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TRABALHO Ações
Falta de acessibilidade para Surdos em área de Educação
Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 30/06/2023
Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador(es)
  • Adriano de Oliveira Gianotto
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Marcelo de Araújo Costa
    • Suelí Pereira
    Banca
    • Adriano de Oliveira Gianotto
    • Joao Paulo Romero Miranda
    • Shirley Vilhalva
    Resumo
    A produção científica sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDI’C) no processo de ensino e aprendizagem do ensino bilíngue para surdos
    Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
    Tipo Trabalho Final de Curso
    Data 21/06/2023
    Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
    Orientador(es)
    • MAURO CUNHA JÚNIOR
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Felipe Farias Caetano de Araujo
      • REGINA DA SILVA PEREIRA LIMA
      Banca
      • Emerson Andre de Godoy
      • Joelma Inês Evangelista
      • MAURO CUNHA JÚNIOR
      Resumo
      A produção e adaptação de materiais didáticos em Libras como projeto de escolas inclusivas para pessoas surdas
      Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 16/06/2023
      Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
      Orientador(es)
      • Carina Elisabeth Maciel
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Edileuza Lima Freire
        Banca
        • Carina Elisabeth Maciel
        • Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
        • Samanta Felisberto Teixeira
        Resumo
        PRÁTICA DE APRENDIZAGEM POR MEIO DA TRADUÇÃO E TECNOLOGIA NO ENSINO DA DISCIPLINA DE LIBRAS
        Curso Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares
        Tipo Artigo Científico
        Data 13/06/2023
        Área EDUCAÇÃO ESPECIAL
        Orientador(es)
        • Shirley Vilhalva
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Rafaela Aleixo Pinto
          Banca
          • Joao Paulo Romero Miranda
          • Shirley Vilhalva
          Resumo
          DEMONSTRAÇÃO DO VALOR ADICIONADO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO, SUA IMPORTÂNCIA COMO FERRAMENTA GERENCIAL NA TOMADA DE DECISÃO NO CONTEXTO EMPRESARIAL
          Curso Especialização em Gestão Organizacional e Negócios
          Tipo Artigo Científico
          Data 28/04/2023
          Área CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
          Orientador(es)
          • Luciana Codognoto da Silva
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • André Júnior Santi Ortelan
            Banca
            • Antonio Sergio Eduardo
            • Fabiano Greter Moreira
            Resumo A busca por relatórios e demonstrações que ajudem os gestores a mensurar a
            lucratividade, evolução e contribuição econômica das entidades, levou ao
            surgimento da Demonstração de Valor Adicionado (DVA). Regulamentada pela
            Lei n. 11.638/2007, tem o propósito de evidenciar a formação e distribuição da
            riqueza das entidades. Porém, observa-se uma dificuldade na compreensão e
            utilização dessa demonstração em sua totalidade, visto que, a não
            obrigatoriedade e bem como a grande parte das empresas, principalmente micro
            e pequenas, desconhecem sua utilidade e, de certa forma, ignoram seu uso.
            Este trabalho objetiva evidenciar a importância da DVA como ferramenta
            gerencial na tomada de decisão pelos gestores e sua relevância como
            instrumento informativo da riqueza gerada e distribuída pelas organizações de
            pequeno porte. Utilizando de procedimentos técnicos como estudo de caso, este
            trabalho classifica-se como estudo de natureza descritiva. As informações de pesquisa foram extraídas de uma empresa de pequeno porte do ramo de
            comércio e serviços, estabelecida no município de Nova Andradina, estado de
            Mato Grosso do Sul. Através de informações contábeis fornecidas, foi possível
            elaborar a DVA e identificar sua importância como ferramenta gerencial na
            tomada de decisão pela empresa e a distribuição de sua riqueza gerada.
            Satisfação com Serviços de Seguro - pesquisa em Instituição no Brasil
            Curso Especialização em Gestão em Saúde
            Tipo Artigo Científico
            Data 07/10/2022
            Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
            Orientador(es)
              Coorientador(es)
              Orientando(s)
                Banca
                • Marco Antonio Costa da Silva
                Resumo As pesquisas de satisfação têm papel importante para fidelização dos clientes. Trata-se de ferramenta que permite às empresas entenderem as reais necessidades de seus clientes e atuarem no sentido de oferecer produtos e serviços customizados, respondendo a de-mandas de forma mais ágil. Está pesquisa teve como objetivo mensurar o nível de satis-fação de clientes de serviços de seguro de uma organização financeira no Brasil. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e descritiva. Utilizou de uma base de dados, rela-tório de organização que atua com seguros no setor financeiro no Brasil, analisados a partir de estatística descritiva. Os dados sugerem que os produtos que estão gerando maior insatisfação, em qual momento temos um maior percentual de clientes detratores, ou seja, insatisfeitos e que bem provavelmente não indicariam a empresa estudada.
                Satisfação com Serviços de Seguro - pesquisa em Instituição no Brasil
                Curso Especialização em Gestão Pública
                Tipo Artigo Científico
                Data 07/10/2022
                Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                Orientador(es)
                • Marco Antonio Costa da Silva
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Maria Helena Ferreira Sonohata
                  Banca
                  • Fabio da Silva Rodrigues
                  • Leandro Sauer
                  • Marco Antonio Costa da Silva
                  Resumo
                  DA SOCIOLOGIA INTERMITENTE À INTERMITÊNCIA DISCIPLINAR
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 29/07/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Andre Soares Ferreira
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Bruno Gomes Arantes
                    Banca
                    • Andre Soares Ferreira
                    • Divino Marcos de Sena
                    • Luciene Clea da Silva
                    Resumo A história do ensino de Sociologia na educação básica brasileira é marcada pela intermitência.
                    A Sociologia brasileira desenvolveu reflexões sobre essa condição, que a partir da nova LDB
                    se viu enredada aos conceitos de cidadania e interdisciplinaridade. A evolução da estruturação
                    do sistema educacional traz a implementação do Novo Ensino Médio e da BNCC. Pretendemos
                    participar do atual debate sobre a necessidade de reformas educacionais.
                    O CURRÍCULO COMO MECANISMO DE SOCIALIZAÇÃO DOS INDIVÍDUOS A PARTIR DA BNCC
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 27/07/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Andre Soares Ferreira
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Maria Cristina de Paula Sousa
                      Banca
                      • Andre Soares Ferreira
                      • Merilyn Escobar de Oliveira
                      • Tatiana Braz Ribeiral
                      Resumo O presente artigo, fruto de um trabalho de conclusão de pós-graduação, tem por objetivo analisar o currículo escolar como mecanismo de socialização do indivíduo, utilizando a BNCC como parte primordial desse processo, analisando as unidades temáticas e as habilidades do Ensino Fundamental 1°, 2° e 3° ano. O nosso estudo se justifica pelo interesse de se compreender a Sociologia e como se estabeleceu seu início como matéria até os dias atuais e a importância da escola no processo educativo para formação da criança. Utilizamos o componente curricular de Geografia, no qual trabalha o Eu e a relação do sujeito com o mundo. A metodologia utilizada é revisão bibliográfica com destaque para os conceitos de educação entendida como processo de socialização dos indivíduos. Assim, considerando o contexto da pesquisa, entende-se que o presente estudo pode ajudar a entender a importância do papel da escola no processo de formação das crianças do Ensino Fundamental I e o desenvolvimento de um pensamento socialmente situado construído de forma interdependente em sala de aula e na realidade vivenciada.
                      Histórias Infantis e a educação para as relações étnico-raciais na Educação Infantil
                      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                      Data 25/07/2022
                      Área SOCIOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Francesco Romizi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Sheila Azevêdo Pereira
                        Banca
                        • Francesco Romizi
                        • Larissa Mattos Diniz
                        • Maria Raquel da Cruz Duran
                        Resumo
                        POLÍTICAS PÚBLICAS E O PAPEL DA CIÊNCIAS SOCIAIS NO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DO JOVEM EM SITUAÇÃO DE CONFLITO COM A LEI
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 19/07/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Tatiana Braz Ribeiral
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Gabriel Lucas Lemos Maia
                          Banca
                          • Márcia Machado
                          • Merilyn Escobar de Oliveira
                          • Tatiana Braz Ribeiral
                          Resumo O presente trabalho defende que as políticas públicas de ressocialização dos jovens em
                          conflito com a lei, bem como os aparelhos institucionais de atendimento socioeducativo,
                          devem estimular o contato dos adolescentes em situação de vulnerabilidade social com os
                          conteúdos de Ciências Sociais, em geral, e com o tema dos direitos de cidadania, mais
                          especificamente. A pesquisa procura contribuir para que os cientistas sociais venham a ser
                          mais reconhecidos no que diz respeito ao valor que podem agregar na educação de jovens em
                          processo de ressocialização. No artigo foram analisadas as legislações que ampararam o
                          Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE); o Estatuto da Criança e do
                          Adolescente (ECA) e a Política Estadual de Prevenção Social à Criminalidade, desenvolvida
                          pela Subsecretaria de Prevenção à Criminalidade (SUPEC) de Minas Gerais.
                          APONTAMENTOS E REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO CONTEXTO DA BNCC
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 19/07/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Tatiana Braz Ribeiral
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Éder Mauricio Oliveira Barroso
                            • Robson Mendes Guilherme
                            Banca
                            • Andrey Minin Martin
                            • Larissa Wayhs Trein Montiel
                            • Tatiana Braz Ribeiral
                            Resumo A formação docente é definida a partir de legislações e de políticas públicas
                            que regem o ensino básico, fundamental e superior. Este artigo tem por objetivo realizar
                            apontamentos e reflexões acerca das implicações a partir da aprovação da Base
                            Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Sociologia, em especial, no estado
                            do Mato Grosso do Sul (MS). Para tanto, foi realizada uma análise documental das
                            mudanças normativas observadas no currículo de Sociologia nos últimos anos. Analisar
                            o currículo é compreender que este representa um território de disputa ideológica e de
                            hierarquização de saberes. Os resultados apontam para a adequação dos currículos a
                            uma concepção de educação “flexível”, de forma a adaptar-se ao mercado de trabalho
                            concebido por uma dada forma de organização econômica capitalista e neoliberal.
                            Qual será o espaço da Sociologia no Novo Ensino Médio? Reflexões sobre os itinerários formativos
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 19/07/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Veronildes Batista dos Santos
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Cristiano Gradilone Pedro
                              Banca
                              • Michelle Alves Muller Proenca
                              • Veronice Batista dos Santos
                              • Veronildes Batista dos Santos
                              Resumo O objetivo deste trabalho é analisar e refletir sobre o papel da disciplina de Sociologia na reforma educacional chamada de: “Novo Ensino Médio”, bem como as contribuições e prejuízos que esta reforma poderá acarretar para a Sociologia enquanto disciplina no Ensino Médio. Considerando a importância desta disciplina para a formação integral do cidadão, para sua visão de mundo e a construção de seu senso crítico, iremos analisar a estrutura do currículo atual e as propostas dos itinerários formativos, apresentadas nesta reformulação. Levantaremos uma reflexão sobre o impacto destas mudanças no currículo da disciplina de Sociologia, na formação dos professores e no processo de ensino e aprendizagem para os estudantes. Esperamos oferecer uma contribuição no campo da reflexão e da ação para professores, estudantes de graduação e de Ensino Médio interessados nesta temática, contribuição esta que nos leve a refletir sobre o papel destas mudanças e o espaço da disciplina de Sociologia mediante a estas transformações.
                              EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA PARA ALÉM DO AMBIENTE ESCOLAR: 18 anos de atuação do Parlamento Jovem Minas
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 18/07/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Merilyn Escobar de Oliveira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Zara Rêgo de Souza
                                Banca
                                • Andrey Minin Martin
                                • Merilyn Escobar de Oliveira
                                • Tatiana Braz Ribeiral
                                Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da atuação do Parlamento
                                Jovem Minas em seus 18 anos de funcionamento (2004-2022). O Parlamento Jovem
                                Minas é um programa de formação política e educação legislativa voltado aos
                                estudantes do ensino médio para que eles desenvolvam ações sociais e políticas,
                                sobretudo aquelas que proporcionam uma interlocução com o Poder Legislativo.
                                Analisou-se o modelo de educação para a cidadania utilizado no programa, assim como
                                a sua forma de trabalho ao longo dos anos. A metodologia utilizada foi a revisão
                                bibliográfica na produção acadêmica brasileira e a consulta dos documentos oficiais do
                                projeto. Os resultados demonstram a efetividade do projeto ao proporcionar uma
                                educação cidadã para seus participantes, contribuindo ainda para o estabelecimento de
                                uma cultura cívica.
                                IGUALDADE DE GENERO: LEVANDO A LEI MARIA DA PENHA AS ESCOLAS
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 15/07/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Marco Antonio Costa da Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Mayara Christine Duarte Biscarra
                                  Banca
                                  • Geraldino Carneiro de Araujo
                                  • Marco Antonio Costa da Silva
                                  • Telma Romilda Duarte Vaz
                                  Resumo Este artigo tem como objetivo analisar a importância da violência de gênero na atualidade e promover uma reflexão sobre o objetivo da desconstrução de uma violência de gênero como uma ferramenta de ensino e aprendizagem no ambiente escolar. Além de ressaltar, na prática inclusive, que o ensino, a reflexão deve ser trabalhada pelo ambiente escolar de maneira dinâmica e produtiva explorando a percepção, a comunicação, a concentração, a criatividade, a responsabilidade, a sensibilidade. O artigo reflete sobre a utilização de Projetos, como “Maria da Penha vai à Escola” como importante estratégia junto estudantes. Trata-se de uma revisão bibliográfica. O artigo evidencia que os profissionais da educação podem contribuir para garantir o direito e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulheres e dos demais indivíduos que necessitam de proteção.
                                  Ensinando Democracia: conceito, percepções e aplicabilidade em sala de aula
                                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 30/06/2022
                                  Área TEORIA SOCIOLÓGICA
                                  Orientador(es)
                                  • Jaiane Aparecida Pereira
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Juliana Cristina dos Santos Duarte
                                    • Suzane da Silva Falconieri
                                    Banca
                                    • Cleia Renata Teixeira de Souza
                                    • Fabio da Silva Rodrigues
                                    • Jaiane Aparecida Pereira
                                    Resumo Vivemos em um Estado Democrático de Direito, o que significa que a soberania é popular,
                                    pelo menos no papel. Neste artigo, vamos nos encaminhar para o contexto da sala de aula, e a
                                    partir de respostas dadas por professores e professoras de Sociologia aprofundar a
                                    aplicabilidade do conceito durante as aulas. Sendo assim, nosso objetivo geral é analisar
                                    concepções de professores e professoras a respeito do conceito de Democracia. A
                                    metodologia utilizada para alcançá-lo foi o método qualitativo de pesquisa denominado “bola
                                    de neve”, por meio de um questionário disponibilizado às pessoas participantes, em que
                                    abordamos as percepções de professores e professoras de sociologia a respeito do conceito de
                                    democracia e sua aplicabilidade em sala de aula. Concluímos que a escola deve ser uma
                                    instituição democrática, propiciando a educação democrática. A sala de aula, é então o
                                    ambiente em que alunos e alunas entrarão em contato com os princípios democráticos,
                                    facilitando conhecimentos sobre si, sua comunidade e a sociedade circundante, o que pode vir
                                    a efetivar uma cidadania ativa.
                                    O livro didático e a palavra “religião”: ausência e superficialidade no material pedagógico de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
                                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 27/06/2022
                                    Área SOCIOLOGIA
                                    Orientador(es)
                                    • Tatiana Braz Ribeiral
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Renato Amorim
                                      Banca
                                      • Márcia Machado
                                      • Tatiana Braz Ribeiral
                                      • Telma Romilda Duarte Vaz
                                      Resumo O artigo procura associar a ausência do debate sobre religião no livro didático Vamos Juntos, Profe!, da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas, pesquisado às mudanças legais impostas recentemente com a não obrigatoriedade disciplinar da Sociologia, dos novos itinerários formativos e de seu impacto na definição do material didático. O livro didático pesquisado não apresenta ao professor de humanidades e ciências sociais, sobretudo ao sociólogo, a possibilidade de trabalhar conceitos e abordagens que reflitam acerca da diversidade religiosa, da necessidade de tolerância e, consequentemente, não auxilia no combate aos inúmeros preconceitos religiosos existentes no país O resultado encontrado evidenciou que essa palavra, repleta de significados e sentidos, foi tratada de forma suprimida e superficial, sem as devidas referências teóricas.
                                      Variação linguística na sala de aula: uma proposta de ensino para o 6° do Ensino Fundamental
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                      Data 24/05/2022
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Daniela de Souza Silva Costa
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Sulamita de Sá Maia e Melo
                                        Banca
                                        • Beatriz Aparecida Alencar
                                        • Daniela de Souza Silva Costa
                                        • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                        Resumo Este artigo apresenta resultados de uma análise de dois livros didáticos de Língua Portuguesa, destinados ao 6º ano do Ensino Fundamental, ambos publicados em 2018 e presentes no Guia do PNLD 2020, acerca da abordagem do conteúdo de variação linguística. O estudo foi realizado à luz da Sociolinguística Variacionista e da Sociolinguística Educacional e se ancorou, sobretudo, nos trabalhos de Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Bagno (2007), Camacho (2007) e Matta (2009). A análise dos resultados, de cunho qualitativo, permitiu observar que, por mais que, nos últimos anos, com o advento da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017), tenha havido uma tendência de se aprimorar o ensino de Língua Portuguesa nos seus mais diversos aspectos, no que se refere ao estudo da variação linguística, notou-se que este ainda carece de maiores reflexões e adaptações dos materiais didáticos, uma vez que a maioria dos professores tende a reproduzir as concepções presentes nessas obras, como a estigmatização dos falares diferentes da variedade de prestígio, buscando apenas evidenciar a fala como “certa ou errada”. Como uma alternativa, pois, para tais reflexões, este Trabalho de Finalização de Curso, ao seu final, apresenta uma atividade complementar visando atingir os objetivos e habilidades descritos pela BNCC no que tange ao conteúdo em tela.
                                        A FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR DO LEITOR LITERÁRIO
                                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                        Data 19/05/2022
                                        Área LETRAS
                                        Orientador(es)
                                        • Adriana Percilia Leite Recalde Rubio
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Taila Tácia Campos Oliveira
                                          Banca
                                          • Adriana Percilia Leite Recalde Rubio
                                          • ROZELY MARTINS COSTA
                                          • VERA LUCIA DIAS DOS SANTOS AUGUSTO
                                          Resumo O presente trabalho tem como objetivo geral contribuir sobre a discussão do ensino de literatura em
                                          sala de aula na perspectiva interdisciplinar, além do aspecto da leitura, e propor através de um plano de ação
                                          ideias que exercitem e fomentem a criticidade dos alunos, levantando questões sobre as práticas metodológicas
                                          no ensino da língua materna, e como a escola exerce seu papel na formação do leitor literário num aspecto
                                          sociocultural desde os anos iniciais do ensino. A Literatura e a leitura não são deveres, são direitos, uma
                                          necessidade universal, não há um ser humano que não tenha sido tocado ou melhorado com a Literatura, e neste
                                          processo o aluno precisa ser protagonista, o papel de mediador do professor nesse processo é muito importante
                                          para que ele também seja beneficiado por uma pedagogia emancipadora. Entender que o eixo interdisciplinar
                                          possa transformar o ensino de literatura e de língua materna, ou até mesmo o desempenho escolar geral do aluno,
                                          é o que motiva a proposta de sequência didática apresentada como proposta de intervenção. As questões que
                                          norteiam este trabalho são as discussões levantadas por Geraldi (2010) sobre os procedimentos e aprendizagem
                                          da língua materna, tendo em vista a linguagem como prática social (BAKHTIN, 1997) e a importância de uma
                                          atitude interdisciplinar (FAZENDA, 1998).
                                          O GÊNERO FANFIC: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                          Data 19/05/2022
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Victória da Silva Santana Araújo
                                            Banca
                                            • ANA CLAUDIA GAUTO DE SOUSA SOVERNIGO
                                            • Livia Carneiro Lima da Hora
                                            • Michele Eduarda Brasil de Sa
                                            Resumo O propósito do professor de língua portuguesa é garantir que seus alunos tenham acesso a práticas de leitura e escrita variadas, tornando-se proficiente no uso de sua própria língua. Com base nessa afirmação, o objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta de sequência didática (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004) para as aulas de produção textual com foco no gênero fanfic, a fim de aproximar práticas de leitura e escrita que ocorrem fora do contexto escolar do ensino formal de língua portuguesa. Para isso, esse trabalho pautou-se nos estudos de Cosson (2018), Oliveira e Manzano (2015), Alves (2015), Oliveira (2016) e Marcuschi (2008).
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