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TRABALHO Ações
LITERATURA HISPANOAMERICANA
Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
Tipo Trabalho Final de Curso
Data 02/07/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Roosevelt Vicente Ferreira
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • DAIANE YASMIM CHAPARRO GOMES MARQUES
    Banca
    • MIRIAM REGIANE DUTRA
    • Roosevelt Vicente Ferreira
    • Stella Sanches de Oliveira Silva
    Resumo A proposta do meu material é apresentar um resumo sobre os movimentos literários hispanoamericanos contextualizando com alguns conteúdos gramaticais de acordo com as habilidades escolhidas do Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul.
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      MARCAS LINGUÍSTICAS NO MODERNISMO BRASILEIRO,VOLTADO A PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO, COM SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE LINGUÍSTICA
      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
      Tipo Trabalho Final de Curso
      Data 02/07/2025
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Victor Hugo Naglis Vieira
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Dalliane Nogueira de Souza Lira
        Banca
        • Hercules da Costa Sandim
        • Marcelo Rocha Barros Goncalves
        • Victor Hugo Naglis Vieira
        Resumo O objetivo desta proposta é desenvolver habilidades para a elaboração de material didático criativo e interativo, fundamentado em objetivos de aprendizagem e no desenvolvimento de competências de acordo com o currículo de referência escolhido, com ênfase na produção de conteúdos digitais remixáveis e com licença aberta. A produção do TFC deverá estar vinculada à Educação Básica, garantindo que os materiais elaborados atendam às demandas e características desse nível de ensino. Essa abordagem fundamenta-se nos princípios da Linguística Aplicada, que articulam teoria e prática para responder às necessidades reais de ensino e aprendizagem, especialmente no contexto do ensino de línguas, promovendo a construção de materiais que favoreçam a interação, a contextualização e a reflexão crítica sobre o uso da língua.
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          NARRATIVAS GRÁFICAS E MULTILETRAMENTOS: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DA LEITURA EM QUADRINHOS 
          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
          Tipo Trabalho Final de Curso
          Data 02/07/2025
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Daniel Rocha Diniz
            Banca
            • Leandro Basta
            • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
            • Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
            Resumo Este TFC propõe uma reflexão sobre a leitura como prática multimodal e cultural, indo além da decodificação textual. A partir dos estudos sobre multiletramentos e arte sequencial, analisa-se a estrutura das histórias em quadrinhos (HQs) e seus elementos visuais e narrativos. Defende-se a HQ como linguagem híbrida e campo fértil para a interdisciplinaridade. O texto também aborda o papel do design na produção de sentido. Por fim, destaca-se o potencial das HQs na formação de leitores críticos e na articulação entre diferentes saberes.
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              APRENDENDO A DAR ORDENS/COMANDOS EM INGLÊS
              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
              Tipo Trabalho Final de Curso
              Data 02/07/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Luiz Leandro Gomes de Lima
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Daniela dos Santos Canonio de Nardo
                Banca
                • Ana Karla Pereira de Miranda
                • GLAUBER MORAES SILVA
                • Luiz Leandro Gomes de Lima
                Resumo O material didático aborda a língua como uma prática social, ou seja, aborda uma aprendizagem significativa voltada para o cotidiano do aluno. Sendo assim, foi utilizado gêneros discursivos de diferentes situações comunicativas que estão presentes no dia a dia do estudante.
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                  PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS AUTORAIS: O PROFESSOR COMO PRODUTOR DE CONHECIMENTO
                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                  Tipo Trabalho Final de Curso
                  Data 02/07/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Aline Cristina Maziero
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Daniele de Lima Santos
                    Banca
                    • Aline Cristina Maziero
                    • Daiani Damm Tonetto Riedner
                    • JOSE ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JUNIOR
                    Resumo A proposta é fornecer uma formação para professores de língua estrangeira, focada na reflexão crítica do papel do material didático no processo de ensino e aprendizagem e na responsabilidade e possibilidades do professor na criação de seus próprios materiais didáticos.
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                      LINGUAGEM E IDENTIDADE: O QUE NOSSA FALA DIZ SOBRE NÓS
                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                      Tipo Trabalho Final de Curso
                      Data 02/07/2025
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • Victor Hugo Naglis Vieira
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Daniele Firmino Monteiro Sousa
                        Banca
                        • Ana Carolina Pontes Costa
                        • José Flavio Rodrigues Siqueira
                        • Victor Hugo Naglis Vieira
                        Resumo O material didático digital produzido tem como proposta promover a reflexão crítica sobre o uso da linguagem na escola e na sociedade, abordando três eixos principais: variação linguística e identidade, preconceito linguístico e adequação da linguagem a diferentes situações comunicativas. Por meio de textos explicativos, atividades interativas e recursos audiovisuais, o material busca valorizar a diversidade linguística dos estudantes, combater práticas discriminatórias e desenvolver a capacidade de uso consciente e estratégico da língua em diferentes contextos sociais. A proposta dialoga com os princípios da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas e com as competências previstas na BNCC para o 9º ano.
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                           USO DE MEMES NO ENSINO DAS FIGURAS DE LINGUAGEM: UMA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho Final de Curso
                          Data 02/07/2025
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Lemuel de Faria Diniz
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Daniella Mayara Oliveira Gomes
                            Banca
                            • ALYNE DE SOUSA JARDIM
                            • Lemuel de Faria Diniz
                            • MARCIO GONCALVES
                            Resumo Este material propõe o uso do gênero discursivo meme como recurso didático no ensino das figuras de linguagem, a partir da perspectiva dos multiletramentos. Diante das transformações provocadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), o ensino da Língua Portuguesa precisa ir além da gramática normativa e incorporar práticas discursivas atuais que reflitam a cultura digital. O estudo visa trazer reflexões acerca da utilização de gêneros multimodais, destacando os memes, como recurso pedagógico para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, especialmente no que se refere ao estudo das figuras de linguagem. À metodologia utilizada é qualitativa, de natureza analítico-discursiva, fundamentada em autores como Bakhtin (2011), Rojo (2013), Dell’Isola(2012) e o Grupo de Nova Londres (2021). Foram analisados memes amplamente compartilhados em redes sociais como Facebook e Instagram, selecionados por apresentarem figuras de linguagem como metáfora, ironia, antítese e personificação em suas composições verbo-visuais. As análises foram conduzidas à luz da teoria dialógica, com foco nas vozes sociais presentes nos enunciados. Os resultados apontam que os memes, por sua natureza híbrida, promovem uma leitura crítica da linguagem, aproximando o conteúdo escolar do cotidiano dos alunos. Essa abordagem potencializa a construção de sentido, o reconhecimento de discursos implícitos e a produção de textos multimodais, contribuindo para o desenvolvimento de competências linguístico-discursivas.Conclui-se que o uso dos memes em sala de aula constitui uma prática pedagógica inovadora, alinhada às diretrizes da BNCC e às demandas da cultura digital. Além de tornar o ensino mais atrativo, essa prática estimula o protagonismo estudantil, a criticidade e a formação de leitores capazes de interagir de forma reflexiva com diferentes linguagens e contextos sociais.
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                              NARRATIVAS FANTÁSTICAS: O PODER DAS HISTÓRIAS  NA DIVERSIDADE CULTURAL E NO ENSINO DE LÍNGUAS
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho Final de Curso
                              Data 02/07/2025
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • daysiane cardoso da cruz
                                Banca
                                • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                • Natalia Cristina de Oliveira
                                Resumo Este trabalho, desenvolvido como requisito para conclusão do curso Lato Sensu em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), tem como objetivo principal a criação de um material didático voltado para alunos do terceiro ano do Ensino Médio. A proposta busca integrar o estudo crítico de narrativas fantásticas ao desenvolvimento de habilidades linguísticas e literárias, destacando sua relevância cultural e pedagógica.
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                                  LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ABORDAGEM INCLUSIVA PARA O ENSINO DE CORES, LETRAS, DIAS DA SEMANA E NÚMEROS
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                  Data 02/07/2025
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Glaucia Elisa Zinani Rodrigues
                                    Banca
                                    • André Luiz Regis de Oliveira
                                    • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                                    • JOSE ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JUNIOR
                                    Resumo Este trabalho propõe uma abordagem inclusiva para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Ensino Fundamental, com foco na aprendizagem de elementos básicos como o alfabeto manual, os números, as cores e os dias da semana. O objetivo principal é promover a valorização da Libras como forma legítima de comunicação e expressão, incentivando atitudes inclusivas no ambiente escolar. A proposta pedagógica foi estruturada em três trilhas de aprendizagem: (1) Apresentação e Alfabeto em Libras, (2) Números e Dias da Semana, e (3) Cores em Libras. As atividades foram planejadas de forma lúdica e interativa, visando não apenas à aprendizagem dos sinais, mas também ao desenvolvimento da empatia e do respeito à diversidade linguística e cultural. O projeto está alinhado às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nas áreas de Linguagens, Ciências Humanas e Educação Física, valorizando o corpo como meio de expressão e reconhecendo a Libras como língua oficial da comunidade surda no Brasil. A inserção da Libras nas práticas escolares desde os anos iniciais é fundamental para a construção de uma educação verdadeiramente inclusiva e democrática.
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                                      QUEM FALA ASSIM? VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E IDENTIDADE EM JOGO.
                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                      Data 02/07/2025
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Danielle Couto Melchiades
                                        Banca
                                        • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                        • DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS
                                        • Natalia Cristina de Oliveira
                                        Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar uma unidade didática interativa, intitulada “Quem fala assim? Variação linguística e identidade em jogo”, voltada para estudantes do Ensino Médio.

                                        A proposta visa ensinar os diferentes tipos de variação linguística — regional (diatópica), social (diastrática), situacional (diafásica) e histórica (diacrônica) — de maneira dinâmica, acessível e contextualizada, promovendo a valorização da diversidade cultural e o combate ao preconceito linguístico.

                                        O material foi desenvolvido na plataforma Genially, com foco na interação e no protagonismo do aluno, e está estruturado em três módulos progressivos:

                                        Introdução à variação linguística

                                        Estudo dos tipos de variação com exemplos práticos

                                        Reflexão crítica e atividades de fixação

                                        São utilizadas atividades como quizzes, jogos, desafios, vídeos e mapas interativos, que estimulam a aprendizagem ativa e o pensamento crítico. O conteúdo está alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e fundamentado em autores como Marcos Bagno, Evanildo Bechara, Mauro Ferreira e Carlos Faraco.

                                        A unidade propõe um ensino de língua portuguesa que reconhece a linguagem como expressão de identidade e instrumento de transformação social.
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                                          USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO ARGUMENTATIVO EM LÍNGUA PORTUGUESA
                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                          Data 02/07/2025
                                          Área EDUCAÇÃO
                                          Orientador(es)
                                          • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Danielle Yara de Queiroz Valentim
                                            Banca
                                            • Alvaro Jose dos Santos Gomes
                                            • FERNANDO MOREIRA BARNABÉ
                                            • LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
                                            Resumo RESUMO
                                            Este Trabalho Final de Curso tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um material didático digital intitulado “Uso de Tecnologias Digitais no Ensino de Leitura e Produção de Texto Argumentativo em Língua Portuguesa”, elaborado para estudantes do 3º ano do Ensino Médio. A proposta surge da necessidade de integrar práticas pedagógicas mais atualizadas ao contexto comunicacional dos alunos, articulando os princípios do letramento digital e crítico com o ensino da argumentação na Língua Portuguesa. A fundamentação teórica baseia-se na Linguística Aplicada, nas contribuições de autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2008) e Koch (2011), e nos referenciais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no eixo da produção e análise de textos argumentativos em diferentes mídias. O objetivo central é desenvolver competências que permitam ao estudante interpretar criticamente discursos nas redes sociais, identificar estratégias argumentativas e produzir textos opinativos com coerência, coesão e intencionalidade discursiva. O material foi desenvolvido na plataforma Genially, explorando recursos multimodais e interativos como vídeos explicativos, quizzes com feedback imediato, exemplos reais de postagens, atividades reflexivas e propostas de produção textual. O conteúdo do material está dividido em três módulos, organizados de forma progressiva: (1) Introdução à argumentação e aos elementos básicos do texto argumentativo; (2) Análise crítica de postagens em redes sociais, com ênfase em teses, argumentos e estratégias persuasivas; e (3) Produção de postagens autorais em um perfil coletivo da turma no Instagram, sobre o tema do uso de celulares nas escolas. Ao final do percurso, os estudantes são estimulados a aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática e colaborativa, participando ativamente da construção de sentidos e da formação de opinião. A proposta visa, assim, contribuir com práticas pedagógicas inovadoras, engajadoras e alinhadas às exigências de uma educação linguística crítica e cidadã.
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                                              USO DE RECURSOS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                              Data 02/07/2025
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Lemuel de Faria Diniz
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Danielyson Yure de Queiroz Valentim
                                                Banca
                                                • JOSÉ ERIC DA PAIXÃO MARINHO
                                                • Lemuel de Faria Diniz
                                                • Stella Sanches de Oliveira Silva
                                                Resumo O presente trabalho propõe a integração de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) ao ensino de Língua Inglesa, por meio do uso de quizzes interativos com base na temática da saga Harry Potter. A proposta tem como objetivos centrais o desenvolvimento da habilidade oral — com ênfase em pronúncia, entonação e fluência — e a ampliação do vocabulário, especialmente no campo dos adjetivos e das características pessoais. A atividade didática visa, ainda, promover reflexões sobre identidade, autoconhecimento e pertencimento, articulando o ensino de língua a aspectos socioculturais relevantes à adolescência. A fundamentação teórica apoia-se na Linguística Aplicada Crítica (LAC), que compreende a linguagem como prática social e instrumento de construção de realidades, bem como nas diretrizes nacionais que orientam a incorporação das TDICs ao contexto educacional. Nessa perspectiva, o trabalho ultrapassa a concepção instrumental da língua e propõe um ensino crítico, engajado e situado, contribuindo para práticas pedagógicas mais significativas, interativas e inclusivas.
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                                                  L'ENSEIGNEMENT DE FRANÇAIS À PARTIR DU VOCABULAIRE QUOTIDIEN : UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE FRANCÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA
                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                  Data 02/07/2025
                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                  Orientador(es)
                                                  • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Danilo Augusto Camargo Nogueira Fernandes Boneti
                                                    Banca
                                                    • Carlos Eduardo de Araujo Placido
                                                    • Hercules da Costa Sandim
                                                    • Joseane Bortolanza de Oliveira
                                                    Resumo Em conformidade com as orientações da disciplina, do curso de Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, este material didático apresenta-se como instrumento de introdução, de iniciativa autônoma por parte do discente, aos estudos iniciais de Língua Francesa, por meio de vocabulário e breves construções frasais de significativa proximidade com a Língua Portuguesa, o que pode facilitar o processo de aquisição. Destina-se a um público da Educação Básica, preferencialmente a estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, cuja formação em Língua Portuguesa e Estrangeira, bem como o conhecimento edificado na área de Humanidades, possam colaborar no processo de aprendizado baseado em uma abordagem cultural.
                                                    Download
                                                      GAMIFICAÇÃO E METODOLOGIAS ATIVAS PARA ENSINO DE LE
                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                      Data 02/07/2025
                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                      Orientador(es)
                                                      • Lemuel de Faria Diniz
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Débora Barreto dos Santos Silva Gregório
                                                        Banca
                                                        • Alvaro Jose dos Santos Gomes
                                                        • JOSÉ FLÁVIO DA PAZ
                                                        • Lemuel de Faria Diniz
                                                        Resumo Desenvolvimento de material didático direcionado aos alunos do 6º Ano do EF II com a utilização do Genially e recursos disponíveis no site do Consulado Britânico. O objetivo é promover a aprendizagem de forma multimodal por meio de mídias digitais contemplando speaking, listening e reading.
                                                        Download
                                                          ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA INGLESA
                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                                          Data 02/07/2025
                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                          Orientador(es)
                                                          • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Danilo de Oliveira dos Santos
                                                            Banca
                                                            • André Luiz Regis de Oliveira
                                                            • Luiz Leandro Gomes de Lima
                                                            • MIRIAM REGIANE DUTRA
                                                            Resumo Este material didático foi elaborado com o objetivo de favorecer a aprendizagem do vocabulário relacionado aos animais em língua inglesa, por meio de uma abordagem multimodal e interativa. A proposta didática contempla uma lesson composta por imagens interativas e recursos de áudio, permitindo que os aprendizes associem visualmente os nomes dos animais às suas respectivas pronúncias, o que contribui para o desenvolvimento da escuta e da ampliação do repertório lexical. Além disso, o material incorpora um jogo digital como atividade de fixação, concebido com base em princípios da gamificação, visando reforçar o conteúdo de forma lúdica e motivadora. O uso de elementos visuais, sonoros e dinâmicos favorece diferentes estilos de aprendizagem, promovendo o engajamento, a autonomia e a consolidação do vocabulário de forma significativa. Dessa maneira, o material alinha-se a abordagens contemporâneas de ensino de línguas, que valorizam o uso de tecnologias educacionais, a interatividade e a aprendizagem centrada no aluno.
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                                                              EDUCAÇÃO BILÍNGUE E PRÁTICAS DECOLONIAIS: O OUTONO ALÉM DO PUMPKIN SPICE LATTE – REPRESENTAÇÕES LINGUÍSTICAS, CULTURAIS E POLÍTICAS NA AULA DE INGLÊS.
                                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                                              Data 02/07/2025
                                                              Área EDUCAÇÃO
                                                              Orientador(es)
                                                              • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Davi Souza Pereira Barbosa
                                                                Banca
                                                                • LEANDRO MENDES DE ANDRADE
                                                                • Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
                                                                • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                                Resumo A proposta visa desenvolver um material didático digital que explore as características, particularidades e significados do outono ao redor do mundo, proporcionando uma experiência educativa rica e interativa. O conteúdo será estruturado de forma acessível e dinâmica, integrando diferentes formatos para facilitar a compreensão e o engajamento dos estudantes.
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                                                                  FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E PRÁTICAS REFLEXIVAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA TURMAS HETEROGÊNEAS COM DIFERENTES NÍVEIS DE LETRAMENTO
                                                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                                  Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                  Data 02/07/2025
                                                                  Área EDUCAÇÃO
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Aline Cristina Maziero
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Davimar de Souza Nunes
                                                                    Banca
                                                                    • Aline Cristina Maziero
                                                                    • Ana Karla Pereira de Miranda
                                                                    • MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
                                                                    Resumo Este trabalho, desenvolvido em formato de apresentação interativa, tem como objetivo promover a reflexão crítica sobre a prática docente no ensino de Língua Portuguesa em contextos de turmas heterogêneas, com diferentes níveis de letramento. A proposta está estruturada em três módulos, que articulam fundamentação teórica, experiências vividas em sala de aula e sugestões de práticas pedagógicas significativas. No primeiro módulo, discute-se o reconhecimento dos múltiplos perfis discentes e a importância do diagnóstico inicial como ponto de partida para a organização do ensino. O segundo módulo apresenta as principais perspectivas teóricas que embasam a proposta, com destaque para autores como Magda Soares, Irandé Antunes, Inez Sautchuk, Odenildo Sena e Marcos Bagno, abordando temas como linguagem enquanto interação, mitos sobre o ensino da língua e a escrita como construção discursiva. No terceiro módulo, propõe-se uma abordagem baseada na sequência didática de Dolz e Schneuwly, adaptada à realidade escolar, que parte de um objetivo de aprendizagem comum e se desdobra em diferentes gêneros textuais, com foco na inclusão, na oralidade e na articulação com temas sociais. O trabalho reafirma o compromisso com uma formação docente sensível às diversidades e capaz de construir percursos flexíveis e intencionais de ensino.
                                                                    Download
                                                                      VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E IDENTIDADE DIGITAL: PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM REDES SOCIAS
                                                                      Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                                      Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                      Data 02/07/2025
                                                                      Área EDUCAÇÃO
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Magno Pinheiro de Almeida
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • DAYANA GOMES VAZ
                                                                        Banca
                                                                        • Daiani Damm Tonetto Riedner
                                                                        • FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
                                                                        • Magno Pinheiro de Almeida
                                                                        Resumo Aie ideia é mostrar como a variação linguística se manifesta em posts, conversas digitais, vídeos analisando post retirados das plataformas digitais.
                                                                        Download
                                                                          CADA CANTO, UM ENCANTO: A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA NO BRASIL.
                                                                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                                          Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                          Data 02/07/2025
                                                                          Área EDUCAÇÃO
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • DAYANE DA SILVA BEZERRA
                                                                            Banca
                                                                            • Ana Carolina Pontes Costa
                                                                            • PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
                                                                            • Victor Hugo Naglis Vieira
                                                                            Resumo Este material interativo tem como objetivo apresentar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental o conceito de variação linguística, destacando a riqueza e a diversidade da língua portuguesa falada no Brasil. A proposta busca desenvolver a consciência linguística dos estudantes, promovendo o respeito às diferentes formas de falar e combatendo o preconceito linguístico.

                                                                            Através de atividades dinâmicas e interativas — como vídeos, áudios,, quizzes, mapas dialetais e jogos de associação — os alunos poderão reconhecer as variedades regionais, sociais e situacionais da língua, compreendendo que todas as formas de expressão possuem valor comunicativo e cultural.
                                                                            Download
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                                                                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                                                              Tipo Trabalho Final de Curso
                                                                              Data 02/07/2025
                                                                              Área EDUCAÇÃO
                                                                              Orientador(es)
                                                                              • Lemuel de Faria Diniz
                                                                              Coorientador(es)
                                                                                Orientando(s)
                                                                                • DAYANE MIRANDA DOS SANTOS
                                                                                Banca
                                                                                • Lemuel de Faria Diniz
                                                                                • MARCIO GONCALVES
                                                                                • PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
                                                                                Resumo propõe um olhar mais atento e reflexivo sobre os memes, tratando-os não apenas como piadas passageiras, mas como formas legítimas de comunicação e expressão cultural no ambiente digital. A proposta é mostrar como os memes carregam significados, crítica sociais e sentimentos, e podem ser ferramentas poderosas para entender o mundo em que vivemos.
                                                                                Download
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