| O Uso de Jogos Lúdicos no Ensino da Multiplicação para Alunos com Deficiência Intelectual |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luiz Henrique Casagrande Palhares
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| Banca |
- Gláucia Rodrigues dos Santos Yui
- Meire da Fonseca Bifon
- Ronaldo Conceição da Silva
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| Resumo |
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| O Desamparo do Professor Ante a Inclusão dos Alunos com Deficiência em Sala de Aula : Uma Realidade ou um Mito? |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Mara Alves Maciel
- Jefferson Machado Barbosa
- Meire da Fonseca Bifon
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| Resumo |
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| Contribuição à Reflexão sobre a Formação dos Professores para o Atendimento do Aluno com Necessidade Educacionais Especiais na Sala Regular |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Zenilda Vieira da Silva Arruda
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| Banca |
- Glaucia Rodrigues dos Santos YUI
- Jefferson Machado Barbosa
- Meire da Fonseca Bifon
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| Resumo |
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| Contribuições para as Reflexões Contemporâneas sobre a Avaliação de Alunos com Indícios de Superdotação numa Perspectiva Crítica |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jefferson Machado Barbosa
- Meire da Fonseca Bifon
- Sueli Vieira Leal
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| Resumo |
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| A Consolidação da Política Nacional de Resíduos Sólidos e o Fim dos Lixões |
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| Curso |
Especialização em Gestão Pública Municipal |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
01/07/2016 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
- Caroline Pauletto Spanhol
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elcio Gustavo Benini
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
- Vilma Ribeiro da Silva
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| Resumo |
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| Aquisição de Língua Portuguesa por Surdos: Métodos de Ensino |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
30/06/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jackeline Pinheiro da Fonseca Ribeiro
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| Banca |
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- Magno Pinheiro de Almeida
- Vera Lucia Gomes
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| Resumo |
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| A Inclusão do Aluno com Síndrome de Down e os Desafios do Ensino de Língua Inglesa |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/06/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Micheli Rosalino Gordiano Roque
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| Banca |
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- Meire da Fonseca Bifon
- Rosana Queiroz da Silva Rodrigues
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| Resumo |
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| GASTROENTEROCOLITE AGUDA: NA ATENÇÃO BÁSICA EM CALDAS NOVAS /GO |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/06/2016 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edilson Jose Zafalon
- Érika Kaneta Ferri
- Leila Simone Foerster Merey
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| Resumo |
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| HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA, OS DESAFIOS DA ADESÃO AO TRATAMENTO |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/06/2016 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernando Guimarães Bastos
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| Banca |
- Edilson Jose Zafalon
- Érika Kaneta Ferri
- Leila Simone Foerster Merey
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| Resumo |
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| EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE HAS NA ESF SÃO FRANCISCO, EM CERES/GO |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/06/2016 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edilson Jose Zafalon
- Érika Kaneta Ferri
- Leila Simone Foerster Merey
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| Resumo |
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| Nada de Nós Sem Nós! História dos Movimentos Sociais na Educação Especial de Mato Grosso do Sul (1977-1990) |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
24/06/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cynthia Garcia Oliveira
- Maria do Carmo Pinto Fajreldin Paim
- Vera Lucia Gomes
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| Resumo |
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| ALUNOS SURDOS E O USO DO WHATSAAP COMO MECANISMO DE APRENDIZADO: UMA ARMA PEDAGÓGICA CONSTRUTORA DE ILUSÕES(?) |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Romilda Meira de Souza Barbosa
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Maria Da Graça Gonçalves Vinholi
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
Este trabalho tem por objetivo problematizar as possíveis representações de ensino para surdo, mediante o fio intradiscursivo de diálogos no aplicativo WhatsApp. Partimos da hipótese de que embora novas ferramentas que compõem as novas tecnologias possam servir como recurso de melhoria no ensino, este ainda se ancora em traços didáticos e metodológicos homogeneizantes, que desconsideram as alteridades. Para tanto, pautamo-nos, transdisciplinarmente, na perspectiva discursiva, de linha francesa, e no suporte teórico-metodológico foucaultiano — arquegenealógico —, a fim de (d)enunciar, por meio de gesto interpretativo discursivo-desconstrutivista, fatos desconsiderados, desvalorizados, sejam pelos procedimentos históricos, sejam pela organização discursiva do(s) enunciador(es) do texto. Os recortes analisados apontam que embora os recursos de ensino venham se modificando, a abordagem do ensino se encontra tão impositiva quanto antes, e que o professor ainda se coloca na posição de mero reprodutor e o aluno de mero assimilador de conteúdos |
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| O uso de aparelhos celular na sala de aula |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
O artigo apresenta uma análise de uma pesquisa desenvolvida com grupo de professores do ensino médio de uma escola pública estadual, aonde o uso de aparelhos celulares é proibido dentro da sala de aula, buscando difundir potencial dos aparelhos celulares dentro das salas de aula. Acreditando no potencial do aparelho celular, o pesquisador desenvolveu um questionário buscando entender os motivos pelos quais os professores optaram pela proibição da utilização de celulares na escola. Ao final ficou claro que os professores acreditam que o celular pode ser usado como recurso pedagógico e que a falta de |
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| O USO PEDAGOGICO DO E-MAIL |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucivânia Colares Andrade
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
Este artigo apresenta uma pesquisa que tem por objetivo analisar o uso do e-mail como ferramenta educacional utilizando-o para estimular o interesse, compreensão do assunto e a importância do uso da tecnologia digital com a finalidade de ampliar novos horizontes no mundo da globalização. O mesmo foi desenvolvido na turma do 5º ano do Ensino Fundamental do turno matutino, da Escola Municipal Alcindo Vicente Ferreira, em Ribas do Rio Pardo/MS. Realizaram a criação de E-mail, na disciplina de Língua Portuguesa, com os objetivos específicos de: (1) conhecer a opinião dos alunos e professores sobre o uso de e-mails; (2) descobrir os pontos positivos da utilização de e-mails no processo ensino-aprendizagem; (3) produzir texto através de e-mails observando suas formas e escrita. Dentro da metodologia foram abordadas as entrevistas, valendo-se do instrumento questionário, o qual foi respondido pelos alunos e professores da escola. Através deste observou-se vantagens do E-mail e, como este, pode ser de grande valia como recurso didático-pedagógico significativo e interessante, melhorando a qualidade do ensino e a aprendizagem, bem como despertando o interesse dos alunos na produção escrita. |
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| Web Rádio Escolar: O Som da Educação |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luis Henrique Cristian de Castro
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| Banca |
- Anderson Vicoso de Araujo
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo que induzem reflexões acerca do uso da Web Rádio na escola bem como aproximar os alunos, professores e pais, e demais interessados na dinâmica de uma Escola da Rede Estadual em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Este estudo aborda o uso dos meios tecnológicos integrando a comunidade interna junto a externa com a interação através da Web Rádio. Para o desenvolvimento foi utilizado um questionário para a comunidade escolar e público externo. O questionário foi composto de perguntas descritivas, os resultados obtidos foram analisados para cada questão e direcionaram as futuras atividades da Web rádio |
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| EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS ATRAVÉS DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS DA WEB 2.0 NUMA ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE. |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thaís Cardozo de Souza dos Santos
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Resumo |
Este estudo pretende propiciar uma reflexão acerca de aspectos que podem qualificar a análise da aprendizagem, por meio do uso dos recursos tecnológicos de uma Escola Municipal do município de Campo Grande-MS, ressaltando a importância da tecnologia no contexto escolar para preservação do meio ambiente. Intentamos proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado e também ao processo de preservação do meio ambiente. A partir da concepção de uma Educação Ambiental vinculada à pedagogia da complexidade, esse artigo procura discutir a potencialidade do uso dos princípios da Educação Ambiental no suporte digital por meio do uso de imagens, textos e sons, implementados pela hipermídia, tecnologia não sequencial, cujas informações são acessadas de modo associativo. Os resultados obtidos foram socializados com professores da Escola e da Rede Municipal de Ensino o que possibilitou a divulgação do projeto e incentivou o seu uso e uma ampla troca de experiências |
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| O USO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA ESTADUAL INDIGENA ANGELINA VICENTE - BREJÃO NIOAQUE - MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
- Laercio Cardoso de Jesus
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
O presente artigo objetiva propor algumas ponderações sobre os impactos da utilização das tecnologias, enquanto recursos midiáticos, na vida escolar da comunidade indígena Brejão, localizada no município de Nioaque/MS. A mídia se tornou nos últimos tempos indispensável na vida da sociedade, é como que sem mídia a sociedade ficasse fora da realidade. A utilização da mídia diariamente já é parte integrante da maioria da população mundial. Através da mídia a população toma conhecimento quase que em tempo real de acontecimentos no mundo inteiro. Atualmente a proximidade das comunidades indígenas aos centros urbanos faz com que os acessos às tecnologias de informação e comunicação se tornem cada vez mais fácil, seja incluindo no seu dia a dia e nas suas relações de sociabilidade |
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| USANDO O FACEBOOK PARA O ENSINO DE HISTÓRIA |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Welter Arantes de Freitas
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Laercio Cardoso de Jesus
- Rute Soares de Castro Silva
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| Resumo |
Este artigo apresenta a análise de trabalho realizado pela docente Valquiria de
Souza Luz, professora de História na Escola Municipal Amin José no ano de 2015, com
a turma do Nono Ano do Ensino Fundamental. A docente utilizou a rede social facebook
como recurso pedagógico para o ensino de História, por se tratar de meio onde utiliza a
tecnologia e conhecimentos de todos os alunos da classe. Esta rede social é bastante
utilizada pelos adolescentes, jovens e adultos, sendo assim tendo uma grande
possibilidade de apresentar bons resultados pelo fácil manuseio e pelas diversas
possibilidades de agregar informações. Para compreender o trabalho da professora,
analisei os planejamentos, verifiquei os textos postados no facebook3
e dialoguei com
professora para melhor entender o desenvolvimento do trabalho e os resultados obtidos.
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| O Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação como Recursos Educacionais no Ensino de História |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
O objetivo deste artigo é discutir sobre o uso das tecnologias da informação e comunicação como recursos educacionais no ensino de história além de fomentar uma reflexão dos profissionais da área e apresentar as contribuições que o uso da informática como uma ferramenta didática pode proporcionar para o processo de aprendizagem histórica nas séries do ensino fundamental. Esta é uma discussão pertinente e se aplica a uma revisão do ensino de história, visando a contribuir para a sua melhoria e permitindo que professores e alunos possam aprender e construir a história com a utilização de novos recursos didáticos. Enfim, para que a história possa usufruir do seu papel enquanto disciplina que promove a formação da consciência histórica do indivíduo, o professor necessita ter em mente as suas competências profissionais, o que requer continuada preparação da sua prática, capacitação e aplicação de teoria às ações pedagógicas |
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| Análise do programa PROINFO como formação de professores na Escola Estadual Antonio Pinto Pereira de Jardim/MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
23/06/2016 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Olga Maria dos Reis Ferro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nesio Alamini
- Olga Maria dos Reis Ferro
- Vanja Marina Prates de Abreu
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| Resumo |
Este artigo tem por objetivo refletir sobre a operacionalização do PROINFO na prática pedagógica do docente, e se as capacitações oferecidas do PROINFO trouxeram benefícios às práticas docentes em sala de aula, ou seja, de que maneira os docentes do município de Jardim/MS, da escola em questão, têm lidado com a tecnologia fornecida pelo Governo Federal através do PROINFO em sua prática pedagógica diária na escola, transformando de forma significativa, ou não, o ensino-aprendizagem dos estudantes daquele município? Para o desenvolvimento realizou-se levantamento bibliográfico com fontes específicas, bem como seu impacto no trabalho dos profissionais envolvidos. Num segundo momento promove-se o levantamento de dados referente ao tema pesquisado, na Escola Estadual Antonio Pinto Pereira. Os resultados apontaram um real interesse docente em se capacitar através de cursos, especialmente se tratando de novas tecnologias e tecnologias educacionais, compreendendo que a escola e o aluno, como indivíduo atuante, estarem em constante transformação |
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