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REFORMULAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) DA ESCOLA MUNICIPAL FELÍCIA EMIKO KAWAMURA SAKITANI MUNICÍPIO DE DOIS IRMÃOS DO BURITI-MS, COM BASE NO PRINCÍPIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA.
Curso Especialização em Gestão Escolar
Tipo Monografia
Data 23/11/2016
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Eray Proenca Muniz Lima
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Márcio Moreira do Nascimento
    Banca
    • Daúgima Maria Santos Queiroz
    • Eray Proenca Muniz Lima
    • Terezinha Pereira Braz
    Resumo
    PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA CONFLUÊNCIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA.
    Curso Especialização em Gestão Escolar
    Tipo Monografia
    Data 23/11/2016
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Terezinha Pereira Braz
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Inêz Rezende de Souza
      Banca
      • Daúgima Maria Santos Queiroz
      • Idinaura Aparecida Marques
      • Terezinha Pereira Braz
      Resumo
      REFORMULAÇÃO E EFETIVAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANJOS DO DIA COM FOCO NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.
      Curso Especialização em Gestão Escolar
      Tipo Monografia
      Data 23/11/2016
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Vania Cristina Breganholi
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Lourdes Mendes da Silva Pereira
        Banca
        • Fernando Cesar de Carvalho Moraes
        • Vania Cristina Breganholi
        • Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
        Resumo
        GESTÃO DEMOCRATICA E ELABORAÇÃO DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO.
        Curso Especialização em Gestão Escolar
        Tipo Monografia
        Data 23/11/2016
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Fernando Cesar de Carvalho Moraes
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Marcia Regina Alexandre Martins Silva
          Banca
          • Fernando Cesar de Carvalho Moraes
          • Vania Cristina Breganholi
          • Wilcelene Pessoa dos Anjos Dourado Machado
          Resumo
          ANÁLISE DA INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA MUNICIPAL THOMAS LARANGEIRA DO MUNICÍPIO DE PORTO MURTINHO/MS.
          Curso Especialização em Educação Ambiental em Espaços Educadores Sustentáveis
          Tipo Artigo Científico
          Data 23/11/2016
          Área ARQUITETURA E URBANISMO
          Orientador(es)
          • Áurea da Silva Garcia
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Maria Regina Salazar
            Banca
            • Áurea da Silva Garcia
            • Erlinda Martins Batista
            • Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos
            Resumo
            Os Acadêmicos Adventistas do Sétimo Dia: 28 anos à margem do Estado Democrático de Direito?
            Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
            Tipo Artigo Científico
            Data 07/11/2016
            Área DIREITOS ESPECIAIS
            Orientador(es)
            • Bruno Marini
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Waleska Mendoza
              Banca
              • Bruno Marini
              • Maria Angelica Biroli Ferreira da Silva
              • Samanta Felisberto Teixeira
              Resumo O artigo crítico da infundada falta de amparo legal para o tratamento diferenciado aos acadêmicos adventistas do sétimo dia, em razão de sua crença peculiar de santificação do sétimo dia, o sábado, compreendido, segundo as Escrituras Sagradas, entre o pôr do sol de sexta-feira e o pôr do sol de sábado, e decorrentes ausências às aulas e às provas aplicadas nesse período, pretende demonstrar o que, de fato, mudou nas universidades públicas e privadas: UFMS, IFMS, UEMS, UCDB, FADIR e FSST no estado de Mato Grosso do Sul, após a promulgação da Constituição Federal/88, sob os auspícios do Estado Democrático de Direito. Uma análise do resultado da aplicação do questionário aos referidos acadêmicos e dirigentes dessas Instituições de Ensino Superior, à luz dos direitos humanos de liberdade de crença e de educação, amplamente tutelados pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, e outros instrumentos internacionais, dos quais o Brasil é signatário, e pela Carta Magna, precisamente pelo artigo 5º, incisos VI e VIII, c.c arts. 205 e 206, sólidos fundamentos para o pleno exercício dos direitos fundamentais dos cidadãos acadêmicos adventistas do sétimo dia, coloca em evidência lesões aos bens juridicamente tutelados.
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              A Aprendizagem de Educados com Necessidades Educativas Especiais no Sistema Regular de Ensino
              Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
              Tipo Artigo Científico
              Data 07/11/2016
              Área DIREITOS ESPECIAIS
              Orientador(es)
              • Rogerio Mayer
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Keila Prates Rolão
                Banca
                • Devanildo Braz da Silva
                • Ney Alves Veras
                • Rogerio Mayer
                Resumo Este trabalho tem por finalidade refletir sobre o acesso da aprendizagem de educado com necessidades educacionais especiais inseridos no regime regular de ensino e identifica as principais práticas pedagógicas na inclusão escolar, analisando a problemática no que se refere à eficiência do sucesso no ensino. A inclusão escolar representa um grande desafio na área educacional, uma vez visto que as desigualdades existentes na vida em sociedade desafiam esse entendimento dificultando ou impedindo o aprendizado de todos na escola. A pesquisa identificou e analisou os fatores ocasionados pela prática pedagógica, bem como o atendimento aos educados e o papel do professor frente à inclusão de aprendizagem. A metodologia desenvolvida na pesquisa baseou-se no estudo de campo, com utilização da pesquisa bibliográfica, mediante entrevista aberta com a professora regente da sala de recursos multifuncionais da Escola Estadual Coronel José Alves Ribeiro- CEJAR, localizada em Aquidauana, estado de Mato Grosso do Sul. Os resultados da pesquisa demonstram a importância do aprimoramento e capacitação do corpo docente na inclusão das crianças no sistema regular educacional, bem como a relevância da participação do estado, escola e família na inclusão escolar. O professor é responsável pela eficácia do ensino mediante adaptação de teoria a pratica.
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                A Educação em Direitos Humanos na Polícia Militar de Mato Grosso do Sul
                Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                Tipo Artigo Científico
                Data 07/11/2016
                Área DIREITOS ESPECIAIS
                Orientador(es)
                • Luis Fernando Sgarbossa
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Anderson Machado Padilha
                  Banca
                  • Devanildo Braz da Silva
                  • Luis Fernando Sgarbossa
                  • Rodrigo Soncini de Oliveira Guena
                  Resumo O presente artigo propõe uma descrição empírica da educação em direitos humanos na polícia militar de Mato Grosso do Sul, bem como no tocante às implicações sobre a atividade preponderante da polícia militar de preservação da ordem pública. Algumas questões serão abordadas e relacionadas e, para tanto, apresentar-se-á a relação entre a atividade do policial militar e a educação em Direitos Humanos. Por conseguinte, a cultura organizacional será discutida como um importante dispositivo que deve fazer parte do processo de ensino da disciplina Direitos Humanos. E, por fim, infere-se que essas questões devem ser bem-trabalhadas e debatidas na instituição sobre a crítica da política criminal quanto ao “Direito Penal do inimigo”, que permeia e influencia a atividade do policial militar em situações singulares e que se apresenta como contraponto à Matriz Curricular Nacional. A metodologia utilizada foi o método indutivo.
                  A Importância da Aplicação da Educação em Direitos Humanos no Contexto Empresarial Sul-matogrossense
                  Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 07/11/2016
                  Área DIREITOS ESPECIAIS
                  Orientador(es)
                  • Rogerio Mayer
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Rafael Echeverria Lopes
                    Banca
                    • Devanildo Braz da Silva
                    • Ney Alves Veras
                    • Rogerio Mayer
                    Resumo O presente artigo busca analisar a importância da conscientização, por meio da
                    educação em direitos humanos, do empresariado sul-mato-grossense quanto a necessidade de
                    utilização de princípios e fundamentos dos direitos humanos para o bom desempenho social
                    das empresas, e o consequente despertamento quanto a responsabilidade de cumprimento e
                    fomento dos direitos humanos. Nessa tônica, o estudo pretende abordar a relação possível e
                    existente entre a atividade empresária e os direitos humanos, demonstrando a mudança de
                    pensamento dos diversos setores da sociedade que hoje entende tal atividade como
                    intimamente ligada aos direitos humanos, analisando os princípios orientadores sobre direitos
                    humanos e empresas, que hoje podem ser considerados como um dos grandes alicerces para a
                    aplicação desta nova visão social no cotidiano das empresas, com vistas a fornecer subsídios
                    teóricos para avaliar a relevância da educação em direitos humanos para a aplicação destes
                    princípios no contexto empresarial do Mato Grosso do Sul.
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                    O impacto das ações preventivas no tratamento da hipertensão arterial sistêmica.
                    Curso Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 04/11/2016
                    Área MEDICINA
                    Orientador(es)
                    • Alessandro Diogo de Carli
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Mayara dos Anjos Amadeu
                      Banca
                      • Alessandro Diogo de Carli
                      • Cristiano Costa Argemon Vieira
                      • Leika Aparecida Ishiyama Geniole
                      Resumo
                      Sustentabilidade e Inclusão: projeto de horta hidropônica na Penitenciária de Segurança Média de Três Lagoas/MS
                      Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                      Tipo Artigo Científico
                      Data 29/10/2016
                      Área DIREITOS ESPECIAIS
                      Orientador(es)
                      • Michel Ernesto Flumian
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • André Luiz Mariano de Oliveira
                        • Antonio Marcos Madureira
                        Banca
                        • Marcio Batista de Oliveira
                        • Marcos Vinicius Massaiti Akamine
                        • Michel Ernesto Flumian
                        Resumo O presente artigo trata da Educação como o Direito Humano gerador de transformação, visando ressaltar tal mudança principalmente em conjunto do com a Sustentabilidade os quais trazem benefícios em diversas esferas. Será analisado, inclusive, projeto pioneiro na cidade de Três Lagoas, a partir de informações disponíveis, e os graus de progressão social que são obtidos a partir deste. Visando a completa compreensão de como a um único direito consegue elencar outros e em conjunto trazer a pratica a real cidadania.
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                        A Educação em Direitos Humanos na Formação dos Acadêmicos do Curso de Direito da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Câmpus de Naviraí
                        Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 29/10/2016
                        Área DIREITOS ESPECIAIS
                        Orientador(es)
                        • Luis Fernando Sgarbossa
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Jorge Ricardo Gouveia
                          • Vanessa Freire Caraiba
                          Banca
                          • Luis Fernando Sgarbossa
                          • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                          • Ynes da Silva Felix
                          Resumo Este artigo resulta de uma pesquisa vinculada ao Curso de Direito da Universidade
                          Estadual de Mato Grosso do Sul – Câmpus de Naviraí e teve como objetivo compreender
                          como o referido curso está preparando seus acadêmicos no que se refere à formação em
                          Direitos Humanos. Para tanto, quanto a metodologia utilizada, recorremos aos pressupostos
                          da pesquisa qualitativa, onde foram utilizadas três fontes: entrevistas semi-estruturadas;
                          analise de documentos; e observação em loco. Da análise de dados concluímos que o Curso
                          de Direito da Uems/Naviraí vem contribuindo na formação de seus acadêmicos numa cultura
                          de respeito aos Direitos Humanos, porém, aborda diretamente o tema Direitos Humanos em
                          apenas cinco das quarenta e oito disciplinas ofertadas ao longo do curso; os docentes se
                          utilizam da transversalidade no dia a dia da sala de aula para influenciar os acadêmicos a
                          desenvolverem uma cultura de respeito à pessoa humana; e a formação dos bacharéis é
                          alicerçada em uma cultura de respeito à dignidade da pessoa humana.
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                          A Importância da Educação em Direitos Humanos no Processo de Formação Continuada dos Policiais Civis e Militares
                          Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 29/10/2016
                          Área DIREITOS ESPECIAIS
                          Orientador(es)
                          • Carla Fabiana Costa Calarge
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Carlos Roberto Silveira da Silva Júnior
                            Banca
                            • Carla Fabiana Costa Calarge
                            • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                            • Ynes da Silva Felix
                            Resumo A proposição do Sistema Único de Segurança Pública (SUSP), a modernização das
                            estruturas policiais, a aprovação de novos regimentos e leis orgânicas das polícias, a
                            consciência crescente de que políticas de segurança pública são realidades mais amplas e
                            complexas, o surgimento de nova geração de policiais disposta a repensar práticas e dogmas,
                            e, principalmente, a cobrança da opinião pública e a maior fiscalização sobre o Estado têm
                            tornado possível a construção de agenda de reformas na área de segurança pública. Discute-se
                            a necessidade de aproximação dos policiais com os os cidadãos para fins de resolução de
                            problemas da comunidade, buscando-se a almejada sensação de segurança e qualidade de
                            vida. Portanto, sem a pretensão de esgostar o tema, este traballho tem por escopo contribuir
                            para o esclarecimento de questões relacionadas ao respeito da dignidade humana por parte dos
                            agentes de segurança, na execução de sua missão constitucional, bem como investigar
                            aspectos importantes da educação em direitos humanos e a necessidade de formação
                            contínuada dos policiais em matéria de direitos humanos como estratégia para consolidação
                            da democracia.
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                            A Educação em Direitos Humanos na Formação de Professores com a Inclusão da História e da Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos Currículos dos Cursos de Licenciaturas nas Unidades da UFMS Naviraí e Ponta Porã
                            Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 29/10/2016
                            Área DIREITOS ESPECIAIS
                            Orientador(es)
                            • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • José Luiz Almino
                              • Lecir Marques Machado
                              Banca
                              • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                              • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                              • Ynes da Silva Felix
                              Resumo A pesquisa A Educação em Direitos Humanos na Formação de Professores com a Inclusão da História e da Cultura Afro-Brasileira e Indígena nos Currículos dos Cursos de Licenciaturas nas Unidades da UFMS de Naviraí e Ponta Porã faz parte do Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos do Curso de Direito da UFMS, na linha de pesquisa da formação de docentes. O objetivo de verificar a formação de professores na UFMS com relação aos temas transversais e as Leis 10.6349/2003 e 11.645/2008 nos cursos de licenciaturas de formação de professores. A pesquisa desenvolveu-se a partir da abordagem dos estudantes do curso de formação de professores de Pedagogia da UFMS de Ponta Porã e Naviraí com a aplicação de entrevistas e comentários pessoais que possibilite a investigação sobre os antepassados na perspectiva de revelação de suas origens, costumes, etnicidade, hábitos alimentares e modo de vida.
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                              A Justiça Restaurativa Escolar como Instrumento Complementar de Educação em Direitos Humanos
                              Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 29/10/2016
                              Área DIREITOS ESPECIAIS
                              Orientador(es)
                              • Sandro Rogerio Monteiro de Oliveira
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • José Carlos Ito Junior
                                Banca
                                • Andreia Laura de Moura Cristaldo
                                • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                                • Sandro Rogerio Monteiro de Oliveira
                                Resumo A Justiça Restaurativa ainda é um tema relativamente recente no ordenamento
                                jurídico brasileiro, apresentando procedimentos que podem ser utilizados nas mais diversas
                                situações de conflito. Seus princípios e procedimentos, além de serem tradicionalmente
                                utilizados pelo sistema de justiça, podem ser empregados em outras áreas, a exemplo da
                                educação. Realizada pesquisa exploratória, descritiva e bibliográfica, verificou-se
                                possibilidade de utilização dos métodos restaurativos na estimulação do diálogo escolar e na
                                aproximação das relações individual-comunitárias (aluno, escola, professor, comunidade); na
                                modificação dos parâmetros tradicionalmente conhecimentos e na discussão de todos os eixos
                                previstos no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos; na capacitação de
                                facilitadores responsáveis pela resolução de conflito na sua gênese e dentro do próprio
                                ambiente escolar. A Justiça Restaurativa, então, mostra-se como importante instrumento
                                possível de complementar e/ou auxiliar o sistema tradicional de ensino na própria efetivação
                                da educação em direitos humanos.
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                                A Educação em Direitos Humanos nos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura da UFMS
                                Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 29/10/2016
                                Área DIREITOS ESPECIAIS
                                Orientador(es)
                                • Ynes da Silva Felix
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Gisele Melo Sanches
                                  Banca
                                  • Aurelio Tomaz da Silva Briltes
                                  • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                                  • Ynes da Silva Felix
                                  Resumo Em 1996, com a implantação do 1º Programa Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH-1 –, a Educação em Direitos Humanos tornou-se uma política pública no Brasil. Hoje, vigora o PNDH-3, que estabelece, como resultado de umas das suas ações pro-gramáticas, as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos – DNEDH –, que determina às universidades inserir a Educação em Direitos Humanos nos projetos pedagógi-cos de seus cursos de graduação, sendo um conteúdo obrigatório nos cursos, destinado à for-mação de educadores, neste caso, as licenciaturas. Contudo, não existe um estudo a respeito da incorporação de Temas de Direitos Humanos nos projetos pedagógicos da UFMS, até o momento. Dessa forma, este trabalho investiga se a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS – cumpre o estabelecido nas Diretrizes para a Educação em Direitos Humanos, ou seja, se, nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura da UFMS, estão sendo res-peitados os procedimentos contidos nas DNEDH, no que tange à inserção da Educação em Direitos Humanos no currículo do curso, seja essa inserção de forma transversal ou como uma disciplina específica. Foram analisados os Projetos Pedagógicos de 46 (quarenta e seis) cursos de Licenciatura, na modalidade presencial, abrangidos os cursos das áreas de Humanas, Exa-tas e Biológicas, ofertados pela UFMS em 9 (nove) cidades do Mato Grosso do Sul. Os dados foram coletados a partir da consulta das Resoluções do Conselho de Ensino de Graduação que aprovaram os Projetos Pedagógicos dos cursos. Após a análise, foi possível perceber que os temas de Direitos Humanos encontram-se em alguns cursos, porém, esse número representa um percentual de 13% apenas. Ou seja, bem abaixo do que se espera de uma instituição públi-ca de ensino superior. Apesar de os resultados apresentados estarem aquém do esperado, a UFMS tem desenvolvido ações para a instauração da Educação em Direitos Humanos, uma vez que 6 (seis) cursos já estão atendendo as DNEDH, e 9 (nove) cursos já trazem, por meio de disciplinas optativas, temas relacionados aos Direitos Humanos.
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                                  Política de Cotas na UFMS/CPNV: acesso e permanência (2013 a 2016)
                                  Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                                  Tipo Artigo Científico
                                  Data 29/10/2016
                                  Área DIREITOS ESPECIAIS
                                  Orientador(es)
                                  • Samanta Felisberto Teixeira
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Jociane Pinheiro Barbosa Mantovani
                                    • Lenita Regina de Oliveira Dreyer
                                    Banca
                                    • Samanta Felisberto Teixeira
                                    • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                                    • Ynes da Silva Felix
                                    Resumo O presente artigo é fruto de pesquisa realizada na base de dados dos cursos de Pedagogia e Ciências Sociais da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, do Câmpus de Naviraí. Buscou-se entender o impacto da “Lei de Cotas” no que se refere ao ingresso e permanência de estudantes atendidos pela referida lei, no tocante ao desenvolvimento de um ensino pautado pelos Direitos Humanos, em conformidade com a meta estabelecida pelo Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007), que visa transformar as Instituições de Ensino Superior em instrumentos capazes de promover uma formação de cidadãos e cidadãs preparados para participar de uma sociedade livre, democrática e tolerante com as diferenças religiosas, culturais, étnico-raciais, territoriais, físico-individuais, de gênero, de orientação sexual, geracional, de opção política, de nacionalidade, entre outras. O objetivo do artigo foi colaborar na identificação do público das universidades federais e fornecer subsídios para a compreensão da realidade dessas instituições ante essa nova configuração de sala de aula, de forma que todos os envolvidos no processo educacional das instituições de ensino superior sejam capazes de lidar com o público que nelas ingressa, ou seja, discentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, oriundos de escolas públicas, pretos, pardos ou indígenas.
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                                    A Importância da Educação em Direitos Humanos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental
                                    Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                                    Tipo Artigo Científico
                                    Data 29/10/2016
                                    Área DIREITOS ESPECIAIS
                                    Orientador(es)
                                    • Neuza Maria Câmara de Souza
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Elenir Pacheco
                                      Banca
                                      • Jose Paulo Gutierrez
                                      • Neuza Maria Câmara de Souza
                                      • Ynes da Silva Felix
                                      Resumo Com o presente artigo de caráter teórico-bibliográfico, é proposto analisar a importância da educação para formação do sujeito, de forma cognitiva quanto afetivamente. Percebendo, que somente através da educação é possível uma transformação do sujeito e sua realidade. Contudo neste momento da história da humanidade está-se convivendo com um problema que está se agravando a cada dia, a violência, o desrespeito, a intolerância e o preconceito que assola e viola diariamente os Direitos Humanos. Diante disso, busca-se o amparo na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da educação e no Estatuto da Criança e do Adolescente para defender a introdução da Educação em Direitos Humanos como forma de disciplina nas escolas de educação básica. Entendendo por meio da legislação vigente que é possível, pois os municípios tem a liberdade de introduzir em seus currículos, disciplinas com temas transversais, podendo a mesma ser ofertada a partir da educação infantil até o ensino fundamental, por entender que é nesta idade que acontece a formação do caráter da criança. Compreende-se ainda que é nos primeiros anos de vida, que a criança aprende valores e normas morais de conduta, e está aprendizagem proporciona uma educação voltada para valorização do homem, estabelecendo assim uma relação entre a prática dos profissionais da educação e formação da personalidade da criança. Considerando que a práticas pedagógicas pode contribuir para o desenvolvimento de uma consciência cidadã, podendo ser o início de uma transformação positiva na sociedade. Mediando as relações entre a criança, escola, cultura e o meio onde está inserido. Sendo possível, desde que alguns obstáculos sejam vencidos, entre os quais está a falta de capacitação e formação de professores na Educação Direitos Humanos.
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                                      A Importância da Inserção de Conteúdo no Currículo Escolar Sobre a Violência Doméstica e Familiar Contra a Mulher no Estado de Mato Grosso do Sul
                                      Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                                      Tipo Artigo Científico
                                      Data 29/10/2016
                                      Área DIREITOS ESPECIAIS
                                      Orientador(es)
                                      • Patricia Martinez Almeida
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Valnice Aparecida Gazola
                                        Banca
                                        • Aurélio Tomaz da Silva Briltes
                                        • Jose Paulo Gutierrez
                                        • Patricia Martinez Almeida
                                        Resumo O presente trabalho, para dimensionar o problema da violência doméstica contra a mulher, no Brasil e no Estado
                                        de Mato Grosso do Sul, utiliza-se da pesquisa bibliográfica e documental, na forma de abordagem quantitativa e
                                        qualitativa e quanto ao método de abordagem indutiva. É feita uma exposição de conceitos de direitos humanos e
                                        educação em direitos humanos, seus fundamentos jurídicos, conceitua violência contra a mulher e apresenta dados
                                        estatísticos, comenta o papel da educação e aponta a importância de se inserir a temática violência doméstica e
                                        familiar contra a mulher, nos projetos políticos pedagógicos, nas escolas de Educação Básica, do ensino
                                        fundamental, do Estado de Mato Grosso do Sul, como um dos meios para desconstruir as desigualdades e combater
                                        as discriminações de gênero e a violência contra a mulher, com o objetivo de difundir uma cultura de respeito
                                        mútuo e paz no seio familiar e na sociedade. Considerado que as diversas formas de violência contra a mulher,
                                        dentre elas, a praticada no âmbito doméstico por parceiros íntimos ou familiares, e o feminicídio são violações aos
                                        direitos humanos das mulheres, incompatíveis com o Estado Democrático de Direito e com o avanço da cidadania,
                                        faz-se necessária implementações de políticas educacionais voltadas à difusão da igualdade de gênero.
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                                        Educação em Direitos Humanos no Serviço Público Federal
                                        Curso Especialização em Educação em Direitos Humanos
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 29/10/2016
                                        Área DIREITOS ESPECIAIS
                                        Orientador(es)
                                        • Luciane Gregio Soares Linjardi
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Andressa Hiraoka Pereira
                                          • Eliane Morgado Sanches
                                          Banca
                                          • Luciane Gregio Soares Linjardi
                                          • Sandro Fabian Francilio Dornelles
                                          • Ynes da Silva Felix
                                          Resumo A educação em direitos humanos é assunto de alta relevância no cenário mundial à luz do princípio da dignidade da pessoa humana, e, deve, pois, atuar para impedir desigualdades capazes de ferir o mínimo existencial do ser humano. No Brasil foi dado especial destaque ao assunto em legislação e políticas públicas específicas - Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) e Programa Nacional de Direitos Humanos – PNDH-3 (Decreto n.º 7.037/2009). A promoção da educação em Direitos Humanos no serviço público, como forma de realização dos direitos humanos também mereceu relevo no PNDH-3, isso porque os agentes públicos devem ser capacitados e reciclados, a fim de que a prestação do serviço público cumpra sua função precípua, garantindo distribuição igualitária e democrática. Em razão disso, torna-se importante a análise pormenorizada da Diretriz 21 do Decreto 7.037/2009 (Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3) - Promoção da Educação em Direitos Humanos no serviço público.
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