras tudo o que uma criança ouvinte tem possibilidades de aprender. Esta pesquisa é de cunho bibliográfico, em que os estudos foram realizados a partir de artigos, teses, dissertações e revistas acerca da Literatura Visual e como ela pode se expandir na alfabetização de alunos surdos. Os principais autores utilizados para o desenvolvimento desta investigação foram Karnopp (2006) e Strobel (2009). Após todo o estudo realizado para este artigo, podemos compreender ao longo de todo o percurso, o quanto a Literatura Surda propõe uma valorização, competência e propostas inovadoras para que se consiga alfabetizar uma criança surda, sendo assim, é indispensável que as escolas passem a adotar esta metodologia para que os alunos surdos sejam capazes de se tornarem grandes estudantes e no futuro, excelentes profissionais, independentemente de suas especificidades.
                            A IMPORTÂNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 16/08/2021
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Kristina Desirée Azevedo Ferreira
                              Banca
                              • Celso Yoshikazu Ishida
                              • Denise Silva
                              • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                              Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                              implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                              desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                              A IMPORTÄNCIA DO DESIGN INSTRUCIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS PARA PROMOÇÃO DA ACESSIBILIDADE LINGUÍSTICA – LIBRAS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 16/08/2021
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                                Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                  Banca
                                    Resumo A presente pesquisa teve por objetivo discutir as características e estrutura da formação
                                    Pluralidade linguística, tendo-se em vista as questões de acessibilidade linguística e design
                                    Instrucional em curso de formação de professores. Para tanto, optou-se por uma
                                    investigação de cunho descritivo. A formação foi ministrada no Ambiente virtual de
                                    aprendizagem da UFPR Virtual, no segundo semestre de 2021, para professores surdos e
                                    ouvintes do estado do Paraná. Este estudo fez parte de uma pesquisa maior realizada pelas
                                    pesquisadoras no cursos de Especialização em Educação Inclusiva da Universidade Federal
                                    do Mato Grosso do Sul (UFMS), neste recorte da pesquisa apresentado neste artigo
                                    percebemos que ao pensar nos recursos instrucionais para a formação, é possível de
                                    implementar um design instrucional que considere os princípio da acessibilidade é
                                    imprescindível que todo o processo seja realizado com antecedência, e que após a
                                    implementação seja pensado em estratégias que valorizem a colaboração e a troca entre os
                                    participantes. O resultado da pesquisa foi satisfatório, por traçar as etapas necessárias
                                    para estruturação de um curso acessível. Dessa forma, concluímos que acessibilidade
                                    linguística e design Instrucional são possíveis de serem implementados de forma efetiva
                                    desde que haja uma estruturação prévia, e se sigam as etapas.
                                    ROTEIRO SINALIZADO: UMA PROPOSTA BILÍNGUE PARA SURDOS
                                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 16/08/2021
                                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                    Orientador(es)
                                    • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Felipe Henrique Baléa
                                      Banca
                                      • Danilo Silva
                                      • Kelly Priscilla Lóddo Cezar
                                      • Shirley Vilhalva
                                      Resumo Objetiva-se apresentar o conceito de “roteiro sinalizado” para criação de histórias em quadrinhos que envolve a comunidade surda sinalizante brasileira, bem como descrever uma proposta de processo de roteirização em língua brasileiras de sinais (Libras) com o recurso visual vídeo a fim de potencializar a equidade linguística (L1/L2) na produção e recepção dos saberes. Tais inquietações foram realizadas em aportes de pesquisas anteriores por: (ALMEIDA, CEZAR, 2018a; 2018b; SPELLING, SILVA, CEZAR, 2019; BALÉA, 2020), discussões sobre políticas linguísticas na Educação Bilíngue de/dos/para surdos (LIMA e SILVA, 2019), os quadrinhos e a influência dos arquétipos no universo visual (JUNG, 2000; LOBÃO; DANTON; SANTANA, 2020; BALÉA, 2020). A pesquisa foi sistematizada em quatro momentos: 1) pesquisa documental e bibliográfica em periódicos, 2) bibliografias especializadas em HQ’s, 3) HQs’ sinalizadas, 4) sistemas educacionais, 5) cultura surda e letramento visual como instrumento de criação de sequências didáticas para o ensino e letramento de Línguas de Sinais e Língua Portuguesa para Surdos. Para tanto, elencamos as seguintes etapas da criação do roteiro sinalizada do HQ “O sentir nos Olhos”: a) Apresentar a diversidade de identidades linguísticas e culturais de cada personagem surdo; b) Ser surdo na História da Educação de Surdos no Mundo e no Brasil; c) Construir o sentido de ser surdo por meio das cores utilizadas; d) Retratar bilinguismo para surdos da educação básica ao nível superior. Desta forma, acreditamos que e criação de roteiros sinalizados pode contribuir para a valorização das identidades linguísticas e culturais que envolvem a cultura surda.
                                      A RAPS E A APS: RELATO DE CASOS DE REORIENTAÇÃO DO CUIDADO À SAÚDE MENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA EM UMA USF
                                      Curso Especialização em Cuidado às Condições Crônicas em Atenção Primária à Saúde
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 16/12/2020
                                      Área SAÚDE COLETIVA
                                      Orientador(es)
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      Coorientador(es)
                                      • Caroline Conci Campos
                                      Orientando(s)
                                      • Odeth Delmondes de Oliveira
                                      Banca
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      • Luciana Cristina Freixo dos Santos
                                      • Valeria Rodrigues de Lacerda
                                      Resumo Este trabalho demostra a aplicação do Projeto Terapêutico Singular- PTS, como ferramentas
                                      de trabalho com a nossa área de abrangência e famílias em Comparativo – antes e após o
                                      início da pandemia estudo de caso do território da USF Antártica, em Campo Grande, Mato
                                      Grosso do Sul, no ano de 2020. A pesquisa teve por objetivo avaliar os resultados da
                                      aplicação do PTS na Estratégia Saúde da Família. O PTS foi aplicado em casos complexos, na
                                      USF Antártica, considerando a vulnerabilidade em virtude de comorbidades crônicas
                                      associadas a determinantes sociais da saúde, que dificultavam a adesão do usuário ao
                                      tratamento. Utilizou-se a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez para
                                      orientar os passos a serem seguidos, partindo da realidade do território e a ela voltando com a
                                      aplicação do PTS. O NASF foi importante apoio para a proposta. Os resultados apontam para
                                      uma alta número de usuários, com modificação do estilo de vida e adesão gradual às
                                      proposições construídas em conjunto com a equipe. O PTS se apresenta como uma potente
                                      ferramenta de cogestão e compartilhamento do cuidado que, com o envolvimento de toda a
                                      equipe e a família, pode contribuir para a melhoria da qualidade de vida de pacientes e
                                      famílias envolvidas nesse processo.
                                      REORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO EM UMA USF FRENTE À PANDEMIA
                                      Curso Especialização em Cuidado às Condições Crônicas em Atenção Primária à Saúde
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 16/12/2020
                                      Área SAÚDE COLETIVA
                                      Orientador(es)
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      Coorientador(es)
                                      • Caroline Conci Campos
                                      Orientando(s)
                                      • THAIS DAYANE AVALOS MARTINS DA SILVA
                                      Banca
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      • KASSANDHRA PEREIRA ZOLIN
                                      • Rodrigo Guimaraes dos Santos Almeida
                                      Resumo Este trabalho resulta em capacitação aos profissionais de saúde para coleta de amostras
                                      de swab de nasofaríngeo para pesquisa do vírus SARS-CoV-2 por meio da análise de RT-
                                      PCR. Essa capacitação foi realizada em 12 unidades da atenção primária a saúde. Onde o
                                      objetivo foi descentralizar essas coletas para APS, evitando tempo de espera para coleta
                                      e diagnóstico. Utilizou-se a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez
                                      para orientar os passos a serem seguidos, partindo da realidade do município e a ele
                                      retornando com a aplicação da metodologia implantada. A APS é a porta de entrada do
                                      SUS e desempenham papel importante no cuidado a saúde, na responsabilidade territorial
                                      e orientação da comunidade garantindo isolamento e disseminação do vírus.
                                      EDUCAÇÃO PERMANENTE E CONDIÇÕES CRÔNICAS NA APS: REVISANDO O CONHECIMENTO TÉCNICO DOS ACS NA ABORDAGEM DA OBESIDADE NA USF – INDUBRASIL
                                      Curso Especialização em Cuidado às Condições Crônicas em Atenção Primária à Saúde
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 16/12/2020
                                      Área SAÚDE COLETIVA
                                      Orientador(es)
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      Coorientador(es)
                                      • Caroline Conci Campos
                                      Orientando(s)
                                      • ROSANGELA DA FONSECA SANDIM FERREIRA
                                      Banca
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      • MARIA LEONETE SIMIOLI DA PAZ LOUZAN
                                      • Rodrigo Guimaraes dos Santos Almeida
                                      Resumo Este trabalho resulta da avaliação do conhecimento técnico dos Agentes de Saúde no combate
                                      a obesidade na USF – Indubrasil, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, no ano de 2020. A
                                      pesquisa teve por objetivo elaborar estratégias para que os Agentes Comunitários de Saúde
                                      possam contribuir para o aprimoramento do controle de obesidade. O estudo fundamentou-se a
                                      partir da base bibliográfica e pesquisa documental analítica qualitativa, juntamente com a
                                      observação da realidade cotidiana do território e dos profissionais, embasada na Metodologia
                                      da Problematização, representada pelo Arco de Maguerez, que tem como objetivo compreender
                                      a realidade para que seja possível intervir e transforma. Como resultado, observou-se uma
                                      consistente adesão dos profissionais, com modificações no processo de trabalho
                                      multidisciplinar e fortalecimento das equipes. O agente comunitário tem uma boa capacidade
                                      para se comunicar com as pessoas e ter comprometimento pela saúde de sua comunidade,
                                      facilitando a comunicação entre a equipe de profissionais e a comunidade, contribuindo assim
                                      para um cuidado integral em saúde.
                                      QUALIFICAÇÃO DAS AÇÕES DO GRUPO HIPERDIA A PARTIR DO MODELO DE ATENÇÃO ÀS CONDIÇÕES CRÔNICAS: APRENDIZADOS E EXPERIÊNCIAS NA USF ANA MARIA DO COUTO
                                      Curso Especialização em Cuidado às Condições Crônicas em Atenção Primária à Saúde
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 16/12/2020
                                      Área SAÚDE COLETIVA
                                      Orientador(es)
                                      • Caroline Conci Campos
                                      Coorientador(es)
                                      • Cleber Eduardo Galvão Carvalho
                                      Orientando(s)
                                      • Raquel Lima dos Santos
                                      Banca
                                      • Caroline Conci Campos
                                      • KASSANDHRA PEREIRA ZOLIN
                                      • Rodrigo Guimaraes dos Santos Almeida
                                      Resumo Este trabalho trata-se de um projeto de intervenção, descrevendo a implementação do
                                      processo de Educação em Saúde em um grupo de pacientes hipertensos e diabéticos em uma
                                      Unidade de Saúde da Família em Campo Grande-MS em 2019. Com objetivo de demonstrar o
                                      impacto das ações de Educação em Saúde para as mudanças de hábitos dos pacientes do
                                      grupo HIPERDIA da equipe 191, na USF Ana Maria do Couto, melhoria do seu estado de
                                      saúde e prevenção das consequências das Doenças Crônicas Não Transmissíveis.
                                      Considerando a complexidade em virtude de comorbidades crônicas associadas a
                                      determinantes sociais da saúde, que dificultavam a adesão do usuário ao tratamento, através
                                      da Educação em Saúde foi possível sensibilizá-los a respeito da necessidade de mudanças de
                                      hábitos, fornecendo conhecimento através de trocas de experiências e criação de vínculo entre
                                      os participantes e a equipe de profissionais. Utilizou-se a Metodologia da Problematização
                                      com o Arco de Maguerez para orientar os passos a serem seguidos, partindo da realidade do
                                      território e a ela voltando com a aplicação das ações realizadas. Os resultados apontam para
                                      uma alta e consistente adesão dos usuários, com modificação do estilo de vida e adesão
                                      gradual às proposições construídas em conjunto com a equipe.
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