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TRABALHO Ações
Ciberfeminismo, liderança feminina e a geração z
Curso Especialização em Ensino de Sociologia
Tipo Artigo Científico
Data 08/03/2022
Área SOCIOLOGIA
Orientador(es)
  • Fabio da Silva Rodrigues
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Diana Yoshie Takemoto
    Banca
    • Celia Regina de Carvalho
    • Fabio da Silva Rodrigues
    • Telma Romilda Duarte Vaz
    Resumo
    O ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: Contribuição para formação cidadã
    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
    Tipo Artigo Científico
    Data 07/03/2022
    Área SOCIOLOGIA
    Orientador(es)
    • Andre Soares Ferreira
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Leonardo Teixeira Ramos
      • Erica Marcelo Feliciano Ramos
      Banca
      • Andre Soares Ferreira
      • Claudemir da Silva Paula
      • FABIANO COELHO
      Resumo O Ensino Religioso escolar pode contribuir de forma eficaz na formação dos
      cidadãos e é objeto de várias pesquisas, debates e discussões. O objetivo deste artigo é
      contribuir na busca de um novo olhar sobre o Ensino Religioso, previsto na legislação
      educacional brasileira e presente em diversas redes de ensino do país, sob uma nova
      perspectiva, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), que
      determina que o mesmo não seja confessional e veda qualquer proselitismo religioso. A
      proposta da LDB/96 apresenta um ensino religioso mais próximo de uma realidade socio
      antropológica. É a partir dessa perspectiva que propomos uma reflexão sobre o ensino
      religioso escolar à luz da legislação e dos aspectos normativos. O estudo se baseia em
      referências bibliográficas dessa área do conhecimento, para vislumbrar as contribuições que o
      Ensino Religioso em sala de aula pode proporcionar aos educandos e a todo ambiente escolar
      para formação cidadã. Este estudo visa aprofundar debates em torno do Ensino Religioso,
      vislumbrando que ele seja, cada vez mais, uma disciplina presente no currículo escolar e
      permita que a relação religião-escola encontre um ambiente saudável e uma reflexão que
      ultrapassa as confissões religiosas, suas doutrinas e fundamentalismos.
      AAS REVOLTAS POPULARES NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DA PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA ATÉ A REVOLUÇÃO 1930
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 07/03/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Jaiane Aparecida Pereira
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • João Carlos Donatti
        Banca
        • Jaiane Aparecida Pereira
        • Marco Antonio Costa da Silva
        • Sibelly Resch
        Resumo Neste artigo desenvolvo uma reflexão sobre a formação da sociedade brasileira e os movimentos sociais
        no período de transição entre o Império e a Proclamação da Republica. O objetivo deste trabalho é
        analisar a influência da estrutura colonial implantada no Brasil a partir da chegada da família real
        portuguesa até a Revolução de 1930. Para atingir o objetivo deste trabalho, foi desenvolvida uma
        pesquisa bibliográfica com obras que retratam a história do Brasil nesse período. Foram relatados os
        principais aspectos acerca do tema da formação econômico-social brasileira, acentuando as
        peculiaridades funcionais da sociedade dominante, denominada oligarquia dos coronéis donos de terras.
        Resumirei também as revoltas populares ocorridas no período. Percebe-se que esse aspecto permitiu a
        formação de um Estado Nacional de estrutura colonialista, escravista e autocrático e a origem e o
        desdobramento do capitalismo no Brasil. A partir desse trabalho foi possível destacar o processo de
        transição e os problemas sociais e políticos que envolvem, além de demonstrar o modelo de formação
        dos políticos brasileiros. Haja vista que essas atitudes afetam nossa sociedade com políticas que
        beneficiam a uma determinada classe dominante.
        CULTURA CIENTÍFICA: CONFIGURAÇÕES DA CULTURA PELA E PARA A CIÊNCIA NO BRASIL
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 06/03/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Jaiane Aparecida Pereira
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Bruna Cruz de Anhaia
          Banca
          • Jaiane Aparecida Pereira
          • Marco Antonio Costa da Silva
          • Sibelly Resch
          Resumo Este artigo tem por objetivo analisar as formas de interação de diferentes agentes sociais com os temas da Ciência e
          Tecnologia (C&T) no Brasil. Especificamente, busca averiguar as expressões que tais formas assumem por meio de políticas
          públicas e de iniciativas institucionais, bem como apresentar as relações entre o governo federal e a comunidade científica. O
          referencial teórico contempla desde discussões sobre o espaço em que a ciência é produzida até as formas de comunicação
          dos conhecimentos construídos por ela, destacando-se os contributos de Pierre Bourdieu e de Carlos Vogt. A análise adota
          uma abordagem qualitativa, sendo realizados dois tipos de pesquisa: a bibliográfica e a documental. Os materiais foram
          submetidos à análise de conteúdo. Verificaram-se indicativos de um cenário avesso à produção e à socialização da ciência,
          assim como um cenário contrário a ela. A mudança deste cenário depende de investimentos contínuos e da mobilização
          conjunta de diversos agentes sociais.
          FEMINICÍDIO: VIOLÊNCIA DE GÊNERO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 06/03/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Jaiane Aparecida Pereira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Raimundo Borges da Mota Junior
            Banca
            • Jaiane Aparecida Pereira
            • Marco Antonio Costa da Silva
            • Sibelly Resch
            Resumo A presente pesquisa busca apresentar o feminicídio e suas interfaces dentro de intervenções
            sociológicas. Deste modo, o objetivo geral do estudo foi investigar a violência de gênero a
            partir de características sociológicas e suas possibilidades de intervenção didática no Ensino
            de Sociologia no Ensino Médio da educação básica do Brasil. Para tanto foi desenvolvida
            pesquisa bibliográfica e documental por meio da coleta do indicador de “Casos Novos de
            Conhecimento Feminicídio” publicados no site de Monitoramento da Política Judiciária
            Nacional de Enfrentamento à Violência contra as Mulheres, do Conselho Nacional de Justiça
            (CNJ). Como resultados, evidencia-se que os casos novos de conhecimento de feminicídio
            entre 2016 e 2020 apresentou variações regionais que apontam aspectos referentes a estes
            dados, assim como o aumento significativo da morte de mulheres brasileiras vítimas do ódio e
            aversão ao mero fato de ser mulher. Conclui-se que uma intervenção didática efetiva em
            ensino de Sociologia, a partir desses dados, podem sensibilizar estudantes do Ensino Médio a
            uma postura mais crítica.
            A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO SUPERIOR
            Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
            Tipo Artigo Científico
            Data 04/03/2022
            Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Orientador(es)
            • Milene Bartolomei Silva
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Isle Trajano de Oliveira
              Banca
              • Camila Bartolomei Silva
              • Luciene Clea da Silva
              • Milene Bartolomei Silva
              Resumo O artigo tem o propósito de reunir pesquisas relacionadas à inserção da
              disciplina de Libras na matriz curricular dos cursos de ensino superior no país,
              evidenciando a política educacional inclusiva, identificando os desafios na
              formação dos professores, com o objetivo de evidenciar a importância da
              disciplina de Libras no Ensino Superior. Hoje os surdos podem contar com o
              amparo das legislações e dos regulamentos, as quais possibilitam condições
              reais de inclusão social e educacional, formando profissionais para atuarem de
              forma responsável, atendendo de fato o aluno surdo dentro da sala de aula. Para
              a garantia da acessibilidade educacional à população surda, moldando
              profissionais qualificados. Utilizamos da pesquisa bibliográfica, cujo resultado
              pontuou algumas situações que o docente encontra ao aprender a Libras dentro
              do ensino educacional superior.
              ESCOLAS BILÍNGUE E INCLUSIVA PARA SURDOS: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A LIBRAS NOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DE DUAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DO CEARÁ
              Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
              Tipo Artigo Científico
              Data 04/03/2022
              Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
              Orientador(es)
              • Filipe Ximenes Parente
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Natielly de Almeida Santiago
                Banca
                • ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
                • Filipe Ximenes Parente
                • Maria José Barbosa
                Resumo O presente artigo buscou identificar como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é
                apresentada nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de duas escolas localizadas no
                Ceará, sendo uma bilíngue para surdos (município de Fortaleza) e outra de perspectiva
                inclusiva (município de Maracanaú). Por ser o principal meio de comunicação e primeira
                língua da comunidade surda, a Libras é pivô nas interações desta minoria linguística diante
                do cenário nacional. Assim, o método escolhido para esse estudo foi o qualitativo(ANÁDON,
                2005) com delineamento em uma pesquisa de cunho tanto bibliográfico quanto documental,
                devido à natureza das fontes trabalhadas (GIL, 2018): o estudo minucioso dos projetos e
                análise de documentos oficiais e de pesquisa anteriores que referem-se sobre a educação
                inclusiva e bilíngue no Brasil. Foi observado que ambas as instituições compreendem o
                papel fundamental da Libras como primeira língua dos surdos, buscando respeitar sua
                abordagem no documento que orienta as práticas pedagógicas da escola. Contudo, é
                possível perceber que a escola inclusiva encontra dificuldade em dar ênfase às
                especificidades dos surdos devido a sua grande demanda e variedade linguística da escola.
                Já a escola bilíngue, apesar de superar essa nuance, é a única instituição do Estado dessa
                natureza, o que é pouco diante da demanda do Ceará.
                Ensino de ciências e Biologia: formação de professores e abordagens metodológicas com estudantes surdos
                Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                Tipo Artigo Científico
                Data 04/03/2022
                Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                Orientador(es)
                • Nelson Dias
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Natalia da Conceição Medeiros
                  Banca
                  • Cristiano Figueiredo dos Santos
                  • JUCILEIA OBREGON PIRES
                  • Nelson Dias
                  Resumo Este artigo é uma revisão de literatura sobre o ensino de ciências e biologia para alunos
                  surdos. O objetivo foi investigar a didática e estratégias no ensino de ciências e biologia para
                  os alunos surdos. O levantamento foi realizado por meio da coleta de dados no Portal de
                  Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Ministério da
                  Educação (CAPES/MEC), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google
                  Acadêmico. A partir da pesquisa realizada nas bases de dados, foram utilizadas 32
                  publicações, e de acordo com a leitura a discussão foi centralizada em duas categorias: a
                  formação acadêmica e continuada dos professores e as práticas pedagógicas de ensino que os
                  docentes empregam. O professor embora possuia formação acadêmica que contemple
                  disciplinas voltadas à inclusão, essa não atende às condições entradas na escola, fazendo com
                  que o mesmo procure por formação complementar. As práticas pedagógicas que os docentes
                  utilizam com os alunos surdos precisam considerar as especificidades linguísticas dos
                  mesmos levando em conta que a língua de sinais se estabelece pelo canal espaço-visual sendo
                  esta a sua língua natural, e o seu raciocínio se baseia na visualidade, como também na sua
                  dificuldade em acessar o português como segunda língua. Podemos concluir que se faz
                  necessário a melhoria destes dois aspectos principais dentre outros e que toda a comunidade
                  escolar precisa estar envolvida o que proporcionará um melhor aprendizado para todos os
                  alunos tendo em vista que o processo educacional de estudantes surdos apresenta muitos
                  desafios.
                  ANÁLISE DA ICONICIDADE DE SINAIS-TERMOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
                  Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 04/03/2022
                  Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                  Orientador(es)
                  • Tayna Araujo Naves
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Leticia Oliveira Camargo
                    Banca
                    • Messias Ramos Costa
                    • Sandra Patrícia de Faria do Nascimento
                    • Tayna Araujo Naves
                    Resumo
                    O LÚDICO NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS SURDAS
                    Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 04/03/2022
                    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                    Orientador(es)
                    • Luciene Clea da Silva
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Nelziane Romeiro Verissimo
                      Banca
                      • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                      • Luciene Clea da Silva
                      • Neyha Guedes Dariva
                      Resumo A presente pesquisa tem como proposta abordar a ludicidade na educação das crianças
                      surdas. É preciso que a escola e o professor reconheçam as diferenças linguísticas, não só
                      entre os estudantes surdos, mas também nos estudantes ouvintes, em uma perspectiva de
                      interação entre os mesmos que pode ocorrer por meio do jogo, no qual ambos terão tanto
                      com a Língua de Sinais quanto com a Língua Portuguesa. O jogo é um instrumento
                      facilitador na aprendizagem da Língua Portuguesa escrita para sujeitos surdos uma vez que
                      demonstra que ela não pode ser representada de qualquer maneira. A reflexão sobre a
                      lógica da escrita permite que o sujeito surdo solidifique conhecimentos já existentes e
                      obtenha novos conhecimentos podendo futuramente se apropriar da escrita e gramática. A
                      aquisição da Língua de Sinais é indispensável para a aprendizagem da Língua Portuguesa,
                      sobretudo para a garantia da leitura e escrita pela criança surda. Com a educação bilíngue,
                      a criança não apenas terá assegurada a aquisição e desenvolvimento de linguagem, como a
                      integração de um autoconceito positivo. Ela terá a possibilidade de desenvolver a sua
                      identidade como uma representação de integridade, não como a de falta ou de deficiência.
                      A metodologia baseou-se em pesquisas bibliográficas, trazendo os principais autores, como:
                      Paulo Freire,Tizuko Kishimoto,Maria Cecília Moura,Emília Rafaela Amorim E Jean Piaget.
                      A EXPECTATIVA DE UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E O PAPEL DA LIBRAS PARA A CRIANÇA SURDA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
                      Curso Especialização em Educação Inclusiva com Ênfase em Libras
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 03/03/2022
                      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
                      Orientador(es)
                      • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Marcia Helena Jara de Oliveira e Silva
                        Banca
                        • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                        • FRANCIMAR BATISTA SILVA
                        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
                        Resumo O primeiro contato de uma criança com uma instituição escolar é complexo diante do desafio
                        de uma educação que promova seu desenvolvimento integral. Uma das maiores dificuldades
                        neste processo encontra-se fortemente ligada à linguagem e a comunicação. Nesse sentido, este
                        estudo se volta para a reflexão sobre a criança surda, evidenciando os desafios da educação
                        bilíngue, garantindo o acesso à Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1),
                        o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita (L2) e o aperfeiçoamento da
                        linguagem através da Língua de Sinais em contato com outros surdos. Através de estudo
                        bibliográfico, documental e de informações de registros de duas crianças surdas buscou-se
                        identificar o atendimento da criança surda, na Educação Infantil, no município de Campo
                        Grande/MS. A Libras deve ser norteadora dos contextos de aprendizado, que se traduz
                        atualmente como: um ambiente bilingue fluente que culmine no desenvolvimento pleno das
                        funções cognitivas, culturais e sociais.
                        DO "DESPEJO" AO "CORTIÇO": REFLEXÕES SOBRE SOCIEDADE, LITERATURA E EDUCAÇÃO
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 03/03/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Jéssica Dal Piva
                          Banca
                          • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                          • Juliany Fraide Nunes
                          • Marcos Vinicius Campelo Junior
                          Resumo Este estudo busca debater acerca das perspectivas da sociedade entre a Sociologia e da
                          Literatura, mediando as obras e as condições sociais de ambas as produções, auxiliando e
                          (re)pensando os conceitos sociológicos. A Literatura não é Sociologia, mas pode ser vista como um
                          instrumento da imaginação sociológica, pois expressa a realidade de sua época e podemos refletir
                          mecanismos da construção e das influências entre elas. De acordo com os dados e relatos das mídias
                          sociais, o baixo incentivo e a precariedade das escolas fazem com que os estudantes não tenham
                          acesso a livros e desconheçam a literatura brasileira. Em sentido amplo, as obras literárias
                          constituem parte da realidade social, apresentam o cotidiano e os indivíduos, sejam eles da margem
                          ou do centro da sociedade, auxiliando na construção da identidade. A Sociologia e a Literatura
                          permitem debater sobre a sociedade e a educação, estabelecendo relações estreitas e complexas,
                          relacionadas ao indivíduo, sua formação cultural, identitária e social. Para tanto, serão feitos
                          paralelos entre o trabalho literário e a realidade social por meio de levantamento bibliográfico das
                          seguintes: “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo (1890) e “Quarto de despejo”, de Carolina Maria de
                          Jesus (1960), que em conjunto com teóricos da sociologia, que ajudaram a compreender a
                          complexidade das obras e da sociedade. De posse desse aporte teórico, serão demonstrados
                          elementos similares com os quais, os estudantes têm enfrentando em sua realidade, além de
                          contribuir para o pensamento crítico e sociológico, considerando assim, reforçar o ato da leitura, o
                          pensamento interpretativo e reflexivo da sociedade. Dessa forma, podemos repensar as questões
                          para a sociedade, além da sala de aula. Visando debates e leituras que contribuem para o
                          desenvolvimento intelectual e social.
                          SOCIEDADE, SOCIOLOGIA E A TECNOLOGIA: A RELEVÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 03/03/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Ana Gláucia Seccato
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Claudinei da Costa Oliveira
                            Banca
                            • Ana Gláucia Seccato
                            • Tatiana Braz Ribeiral
                            • Wanderlice da Silva Assis
                            Resumo A pandemia de COVID-19 trouxe novos desafios para o ser humano em seu modo de
                            viver e mudanças sociais importantes ocorreram na sociedade. O presente texto teve por
                            objetivo realizar algumas reflexões teóricas através de uma pesquisa bibliográfica sobre
                            as transformações ocorridas na vida social englobando a relação entre a sociedade,
                            tecnologia e o contexto educacional. Apontou a relevância do uso das tecnologias no
                            contexto pandêmico abordando a vida social e o cenário escolar, trazendo uma análise
                            do potencial do uso das tecnologias nas aulas de sociologia e a importância da relação
                            entre Família e Escola para o sucesso educacional. Constatou-se que no campo da
                            educação a desigualdade social gerou dificuldades nas famílias dos estudantes, a falta de
                            acesso à internet e as tecnologias necessárias para ter acesso à educação remota,
                            demonstrando urgência de políticas públicas de inclusão digital.
                            O desafio da Sociologia na Educação Básica e a percepção dos alunos
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 03/03/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Cleia Renata Teixeira de Souza
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Fernando Castilhero Monteiro
                              Banca
                              • Cleia Renata Teixeira de Souza
                              • Romildo Gomes Pinheiro
                              • Tatiana Braz Ribeiral
                              Resumo
                              ENTRE TERREIROS, SAMBA E O ENSINO: AS REDES DE HILÁRIA BATISTA DE ALMEIDA NA BAHIA E NO RIO DE JANEIRO (1854-1924)
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 03/03/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Andrey Minin Martin
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Luliane Sousa dos Santos
                                Banca
                                • Andrey Minin Martin
                                • Fabio da Silva Sousa
                                • Mirian Cristina de Moura Garrido
                                Resumo Esse artigo tem como objetivo compreender a trajetória e o contexto de vida de Hilária Batista de Almeida (1854-1924), mais conhecida como tia Ciata e outras mulheres oriundas do Recôncavo Baiano, através da criação de um projeto de Intervenção no ensino de História para a educação básica no município de Santo Amaro- BA (2022), centrado em apresentar os laços afetivos, religiosos e consanguíneos na Bahia e Rio de Janeiro no pós abolição. Nascida e criada nas frementes transformações entre fins do XIX e início do XX, sua trajetória de vida contribui para (re) pensar a história das mulheres negras no Brasil. A investigação se debruçou na personagem e nos espaços de memória relacionados a ela, que compõem diretamente elementos do processo escravocrata e pós-abolição, a partir de suas lutas e resistências. Tendo o estudo sido realizado a partir de fontes iconográficas, jornais impressos e bibliografias sobre a personagem, os vestígios das memórias deram origem a produção de uma Exposição Virtual pensada diretamente para problematização do tema no ensino básico, tendo como proposta mediar o movimento de leituras de imagens, de narrativas e dos lugares de memórias relacionadas ao universo de Tia Ciata no formato de Roda de conversa com professores atuantes da Educação Básica. As possibilidades desta pesquisa apontaram novos caminhos para pensar a educação patrimonial atrelada à lei 10.639/03 a partir de espaços de memória e de narrativas históricas sobre a vida de mulheres negras em linguagem escrita e visual.
                                ENTRE O VELHO E O NOVO FEMININO: AS DIVERSAS PERSPECTIVAS DA FEMINILIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 03/03/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Samaara Souza dos Santos
                                  • Maria Thereza Lacerda Martins
                                  Banca
                                  • José Flavio Rodrigues Siqueira
                                  • Lucimara Nascimento da Silva
                                  • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                  Resumo Na contemporaneidade, as discussões sobre as questões de gênero, os direitos das
                                  mulheres e a luta por equidade se configuram nos diversos espaços da sociedade.
                                  Este quadro torna indispensável que se tenha uma melhor compreensão no que
                                  tange às diversas perspectivas da feminilidade no âmbito escolar, visando
                                  descortinar convicções intergeracionais, conhecer preconceitos que tanto se
                                  consolidam como se desconstroem e analisar as subjetividades para o entendimento
                                  do feminino. Este artigo objetiva investigar como, no ambiente escolar, meninas e
                                  mulheres compreendem seu papel na sociedade. A investigação leva em
                                  consideração a permanência de moldes sexistas na escola e a possiblidade de
                                  variados juízos sobre os papéis de gênero que naturalizam e limitam a feminilidade.
                                  Como forma de alcançar maiores compreensões, recorreu-se à coleta de
                                  informações e depoimentos de alunas que puderam exemplificar e qualificar suas
                                  percepções quanto ao machismo e feminilidade nas suas relações com os membros
                                  da unidade escolar. Inicialmente, no que concerne ao papel da mulher, foram
                                  identificadas no mesmo ambiente e de forma simultânea percepções conservadoras.
                                  Os resultados revelam de forma abrangente a importância de se discutir mais ainda
                                  a feminilidade no ambiente escolar, para que esse ambiente se torne menos hostil e
                                  limitante perante as perspectivas da feminilidade.
                                  O PAPEL DOS PLANOS DE AULA NO COMPONENTE CURRICULAR DE SOCIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 03/03/2022
                                  Área SOCIOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                  • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Rita de Cássia Dias Pavanete
                                    Banca
                                    • Lucimara Nascimento da Silva
                                    • LUI HENRIQUE ORTELHADO VALVERDE
                                    • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                    Resumo Destacamos aqui a importância de discutir a adequação curricular para os alunos da
                                    Educação Especial, matriculados regularmente no Ensino Médio, e que têm na grade
                                    curricular o componente de sociologia. Como a preparação do professor especialista
                                    influência nas metodologias que servem de auxílio para o rendimento desses alunos. É através
                                    da adequação curricular constituída no seu plano de aula que o professor apoia o aluno na
                                    aprendizagem em sala de aula. O portador do Transtorno do Déficit de Atenção e
                                    Hiperatividade tem garantido durante sua formação acadêmica o direito a uma educação
                                    comprometida com o ensino-aprendizado e que o atenda em suas necessidades especiais.
                                    Desenvolver uma metodologia de ensino-aprendizado para este estudante é uma tarefa do
                                    professor especialista da disciplina, mas o professor da disciplina de sociologia não tem
                                    subsídio concreto para elaborar o plano de aula. Ele desenvolve a adequação da proposta
                                    curricular utilizando metodologias adaptadas pelo próprio professor especialista na área de
                                    sociologia.
                                    Reflexões sobre a existência do pardo como (des)identidade na sociedade brasileira.
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 03/03/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Carla Aluchna Corrêa
                                      Banca
                                      • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                      • Maria Raquel da Cruz Duran
                                      • VINÍCIUS RAJÃO DA FONSECA
                                      Resumo O objetivo deste trabalho é analisar como a identificação parda, usada pelo censo brasileiro
                                      para mapear a população brasileira que não se considera negra e nem branca, percorre pelas
                                      leis educacionais Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e pela Base Nacional
                                      Comum Curricular, além de refletir a presença desta categoria na Lei de Cotas e no próprio
                                      Instituto Brasileiro de Geografia e Estatístico (IBGE). Para tanto, será utilizado o método de
                                      pesquisa bibliográfica, usando como referências artigos e notícias que exploram dados
                                      atualizados do IBGE. Superficialmente, a categoria parda seria a representação da
                                      miscigenação no Brasil, contudo, historicamente, esse termo em sua origem foi adotado em
                                      1872 pelo primeiro censo brasileiro, para segregar a população negra entre escravos e não-
                                      escravos, de forma geral, o pardo mapearia os que já tinham conseguido sua alforria ou
                                      nascidos(as) em ventres livres. Assim, por mais que a categoria parda tenha um histórico com
                                      estruturas racistas, o estado brasileiro insiste em utilizar essa categoria para mapear as auto
                                      identificações brasileiras. Além disso, a categoria parda não é contextualizada no sistema de
                                      educação, alienando a população brasileira a acreditar que esse termo representa a pluralidade
                                      e a singularidade cultural brasileira.
                                      "O QUARTO DE DESPEJO ESTÁ VIVO": CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS NA OBRA DE CAROLINA MARIA DE JESUS
                                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 03/03/2022
                                      Área SOCIOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Naiala Amorim de Oliveira
                                        • Danilo Godinho de Oliveira
                                        Banca
                                        • CAMILA GONÇALVES DA COSTA
                                        • Juliany Fraide Nunes
                                        • Marcos Vinicius Campelo Junior
                                        Resumo No Brasil, após abolição da escravidão, buscava se equiparar com a industrialização existente na Europa, a Sociologia brasileira surge aliada a literatura como uma ferramenta teórica de compreensão social e na sua fase de consolidação assume um carácter crítico. Carolina Maria de Jesus, emerge como contraresposta as fragilidades da cidadania dentro de um capitalismo tardio. O presente artigo analisa suas obras "Quarto de Despejo: diário de uma favelada" e "Diário de Bitita", compreendendo de que modo as expressões de subcidadania se manifestam na escrita caroliniana. Ao discutir o conceito de cidadania com Jessé Souza, Thomas Marshall e Milton Santos, identificou-se nas obras analisadas constante alusão a direitos sociais, políticos e civis, que se constituem como dimensões da cidadania e a negação dos direitos humanos.
                                        DISCURSO BIOMÉDICO E INTERSEXUALIDADE: Apontamentos sobre a patologização de corpos inconformes
                                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 03/03/2022
                                        Área SOCIOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Marco Antonio Costa da Silva
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Patrick de Almeida Trindade Braga
                                          Banca
                                          • Jaiane Aparecida Pereira
                                          • Marco Antonio Costa da Silva
                                          • Telma Romilda Duarte Vaz
                                          Resumo Desde a consolidação do dimorfismo sexual como uma verdade ontológica acerca do binarismo de gênero no discurso biomédico, corpos que, no momento de seu nascimento não se encaixem no padrão consolidado como normal – que enuncia corpos femininos ou masculinos com uma série de especificidades – são tratados como doentes e encaixados na categoria diagnóstica de anomalia de desenvolvimento sexual, termo popularmente conhecido como intersexualidade. Embora para o tratamento de tal “anomalia” sejam recomendadas diversas intervenções, de ordem hormonal, cirúrgica ou prostética, os genitais ou outros órgãos sexualizados não são doentes em si, não oferecendo qualquer risco à vida do paciente intersexo, que não o de ser estigmatizado como anormal e ter sua existência impossibilitada. Assim, as intervenções para readequação destes corpos à uma inteligibilidade de gênero binária não passa pela necessidade de tratar uma patologia, mas de impedir a existência de corpos que não se encaixem naquilo que é enunciado como normal. Desta feita, partindo de revisão bibliográfica do discurso biomédico hegemônico, de produções acerca da história da sexualidade e de produções contradiscursivas dentro do campo da biomedicina, articulando tais noções à teoria queer, o presente trabalho analisa os enunciados que tratam a intersexualidade como uma condição patológica, desvelando-os como necrobiopoliticamente construídos e fazendo apontamentos para uma hospitalidade médica incondicional.
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