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TRABALHO Ações
A BNCC E O ENSINO DE SOCIOLOGIA: FORMAÇÃO INTEGRAL VERSUS UTILITARISMO
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 28/02/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Enivaldo Silva de Lima
    • Eliane Carneiro Nahas
    • Paula Lemos de Paula
    Banca
    • Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
    • Ana Gláucia Seccato
    • Osmar Ramao Galeano de Souza
    Resumo A LEI n° 9.394/2016, que instituiu Base Nacional Comum Curricular (BNCC), passou por
    mudanças importantes por meio da Lei no 13.415/2017. Procuramos examinar as motivações
    históricas que levaram a tais reformulações e suas repercussões no ensino de Sociologia. O
    caráter intermitente que sempre marcou a trajetória da Sociologia como componente curricular
    no Brasil desde o século XIX, parece neste momento ganhar novos contornos através da lei
    no 13.415/2017, que nasceu com a missão de tornar o ensino médio dinâmico e mais atraente
    tendo que, para isso, reduzir a presença das ciências sociais por meio do que pode ser
    identificado como um processo de desdisciplinarização. A tentativa de tornar o ensino médio
    mais sedutor está levando a um caráter mais utilitário do conhecimento e ameaçando a
    formação para o exercício da cidadania, um valor historicamente consagrado dentro dessa
    etapa da educação básica no Brasil.
    Estudo da história do ensino da sociologia no brasil
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 28/02/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Silvino Areco
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Milena Ribeiro de Brito Lima
      Banca
      • Aldenor da Silva Ferreira
      • Andrey Minin Martin
      • Silvino Areco
      Resumo
      ENSINO REMOTO E HÍBRIDO: RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 28/02/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Francesco Romizi
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Vanessa Mier Rodrigues
        • Denis Renan Fonseca
        • Jéssica Luiza Correia da Silva
        Banca
        • Francesco Romizi
        • Jose Henrique Prado
        • Priscila Farfan Barroso
        Resumo O cenário pandêmico ocasionado pela Covid 19, impôs o isolamento social e por consequência a
        suspensão das aulas presenciais em todo país. Contudo, para não prejudicar os estudantes no seu
        processo de ensino-aprendizagem, a educação escolar passou por adaptações implementando o Ensino
        Remoto Emergencial e o Ensino Híbrido. Este trabalho objetivou analisar como ocorreu o processo de
        ensino-aprendizagem, em duas escolas do Estado de Mato Grosso do Sul. Para isso, foi utilizada uma
        abordagem qualitativa comparativa, através da aplicação e análise de questionários. Os resultados obtidos
        com as análises realizadas evidenciaram um certo prejuízo na aprendizagem dos estudantes, além da
        relação deste com a desigualdade social.
        PELOS (DES) CAMINHOS DA LEI: A TRAJETÓRIA DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 28/02/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Andrey Minin Martin
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Janaina Herminio Gonçalves
          Banca
          • Aldenor da Silva Ferreira
          • Andrey Minin Martin
          • Silvino Areco
          Resumo O presente trabalho tem como objetivo realizar um mapeamento de pesquisas e
          levantamentos feitos acerca do processo e da consolidação da disciplina de Sociologia no Ensino
          Médio com enfoque no Estado do Rio de Janeiro, após a instituição da Lei n.o 11.684, de 2 de junho
          de 2008. A partir de um mote de trabalhos sobre a temática, bem como um exame documental em
          espaços como a Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais
          (CABECS), o censo de 2016 MEC/INEP, e o Manifesto do Movimento Nacional em Defesa do
          Ensino Médio, observamos que o processo de institucionalização da disciplina contou com um
          emaranhado de problemáticas e intermitências até sua oficialização, em 2008, ligadas às lutas pela
          introdução, oferta e permanência destes conteúdos, que passaram a compor de forma obrigatória o
          currículo de aprendizagens de conteúdos disponíveis ao estudante.
          Práticas sociológicas na escola: Uma discussão sobre democracia a partir dos documentos para o ensino de Sociologia no 2º ano do ensino médio na rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul (2020-2021)
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 27/02/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Merilyn Escobar de Oliveira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Patricia Lúcia do Nascimento
            • Hailton Antônio Nunes
            Banca
            • Maria José da Silva Dias
            • Merilyn Escobar de Oliveira
            • Wanderlice da Silva Assis
            Resumo O presente estudo propõe uma análise, das práticas do ensino da Sociologia na
            escola, sob o enfoque da democracia, a partir dos documentos oficiais voltados para
            o ensino de Sociologia no 2º ano, do ensino médio da rede estadual de ensino do
            Estado de Mato Grosso do Sul (2020-2021). Analisa-se a origem e os desafios da
            Democracia, especialmente como parte do ensino escolar. O intuito do estudo é
            analisar o surgimento e avanço da Democracia, bem como suas implicações no
            ensino de Sociologia para o 2º ano do ensino médio, considerando a ótica dos
            estudos de Paulo Freire, e ainda sob a visão dos jovens inseridos neste sistema de
            ensino. Serão tratados ainda, alguns eventos políticos atuais e sua influência no
            ensino destas práticas democráticas e sociológicas em ambiente escolar, apontando
            o contexto e as necessidades educacionais na perspectiva dos jovens, na
            perspectiva da educação dialógico-participativa, conectada ao mundo dos jovens,
            como meio de comprometimento com a cidadania juvenil e por fim uma cidadania
            participativa, na construção de ideias e práticas emancipatórias para o jovem e a
            sociedade. Trata-se de uma pesquisa documental, com fontes materiais oriundas de
            artigos científicos e legislações vigentes no país e no Estado de Mato Grosso do Sul.
            Embora as normas que tratam da matéria no Estado de Mato Grosso do Sul não
            tragam um momento único e claro sobre as discussões para educação democrática,
            igualmente não apresentam barreiras ao trabalho docente, permitindo inúmeras
            possibilidades de ensino nas aulas de Sociologia.
            O ENSINO DE SOCIOLOGIA NA PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E OUTROS DESAFIOS
            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
            Tipo Artigo Científico
            Data 26/02/2022
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Ana Gláucia Seccato
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Carlos Eduardo Braga Moura
              Banca
              • Ana Gláucia Seccato
              • Bruno de Souza Lima
              • Tiago Estevam Gonçalves
              Resumo Neste trabalho refletimos sobre o ensino de Sociologia no contexto da pandemia
              de Covid-19, e os potenciais de utilização das Tecnologias Digitais de Informação
              e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas na efetivação do processo de
              ensino-aprendizado por meio remoto. Para tanto, realizamos atividades de
              análise e pesquisa bibliográfica, aliada à experiência vivenciada por meio do
              acompanhamento da prática do ensino, ou seja, aulas da disciplina de
              Sociologia, em uma escola de ensino médio no município de Anamã-AM.
              Apresentamos ainda, alguns impactos do cenário de pandemia do Covid-19 na
              organização escolar, perpassando também pelos desafios que insurgiram e que
              se apresentaram principalmente aos docentes neste período. Contribuindo para
              possíveis soluções e/ou formas de convívio com a problemática do ensino da
              Sociologia em tempos de restrições de convívio e interações sociais presenciais.

              Por fim, refletimos sobre a adoção de novas TDICs no processo de ensino-
              aprendizado, e apresentando outras metodologias que podem ser utilizadas,

              atentando para a emergência imposta à mudança do sistema de ensino
              convencional.
              Construção da identidade docente de uma professora alfabetizadora
              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 25/02/2022
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Daiani Damm Tonetto Riedner
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Aline Estigarribia Macedo de Souza
                Banca
                • Ana Carolina Pontes Costa
                • Daiani Damm Tonetto Riedner
                • Fabricia Pereira Stein Jubrica
                Resumo O presente trabalho trata da jornada da descoberta e da construção da identidade docente de uma professora alfabetizadora. Através de um memorial, o texto apresenta a trajetória constituída de memórias do início da escolarização, o processo de alfabetização, as trajetórias de formação acadêmica, os cursos de extensão, as experiências presenciadas em estágios, reflexões sobre o crescimento profissional e sobre a prática docente. Apresenta também as vivências escolares que moldaram a prática e a constituição da identidade de um professor alfabetizador, bem como as reflexões levantadas através de provocações pertinentes trazidas no Curso de Especialização de Alfabetização e Letramento.
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                  Minha experiência de formação e constituição da profissão de professora
                  Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 25/02/2022
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Fabiano Antonio dos Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Elisete Salvador Lima Montenegro
                    Banca
                    • Bruno Marini Bruneri
                    • Fabiano Antonio dos Santos
                    • Hellen Jaqueline Marques
                    Resumo Esta narrativa trata da experiência de vida desde a formação do ensino fundamental, marcado por traumas vivenciados no ambiente escolar; passando por duas etapas até a conclusão do ensino médio. Anos depois, realizando o sonho de fazer uma graduação passando pelo processo do vestibular; ingressando em uma universidade pública no curso de pedagogia; vencendo desafios pessoais internos, e obtendo novos conhecimentos teóricos. Após a conclusão do curso, muitas experiências foram vividas como professora até o momento atual, onde, sou concursada pela Prefeitura Municipal de Corumbá como profissional de educação, e realizando um curso de especialização continuada na área da alfabetização de letramento. As experiências são apresentadas à luz dos autores de referência da área da educação constituindo, assim, uma reflexão dialogada entre experiências cotidianas e material bibliográfico. Como conclusão, apresenta-se a importância de todas essas experiências na formação docente, especialmente no campo da alfabetização e letramento.
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                      Memórias, reflexões e trajetórias de uma professora de séries iniciais
                      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 25/02/2022
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Daiani Damm Tonetto Riedner
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Jociene Lemes de Campos
                        Banca
                        • Ana Carolina Pontes Costa
                        • Daiani Damm Tonetto Riedner
                        • Fabricia Pereira Stein Jubrica
                        Resumo O presente trabalho remete às memórias biográficas da trajetória que constitui a professora das séries iniciais de hoje. Retrata a evolução da acadêmica, conforme os anos foram sendo experienciados em sala de aula e/ou participações em cursos de formação continuada; Os desafios encontrados no caminho, percalços superados e a contribuição destes para o crescimento profissional no magistério. Traz lugares, momentos, situações, transformações e adaptações quais proporcionam um panorama temporal, partindo do encontro com a alfabetização à pós graduação em Alfabetização e Letramento; Caminhos e processos indeléveis que foram constituindo sua história identitária, evoluindo ,conforme os desafios se apresentavam. Ora levada pelas circunstâncias da vida ora por momentos - produtos das próprias escolhas.
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                          Reflexões e memórias da professora alfabetizadora
                          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 25/02/2022
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Fabiano Antonio dos Santos
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Luciana do Nascimento Pinto Alves
                            Banca
                            • Bruno Marini Bruneri
                            • Fabiano Antonio dos Santos
                            • Hellen Jaqueline Marques
                            Resumo Este presente trabalho é apresentado como produto final da pós-graduação em Alfabetização e letramento, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A metodologia utilizada foi a autobiografia, através do resgate das memórias de infância, passando por todo processo de alfabetização e letramento, formação acadêmica e profissional. Ao mesmo tempo em que resgatamos nossa trajetória acadêmico/estudantil, relacionamos com autores que tratam do tema. Assim, o objetivo desta narrativa foi compreender como se formou a identidade da professora alfabetizadora que hoje atua em uma sala de aula por meio de suas mais diferentes experiências formativas. Concluímos que a trajetória formativa apresentada é rica justamente porque demonstra a capacidade de auxiliar na formação humana em primeiro lugar e na formação docente em instância final.
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                              Memórias de uma professora alfabetizadora: luta, persistência e muita vontade de vencer
                              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 25/02/2022
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Daiani Damm Tonetto Riedner
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Nerly Monteiro de Oliveira
                                Banca
                                • Ana Carolina Pontes Costa
                                • Daiani Damm Tonetto Riedner
                                • Fabricia Pereira Stein Jubrica
                                Resumo Este trabalho teve como objetivo dialogar com minha formação docente desde meu ingresso na alfabetização, minha formação na Pedagogia e minha atuação como professora efetiva na Rede Pública de Ensino. Esta pesquisa desenvolveu-se à luz da narrativa autobiográfica sob a forma de pesquisa-formação, discutindo medos e incertezas, assim como persistência e luta desta educadora. É nesta perspectiva que foram surgindo as memórias, as histórias de vida que perpassam a minha carreira docente. Assim, este memorial trata-se de um importante instrumento investigativo, uma vez que confere ao narrador uma posição de protagonista da sua própria trajetória. Este trabalho apoia-se teoricamente em estudos sobre autonarrativas que auxiliará na compreensão de como se construiu o início da nossa caminhada.
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                                  Memórias de uma docente brincante
                                  Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 25/02/2022
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Fabiano Antonio dos Santos
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Mauriceia de Campos Gomes Santos
                                    Banca
                                    • Bruno Marini Bruneri
                                    • Fabiano Antonio dos Santos
                                    • Hellen Jaqueline Marques
                                    Resumo Este trabalho é uma narrativa sobre minhas experiências docentes no processo de alfabetização e letramento, elaborado por meio de um diálogo reflexivo com os vários autores da área da educação, na intenção de compreender como foi se constituindo a identidade docente, o profissionalismo e a profissionalidade. No primeiro momento descrevo breves memórias de minha trajetória estudantil e acadêmica desde a educação infantil até a conclusão do ensino superior. Na segunda parte relato algumas lembranças da minha trajetória docente. E, por fim, conclui-se que esse curso de especialização não contribuiu somente no meu processo de formação profissional, mas ajudou-me a compreender a pessoa que sou hoje, e naquilo que preciso melhorar, a partir do momento que se inicia um trabalho sua vida muda. Quando criança observava o trem chegando e partindo todos os dias, ficava pensando para onde ele vai? Por onde andou? Só via que ele voltava. Na verdade, eu conhecia parte do caminho, mas era muito criança para lembrar os detalhes. E assim é a nossa constituição docente, um caminho que está em pleno movimento, que passa por muitas paisagens e paragens, ciclos que são reconstruídos constantemente.
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                                      JOVENS PERIFÉRICOS E A POUCA IDENTIFICAÇÃO COM INSTITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 25/02/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Wanderlice da Silva Assis
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Wágner Eduardo Conceição Souza
                                        Banca
                                        • Bruno Rodrigues Cabral
                                        • REINALDO PEREIRA DE AGUIAR
                                        • Wanderlice da Silva Assis
                                        Resumo Nos últimos anos, precisamente a partir de 2013, percebeu-se que os jovens da classe média e alta saíram às ruas em busca de seus direitos, no entanto, dentre esses jovens os da periferia ficaram isolados sem ter noção de seus direitos como cidadãos. O objetivo central deste trabalho é tratar sobre a questão da identificação do jovem da periferia, sobre a baixa identificação destes no cenário político do país. Propõe-se apresentar algumas reflexões a respeito do desinteresse desses jovens em relação à política do país, com uma alienação às questões que se apresentam no meio social, sem noção dos seus direitos. Procurar-se-á compreender qual mecanismo leva o jovem a se dispensar dessa maneira e não perceber os direitos que lhe cabem enquanto cidadão e a maneira de lutar por eles, através de pesquisa bibliográfica sob o ponto de vista do questionamento social. Assim construindo um paradigma em relação ao que leva o jovem da periferia a se isolar do contexto político e ficar à margem da discussão dos interesses sociais.
                                        Letra da música “Luta de classes”, como componente sociológico da desigualdade social brasileira, imposta pela herança colonial.
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 25/02/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Camila Viana e Silva
                                          Banca
                                          • Ana Paula Machado Baptista
                                          • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                                          • Juliany Fraide Nunes
                                          Resumo Embora não fique evidente na contextualização da história do Brasil, a constituição da
                                          produção capitalista do país tem a origem em sua colonização, aproximando-se ao
                                          capitalismo periférico. Desta forma, a economia brasileira no período pós-
                                          independência permanece marcada pelas condições do colonialismo, que tem em sua
                                          grande escala de produção a função de satisfazer o mercado externo, mesmo que
                                          precisem pagar valores elevados para manter as necessidades internas em decorrência
                                          da relação destrutiva entre dominantes, estabelecida pela força de trabalho degradada e
                                          mal renumerada. Levando em consideração esses aspectos, a proposta deste artigo visa
                                          demonstrar os fatos que permearam o processo de formação da sociedade brasileira,
                                          visto que possivelmente foram silenciados por ideologias ao longo da história em
                                          benefício do sistema de estratificação social. Nesse sentido, objetiva-se elucidar que a
                                          reprodução da desigualdade social no Brasil ocorre por meio da participação de sujeitos
                                          e de períodos distintos, mesmo com a semelhança das ações em seu desenvolvimento
                                          transpassando os modos de produção do período colonial até os dias atuais. Para tanto,
                                          tem-se como componente sociológico a letra da música “Luta de Classes”, composta
                                          por Samuel Rosa e Chico Amaral, onde os compositores aludem que fatos da história do
                                          trabalhador brasileiro são encobertos.
                                          Memórias de uma alfabetizadora em construção, desconstrução e reconstrução
                                          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                          Tipo Artigo Científico
                                          Data 24/02/2022
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • Bruno Marini Bruneri
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Elisa de Fátima Nascimento Jatobá
                                            Banca
                                            • Barbara Amaral Martins
                                            • Bruno Marini Bruneri
                                            • Reinaldo Ortiz de Sousa
                                            Resumo O presente trabalho tem como objetivo contar, em um moderado relato, as memórias de uma jovem senhora, em seus trinta e poucos anos, atuando há onze anos no magistério, sendo sete anos desses dentro das salas de aula nas escolas de Corumbá-MS e Ladário-MS. Começo a narrativa ao receber a informação que o campus onde formei em Pedagogia, ofereceria gratuitamente uma pós-graduação em Alfabetização e Letramento. Pós-graduação pensada, desenvolvida e fruto de um acordo entre a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Secretárias de Educação dos Municípios. Início minha escrita contando da minha infância na zona rural, com a primeira ideia de escolarização que tive através de uma sala multisseriada com meu primeiro professor a quem sua prática servia-se de métodos tradicionais, repetitivos e com o uso de uma cartilha e finalizo com as reflexões do estudo na pós e com o momento que vivencio hoje na minha carreira como professora coordenadora durante o ano de dois mil e vinte um.
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                                              Narrativa autobiográfica da minha alfabetização e do ser alfabetizador
                                              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                              Data 24/02/2022
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Bruno Marini Bruneri
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Marta Janice da Silva Rodrigues Oliveira
                                                Banca
                                                • Bruno Marini Bruneri
                                                • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                                • Regina Baruki Fonseca
                                                Resumo Neste trabalho final do curso de pós-graduação lato sensu, Especialização em Alfabetização e Letramento, a proposta é criar, por meio da abordagem (auto)biográfica, um memorial narrativo, tratando da minha história de vida. Após a exposição sobre o meu processo de alfabetização, relato toda a minha trajetória escolar e a minha formação superior inicial e continuada. Em seguida, teço comentários sobre a minha experiência como professora, refletindo sobre a constituição do meu fazer docente na alfabetização.
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                                                  Da formação inicial à capacitação profissional: trajetória de ser alfabetizadora
                                                  Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                  Tipo Artigo Científico
                                                  Data 24/02/2022
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Barbara Amaral Martins
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Josiane Aparecida da Silva Xavier de Moura
                                                    Banca
                                                    • Andressa Santos Rebelo
                                                    • Barbara Amaral Martins
                                                    • JEANNY MONTEIRO URQUIZA
                                                    Resumo Este Trabalho Final de Curso consiste em reflexões sobre o processo integrante do ser docente alfabetizadora, sua formação, construção da identidade profissional, sua profissionalização e profissionalidade. Sua elaboração parte de uma narrativa autobiográfica, discutida no diálogo com diferentes autores. Trata-se de uma produção com caráter formativo, na qual a autora analisa sobre sua própria constituição docente, com o objetivo de refletir sobre a prática e a maneira como vai se compondo nessa trajetória, forjando sua identidade como professora alfabetizadora, de modo a analisar os caminhos e significados que constituíram sua formação, identidade profissional, profissionalização e profissionalidade, constituindo uma autorreflexão da práxis do ser professora alfabetizadora.
                                                    Download
                                                      O professor alfabetizador e seus processos de construção
                                                      Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                      Data 24/02/2022
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Hellen Jaqueline Marques
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Genise Moraes Castello
                                                        Banca
                                                        • Fabiano Antonio dos Santos
                                                        • Hellen Jaqueline Marques
                                                        • Nicole Claro Moreira de Morais
                                                        Resumo O trabalho do professor é construído por ele e por outros que vieram antes dele. É construído pela História da educação no Brasil e mundo. No Brasil, perpassa pelos Jesuítas com suas sabatinas chegando ao construtivismo. Desde a chegada dos Jesuítas a alfabetização mostrou sua importância para a formação da sociedade. Com a desestruturação da escola Jesuíta, com instalação do ensino público os professores passaram a ser a figura central no processo de ensino. Assim o professor vem se formando ao logo do tempo; conhecendo histórias e práticas que se confundem com as suas, conhecendo métodos, construindo e desconstruindo sua prática. Com o objetivo de refletir sobre sua história e a importância desta para seu trabalho como professor alfabetizador este trabalho apresenta a história de como me tornei professora e de como estou me formando professora alfabetizadora. Aqui relato desde a minha infância chegando ao momento atual, os impactos e os acontecimentos que marcaram meu processo de formação profissional.
                                                        Download
                                                          Memorial acadêmico: a trajetória de uma professora, suas memórias afetivas e profissionais
                                                          Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                          Data 24/02/2022
                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                          Orientador(es)
                                                          • Hellen Jaqueline Marques
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Nazira Mohd Abdel Jaber Abdullah Costa
                                                            Banca
                                                            • Fabiano Antonio dos Santos
                                                            • Hellen Jaqueline Marques
                                                            • Nicole Claro Moreira de Morais
                                                            Resumo Este trabalho de conclusão de curso será realizado em forma de Memorial para destacar a história da autora e seu desenvolvimento educacional desde o momento do ingresso na escola, passando por sua formação inicial, até quando concluiu o Magistério e iniciou seu período profissional como professora, primeiro na Educação Infantil, depois na Educação de Jovens e Adultos, Marinha do Brasil e atualmente nas séries iniciais. A trajetória acadêmica perpassa pela compreensão das dificuldades do ensino-aprendizagem, a necessidade de aperfeiçoamento e da valorização da profissão de professor, sem perder de vista os aspectos concernentes da teoria à prática educativa, destacados por autores que pesquisaram e desenvolveram seus métodos a partir da experiência em sala de aula.
                                                            Download
                                                              Caminhos... Processos reflexivos e formativos da identidade alfabetizadora
                                                              Curso Especialização em Alfabetização e Letramento
                                                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                                              Data 24/02/2022
                                                              Área EDUCAÇÃO
                                                              Orientador(es)
                                                              • Alexandre Cougo de Cougo
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Claudiana Leite dos Santos
                                                                Banca
                                                                • Alexandre Cougo de Cougo
                                                                • Ana Laura Salcedo de Medeiros
                                                                • Cleuza Maria Sobral Dias
                                                                Resumo O presente trabalho apresentado faz parte do requisito para obtenção do título de Especialista em Alfabetização e Letramento, o qual consta a narrativa e trajetória do processo de formação da minha identidade profissional. Tem por objetivo narrar experiências que fizeram parte do meu processo identitário como professora alfabetizadora. Foi proposto a escrita de um texto memorialístico docente, no estilo narrativo reflexivo, que conste as principais experiências desde a infância, passando pelos processos formativos e práticas que mais foram significativos na formação da minha identidade de professora alfabetizadora. Após discussões, leituras e escritas realizadas durante o curso, pude perceber a minha identidade, fruto de minhas experiências, estando pautada no dialogismo, na afetividade e no respeito à vivência dos educandos como fator de desenvolvimento de suas potencialidades e autonomia.
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