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TRABALHO Ações
Educação do campo: o caso dos professores da EFAIATQ – Escola Família Agrícola de Itaquiraí/MS
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 14/03/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Fabio da Silva Rodrigues
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Patricia dos Santos Silva
    Banca
    • Aldenor da Silva Ferreira
    • Cleia Renata Teixeira de Souza
    • Fabio da Silva Rodrigues
    Resumo A quantidade de profissionais formados e capacitados para atuar na educação têm aumentado muito mais que as vagas de emprego, uma vez que os dados estatísticos mostram que as taxas de matrículas têm diminuído. Isso nos chama atenção para entender a realidade dos professores recém-formados, buscando refletir sobre como estes conseguem ingressar na área da educação e compreender o que leva esses profissionais atuarem nas escolas rurais. Sendo assim, metodologicamente fez-se necessária uma pesquisa qualitativa, revisão de literatura e aplicação de questionário com seis professores para analisar esse cenário e a realidade destes, sendo, nosso objeto de estudo, a escola Família Agrícola de Itaquiraí-MS. Esta instituição de ensino é particular filantrópica, recebe recursos do FUNDEB para ajudar nas despesas, utiliza a pedagogia da alternância como um diferencial nas escolas rurais, o ensino é integral com formação no ensino médio e técnico em agropecuária. Com base nas informações apresentadas na pesquisa, conclui-se que os profissionais que atuam na EFAITAQ são apaixonados pela educação, atuam na zona rural para adquirir experiência, por gostar do ensino diferenciado e, também, por falta de oportunidade nas instituições estaduais.
    ITINERÁRIO DE EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SERRINHA/RN – 1997 A 2021: SEMÂNTICA DISCURSIVA E PRODUÇÃO DA INDIFERENÇA EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO NO CAMPO.
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 14/03/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Fabio da Silva Rodrigues
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Josenildo da Silva Lemos
      Banca
      • Aldenor da Silva Ferreira
      • Eline Gomes de Oliveira Zioli
      • Fabio da Silva Rodrigues
      Resumo Este estudo objetiva analisar o itinerário educacional do Município de Serrinha-RN, as práticas voltadas para educação no campo e/ou rural. Busca-se interpretar como se dá a organização desse espaço que sinaliza em sua trajetória um rompimento com as tendências dos estudos de educação rural e/ou no campo, embora apresente um discurso semântico de convergência com os estabelecidos pela legislação educacional. Foram utilizadas, para realizar essa pesquisa, as contribuições de Michael Herzfeld para os estudos das práticas individuais e coletivas. Uma análise da estrutura posta formalmente e das ações constituídas a partir de indivíduos e suas atribuições. A coleta de dados adota como metodologias o levantamento de documentos, artigos científicos, informações sobre organização populacional e censo escolar. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturada e de narrativa com dois professores e um coordenador. Os depoimentos foram analisados com base na metodologia de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Buscou-se compreender como no espaço onde a pedagogia da alternância e o ruralismo pedagógico é algo “totalmente desconhecido” e nessa sequência a ausência de ações de mobilização impulsionadas por movimentos de militância no campo a exemplo do empreendido pelo MST. Como dentro deste universo de distanciamento é vivenciada a escola no campo e as perspectivas de continuidade e descontinuidade de ações para essa realidade da escola do campo? Constatou-se que essa distância não foi suficiente para proteger a escola do campo dos processos de legitimação de uma educação para a cidade, instituída pela forma de violência simbólica e atrelada a construção social da indiferença, oferecida pelo Estado burocrático, e tendo como principal agente o professor.
      AGENDA GLOBAL DE EDUCAÇÃO E NEOTECNOLOGIAS DIGITAIS: INFLUÊNCIAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA EM MARABÁ/PA
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 09/03/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Ana Gláucia Seccato
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Edna Cristina Jaques Brelaz Castro
        Banca
        • Ana Gláucia Seccato
        • Edma do Socorro Silva Moreira
        • Jaiane Aparecida Pereira
        Resumo Este artigo contempla um contexto de reordenamento da relação Estado e Sociedade, que vem provocando um agudizado processo de mercantilização da educação básica. Em nossa análise, vamos abordar o discurso em torno das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na arena dos Intelectuais Orgânicos do Capital (IOC): Banco Mundial (BM), Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), com o fito de problematizar: como o neotecnicismo digital vem reformulando o currículo no ensino de Sociologia? Metodologicamente, utilizamos os procedimentos da análise bibliográfica e da pesquisa de campo, realizada no ano de 2019 e já publicada. Como técnica de pesquisa, procedemos à aplicação de survey eletrônico para professores de Sociologia do ensino médio, em Marabá/PA. Nossa análise fundamentou-se nas concepções de Pierre Bourdieu e o aparato metodológico da Análise do Discurso Crítica (ADC). Nossas inferências demonstram a simbiose entre o papel das TDIC e as diretrizes apresentadas por uma agenda global de educação e apontam à repercussão dos discursos sobre as TDIC nos documentos educacionais brasileiros e sua influência na prática de docentes de Sociologia.
        “UNS VINTE CONTOS DE RÉIS, E IA COMPRAR LIBERTOS”: UM ESTUDO SOBRE RACIALIZAÇÃO E LITERATURA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 09/03/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Camila Gonçalves da Costa
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Bruno Nascimento dos Santos
          Banca
          • Camila Gonçalves da Costa
          • Marcos Vinicius Campelo Junior
          • Victor Ferri Mauro
          Resumo Este trabalho pretende analisar as representações do processo de racialização da
          sociedade brasileira por meio da série de crônicas Bons Dias! (1888-1889), do escritor
          Machado de Assis. Essa intenção parte da premissa de entender que essas crônicas
          machadianas permitem uma abordagem interdisciplinar da questão racial brasileira,
          promovendo assim, uma aproximação entre os conhecimentos das ciências sociais, da
          literatura e da história. A importância dessa obra revela-se em delimitar, por meio da
          representação literária, aspectos fundamentais de nossa sociedade do final do século XIX.
          Para atingi-los, elaborou-se uma pesquisa bibliográfica exploratória, de caráter qualitativo.
          Por racialização adotou-se a perspectiva de Franz Fanon, que via nela um processo
          “hierarquização sistemática”, cujo objetivo seria a “escravização econômica” ou “biológica”
          de um grupo sobre o outro. Esse processo comum às antigas sociedades coloniais articula a
          fixação de brancos e negros numa divisão “racial binária e maniqueísta”. Também,
          compreendeu-se, a partir da perspectiva dos Estudos Culturais, que as representações são
          arbitrárias e baseadas nos sistemas de poder. Unidos, ensino de sociologia, o questionamento
          da racialização e a literatura sustentariam o trabalho de temas relevantes para compreensão de
          questões sociais contemporâneas relevantes, como o racismo e a violência na sociedade
          brasileira.
          O ESTATUTO DE IGUALDADE RACIAL E SEUS IMPACTOS NO ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E RETROCESSOS
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 08/03/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Victor Ferri Mauro
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Elaine Maria de Souza Cardozo
            Banca
            • Francesco Romizi
            • Maria Raquel da Cruz Duran
            • Victor Ferri Mauro
            Resumo O presente trabalho tem como objetivo principal discutir sobre a lei de
            igualdade racial criada pelo senador Paulo Paim em 2000 e sancionada em
            2010, com o objetivo de estabelecer medidas que assegurem a liberdade e
            condições de acesso aos mais diversos níveis de serviços sociais pela
            população negra brasileira. Para tanto, adotamos o método qualitativo e
            consultamos diversas fontes bibliográficas fundamentais para entender porque
            os negros deste país necessitam de políticas afirmativas para seu acesso ao
            ensino superior. Averiguamos ainda, de maneira sucinta, o histórico de
            tratamento pejorativo conferido à essa população e os efeitos perversos da
            popularização do mito da democracia racial e da ideologia do branqueamento
            em tempos passados.
            Ciberfeminismo, liderança feminina e a geração z
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 08/03/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Fabio da Silva Rodrigues
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Diana Yoshie Takemoto
              Banca
              • Celia Regina de Carvalho
              • Fabio da Silva Rodrigues
              • Telma Romilda Duarte Vaz
              Resumo
              O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: Contribuição para formação cidadã
              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
              Tipo Artigo Científico
              Data 07/03/2022
              Área SOCIOLOGIA
              Orientador(es)
              • Andre Soares Ferreira
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Leonardo Teixeira Ramos
                • Erica Marcelo Feliciano Ramos
                Banca
                • Andre Soares Ferreira
                • Claudemir da Silva Paula
                • FABIANO COELHO
                Resumo O Ensino Religioso escolar pode contribuir de forma eficaz na formação dos
                cidadãos e é objeto de várias pesquisas, debates e discussões. O objetivo deste artigo é
                contribuir na busca de um novo olhar sobre o Ensino Religioso, previsto na legislação
                educacional brasileira e presente em diversas redes de ensino do país, sob uma nova
                perspectiva, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), que
                determina que o mesmo não seja confessional e veda qualquer proselitismo religioso. A
                proposta da LDB/96 apresenta um ensino religioso mais próximo de uma realidade socio
                antropológica. É a partir dessa perspectiva que propomos uma reflexão sobre o ensino
                religioso escolar à luz da legislação e dos aspectos normativos. O estudo se baseia em
                referências bibliográficas dessa área do conhecimento, para vislumbrar as contribuições que o
                Ensino Religioso em sala de aula pode proporcionar aos educandos e a todo ambiente escolar
                para formação cidadã. Este estudo visa aprofundar debates em torno do Ensino Religioso,
                vislumbrando que ele seja, cada vez mais, uma disciplina presente no currículo escolar e
                permita que a relação religião-escola encontre um ambiente saudável e uma reflexão que
                ultrapassa as confissões religiosas, suas doutrinas e fundamentalismos.
                AAS REVOLTAS POPULARES NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DA PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA ATÉ A REVOLUÇÃO 1930
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                Data 07/03/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Jaiane Aparecida Pereira
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • João Carlos Donatti
                  Banca
                  • Jaiane Aparecida Pereira
                  • Marco Antonio Costa da Silva
                  • Sibelly Resch
                  Resumo Neste artigo desenvolvo uma reflexão sobre a formação da sociedade brasileira e os movimentos sociais
                  no período de transição entre o Império e a Proclamação da Republica. O objetivo deste trabalho é
                  analisar a influência da estrutura colonial implantada no Brasil a partir da chegada da família real
                  portuguesa até a Revolução de 1930. Para atingir o objetivo deste trabalho, foi desenvolvida uma
                  pesquisa bibliográfica com obras que retratam a história do Brasil nesse período. Foram relatados os
                  principais aspectos acerca do tema da formação econômico-social brasileira, acentuando as
                  peculiaridades funcionais da sociedade dominante, denominada oligarquia dos coronéis donos de terras.
                  Resumirei também as revoltas populares ocorridas no período. Percebe-se que esse aspecto permitiu a
                  formação de um Estado Nacional de estrutura colonialista, escravista e autocrático e a origem e o
                  desdobramento do capitalismo no Brasil. A partir desse trabalho foi possível destacar o processo de
                  transição e os problemas sociais e políticos que envolvem, além de demonstrar o modelo de formação
                  dos políticos brasileiros. Haja vista que essas atitudes afetam nossa sociedade com políticas que
                  beneficiam a uma determinada classe dominante.
                  CULTURA CIENTÍFICA: CONFIGURAÇÕES DA CULTURA PELA E PARA A CIÊNCIA NO BRASIL
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 06/03/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Jaiane Aparecida Pereira
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Bruna Cruz de Anhaia
                    Banca
                    • Jaiane Aparecida Pereira
                    • Marco Antonio Costa da Silva
                    • Sibelly Resch
                    Resumo Este artigo tem por objetivo analisar as formas de interação de diferentes agentes sociais com os temas da Ciência e
                    Tecnologia (C&T) no Brasil. Especificamente, busca averiguar as expressões que tais formas assumem por meio de políticas
                    públicas e de iniciativas institucionais, bem como apresentar as relações entre o governo federal e a comunidade científica. O
                    referencial teórico contempla desde discussões sobre o espaço em que a ciência é produzida até as formas de comunicação
                    dos conhecimentos construídos por ela, destacando-se os contributos de Pierre Bourdieu e de Carlos Vogt. A análise adota
                    uma abordagem qualitativa, sendo realizados dois tipos de pesquisa: a bibliográfica e a documental. Os materiais foram
                    submetidos à análise de conteúdo. Verificaram-se indicativos de um cenário avesso à produção e à socialização da ciência,
                    assim como um cenário contrário a ela. A mudança deste cenário depende de investimentos contínuos e da mobilização
                    conjunta de diversos agentes sociais.
                    FEMINICÍDIO: VIOLÊNCIA DE GÊNERO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 06/03/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Jaiane Aparecida Pereira
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Raimundo Borges da Mota Junior
                      Banca
                      • Jaiane Aparecida Pereira
                      • Marco Antonio Costa da Silva
                      • Sibelly Resch
                      Resumo A presente pesquisa busca apresentar o feminicídio e suas interfaces dentro de intervenções
                      sociológicas. Deste modo, o objetivo geral do estudo foi investigar a violência de gênero a
                      partir de características sociológicas e suas possibilidades de intervenção didática no Ensino
                      de Sociologia no Ensino Médio da educação básica do Brasil. Para tanto foi desenvolvida
                      pesquisa bibliográfica e documental por meio da coleta do indicador de “Casos Novos de
                      Conhecimento Feminicídio” publicados no site de Monitoramento da Política Judiciária
                      Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres, do Conselho Nacional de Justiça
                      (CNJ). Como resultados, evidencia-se que os casos novos de conhecimento de feminicídio
                      entre 2016 e 2020 apresentou variações regionais que apontam aspectos referentes a estes
                      dados, assim como o aumento significativo da morte de mulheres brasileiras vítimas do ódio e
                      aversão ao mero fato de ser mulher. Conclui-se que uma intervenção didática efetiva em
                      ensino de Sociologia, a partir desses dados, podem sensibilizar estudantes do Ensino Médio a
                      uma postura mais crítica.
                      A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 04/03/2022
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Milene Bartolomei Silva
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Isle Trajano de Oliveira
                        Banca
                        • Camila Bartolomei Silva
                        • Luciene Clea da Silva
                        • Milene Bartolomei Silva
                        Resumo O artigo tem o propósito de reunir pesquisas relacionadas à inserção da
                        disciplina de Libras na matriz curricular dos cursos de ensino superior no país,
                        evidenciando a política educacional inclusiva, identificando os desafios na
                        formação dos professores, com o objetivo de evidenciar a importância da
                        disciplina de Libras no Ensino Superior. Hoje os surdos podem contar com o
                        amparo das legislações e dos regulamentos, as quais possibilitam condições
                        reais de inclusão social e educacional, formando profissionais para atuarem de
                        forma responsável, atendendo de fato o aluno surdo dentro da sala de aula. Para
                        a garantia da acessibilidade educacional à população surda, moldando
                        profissionais qualificados. Utilizamos da pesquisa bibliográfica, cujo resultado
                        pontuou algumas situações que o docente encontra ao aprender a Libras dentro
                        do ensino educacional superior.
                        ESCOLAS BILÍNGUE E INCLUSIVA PARA SURDOS: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A LIBRAS NOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DE DUAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO CEARÁ
                        Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 04/03/2022
                        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                        Orientador(es)
                        • Filipe Ximenes Parente
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Natielly de Almeida Santiago
                          Banca
                          • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                          • Filipe Ximenes Parente
                          • Maria José Barbosa
                          Resumo O presente artigo buscou identificar como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é
                          apresentada nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas localizadas no
                          Ceará, sendo uma bilíngue para surdos (município de Fortaleza) e outra de perspectiva
                          inclusiva (município de Maracanaú). Por ser o principal meio de comunicação e primeira
                          língua da comunidade surda, a Libras é pivô nas interações desta minoria linguística diante
                          do cenário nacional. Assim, o método escolhido para esse estudo foi o qualitativo(ANÁDON,
                          2005) com delineamento em uma pesquisa de cunho tanto bibliográfico quanto documental,
                          devido à natureza das fontes trabalhadas (GIL, 2018): o estudo minucioso dos projetos e
                          análise de documentos oficiais e de pesquisa anteriores que referem-se sobre a educação
                          inclusiva e bilíngue no Brasil. Foi observado que ambas as instituições compreendem o
                          papel fundamental da Libras como primeira língua dos surdos, buscando respeitar sua
                          abordagem no documento que orienta as práticas pedagógicas da escola. Contudo, é
                          possível perceber que a escola inclusiva encontra dificuldade em dar ênfase às
                          especificidades dos surdos devido a sua grande demanda e variedade linguística da escola.
                          Já a escola bilíngue, apesar de superar essa nuance, é a única instituição do Estado dessa
                          natureza, o que é pouco diante da demanda do Ceará.
                          Ensino de ciências e Biologia: formação de professores e abordagens metodológicas com estudantes surdos
                          Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 04/03/2022
                          Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                          Orientador(es)
                          • Nelson Dias
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Natalia da Conceição Medeiros
                            Banca
                            • Cristiano Figueiredo dos Santos
                            • JUCILEIA OBREGON PIRES
                            • Nelson Dias
                            Resumo Este artigo é uma revisão de literatura sobre o ensino de ciências e biologia para alunos
                            surdos. O objetivo foi investigar a didática e estratégias no ensino de ciências e biologia para
                            os alunos surdos. O levantamento foi realizado por meio da coleta de dados no Portal de
                            Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Ministério da
                            Educação (CAPES/MEC), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google
                            Acadêmico. A partir da pesquisa realizada nas bases de dados, foram utilizadas 32
                            publicações, e de acordo com a leitura a discussão foi centralizada em duas categorias: a
                            formação acadêmica e continuada dos professores e as práticas pedagógicas de ensino que os
                            docentes empregam. O professor embora possuia formação acadêmica que contemple
                            disciplinas voltadas à inclusão, essa não atende às condições entradas na escola, fazendo com
                            que o mesmo procure por formação complementar. As práticas pedagógicas que os docentes
                            utilizam com os alunos surdos precisam considerar as especificidades linguísticas dos
                            mesmos levando em conta que a língua de sinais se estabelece pelo canal espaço-visual sendo
                            esta a sua língua natural, e o seu raciocínio se baseia na visualidade, como também na sua
                            dificuldade em acessar o português como segunda língua. Podemos concluir que se faz
                            necessário a melhoria destes dois aspectos principais dentre outros e que toda a comunidade
                            escolar precisa estar envolvida o que proporcionará um melhor aprendizado para todos os
                            alunos tendo em vista que o processo educacional de estudantes surdos apresenta muitos
                            desafios.
                            ANÁLISE DA ICONICIDADE DE SINAIS-TERMOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
                            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 04/03/2022
                            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                            Orientador(es)
                            • Tayna Araujo Naves
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Leticia Oliveira Camargo
                              Banca
                              • Messias Ramos Costa
                              • Sandra Patrícia de Faria do Nascimento
                              • Tayna Araujo Naves
                              Resumo
                              O LÚDICO NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS SURDAS
                              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 04/03/2022
                              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                              Orientador(es)
                              • Luciene Clea da Silva
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Nelziane Romeiro Verissimo
                                Banca
                                • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                • Luciene Clea da Silva
                                • Neyha Guedes Dariva
                                Resumo A presente pesquisa tem como proposta abordar a ludicidade na educação das crianças
                                surdas. É preciso que a escola e o professor reconheçam as diferenças linguísticas, não só
                                entre os estudantes surdos, mas também nos estudantes ouvintes, em uma perspectiva de
                                interação entre os mesmos que pode ocorrer por meio do jogo, no qual ambos terão tanto
                                com a Língua de Sinais quanto com a Língua Portuguesa. O jogo é um instrumento
                                facilitador na aprendizagem da Língua Portuguesa escrita para sujeitos surdos uma vez que
                                demonstra que ela não pode ser representada de qualquer maneira. A reflexão sobre a
                                lógica da escrita permite que o sujeito surdo solidifique conhecimentos já existentes e
                                obtenha novos conhecimentos podendo futuramente se apropriar da escrita e gramática. A
                                aquisição da Língua de Sinais é indispensável para a aprendizagem da Língua Portuguesa,
                                sobretudo para a garantia da leitura e escrita pela criança surda. Com a educação bilíngue,
                                a criança não apenas terá assegurada a aquisição e desenvolvimento de linguagem, como a
                                integração de um autoconceito positivo. Ela terá a possibilidade de desenvolver a sua
                                identidade como uma representação de integridade, não como a de falta ou de deficiência.
                                A metodologia baseou-se em pesquisas bibliográficas, trazendo os principais autores, como:
                                Paulo Freire,Tizuko Kishimoto,Maria Cecília Moura,Emília Rafaela Amorim E Jean Piaget.
                                A EXPECTATIVA DE UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E O PAPEL DA LIBRAS PARA A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 03/03/2022
                                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                Orientador(es)
                                • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Marcia Helena Jara de Oliveira e Silva
                                  Banca
                                  • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                  • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                                  • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                                  Resumo O primeiro contato de uma criança com uma instituição escolar é complexo diante do desafio
                                  de uma educação que promova seu desenvolvimento integral. Uma das maiores dificuldades
                                  neste processo encontra-se fortemente ligada à linguagem e a comunicação. Nesse sentido, este
                                  estudo se volta para a reflexão sobre a criança surda, evidenciando os desafios da educação
                                  bilíngue, garantindo o acesso à Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1),
                                  o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita (L2) e o aperfeiçoamento da
                                  linguagem através da Língua de Sinais em contato com outros surdos. Através de estudo
                                  bibliográfico, documental e de informações de registros de duas crianças surdas buscou-se
                                  identificar o atendimento da criança surda, na Educação Infantil, no município de Campo
                                  Grande/MS. A Libras deve ser norteadora dos contextos de aprendizado, que se traduz
                                  atualmente como: um ambiente bilingue fluente que culmine no desenvolvimento pleno das
                                  funções cognitivas, culturais e sociais.
                                  DO "DESPEJO" AO "CORTIÇO": REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, LITERATURA E EDUCAÇÃO
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 03/03/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Camila Gonçalves da Costa
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Jéssica Dal Piva
                                    Banca
                                    • Camila Gonçalves da Costa
                                    • Juliany Fraide Nunes
                                    • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                    Resumo Este estudo busca debater acerca das perspectivas da sociedade entre a Sociologia e da
                                    Literatura, mediando as obras e as condições sociais de ambas as produções, auxiliando e
                                    (re)pensando os conceitos sociológicos. A Literatura não é Sociologia, mas pode ser vista como um
                                    instrumento da imaginação sociológica, pois expressa a realidade de sua época e podemos refletir
                                    mecanismos da construção e das influências entre elas. De acordo com os dados e relatos das mídias
                                    sociais, o baixo incentivo e a precariedade das escolas fazem com que os estudantes não tenham
                                    acesso a livros e desconheçam a literatura brasileira. Em sentido amplo, as obras literárias
                                    constituem parte da realidade social, apresentam o cotidiano e os indivíduos, sejam eles da margem
                                    ou do centro da sociedade, auxiliando na construção da identidade. A Sociologia e a Literatura
                                    permitem debater sobre a sociedade e a educação, estabelecendo relações estreitas e complexas,
                                    relacionadas ao indivíduo, sua formação cultural, identitária e social. Para tanto, serão feitos
                                    paralelos entre o trabalho literário e a realidade social por meio de levantamento bibliográfico das
                                    seguintes: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo (1890) e “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de
                                    Jesus (1960), que em conjunto com teóricos da sociologia, que ajudaram a compreender a
                                    complexidade das obras e da sociedade. De posse desse aporte teórico, serão demonstrados
                                    elementos similares com os quais, os estudantes têm enfrentando em sua realidade, além de
                                    contribuir para o pensamento crítico e sociológico, considerando assim, reforçar o ato da leitura, o
                                    pensamento interpretativo e reflexivo da sociedade. Dessa forma, podemos repensar as questões
                                    para a sociedade, além da sala de aula. Visando debates e leituras que contribuem para o
                                    desenvolvimento intelectual e social.
                                    SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E A TECNOLOGIA: A RELEVÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 03/03/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Ana Gláucia Seccato
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Claudinei da Costa Oliveira
                                      Banca
                                      • Ana Gláucia Seccato
                                      • Tatiana Braz Ribeiral
                                      • Wanderlice da Silva Assis
                                      Resumo A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para o ser humano em seu modo de
                                      viver e mudanças sociais importantes ocorreram na sociedade. O presente texto teve por
                                      objetivo realizar algumas reflexões teóricas através de uma pesquisa bibliográfica sobre
                                      as transformações ocorridas na vida social englobando a relação entre a sociedade,
                                      tecnologia e o contexto educacional. Apontou a relevância do uso das tecnologias no
                                      contexto pandêmico abordando a vida social e o cenário escolar, trazendo uma análise
                                      do potencial do uso das tecnologias nas aulas de sociologia e a importância da relação
                                      entre Família e Escola para o sucesso educacional. Constatou-se que no campo da
                                      educação a desigualdade social gerou dificuldades nas famílias dos estudantes, a falta de
                                      acesso à internet e as tecnologias necessárias para ter acesso à educação remota,
                                      demonstrando urgência de políticas públicas de inclusão digital.
                                      O desafio da Sociologia na Educação Básica e a percepção dos alunos
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 03/03/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Fernando Castilhero Monteiro
                                        Banca
                                        • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                        • Romildo Gomes Pinheiro
                                        • Tatiana Braz Ribeiral
                                        Resumo
                                        ENTRE TERREIROS, SAMBA E O ENSINO: AS REDES DE HILÁRIA BATISTA DE ALMEIDA NA BAHIA E NO RIO DE JANEIRO (1854-1924)
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 03/03/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Andrey Minin Martin
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Luliane Sousa dos Santos
                                          Banca
                                          • Andrey Minin Martin
                                          • Fabio da Silva Sousa
                                          • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                          Resumo Esse artigo tem como objetivo compreender a trajetória e o contexto de vida de Hilária Batista de Almeida (1854-1924), mais conhecida como tia Ciata e outras mulheres oriundas do Recôncavo Baiano, através da criação de um projeto de Intervenção no ensino de História para a educação básica no município de Santo Amaro- BA (2022), centrado em apresentar os laços afetivos, religiosos e consanguíneos na Bahia e Rio de Janeiro no pós abolição. Nascida e criada nas frementes transformações entre fins do XIX e início do XX, sua trajetória de vida contribui para (re) pensar a história das mulheres negras no Brasil. A investigação se debruçou na personagem e nos espaços de memória relacionados a ela, que compõem diretamente elementos do processo escravocrata e pós-abolição, a partir de suas lutas e resistências. Tendo o estudo sido realizado a partir de fontes iconográficas, jornais impressos e bibliografias sobre a personagem, os vestígios das memórias deram origem a produção de uma Exposição Virtual pensada diretamente para problematização do tema no ensino básico, tendo como proposta mediar o movimento de leituras de imagens, de narrativas e dos lugares de memórias relacionadas ao universo de Tia Ciata no formato de Roda de conversa com professores atuantes da Educação Básica. As possibilidades desta pesquisa apontaram novos caminhos para pensar a educação patrimonial atrelada à lei 10.639/03 a partir de espaços de memória e de narrativas históricas sobre a vida de mulheres negras em linguagem escrita e visual.
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