Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE E-MAILS PROMOCIONAIS: A TENTAÇÃO CONSUMISTA DOS CUPONS E CASHBACK NA PALMA DA MÃO
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 16/12/2021
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Tiana Andreza Melo Antunes
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Maria Geizi Silva Pinto
    Banca
    • José Roberto Alves Barbosa
    • Tiana Andreza Melo Antunes
    • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
    Resumo Objetiva-se com o estudo analisar com base na Gramática do Design Visual textos multimodais de e-mails promocionais, com ênfase em cupons e cashback, fomentando o letramento crítico de imagens. A Gramática do Design Visual (GDV), elaborada e redesenhada por Kress e van Leeuwen (1996) a partir das funções da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985), permite realizar uma análise sintática e funcional de imagens. Para tanto, a pesquisa com abordagem qualitativa e interpretativista mostrou-se pertinente tendo em vista a natureza epistemológica, social e linguística do objeto de estudo de caráter documental. Observa-se que as imagens são manipuladas na representação dos participantes (pessoas, produtos e serviços) com vistas a seduzir o seu leitor à compra. Aliado isso, os cupons e cashback são recursos promocionais que nem sempre podem ser tão vantajosos como se apresentam ser, todavia, a conexão do verbal com o visual operam assediando o leitor, seduzindo-o ao hiperconsumismo. Infere-se, portanto, que a operacionalização dos significados representacionais e interativos dentro da composição visual interage de forma intencional pelos seus produtores não apenas para comunicarem, mas para convencer e persuadir seus leitores a comprar.
    Heteroglossia Bakhtiniana no Material Didático de Uma Escola Bilíngue - Que Vozes São Essas?
    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 16/12/2021
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Patrícia Magpali Robertson
      Banca
      • Daniel de Mello Ferraz
      • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
      • Sérgio Ifa
      Resumo Este trabalho foi inspirado em minhas indagações como professora de Língua
      Inglesa há mais de trinta anos. Ao ser apresentada às diferentes abordagens
      do estudo da linguagem durante minha segunda graduação e pós-graduação,
      o círculo bakhtiniano e seu conceito de heteroglossia colocou-me no dilema
      pedagógico de ensinar aos alunos as regras que padronizam o idioma, mas,
      ao mesmo tempo, mostrar variantes que fogem dessas mesmas regras, pois a
      língua é viva e mutante. O objetivo foi responder um questionamento nascido
      do confronto entre a prática de sala de aula e o conceito de heteroglossia
      do círculo baktiniano: sendo o material didático um instrumento clássico de
      padronização linguística, é possível encontrar nele o espaço dialógico onde
      outras vozes sociais exercem sua força centrífuga? A metodologia empregada
      foi a revisão bibliográfica de três materiais didáticos usados no nono ano do
      ensino fundamental em escolas bilíngues de Campo Grande – MS. Os resultados
      indicam que os materiais didáticos analisados, assim como a nossa BNCC, são
      controversos em sua visão heteroglóssica. A conclusão sugere que o material
      didático, mesmo sendo uma voz da unificação linguística, apresenta um espaço
      dialógico onde vozes diferentes exercem seu papel de ruptura. Com base nesse
      resultado é possível inferir que o maior ou menor nível de heteroglossia depende
      mais da ideologia que perpassa o docente do que aquela revelada pelo material
      didático.
      O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A AUSÊNCIA DE DIRETRIZES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 16/12/2021
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Ederson Saraiva
        Banca
        • Amanda Pavani Fernandes
        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
        • Gabriela Claudino Grande
        Resumo O presente estudo abrange o contexto histórico e propostas para (re)estruturar uma educação de qualidade, apresentando, deste modo, o ensino de língua inglesa no processo educacional, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, descrevendo os processos existentes, suas formas, execução, métodos e planos educacionais. O trabalho aborda o processo histórico do referido tema, trazendo a abrangência do cenário atual conceituando, descrevendo, ponderando e informando sobre formas, métodos e desenvolvimentos no ambiente que ele se caracteriza. Como objetivo geral, vamos analisar o percurso histórico da educação básica no Brasil, principalmente no que tange à Língua Estrangeira, tanto nos anos finais do ensino fundamental e médio, como nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, na Metodologia usamos a análise bibliográfica dos documentos oficiais iniciando-se com o levantamento de materiais e leituras sobre o tema, que consiste em uma análise de fonte de dados, que explora artigos, livros, revistas, e sites especializados, dados e notícias atualizadas com o intuito de se obter maior conhecimento sobre o tema. O trabalho tem cunho qualitativo e busca analisar a ausência de diretrizes para o ensino de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo está dividido em sete seções para melhor compreensão do leitor: Introdução; Aspectos da educação no Brasil; Ensino e panorama de línguas estrangeiras no país; Ensino da língua inglesa para crianças numa perspectiva contextualizada; Metodologia de pesquisa; O ensino de inglês para crianças, a ausência de documentos oficiais, a educação linguística e o letramento na infância . Em seguida trazemos a Conclusão e as Referências, podendo, assim, quem ler acompanhar a evolução das tentativas de se inserir nas Propostas Político-Pedagógicas das Redes Federais, Estaduais e Municipais o componente curricular Língua Inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental.
        Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública e a Nova BNCC: Desafios para a Escolha do Livro Didático
        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 16/12/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Fernanda Freire Coutinho
          Banca
          • Amanda Pavani Fernandes
          • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
          • Gabriela Claudino Grande
          Resumo Este artigo pretende analisar algumas das principais novidades para o ensino de Inglês como língua estrangeira apresentadas pela nova BNCC que entrou em vigor em 2019. Entre decisões polêmicas, como limitar o ensino de língua estrangeira ao idioma inglês, e alguns avanços, como no tocante a buscar garantir uma aprendizagem de uma segunda língua de forma mais emancipadora, a proposta é discutir alguns dos desafios que as orientações do documento impõem a alunos/as e professores/as, em especial aqueles/as da rede pública, reconhecendo algumas de suas limitações e acertos. Para isso, dentre as diferentes discussões que serão necessárias para que os/as estudantes efetivamente se beneficiem dessas mudanças, em especial na rede pública, onde os desafios historicamente são maiores, iremos focar em qual é abordagem proposta e como isso reflete na escolha de um material didático adequado para as aulas de inglês. Em um cenário nacional no qual a formação inicial e continuada do/a professor/a de língua inglesa apresenta ainda muitos desafios, o livro didático é uma ferramenta importante para ajudá-lo/a a orientar suas aulas. Porém, a partir da análise de parte do material didático utilizado em uma escola pública de ensino complementar de idiomas no Distrito Federal, evidenciam-se as dificuldades em se atingir o ensino de inglês como uma língua franca que busca inserir o/a estudante em um mundo global, devido ao caráter ainda colonial e excludente dos materiais mais populares que temos disponíveis.
          “FALTOU LUZ, MAS ERA DIA”: POR UMA ABORDAGEM DECOLONIAL DA LITERATURA
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 16/12/2021
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Rony Marcio Cardoso Ferreira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Marcus Rodolfo Bringel de Oliveira
            Banca
            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
            • Jaqueline Alonso Braga de Oliveira
            • Rony Marcio Cardoso Ferreira
            Resumo Este trabalho propõe-se a discutir possibilidades de ensino da literatura a partir da perspectiva decolonial, a qual postula a revisão e a iconoclastia dos paradigmas de pensamento, os quais engendram os modelos acadêmicos de produção de conhecimento, além de produzir o efeito de dominação gnosiológica sobre as ciências e os saberes. Assim, no sentido do desenvolvimento de uma percepção crítica e de um questionamento da superação do cânone literário, questionam-se conceitos basilares da constituição dessa instituição e o seu papel norteador no currículo escolar. Para isso, foram apresentadas noções gerais sobre o pensamento decolonial, principalmente na perspectiva de Walter Mignolo (2003; 2021a; 2021b) e Anibal Quijano (2010), com foco num enfrentamento da epistemologia ocidental e na desconstrução de valores tradicionais, bem como foram discutidos problemas gerais do ensino da literatura no que se refere à manutenção e hegemonia de saberes. Por fim, foi proposta uma leitura, com base nesses pressupostos, da canção “O que sobrou do céu”, do grupo O Rappa, em que se abordam conceitos caros à visão decolonial, sugerindo uma chave de leitura que permita encarar novas possibilidades de produção artística como repertório de análise em sala de aula, afastando-se do sacramentado pelo cânone literário e propondo visadas outras sobre a disciplina em si e sobre seus recursos didáticos.
            FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM PERSPECTIVAS CRÍTICAS E INTERCULTURAIS ATUALIZADAS
            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 16/12/2021
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Bruno Silva Nascimento
              Banca
              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
              • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
              • Patricia Cristina Andrade Pereira
              Resumo Em face das demandas que emergiram na sociedade contemporânea, sobretudo por estarmos lidando, em vários contextos, com recursos tecnológicos e multimodais em que a produção crítica de significados deveria ser parte constituinte da formação cidadã de estudantes de Língua Inglesa (LI). Problematizar questões do cotidiano por um viés crítico tem ganhado adesão de pesquisadores no âmbito acadêmico e, quiçá, fora dele. A partir desse cenário, este artigo tem por objetivo compreender como a formação em/com a Língua Inglesa (LI), por meio de perspectivas críticas atualizadas, está sendo concebida, dando ênfase em trabalhos de pesquisadores nacionais, atuando no campo aplicado da linguística da perspectiva crítica. Para tanto, como base teórica, utilizamos autores como Barros e Takaki (2021) acerca da concepção bakhtiniana de linguagem. Pautamo-nos em Souza e Monte Mór (2006, 2018), Pessoa (2018), Duboc (2018), Pessoa, Silva e Freitas (2021), Mattos (2018), Ribas (2018), Souza (2011) para expor os conceitos em torno de educação linguística crítica. Para elucidar os Letramentos Críticos (LC), Takaki (2019-2021), Monte Mór (2013) e Souza (2011), além de autores que discutem aspectos atinentes à Interculturalidade no ensino de LI, a exemplo de Siqueira (2008-2011), Duarte, Santos e Lima (2011) e Alves (2015). O texto reforça essas propostas acenando para aspectos críticos mais humanitários e responsáveis, que levam em consideração peculiaridades que são intrínsecas aos indivíduos e à coletividade.
              Segurança Pública e Sustentabilidade: uma análise do modelo de gestão ambiental do município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul
              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2021
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Geziela Iensue
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • André Luiz Mariano de Oliveira
                Banca
                • Devanildo Braz da Silva
                • Geziela Iensue
                • Luis Fernando Sgarbossa
                Resumo A segurança pública tem como finalidade principal a proteção dos indivíduos e de seus
                patrimônios. O direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado guarda relação
                com o direito à qualidade de vida e bem-estar de todos. Neste sentido, a garantia do
                meio ambiente sustentável necessita de políticas públicas suficientes e adequadas
                que primem pela prevenção, bem como devem ser desenvolvidas em parceria com os
                cidadãos. O presente trabalho tem por objetivo evidenciar a relação entre segurança
                pública e sustentabilidade a partir da análise do modelo de gestão ambiental do
                Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, faz-se um
                breve panorama histórico da segurança pública no Brasil, após apresenta-se a relação entre a segurança pública e a sustentabilidade ambiental, a partir da ênfase no papel normativo das políticas públicas ambientais como instrumentos de gestão ambiental. Por fim, desenvolve-se uma análise sobre a sustentabilidade e a segurança pública municipal, a partir do modelo de gestão ambiental adotado no Município de Três Lagoas – Estado de Mato Grosso do Sul. Em termos metodológicos, o estudo se vale do método indutivo e da abordagem de pesquisa qualitativa documental e bibliográfica.
                Download
                  PROMUSE – Programa Mulher Segura: um mecanismo de políticas públicas voltado ao enfrentamento da violência doméstica e familiar contra mulher no município de Três Lagoas/MS
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2021
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Isabelle Dias Carneiro Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Clécio Renato dos Santos Ferreira
                    • Milena de Araújo Salmazo
                    • Reginaldo Nunes de Souza
                    Banca
                    • Ana Paula Martins Amaral
                    • Danielle de Ouro Mamed
                    • Isabelle Dias Carneiro Santos
                    Resumo Nos últimos tempos, vem se observando o surgimento de novas modalidades criminosas, umas bem recentes, outras já bem conhecidas, porém somente apresentada à sociedade atual há pouco tempo, devido seu caráter silencioso e opressivo, como é o caso da violência doméstica e familiar contra mulher. Desta forma, o presente estudo tem por escopo de discutir e analisar o cenário da violência doméstica, notadamente, uma violação à dignidade da pessoa humana e aos direitos fundamentais e, não raras à vezes, presente no cotidiano, o que reclama por uma maior atenção do poder público, por meio de sua gestão e políticas públicas, e da sociedade como um todo. Para tanto, faz-se um recorte nos casos recorrentes no município de Três Lagoas - MS e como o Programa Mulher Segura (PROMUSE) vem auxiliando nos casos em que atendidos e seus reflexos na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher por meio de análise da literatura sobre os temas que subsidiaram a pesquisa e dos resultados de pesquisa em campo, em uma pesquisa qualitativa e quantitativa. Finalmente, da análise dos dados e dos referenciais teóricos coletados incidiu em uma posição crítica dos objetivos indicados que proporcionou uma visão do todo deixando claras as relações entre os diferentes aspectos, sub-temas e influência do PROMUSE e da gestão pública na seara da violência doméstica e familiar contra a mulher de forma a tornar possível a percepção das inter-relações básicas.
                    Download
                      O processo de escolarização e socialização de crianças bilíngues: estudo em uma comunidade de colonização alemã
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 15/12/2021
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Caroline Pereira de Oliveira
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Jéssica Tamara Graebin
                        Banca
                        • Caroline Pereira de Oliveira
                        • Claudia Camila Lara
                        • Lovania Roehrig Teixeira
                        Resumo Este estudo visa contribuir com as pesquisas sobre bilinguismo na região do Vale do Caí, mais precisamente na cidade de Feliz, Rio Grande do Sul. Neste município, a variedade da Língua Alemã Hunsrückisch é encontrada em diversos contextos, sendo a língua de herança e, portanto parte integrante da identidade de seu povo, que mantém vivas tradições que remetem à origem germânica. A partir desta informação, a pesquisa teve como foco a percepção das famílias falantes de Português/Alemão no que diz ao uso de língua alemã por seus filhos no momento em que estes passam a frequentar a escola e iniciam, assim, seu processo de escolarização e são mais intensamente socializadas em Língua Portuguesa. Essa busca justifica-se pelo contexto do município, buscando, aqui, observar se parecer haver incentivo por parte do sistema educacional na preservação do uso da língua, trazendo também dados sobre o prestígio da Língua Alemã na comunidade felizense e como isso influencia na caracterização do município. Este estudo baseou-se em entrevistas realizadas com quatro famílias, que fazem uso da Língua Alemã em suas interações cotidianas. As entrevistas foram registradas em áudio e posteriormente transcritas. Para a análise de dados, foi realizado o recorte dos excertos que trazem os dados mais relevantes para o objetivo do estudo. Os resultados mostram que na percepção das famílias bilíngues, há uma mudança quanto à frequência e contextos nos quais a Língua Alemã é utilizada, havendo uma redução nas situações de interação em Alemão. Embora o município de Feliz opte por incluir a disciplina de Língua Alemã no currículo escolar, esta não tem sido uma medida suficientemente eficaz, na percepção das famílias, para o incentivo e a manutenção do uso da língua.
                        BNCC, LITERATURA E LETRAMENTO... LITERÁRIO? UMA ANÁLISE DA PROPOSTA DE ENSINO DE LITERATURA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 15/12/2021
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Ana Karla Pereira de Miranda
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Helton Marques
                          Banca
                          • Ana Karla Pereira de Miranda
                          • João Paulo Pereira Coelho
                          • Olegário da Costa Maya Neto
                          Resumo A literatura, compreendida como forma de conhecimento e de expressão artística que se constitui por meio da palavra, representa fonte de inspiração para aulas de diversas disciplinas, como, por exemplo, História, Filosofia, Sociologia, dentre outras. Esse potencial da arte literária revela seu alcance além da área em que está inserida na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), ou seja, “Linguagens e suas Tecnologias”, uma vez que a literatura proporciona exercícios interessantes e produtivos de interdisciplinaridade em sala de aula. Tendo isso em vista, o principal objetivo deste trabalho é analisar a proposta de ensino de literatura na BNCC, com base em pesquisa bibliográfica direcionada ao levantamento de perspectivas críticas sobre a situação da literatura na contemporaneidade e sobre a prática de Letramento Literário como possibilidade de trabalho com a literatura na escola. Para tanto, serão consideradas de grande importância para esta análise reflexões de alguns dos principais estudiosos da área, dentre os quais se destacam, por exemplo, Regina Zilberman, que busca definir a importância d’O papel da literatura na escola; Leyla Perrone-Moisés, que reflete criticamente sobre as Mutações da literatura no século XXI; Rildo Cosson, com sua proposta de ensino de literatura na perspectiva do Letramento Literário; e Jacques Derrida, com sua visão desconstrutivista sobre Essa estranha instituição chamada literatura. A partir de algumas reflexões dessa natureza, este artigo apresentará como conclusão mais relevante a ausência de embasamento teórico-metodológico específico para o ensino de literatura na BNCC e considerará, portanto, a perspectiva do Letramento Literário como proposta de ensino mais adequada na contemporaneidade.
                          A voz e a vez do podcast no ensino e na aprendizagem de Espanhol
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 15/12/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Fabiana de Freitas Batista
                            Banca
                            • Ana Karla Pereira de Miranda
                            • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                            • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                            Resumo O presente estudo visa, numa primeira parte, refletir sobre o gênero podcast e suas características. A metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa- interpretativista, proposta por Skate (2011). O podcast é considerado uma mídia nova, surgiu nos anos 2000, há aproximadamente 20 anos. No entanto, não é alvo de fortes discussões na comunidade científica. Esse fato justificou o desenvolvimento desta pesquisa. Moran et al. (2012) e Kenski (2003) corroboram com a ideia de que as tecnologias transformaram o ambiente de aprendizagem. Na segunda parte, refletimos sobre o formato podcast já estar sendo utilizado, mesmo que timidamente por Instituições de Ensino Superior (IES), em diversos contextos. Para compreender melhor o objeto, apresentamos os elementos caracterizadores do gênero podcast, segundo Carvalho (2009) e Medeiros (2006). Tendo em vista que a compreensão oral constitui uma habilidade valiosa no processo de ensino e aprendizagem de línguas, Byrnes (1984) indica que a compreensão do idioma é relevante para a própria internalização da língua-alvo. Na última parte, apresentamos duas propostas de atividades com o uso de podcast em da língua espanhola para o Ensino Médio, podendo ser utilizadas dentro e fora da escola. Desta forma, registramos a nossa contribuição para comunidade docente de língua espanhola.
                            DECOLONIALIDADE DO INGLÊS BRASILEIRO: A BUSCA PELO FALANTE IDEAL NO YOUTUBE
                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 15/12/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Flavio Adriano Nantes Nunes
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Fransuene Carla da Silva
                              Banca
                              • Flavio Adriano Nantes Nunes
                              • Gabriela Claudino Grande
                              • Regiane Corrêa de Oliveira Ramos
                              Resumo A língua inglesa se tornou importante recurso da imposição do imperialismo norte americano em países situados do outro lado da linha abissal. Ser um falante bilíngue de um território do sul global é ser submetido a negação e desvalorização da língua. Falantes bilingues constantemente procuram reproduzir a fala do falante nativo, isso ocorre para buscar a validação, a legitimação por parte de quem ocupa o lugar de poder, de superioridade. Os indivíduos objetivam se tornar o falante ideal, que domina a segunda língua perfeitamente, dentro das normas padrão, entretanto dominar a segunda língua da mesma maneira que um falante nativo não é uma realidade possível, já que a língua carrega influências adquiridas socialmente, em diferentes contextos e negação da variação da língua dos “outros” é que mantém a língua ‘original’ relevante e autoafirmativa. As metodologias de ensino perpetuam a condicionalidade da língua a aprovação do falante nativo, isso pode ser percebido em vídeos no Youtube que ensinam a falar palavras em inglês “corretamente”, palavras essas que já foram incorporadas na variação brasileira do inglês. Entretanto, o inglês brasileiro não é prestigiado e quando autorizado, ele precisa ser utilizado nos limites de seu território geográfico, não sendo permitido em locais onde o inglês é a língua materna. Decolonizar o ensino de língua inglesa nos desafia a desobedecer aos sistemas epistêmicos que constituem a sociedade pós-moderna.
                              ANÁLISE MULTIMODAL DE FILMES DE ANIMAÇÃO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO NO ENSINO DE LÍNGUAS
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 15/12/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Tiana Andreza Melo Antunes
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Robson de Almeida Andrade
                                Banca
                                • Tiana Andreza Melo Antunes
                                • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
                                • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                                Resumo Este estudo caracteriza-se por investigar como os elementos do cinema de animação colaboram para difundir, em especial, mensagens com base na linguagem não verbal e como elas produzem significado para guiar o aluno na busca da ideia global do filme sem depender de amplo conhecimento do idioma original da animação. Este trabalho de documentação indireta, com uso de pesquisa bibliográfica, apoia-se principalmente em autores como: Rojo e Moura (2012); Vergueiro (2014); Koch e Elias (2015) e Oliveira (2015), abordando conceitos de leitura e produção de sentido, análise de textos multimodais, abordagem do cinema nas aulas de Língua Inglesa e a descrição de estratégias metodológicas aplicadas aos filmes de animação no ensino de línguas. São expostas as análises de dois filmes, com diferentes objetivos: o primeiro, para descrever a construção de significado que há em um filme que predominantemente não há a linguagem verbal, sendo este de curta duração, além de ser um exemplo para introduzir o discente às análises multimodais; e o outro, com a linguagem verbal, mas de longa duração. Ao final é apresentada uma proposta de trabalho com a Língua Inglesa e é sugerida uma sequência didática detalhada em seis aulas, sendo organizadas em pré, durante e pós-filme, além de propor outras sugestões para o professor desenvolver atividades com os estudantes.
                                Medidas de Isolamento Social e seu Impacto no Aumento dos Casos de Feminicídio
                                Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                Tipo Monografia
                                Data 14/12/2021
                                Área DIREITO
                                Orientador(es)
                                • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ana Luiza Noriler da Silva Carneiro
                                  • Fabiano Arlindo Alves
                                  • Patricia Peixoto Abranches
                                  Banca
                                  • Caique Ribeiro Galicia
                                  • Devanildo Braz da Silva
                                  • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                  Resumo O presente trabalho tem por fim analisar o impacto que as medidas de isolamento social, adotadas na contenção da pandemia de Covid-19, tiveram no aumento dos casos de crimes cometidos com violência doméstica contra mulher, em especial os feminicídios, no Estado de Mato Grosso do Sul. Para tanto, a partir de breve perspectiva histórica das diferenças entre o gênero masculino e feminino, tanto na sociedade quanto na legislação pátria, segue-se para a constatação da subnotificação de casos de violência doméstica, em aparente redução de números totais, contrapostos ao aumento dos casos de feminicídio. No ponto, são indicadas as medidas que foram tomadas para o enfrentamento do fenômeno, tanto em esfera estadual quanto nacional.
                                  Download
                                    A Proteção dos Direitos da Criança e do Adolescente Frente ao Atendimento Humanizado Realizado na DEPCA/MS
                                    Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                    Tipo Monografia
                                    Data 14/12/2021
                                    Área DIREITO
                                    Orientador(es)
                                    • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Marilia de Brito Martins
                                      Banca
                                      • Caique Ribeiro Galicia
                                      • Devanildo Braz da Silva
                                      • Isabelle Dias Carneiro Santos
                                      Resumo O presente estudo tem como objetivo averiguar a atuação da DEPCA para a proteção da criança e adolescente no município de Campo Grande/MS. Nesse sentido, buscou por meio de uma revisão bibliográfica, embasando-se em livros, monografias, dissertações, artigos, legislações pertinentes e dados estatísticos. Assim, a pesquisa buscou conhecer a trajetória da criança e adolescente, por meio das perspectivas históricas, psicológicas e sociológicas. Trouxe os ordenamentos jurídicos de proteção como a Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Além das problemáticas que permeiam esse público, como a vulnerabilidade social, a violência e criminalidade. Assim, com intuito de resguardar os direitos já adquiridos surge a Delegacia Especializada de Proteção à criança e ao Adolescente (DEPCA), buscando atender, registrar e apurar os crimes de violência, maus tratos e exploração praticados contra crianças e adolescentes. Diante disso, que o trabalho realizado demonstra o cuidado especial e o aparato assistencial para o acolhimento da vítima. E mesmo que dados estatísticos apresentados são altos, por outro lado, mostra um aumento da procura pela delegacia de combate ao crime, o que demonstra uma consciência coletiva de que as leis existem para suprimir a violência. Por fim, concluí que a sociedade deve reconhecer que existe violência e que só mudará se houver o enfretamento, tanto na procura para a denúncia, como estratégias formativas e educativas.
                                      Download
                                        Guardas Municipais e Políticas Públicas: ações que integram comunidade e a Guarda Civil Municipal de Campo Grande/MS
                                        Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                                        Tipo Monografia
                                        Data 13/12/2021
                                        Área DIREITO
                                        Orientador(es)
                                        • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Lindsei Chaves Ramos
                                          • Nadja Bohre de Morais
                                          Banca
                                          • Ananias Francisco dos Santos
                                          • Devanildo Braz da Silva
                                          • Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
                                          Resumo Esta pesquisa discute o papel das Guardas Municipais frente às políticas públicas de segurança no âmbito municipal. Objetiva estudar as principais ações das Guardas Municipais no Brasil e no município de Campo Grande - MS. Apresenta um levantamento das principais questões em relação à segurança pública decorrente das relações sociais urbanas. Elenca também as competências legais das Guardas Municipais e as principais ações que vêm sendo desenvolvidas no município em questão. Trabalhará com os conceitos de comunidade e de seus atores, “Polícia Comunitária”, “Polícia de Proximidade” e também de como o poder público municipal estando mais próximo das demandas locais pode atender de forma mais democrática os anseios da população referentes à segurança e apropriações dos espaços públicos de forma a atender as pluralidades de relações sociais. A metodologia procedeu com revisão bibliográfica referente ao recorte adotado e desenvolvendo os principais conceitos juntamente com a pesquisa das ações adotadas por Guardas Municipais no Brasil e Planos Municipais de Segurança. Conclui com as principais ações da Guarda Municipal de Campo Grande - MS e com a perspectiva de traçar um perfil desta, se atua para a apropriação plural, democrática e comunitária do espaço público com segurança ou se as Guardas Municipais são utilizadas somente enquanto repressoras e utilizadas apenas para vigilância e controle, com fragmentação e dissolução do espaço público.
                                          Download
                                            O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA DA LÍNGUA ESPANHOLA NO BRASIL: ALGUMAS REFLEXÕES
                                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                            Data 13/12/2021
                                            Área LETRAS
                                            Orientador(es)
                                            • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Fernanda de Oliveira Moreira Adono
                                              Banca
                                              • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                              • Camila Candido Oliveira Menezes
                                              • Danielle Urt Mansur Bumlai
                                              Resumo Este trabalho buscar refletir sobre os processos de leitura e escrita da língua espanhola nas escolas brasileiras, assim como, a sua importância. O ensino de língua espanhola no Brasil tem sido fundamentado a partir do ano de 1942 até a sanção da Lei no 11.161/2005, aprovada pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, juntamente com o Ministro da Educação, Fernando Haddad. Assim, a realização deste trabalho tem como propósito principal analisar as possibilidades e limites da leitura de obras literárias no ambiente escolar. A metodologia central foi realizada por meio de pesquisa bibliográfica. Como suporte teórico foi utilizado, em sua essência, autores que abordam o tema em diferentes vertentes.
                                              PLANO DE AULA: DESAFIOS DOCENTES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PANDEMIA
                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                              Data 13/12/2021
                                              Área LETRAS
                                              Orientador(es)
                                              • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Leci Lessa de Carvalho
                                                Banca
                                                • Adriana Viana Postigo Paravisine
                                                • Camila Candido Oliveira Menezes
                                                • Danielle Urt Mansur Bumlai
                                                Resumo O Plano de aula é o documento norteador que auxilia o professor na escolha de recursos e estratégias para o desenvolvimento da aula, independente de seu modo e tempo de duração, ele deve buscar atender as peculiaridades da turma e do aluno, para isso é necessário que o educador tenha uma visão macro e micro de cada turma que leciona. Pensando nisso, este trabalho buscará responder alguns questionamentos a respeito da elaboração e desenvolvimento deste documento durante o ensino remoto emergencial, instituído pelo Ministério da Educação- MEC, na Portaria 341 de Março de 2020. Para isso, foi feita pelo aplicativo google forms, um questionário semiestruturado com nove professores que não serão identificados. A discussão será entorno da metodologia qualitativa, analisando as respostas dadas pelos participantes, os documentos e leis que legalizam o ensino dentro do contexto pandêmico. Verificou-se nessa pesquisa que as percepções dos professores sobre a escolha de recursos, métodos e estratégias usadas para criar um plano de aula, perpassam algumas dificuldades que envolvem: o uso das tecnologias, materiais digitais e falta de orientação pedagógica para auxiliar na produção. Por causa disso, ao final, partindo das ideias e experiências dos entrevistados, será apresentada uma proposta de Plano de Aula, no intuito de dar sugestão ou um caminho para demais professores que sentirem dificuldade.
                                                ANÁLISE DA ABORDAGEM DO GÊNERO SEMINÁRIO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL
                                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                Data 13/12/2021
                                                Área LETRAS
                                                Orientador(es)
                                                • Charlene Bezerra dos Santos
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Mikaelly Keila Pereira da Silva
                                                  Banca
                                                  • Célia Márcia Gonçalves Nunes Lôbo
                                                  • Charlene Bezerra dos Santos
                                                  • Robson Caetano dos Santos
                                                  Resumo O presente artigo tem por objetivo verificar e analisar a presença do gênero seminário em quatro livros didáticos de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental utilizados em escolas estaduais. A escolha pelo tema deu-se ao fato de considerar fundamental a presença do gênero oral seminário nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa por contribuir com um processo de ensino-aprendizagem completo no qual se faz presente a oralidade. Para uma melhor compreensão acerca das questões o artigo tem como base as contribuições de Marcuschi (2020), as ponderações de Rangel (2006) e Silva (2012) entre outros. A metodologia utilizada nesta análise foi a metodologia qualitativa, pois para compreender o que foi colocado nos livros sobre o seminário se fez necessário recorrer as pontuações dos teóricos. No decorrer da presente análise foi possível compreender um adentrar maior da oralidade nas aulas de Língua Portuguesa por meio dos livros e do gênero seminário, e como ele contribui de maneira significativa para o processo de ensino-aprendizagem.
                                                  TOPONÍMIA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: SUGESTÕES DIDÁTICO-PEDAGOGICAS INTERDISCIPLINARES
                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                  Data 13/12/2021
                                                  Área LETRAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Rodrigo Vieira do Nascimento
                                                    Banca
                                                    • Daniela de Souza Silva Costa
                                                    • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                                    • Verônica Ramalho Nunes
                                                    Resumo Este trabalho, em seu objetivo geral, fundamenta-se em promover discussões que circundam propriamente a Onomástica (especificamente da Toponímia) e o ensino de Língua Portuguesa, no que tange, principalmente, os aspectos etimológicos, semânticos e morfológicos, buscando fomentar, por intermédio dos conceitos e procedimentos da pesquisa toponímica, a intersecção entre léxico, história, cultura, e ensino. Trata-se, pois, de um estudo no nível lexical (onomástico-toponímico), histórico-cultural e pedagógico. Esta investigação pauta-se na seguinte questão norteadora: de que forma o estudo dos nomes de lugares do pode contribuir para a ampliação do leque de informações linguísticas, etimológicas, geo-históricas e socioculturais na prática pedagógica do ensino de Língua Portuguesa da Educação Básica? Os procedimentos metodológicos da pesquisa se fundamentarão nos princípios metodológicos da pesquisa bibliográfica, sendo a abordagem qualitativa adotada como tratamento heurístico apropriado para construir teórico-metodologicamente os sentidos que versam o presente estudo. Nessa direção, por intermédio dos objetos de conhecimento dos componentes que constituem a Língua Portuguesa, mediante os procedimentos da Toponímia, a pesquisa possibilitou pensar propostas didáticas como caminho metodológico e pedagógico para trabalhar os nomes de lugares, a fim de promover, otimizar e/ou ampliar o conhecimento do aluno. O estudo permitiu visualizar, essencialmente, o estudo toponomástico como uma fonte extensa, como espaços vivos de história, cultura e identidade, já que os estudos dos nomes dos lugares exprimem uma efetiva apropriação do espaço pelos grupos culturais e, dessa maneira, é possível tomar conhecimento da cosmovisão de mundo de determinados povos e das muitas histórias envolvidas na escolha dos nomes.
                                                    Página 181 de 744 (20 de 14.864 registros).