| EDUCAÇÃO BILÍNGUE: Uma proposta para alunos Surdos dos anos iniciais do ensino fundamental |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ellen Andressa Zacarias de Souza
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| Jogos Pedagógicos Bilíngues no ensino dos alunos surdos |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Claudia Aparecida da Silva Siqueira
- LISANGELA CRISTINA DA CONCEICAO DE SOUZA
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Resumo |
|
|
| APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES NO ENSINO DA MATEMÁTICA |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maryelisa Carneiro Lima Cunha
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS ATRAVÉS DE TEMAS TRANSVERSAIS |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Erica Laine Camargo Coimbra
- Luciane Ferreira Bomfim
- Patrícia Glaeser de Souza
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| DICIONÁRIO ILUSTRADO LIBRAS / PORTUGUÊS/ ESPANHOL |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| JOGO BILÍNGUE PARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: ESTRATÉGIAS DE ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL NA ESCOLA DE ENSINO REGULAR |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Talita Jordana Cáceres de Lima Tezini
|
| Banca |
|
| Resumo |
|
|
| ENSINO DE MÚSICA PARA SURDOS A PARTIR DA PERCUSSÃO: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA BILÍNGUE |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| RECURSO EDUCACIONAL E VIRTUAL PARA ESTUDANTES SURDOS NA PLATAFORMA DIGITAL KAHOOT. |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
20/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Keyna Luany Soares de Oliveira
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Luciene Clea da Silva
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| Os aspectos legislativos da educação bilíngue dos surdos no Brasil e sua efetividade no âmbito escolar |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
19/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Olivia Chaves de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Neide Dias de Oliveira Mendes
|
| Banca |
- Olivia Chaves de Oliveira
- TATIANE DA SILVA LIMA
|
| Resumo |
Artigo com a revisão final. |
|
| A Formação do Professor na Perspectiva do Ensino Bilíngue |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
18/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Claudiana de Sousa Veloso Silva
- Heloisa Modesto Soares Ferreira
|
| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Delmir Rildo Alves
|
| Resumo |
|
|
| O Uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação - TDICs na Educação Bilíngue de Surdos |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Irakitan Bernardino dos Santos
- Nelba Raquel de Oliveira
- Simone Vaz Teles
- Willian Caetano de Souza
|
| Banca |
- Emerson Andre de Godoy
- Joelma Inês Evangelista
- MAURO CUNHA JÚNIOR
|
| Resumo |
Este estudo tem como objetivo entender a importância e os impactos das Tecnologias
Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), no processo de educação bilíngue de
estudantes surdos, bem como, refletir sobre a divisão de responsabilidades entre o Estado,
a sociedade e a família. Cabe salientar que a relação entre inserção e evolução das
tecnologias de comunicação na vida da pessoa surda podem auxiliar no processo de
aprendizagem do aluno surdo e integrá-lo no ambiente educacional, uma vez que visam
possibilitar uma melhora no seu desenvolvimento em vários aspectos biopsicossociais. Para
a elaboração e construção dessa discussão a metodologia utilizada foi a análise de
bibliográficas de produções científicas que discorrem sobre o tema escolhido. Os resultados
obtidos no trabalho desvelam a importância do uso das TDICs na educação de estudantes
surdos, contudo, constatamos que a falta de investimento público e a falta de formação
continuada no que tange ao uso de tecnologias aos professores, pode contribuir para a
construção de um obstáculo na aprendizagem e integração desses estudantes. |
|
| A inclusão escolar de surdos nas escolas regulares comuns e os desafios da abordagem bilíngue |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Jacqueline Nascimento Alves
- Elaine Forlani Rodrigues
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
|
| Resumo |
|
|
| A Importância do Bilinguismo e do AEE para o Processo de Inclusão do Aluno Surdo no Ambiente Escolar |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
17/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Cristiane Almiron Batista de Freitas
|
| Banca |
- Emerson Andre de Godoy
- Joelma Inês Evangelista
- JULIANA CRISTINA RIBEIRO DA SILVA
|
| Resumo |
|
|
| ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E BILINGUISMO: AS CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM surda |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
14/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Karine Albuquerque de Negreiros
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Karine Albuquerque de Negreiros
- Sandra Novais Sousa
- Sheyla Cristina Araujo Matoso
|
| Resumo |
|
|
| LETRAMENTO VISUAL AOS ESTUDANTES SURDOS NA AQUISIÇÃO DA LIBRAS E DA LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCRITA |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
13/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Adriano de Oliveira Gianotto
- Elaine Aparecida de Oliveira da Silva
- Shirley Vilhalva
|
| Resumo |
|
|
| PERSPECTIVAS E REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A PROPOSIÇÃO BILÍNGUE COM CRIANÇAS SURDAS |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
12/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Lanie Caroline Ferreira Souza
- Érika Menezes do Amaral Bevilaqua
|
| Banca |
- ALAN SILUS DA CRUZ SILVA
- Mirian Lange Noal
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
|
| Resumo |
O presente artigo tem como principal objetivo a reflexão sobre as perspectivas existentes que se
relacionam ao contexto da inclusão escolar e da proposta bilíngue disposta para e com as crianças surdas.
Especificamente o artigo busca identificar e refletir os desafios enfrentados pelas crianças surdas em seu
processo de aprendizagem em relação a Língua Brasileira de Sinais (L1) e a Língua Portuguesa (L2). A
metodologia empregada é de cunho bibliográfico nos quais autores e estudiosos são referências na
educação de crianças surdas. Diante dos resultados obtidos por meio das reflexões realizadas durante a
pesquisa concluímos que o processo de aprendizagem relacionado às linguagens, que ocorre no contexto
escolar, mesmo diante das dificuldades e desafios que as crianças surdas enfrentam por nem sempre
terem suas singularidades linguísticas acolhidas e respeitadas, representa um incentivo nas
possibilidades de inserção social delas. |
|
| FORMAÇÃO DOCENTE E BILINGUISMO: UM ESTUDO ACERCA DO CURSO LETRAS LIBRAS NAS INSTITUIÇÕES INTEGRANTES DO SISTEMA ACAFE DE SANTA CATARINA |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
10/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Samanta Felisberto Teixeira
- Sandra Novais Sousa
|
| Resumo |
|
|
| DESAFIOS E OPORTUNIDADES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA DE FORMA REMOTA PARA SURDOS NO ENSINO MÉDIO |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
07/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Carlos Magno Leonel Terrazas
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Magno Leonel Terrazas
- Lucimar Bizio
|
| Resumo |
O ensino de Língua Portuguesa no ensino médio é crucial para a inclusão social e acadêmica de estudantes Surdos . No entanto, a diversidade de métodos de ensino utilizados em aulas remotas para o ensino de Língua Portuguesa é insuficiente, com poucos materiais direcionados especificamente para pessoas Surdas. A falta de diversidade de materiais e abordagens de ensino pode limitar a capacidade de aprendizagem dos estudantes Surdos, bem como a sua autonomia. Para abordar essa questão, este estudo utilizou a metodologia de revisão sistemática com abordagem qualitativa para analisar os métodos de ensino empregados em aulas remotas para o ensino de Língua Portuguesa com estudantes Surdos. Os resultados revelaram que a maioria dos materiais disponíveis para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos tem foco em sua aquisição como segunda língua. Além disso, as atividades são frequentemente apresentadas de forma passo a passo, o que pode limitar a capacidade dos alunos de buscar e descobrir conhecimento de forma autônoma. Com base nesses resultados, é importante refletir sobre a relevância de propor situações de aprendizagem construtivistas para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos. Essa abordagem deve contemplar a primeira língua dos estudantes Surdos, a Língua Brasileira de Sinais, e todos os recursos visuais possíveis para qualificar ainda mais o ensino, a metodologia bilíngue. A aprendizagem construtivista é uma abordagem pedagógica que coloca o aluno como protagonista de sua própria aprendizagem. Com isso, o estudante surdo pode ter um papel ativo no processo de ensino e aprendizagem, utilizando sua própria língua como base para a construção do conhecimento em Língua Portuguesa. Isso pode contribuir significativamente para a sua inclusão social e acadêmica, além de estimular a sua autonomia e autoconfiança. Além disso, é importante que os materiais e recursos utilizados para o ensino
de Língua Portuguesa para estudantes Surdos sejam diversos e acessíveis. Isso pode incluir o uso de tecnologias assistivas, como softwares de tradução e interpretação de língua de sinais, para facilitar a comunicação e o acesso à informação. O uso de recursos visuais, como imagens e vídeos, também pode ser uma ferramenta valiosa para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos. É fundamental reconhecer a importância da diversidade de abordagens e recursos para o ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos, bem como a necessidade de promover uma aprendizagem construtivista que leve em consideração a primeira língua dos estudantes Surdos e todos os recursos visuais possíveis para qualificar ainda mais o ensino. Somente dessa forma, podemos promover uma educação inclusiva e de qualidade socialmente referenciada para todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou deficiências.
|
|
| A inserção do uso da tecnologia como recurso didático no ensino bilíngue para estudantes surdos |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
06/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ROSYANE PEDRO FRANCISCO
- Eladia Andana Duarte
- Leonice Vieira de Castro Rosa
- Solange Aparecida Furtado Rodrigues
- Joyce Martins Carbonaro
|
| Banca |
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- Grazielly Vilhalva Silva do Nascimento
- Raquel Elizabeth Saes Quiles Benini
|
| Resumo |
|
|
| ALFABETIZAÇÃO DE SURDOS EM UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE |
|
| Curso |
Especialização em Atendimento e Educação de Surdos em Espaços Escolares |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
03/07/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO ESPECIAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Edna Schneider Lemos
- Renato Valério Falcão Júnior
|
| Banca |
|
| Resumo |
|
|